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Gestión Responsable de Cuencas

Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar a estudiantes de 4to grado de secundaria en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. La evaluación se centra en su comprensión de cómo el estado peruano promueve el cuidado de los recursos naturales. Los criterios de evaluación incluyen dialogar sobre el rol del estado en la defensa de los recursos, indagar sobre las leyes relacionadas y evaluar la eficiencia del estado en atender las necesidades de la población.

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Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar a estudiantes de 4to grado de secundaria en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. La evaluación se centra en su comprensión de cómo el estado peruano promueve el cuidado de los recursos naturales. Los criterios de evaluación incluyen dialogar sobre el rol del estado en la defensa de los recursos, indagar sobre las leyes relacionadas y evaluar la eficiencia del estado en atender las necesidades de la población.

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Institución Educativa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DOCENTE: FECHA 21/11/2022
ÀREA Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica GRAD/SECC 4° Sec.
VII
EVALUACIÓN POR LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA
DE ASUMIMOS EL MANEJO Y CONSERVACION DE NUESTRAS CUENCAS
APRENDIZAJE: HIDROGRAFICAS DE NUESTRA COMUNIDAD
8
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
S:
 Maneja conflictos de manera constructiva.
CAPACIDADES:
 Delibera sobre asuntos público.
Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás,
respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como
cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con
personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa
y propone normas para la convivencia social basadas en los principios
ESTANDAR democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y
CICLO VII dialogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización
ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente
a situaciones que involucran a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos
con argumentos en fuentes confiables, los principios democráticos y la
institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones
que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.
ACTIVIDAD: 01 Comprendemos cómo está organizado el Estado peruano

PROPÓSITO DE Los/las estudiantes analizamos la organización del estado peruano para atender las
APRENDIZAJE: demandas sociales de la población.
RETO ¿De qué manera podemos promover la gestión responsable nuestras cuencas?
EVIDENCIA: El/la estudiante redacta un texto respondiendo a la pregunta ¿Cómo el estado
fomenta el cuidado de nuestros recursos naturales en nuestra comunidad?
Fundamenta
CRITERIOS
01 Dialoga y recoge información sobre el rol del estado en la defensa de los recursos
naturales.
02 Indaga y cuestiona la labor del estado y el poder legislativo en la elaboración de leyes para
atender las demandas de la población.
03 Evalúa la eficiencia del estado peruano en la atención de las necesidades de la población.
04
05

LITERA NUMER
Leyenda L .
Logro destacado AD 18-20
Logro esperado A 14-17
En proceso B 11-13
En inicio C 00-10

LISTA DE COTEJO CICLO VII - 2022


Institución Educativa

CRITERIOS A SER
EVALUADOS
01 02 03 04 05
ESTUDIANTES Nota Observaciones

SI/ SI/ SI/ SI/ SI/


N N N N N
O O O O O
01 X ✓ ✓ X ✓
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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LISTA DE COTEJO CICLO VII - 2022

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