TRANSVERSALIDAD DE LAS TICS BÁSICA PRIMARIA
Presentado por:
NELSON MARTINEZ PEREZ
Al Doctor:
JUAN CARLOS ESCOBAR ZUÑIGA
En el Modulo:
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TICS
UINIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
SINCELEJO
2018
INTRODUCCIÓN
Bastante se ha dicho y se ha escrito de la época en que nos encontramos, frente al
desarrollo incontenido de las telecomunicaciones de la mano de la informática, formando
un binomio arrasador, lo que hoy conocemos como las TICS (Tecnologías de la
Información y de la Comunicación), su uso masificado en diferentes ámbitos como el
social, cultural, educativo financiero, ha dado paso a acuñar el término “Sociedad de la
Información”, para describir la sociedad en las que estamos inmersos actualmente.
El Ministerio de las Tics de Colombia define Sociedad de la Información como
“aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de
la información juegan un papel importante en las actividades sociales, culturales y
económicas debe estar centrada en la persona, integradora y orientada al desarrollo, en que
todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento, para
que las personas, las comunidades y los pueblos puedan emplear plenamente sus
posibilidades en la promoción de su desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de
vida.”
Definitiva y afortunadamente las Tics aparecieron para revolucionarlo todo en
nuestras vidas y la educación tarde que temprano estará influenciada por las Tics, cabe
preguntarnos ¿Qué pueden aportar las Tics a la Educación?
Sin duda alguna uno de los aspectos donde tendrá aportes es en el acceso a la
información, en el caso educativo a los contenidos curriculares y su forma de presentarlo a
los estudiantes, estas herramientas nos abren posibilidades de integrar la información en
formato hipermedia, es decir un libro con textos, gráficos, vídeos, audios, que puedan
brindar a los estudiantes diferentes aspectos del saber, de forma holística y no lineal como
lo ofrecen los libros de hoy día, sin mencionar que podemos encontrar “infinitos” recursos
referente a un saber, videos, diferentes fuentes, audios, experiencias. etc. Por otra parte los
docentes podemos crear contenidos o recursos adaptados para toda la clase o para un grupo
de estudiantes con necesidades específicas y el uso de foros, blogs que permita la
interacción entre miembros de la comunidad estudiantil que de una manera genere
conocimiento y aprendizaje significativo incentivando la participación en comunidades de
aprendizajes.
A continuación presentaremos un evento de clase donde se incluyen actividades de
aprendizaje en el ciclo de la Básica primaria y algunas de ellas involucran el uso de
recursos digitales.
Evento de clase
1. Identificación.
Área: Lenguaje.
Docente: .
Grado: 5
Fecha:
Tiempo Probable: 2 Semanas.
2. Estándares
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de
mi capacidad crítica y creativa.
SUBPROCESO
• Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos..
3. Competencias.
Interpretar, producir y recrear textos verbales orales, escritos y no verbales, a través
de las lecturas que permitan su clasificación dentro de una tipología textual,
valorando sus producciones y las de los demás.
4. Macrologros.
Interpreta con propiedad la función y estructura comunicativa de textos literarios,
estableciendo comparaciones intertextuales que propicien el desarrollo de su
capacidad crítica y reflexiva
5. Derechos Básicos de Aprendizajes.
Reconoce la situación comunicativa de diversos textos: propósito, a quién está
dirigido, contenido, tipo de lenguaje, entre otros, y utiliza esta información para
seleccionar el más adecuado según sus objetivos.
6. Indicadores de Desempeño.
Cognitivos
Conoce con claridad el concepto de la literatura.
Reconoce la estructura de los textos líricos.
Procedimentales.
- Diferencia con propiedad los géneros literarios.
- Compara adecuadamente los géneros literarios.
- Lee comprensivamente distintos tipos de textos (Liricos).
Actitudinales.
Afianza satisfactoriamente actitudes de valoración hacia la literatura
7. Contenidos
Género Lírico.
Estructura de los textos líricos
Elemento del género lírico.
Tipos de rima
Figuras literarias
Análisis de texto líricos (Poema, canción caligrama)
8. Metodología.
Para el desarrollo de las competencias planteadas, se observaran videos, lecturas de
textos líricos, haciendo énfasis en el trabajo grupal para el desarrollo cognitivo de
los estudiantes.
Además de mesas redondas que permiten aclarar conceptos, recoger opiniones de
los estudiantes, y uso de programas.
9. Momentos de la clase.
-Fase de exploración.
En esta fase, los estudiantes se sitúan en la temática del objeto de estudio, para
abordar este momento se observa un video de youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies
Se hace un conversatorio con preguntas abiertas, para conocer la opinión y los
puntos de vistas de los estudiantes de acuerdo con los a los conceptos y
competencia a desarrollar.
¿Qué características tiene del texto?
¿Qué sentimiento expresa el texto?
¿En qué crees que se inspiró el autor el texto?
¿Cuál es el tema del texto?
-Fase estructuración
En esta fase se proponen actividades (diálogos, mesas redondas, talleres, trabajos
grupales, clase magistral, observar recurso digital de youtube) orientadas a la
construcción o reconstrucción de nuevos aprendizajes o puntos de vista por parte de
los alumnos que son orientados por el profesor y aclaración de dudas y conceptos.
Luego se complementa la fase de estructuración con la observación del siguiente
video.
Uso del computador con conexión a internet para observar el siguiente vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=8307FZCct4M
-Fase Transferencia
En esta etapa se considera que con el fin de que los "nuevos aprendizajes" sean
significativos para el alumnado se le debe dar la posibilidad de confrontar las
experiencias adquiridas con nuevas situaciones. Además resulta de interés que
comparen sus puntos de vista iníciales, además se adapta la lectura y la producción
de texto relacionada con elementos del contexto.
Actividad: Poesía Inédita
Objetivo: Desarrollar la escritura siguiendo instrucciones usando la imaginación
Descripción en el aula de informática, utilizando el computador y el programa
wordpad, escribe un poema con los elementos de la poesía.
Verso estrofa y rima. Guardarlo en la carpeta de trabajo.
Desde tu puesto leerlo en voz alta.
10. Procesos Evaluativos.
La evaluación es formativa, porque esta hace parte de los procesos cognitivos, y
además se toma como insumo para el mejoramiento.
Desarrollo de Actividades. (escritas y digitales)
Evaluaciones.
Participación.
Trabajos escritos.
Observación.
Lectura fluida.
11. Recursos.
Libro Zoom al lenguaje grado 5, Computador conexión a internet, programa
wordpad, cuadernos, lapiceros, hojas, cartulinas.
CONCLUSIÓN
No podemos desconocer el poder de las TICS para impactar en los procesos, y los
procesos educativos no son la excepción, como docentes debemos aprovechar e
introducir en nuestras prácticas pedagógicas el uso de las Tecnologías de la
información comunicación (TICS) de tal manera que lleguemos e impactemos al
alumno con recursos más receptivos para ellos y que nos brindan miles de posibilidades
para generar aprendizajes significativos en nuestros estudiantes. La Educación no puede
estar de espalda a lo que se vive hoy día en cuanto a las TICS se refiere, estamos
formando a los sujetos que se mueven dentro de este ámbito.
BIBLIOGRAFÍA
Actividades de los docentes hacia la formación en tecnologías tomado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=498346.
Evaluación de recursos educativos. Tomado de:
http://www.tecnoedu.net/lecturas/materiales/lectura04.pdf
Sociedad de la Información. Tomado de:
https://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-5305.html
