Escuela Primaria: Turno: Matutino
Nombre del docente: Grado: Tercero Grupo: Ciclo escolar 2022
PLAN DE TRABAJO
Asignatura: Español. Semana: 2
Práctica Social del Lenguaje: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar Ámbito: Estudio Tipo de texto: Descriptivo
un juego
Competencias que se favorecen:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados:
• Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.
• Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación.
• Descripción de personajes y escenarios de un cuento.
• Trama de los cuentos. conocimiento del sistema de escritura y ortografÍa
• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
Aspectos sintácticos y semánticos.
• Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
• Comas para listar elementos o características.
• Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos, personajes y escenarios.
Producciones para el desarrollo del proyecto:
• Análisis de la trama, escenarios y personajes en los cuentos clásicos.
• Tabla con adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios.
• Tarjetas con las descripciones de escenarios y personajes de un cuento elegido (sin hacer mención del lugar o nombre del personaje) que
contengan:
• Descripción detallada de características físicas o atributos de personajes y escenarios empleando palabras y frases adjetivas y adverbiales.
• Ortografía y puntuación adecuadas.
Recursos:
• Material para recortar (revistas, periódicos, libros reciclados, imágenes de internet)
• Libro de texto.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio:
• Se solicitará a los alumnos previamente a la clase llevar material para recortar en el aula (revistas, periódicos, libros reciclados o imágenes de
internet).
• Los alumnos participarán en la clase, comentando las características físicas de algún personaje favorito y la personalidad del mismo.
• Se pedirá que identifiquen en qué lugar se desarrolla una escena favorita de su personaje favorito; y sí existe algún tipo de ficción o es algo
que pueda suceder de manera cotidiana.
Desarrollo:
• Se explicará que cada característica mencionada puede y es una palabra adjetiva y adverbial (los adjetivos calificativos y los adverbios pueden
enriquecer una descripción de un lugar, personaje o acción), además de explicar brevemente la importancia de los personajes y escenarios en
los cuentos.
• Los alumnos realizarán un collage con las imágenes recortadas, diseñando su propio escenario.
• Recortarán imágenes de personas o dibujos animados a los que les dan un nombre y una personalidad.
• Apoyados en su libro de texto Lengua Materna (pág. 16) realizarán en tarjetas, el texto descriptivo de sus personajes y la escena que crearon,
describiendo las acciones que los personajes desarrollan en su historia (revisar su ortografía y puntuación)
Cierre:
• Elaborarán un cuento con las actividades realizadas en clase, el cual se deberá entregar para la evaluación, subrayando las frases adjetivas y
adverbios con un color diferente.
• Incluirán una tabla en la que diferencien cuáles son los adverbial y cuáles son los adjetivos.
• Sugerir a adjuntar 5 oraciones que describan acciones de su personaje o escenarios en los que se encuentre, subrayando las palabras
adjetivas y adverbiales.
