SESIÓN DE APRENDIZAJE.
UGEL : Fajardo
INSTITUCION EDUCATIVA : N° 38482/Mx-P
FECHA : 12– 12- 2022
ÁREA : Matemática
GRADO : 1° “U”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Resuelve problemas de sustracción de números naturales con dos cifras
CRITERIO:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico los problemas planteados.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelven problemas de Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y más
cantidad expresiones numéricas. acciones de quitar cantidades.
Comunica su Transforma en expresiones numéricas
comprensión sobre los (modelo)
números y las Expresa con diversas representaciones y
operaciones. lenguaje numérico los problemas
Usa estrategias y planteados
procedimientos para Crea combina adapta estrategias para
estimar y calcular. resolver con soltura la operación.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS PROCESO DIDÁCTICO
NORMAS DE CONVIVENCIA:
Los estudiantes proponen normas para respetarse entre sí, el profesor anota en la pizarra.
Motivación
Los estudiantes previo acuerdo con el maestro realizan el análisis de actividad del día.
Propósito:
“Hoy Resolvemos problemas de cantidad”
Los estudiantes hacen cálculos y aproximaciones de las actividades dentro de su entorno
áulico.
Reto del día:
“Resuelve problemas de sustracción de números naturales con dos cifras”
Problematización:
¿De qué manera podemos resolver el problema?
Saberes previos:
Se realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué sabemos del tema? ¿Qué procesos se siguen? ¿Cómo se leen? ¿De qué otras formas se
INICIO pueden representar? ¿Qué necesitamos para representar y resolver?
10 Minutos El docente proyecta un video para resolver problemas propuestos.
Familiarización con el problema
Los estudiantes movilizan sus saberes previos para identificar el problema y verbalizar la situación
problemática con las siguientes interrogantes: ¿De qué trata el problema? ¿Cómo se resuelve?
¿Cómo se grafica? ¿Cómo se representa?
Búsqueda y ejecución de una estrategia
Identifica el tipo de problema y la operación con que se resolverá
Socialización de las representaciones
Cada estudiante explica sus planteamientos y diversas estrategias en la solución de problemas
haciendo uso de materiales no estructurados y estructurados.
DESARROLLO Reflexión y Formalización
70 Minutos El estudiante elige el camino para enfrentar la situación: ¿Qué deberíamos hacer primero…?
¿Debemos considerar todas condiciones? ¿Cómo lo haríamos para interpretarlo? ¿Has resuelto
alguna operación y problemas parecidos?
1° “U” HUANCARAYLLA
¿Cómo lo desarrollarías?
Los estudiantes desarrollan sus estrategias, comprueban sus resultados y actúan con flexibilidad
al resolver problemas. ¿Consideras que los procedimientos seguidos te ayudaron a encontrar la
respuesta? ¿Habrá otros caminos para hallar la respuesta? ¿Cuáles? ¿Estás seguro de tu
respuesta? ¿Cómo lo compruebas?
El docente consolida los procesos didácticos.
Planteamiento de otros problemas
Los estudiantes dan una mirada retrospectiva de los procesos vivenciados y convienen en
aplicarlos en otras situaciones, expresando sus emociones y su utilidad para resolver
problemas similares de su contexto.
Evaluación:
Evaluación formativa: participación activa de los estudiantes en la ejecución de los trabajos en
equipo.
CIERRE El profesor realiza un recuento de todo el proceso realizado utilizando las interrogaciones: ¿Qué
10 Minutos aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué aprendimos? ¿En que nos
servirá lo aprendido?
VII.- MEDIOS Y MATERIALES: Pizarra, plumones, fichas de aplicación y otros materiales del Salón.
VIII.- EVALUACIÒN: la evaluación es permanente durante la clase y con la aplicación de La ficha de problemas.
---------------------------------------- …………………………………………………….
V.B. DIRECCION DE LA IE PROFESOR DE AULA
1° “U” HUANCARAYLLA
LISTA DE COTEJO
AREA: Matemática
FECHA: 12/12/2022
COMPETENCIA: Resuelve problemas de sustracción de números naturales con dos cifras
los problemas planteados
Establece relaciones entre datos y una o más
de dos númerosy
Participación activa en las actividades
Crea combina adapta estrategias para
representaciones
Transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción,
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Cuidar y compartir los materiales
resolver con soltura.
acciones de quitar.
lenguaje numériconaturales
y división
Expresa con diversas
multiplicación
propuestas
01 BAUTISTA AROTOMA FLOR
DE MARIA
02 CORDERO JANAMPA, Hans Gabriel
03 GOZME CACÑAHUARAY, SAHIR J. T.
04 JANAMPA CACÑAHUARAY, JHENISH JHORYI
REICK
05 MANCILLA HUAMAN, Jhoset Emanue
06 MONTES CONDORI, Hernan Gustavo
07 MONTES MENDEZ, Gustavo Kevin
08 MONTES
QUISPE ANDRES FELIX
09 ORE CACÑAHUARAY STIFF YEIKO
10 VARGAS CHAICO SMITH
ANIBAL
LOGRADO X EN PROCESO
--------------------------------- -------------------------------
V.B. DIRECCION IE Prof. de Aula
1° “U” HUANCARAYLLA
SESIÓN DE APRENDIZAJE.
UGEL : Fajardo
INSTITUCION EDUCATIVA : N° 38482/Mx-P
FECHA : 14– 12- 2022
ÁREA : Matemática
GRADO : 1° “U”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Resuelve problemas de adición de números naturales con dos cifras
CRITERIO:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico los problemas planteados.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelven problemas de Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y más
cantidad expresiones numéricas. acciones de agregar cantidades.
Comunica su Transforma en expresiones numéricas
comprensión sobre los (modelo)
números y las Expresa con diversas representaciones y
operaciones. lenguaje numérico los problemas
Usa estrategias y planteados
procedimientos para Crea combina adapta estrategias para
estimar y calcular. resolver con soltura la operación.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS PROCESO DIDÁCTICO
NORMAS DE CONVIVENCIA:
Los estudiantes proponen normas para respetarse entre sí, el profesor anota en la pizarra.
Motivación
Los estudiantes previo acuerdo con el maestro realizan el análisis de actividad del día.
Propósito:
“Resuelve problemas de CANTIDAD”
Los estudiantes hacen cálculos y aproximaciones de las actividades dentro de su entorno
áulico.
Reto del día:
“Resuelve problemas de adición de números naturales con dos cifras
Problematización:
¿De qué manera podemos resolver el problema?
Saberes previos:
Se realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué sabemos del tema? ¿Qué procesos se siguen? ¿Cómo se leen? ¿De qué otras formas se
INICIO pueden representar? ¿Qué necesitamos para representar y resolver?
10 Minutos El docente proyecta un video para resolver problemas propuestos.
Familiarización con el problema
Los estudiantes movilizan sus saberes previos para identificar el problema y verbalizar la situación
problemática con las siguientes interrogantes: ¿De qué trata el problema? ¿Cómo se resuelve?
¿Cómo se grafica? ¿Cómo se representa?
Búsqueda y ejecución de una estrategia
Identifica el tipo de problema y la operación con que se resolverá
DESARROLLO Socialización de las representaciones
70 Minutos Cada estudiante explica sus planteamientos y diversas estrategias en la solución de problemas
haciendo uso de materiales no estructurados y estructurados.
Reflexión y Formalización
1° “U” HUANCARAYLLA
El estudiante elige el camino para enfrentar la situación: ¿Qué deberíamos hacer primero…?
¿Debemos considerar todas condiciones? ¿Cómo lo haríamos para interpretarlo? ¿Has resuelto
alguna operación y problemas parecidos?
¿Cómo lo desarrollarías?
Los estudiantes desarrollan sus estrategias, comprueban sus resultados y actúan con flexibilidad
al resolver problemas. ¿Consideras que los procedimientos seguidos te ayudaron a encontrar la
respuesta? ¿Habrá otros caminos para hallar la respuesta? ¿Cuáles? ¿Estás seguro de tu
respuesta? ¿Cómo lo compruebas?
El docente consolida los procesos didácticos.
Planteamiento de otros problemas
Los estudiantes dan una mirada retrospectiva de los procesos vivenciados y convienen en
aplicarlos en otras situaciones, expresando sus emociones y su utilidad para resolver
problemas similares de su contexto.
Evaluación:
Evaluación formativa: participación activa de los estudiantes en la ejecución de los trabajos en
equipo.
CIERRE El profesor realiza un recuento de todo el proceso realizado utilizando las interrogaciones: ¿Qué
10 Minutos aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué aprendimos? ¿En que nos
servirá lo aprendido?
VII.- MEDIOS Y MATERIALES: Pizarra, plumones, fichas de aplicación y otros materiales del Salón.
VIII.- EVALUACIÒN: la evaluación es permanente durante la clase y con la aplicación de La ficha de problemas.
---------------------------------------- …………………………………………………….
V.B. DIRECCION DE LA IE PROFESOR DE AULA
1° “U” HUANCARAYLLA
LISTA DE COTEJO
AREA: Matemática
FECHA: 14/12/2022
COMPETENCIA: Resuelve problemas de adición de números naturales con dos cifras
los problemas planteados
Establece relaciones entre datos y una o más
de dos númerosy
Participación activa en las actividades
Crea combina adapta estrategias para
representaciones
Transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción,
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Cuidar y compartir los materiales
acciones de agregar.
resolver con soltura.
lenguaje numériconaturales
y división
Expresa con diversas
multiplicación
propuestas
01 BAUTISTA AROTOMA FLOR
DE MARIA
02 CORDERO JANAMPA, Hans Gabriel
03 GOZME CACÑAHUARAY, SAHIR J. T.
04 JANAMPA CACÑAHUARAY, JHENISH JHORYI
REICK
05 MANCILLA HUAMAN, Jhoset Emanue
06 MONTES CONDORI, Hernan Gustavo
07 MONTES MENDEZ, Gustavo Kevin
08 MONTES
QUISPE ANDRES FELIX
09 ORE CACÑAHUARAY STIFF YEIKO
10 VARGAS CHAICO SMITH
ANIBAL
LOGRADO X EN PROCESO
--------------------------------- -------------------------------
V.B. DIRECCION IE Prof. de Aula
1° “U” HUANCARAYLLA
SESIÓN DE APRENDIZAJE.
UGEL : Fajardo
INSTITUCION EDUCATIVA : N° 38482/Mx-P
FECHA : 16– 12- 2022
ÁREA : Matemática
GRADO : 1° “U”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Resuelve problemas de sustracción prestando con números naturales I.
CRITERIO:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico los problemas planteados.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelven problemas de Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y más
cantidad expresiones numéricas. acciones de repartir cantidades.
Comunica su Transforma en expresiones numéricas
comprensión sobre los (modelo)
números y las Expresa con diversas representaciones y
operaciones. lenguaje numérico los problemas
Usa estrategias y planteados
procedimientos para Crea combina adapta estrategias para
estimar y calcular. resolver con soltura la operación.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS PROCESO DIDÁCTICO
NORMAS DE CONVIVENCIA:
Los estudiantes proponen normas para respetarse entre sí, el profesor anota en la pizarra.
Motivación
Los estudiantes previo acuerdo con el maestro realizan el análisis de actividad del día.
Propósito:
“Resuelve problemas de CANTIDAD”
Los estudiantes hacen cálculos y aproximaciones de las actividades dentro de su entorno
áulico.
Reto del día:
“Ordena números en forma ascendente con dos dígitos”
Problematización:
¿De qué manera podemos resolver el problema?
Saberes previos:
Se realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué sabemos del tema? ¿Qué procesos se siguen? ¿Cómo se leen? ¿De qué otras formas se
INICIO pueden representar? ¿Qué necesitamos para representar y resolver?
10 Minutos El docente proyecta un video para resolver problemas propuestos.
Familiarización con el problema
Los estudiantes movilizan sus saberes previos para identificar el problema y verbalizar la situación
problemática con las siguientes interrogantes: ¿De qué trata el problema? ¿Cómo se resuelve?
¿Cómo se grafica? ¿Cómo se representa?
Búsqueda y ejecución de una estrategia
Identifica el tipo de problema y la operación con que se resolverá
DESARROLLO Socialización de las representaciones
70 Minutos Cada estudiante explica sus planteamientos y diversas estrategias en la solución de problemas
haciendo uso de materiales no estructurados y estructurados.
Reflexión y Formalización
1° “U” HUANCARAYLLA
El estudiante elige el camino para enfrentar la situación: ¿Qué deberíamos hacer primero…?
¿Debemos considerar todas condiciones? ¿Cómo lo haríamos para interpretarlo? ¿Has resuelto
alguna operación y problemas parecidos?
¿Cómo lo desarrollarías?
Los estudiantes desarrollan sus estrategias, comprueban sus resultados y actúan con flexibilidad
al resolver problemas. ¿Consideras que los procedimientos seguidos te ayudaron a encontrar la
respuesta? ¿Habrá otros caminos para hallar la respuesta? ¿Cuáles? ¿Estás seguro de tu
respuesta? ¿Cómo lo compruebas?
El docente consolida los procesos didácticos.
Planteamiento de otros problemas
Los estudiantes dan una mirada retrospectiva de los procesos vivenciados y convienen en
aplicarlos en otras situaciones, expresando sus emociones y su utilidad para resolver
problemas similares de su contexto.
Evaluación:
Evaluación formativa: participación activa de los estudiantes en la ejecución de los trabajos en
equipo.
CIERRE El profesor realiza un recuento de todo el proceso realizado utilizando las interrogaciones: ¿Qué
10 Minutos aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué aprendimos? ¿En que nos
servirá lo aprendido?
VII.- MEDIOS Y MATERIALES: Pizarra, plumones, fichas de aplicación y otros materiales del Salón.
VIII.- EVALUACIÒN: la evaluación es permanente durante la clase y con la aplicación de La ficha de problemas.
---------------------------------------- …………………………………………………….
V.B. DIRECCION DE LA IE PROFESOR DE AULA
1° “U” HUANCARAYLLA
LISTA DE COTEJO
AREA: Matemática
FECHA: 16/12/2022
COMPETENCIA: Ordena números en forma ascendente con dos dígitos.
los problemas planteados
Establece relaciones entre datos y una o más
de dos númerosy
Participación activa en las actividades
Crea combina adapta estrategias para
representaciones
Transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción,
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Cuidar y compartir los materiales
acciones de repartir.
resolver con soltura.
lenguaje numériconaturales
y división
Expresa con diversas
multiplicación
propuestas
01 BAUTISTA AROTOMA FLOR
DE MARIA
02 CORDERO JANAMPA, Hans Gabriel
03 GOZME CACÑAHUARAY, SAHIR J. T.
04 JANAMPA CACÑAHUARAY, JHENISH JHORYI
REICK
05 MANCILLA HUAMAN, Jhoset Emanue
06 MONTES CONDORI, Hernan Gustavo
07 MONTES MENDEZ, Gustavo Kevin
08 MONTES
QUISPE ANDRES FELIX
09 ORE CACÑAHUARAY STIFF YEIKO
10 VARGAS CHAICO SMITH
ANIBAL
LOGRADO X EN PROCESO
--------------------------------- -------------------------------
V.B. DIRECCION IE Prof. de Aula
1° “U” HUANCARAYLLA
