El maestro

didáctico
de la NEM

PLAN DE CLASES DE
QUINTO GRADO
SEMANA 3
ESCUELA PRIM. “MIGUEL HIDALGO”

SEMANA 3

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

QUINTO GRADO DE PRIMARIA

 Seguimiento y
Asignatura Aprendizaje esperado Actividades
evaluación
Selecciona una obra Inicio
infantil (autores  Reflexionar ¿cuáles son los elementos que se deben considerar para una obra
mexicanos), para de teatro?
presentarla ante Desarrollo
público, como  Investigar en internet u otras fuentes, dichos elementos y escribirlos en el
Artes resultado de una cuaderno.
investigación y debate Cierre
colectivo sobre las Buscar y leer en internet o en libros, obras teatrales de autores mexicanos para
características trabajar con ellos la próxima sesión.
artísticas y expresivas
L de, al menos, tres
escritores mexicanos.
U
Inicio
N  Con ayuda del docente o familiar, realizar la siguiente actividad: colocar con Coordinar y verificar
el cumplimiento de
E antelación diez objetos pequeños y cubrirlos con una toalla o manta para que
cada una de las
los niños no los vean.
S Desarrollo
actividades
Educación establecidas.
Calma y enfoca la  Reflexionar: ¿qué pasa cuando ponemos atención y cuándo no?, ¿creen que
socioemocional mente para estudiar. estar distraídos puede traer problemas?, ¿creen que estar atentos tiene
alguna ventaja?
 Llevar a cabo un ejercicio de atención. Explicar a los niños que descubrirá
unos objetos por diez segundos para que los miren con atención, luego los
volverá a cubrir y les pedirá que escriban en su cuaderno todos los que
recuerdan.
 Compartir cuáles son los objetos que alcanzaron a recordar y anotar en su
cuaderno.
Cierre
Reflexionar sobre de la importancia de la atención en el desarrollo de todas las
 actividades.
Analiza sus
necesidades Inicio
nutrimentales en  Leer las páginas 11 a la 15 (hasta el párrafo que habla de vitaminas y
relación con las minerales) acerca de la nutrición. Elaborar un mapa conceptual en la libreta.
características de la Guiar a los niños en su elaboración.
Ciencias naturales dieta correcta y las Desarrollo
costumbres  Observar imágenes de alimentos (plátano, aguacate, elote, frijoles con cebolla
alimentarias de su y jitomate) y pensar sobre qué tipo de nutrimento contiene cada uno.
comunidad para Cierre
propiciar la toma de Contestar el ejercicio “Los nutrimentos” (ANEXO 1)
decisiones que
impliquen mejorar su
alimentación.

Inicio
 Leer el texto ¿Qué es la integridad? de las páginas 12 y 13 del su libro.
Desarrollo
Explica situaciones  Pensar en objetos a los que les falte alguna parte o algo que los haga
Formación cívica y que pueden afectar su incompletos, por ejemplo: un juguete sin pilas, una mesa sin una pata, un
ética dignidad e integridad auto sin llantas, etc.
personal y sus  Reflexionar: ¿qué pasa si un objeto está incompleto? ¿y si a una persona le
derechos humanos. falta algo para sentirse pleno? ¿cómo consideras que funciona la integridad
en las personas? L.T. pág. 12
Cierre
Definir qué es la integridad con tus propias palabras.
 Seguimiento y
Asignatura Aprendizaje esperado Actividades
evaluación
Inicio
 Explicar en el cuaderno cómo realizar la siguiente suma de fracciones:

Resolución de problemas
que impliquen sumar o
Desarrollo
restar fracciones cuyos
Matemáticas denominadores son  Considerar la importancia de usar fracciones equivalentes, ejemplo:
múltiplos uno de otro.

 Contestar los problemas de la actividad “Suma y resta de fracciones” (ANEXO 2)

Cierre
Socializa resultados con el docente, compañeros o familiares.
Inicio
M  Terminar de leer las páginas 15 y 16 sobre las características de una dieta saludable.
Completar en su libreta el siguiente cuadro: Coordinar y verificar
A Características de una dieta saludable el cumplimiento de
R Describe causas y Completa cada una de las
T consecuencias del sobrepeso actividades
y de la obesidad, y su Los alimentos deben estar en proporción adecuada.
E Ciencias naturales prevención mediante una
establecidas.
Variada
S dieta correcta, el consumo
de agua simple potable y la Suficiente
actividad física.
No debe causarnos daño, los alimentos y bebidas
no deben estar contaminados con materiales
tóxicos.
 Desarrollo
 De acuerdo a la Jarra del Buen Beber, analizar si hacen las recomendaciones
sugeridas para una adecuada hidratación.
Cierre
En el cuaderno, dibujar un platillo que tenga las características de una dieta saludable.
Argumentar el porqué de sus elecciones.
Inicio
 Leer el texto: Vicente Guerrero y su participación en la Independencia incluido en
la actividad “Analizar relatos históricos” (ANEXO 3)
Desarrollo
Identifica información
complementaria en dos  Analizar las características del texto con base en las siguientes preguntas:
Lengua materna textos que relatan sucesos - ¿Qué tipo de texto acaban de leer?
relacionados - ¿Cómo lo distinguen de un cuento, novela, leyenda, noticia, etc.?
- ¿Qué características tienen?
- ¿En dónde se pueden encontrar este tipo de textos?
Cierre
Contestar las preguntas de la actividad “Analizar relatos históricos” (ANEXO 3) sobre el
texto leído.
Inicio
 Leer el texto de la página 12 de su libro de texto con relación al estudio de los
acontecimientos más sobresalientes del bloque.
Desarrollo
Ubica procesos de la
primera mitad del siglo  Comparar la lectura con lo plasmado en la línea del tiempo y en el mapa histórico de
Historia XIX aplicando los términos las páginas 14 y 15.
década y siglo, y localiza  Analizar la línea del tiempo y el mapa histórico apoyados por las siguientes
cambios en la división preguntas: ¿en qué siglo inició la vida independiente de México?, ¿qué formas de
territorial gobierno hubo en este periodo?, ¿qué países invadieron México y en qué años?, ¿qué
extensión tenía México al inicio de su vida independiente?, ¿qué cambio y qué
permaneció?, etc. pág. 14 del libro de texto.
Cierre
Responder en el cuaderno las preguntas de acuerdo a la línea del tiempo y al mapa
histórico.
 Seguimiento y
Asignatura Aprendizaje esperado Actividades
evaluación
Inicio
 Observar las páginas 72 a la 79 del Atlas de Geografía del Mundo, sobre la división
política mundial y la de los continentes.
Desarrollo
Reconoce en mapas la  Reflexionar lo siguiente: ¿cómo es la división política del mundo?, ¿cuántos
extensión y los límites continentes hay?, ¿cuáles son los elementos o factores por los cuales los separan?,
Geografía territoriales de los ¿solo hay una forma de separarlos o existen otras maneras?, ¿cuál continente será
continentes de la Tierra. más grande y cuál será más pequeño?, ¿a qué se deben esos límites?, ¿cuáles son los
elementos comunes que tienen los países que se encuentran en el mismo continente?
 Contestar el ejercicio “Los continentes” (ANEXO 4)
Cierre
M Investigar en internet u otras fuentes cuál es la extensión y límites territoriales de cada
I continente.
Inicio y Desarrollo
E Resolución de problemas  Resolver el desafío # 1, donde deben solucionar problemas de suma de fracciones
R que impliquen sumar o con diferente denominador, siendo múltiplos o divisores entre sí. Libro Desafíos
Matemáticas
C restar fracciones cuyos Matemáticos pág. 10 y 11
denominadores son Cierre
O múltiplos uno de otro. Socializar respuestas y procedimientos con el docente, compañeros o familiar
L Coordinar y verificar
Inicio el cumplimiento de
E  Leer los textos “Agustín de Iturbide” y "La coronación del emperador Iturbide” pág. cada una de las
S 9 y 10 de su libro de texto. actividades
Registra, en notas, los Desarrollo establecidas.
Lengua materna aspectos centrales de  Subrayar aquellas palabras que desconozcan su significado, registrarlas en el
una exposición oral. cuaderno e investigar su significado en el diccionario.
Cierre
Reflexionar sobre la forma en cómo aparecen las palabras en el diccionario (los sustantivos en
¿singular o plural?, los verbos en ¿infinitivo o conjugados?).
 seguimiento y
Asignatura Aprendizaje esperado Actividades
evaluación
Inicio
Resolución de problemas Que los alumnos comenten de las actividades realizadas en la sesión anterior.
Matemáticas que impliquen sumar o Desarrollo
restar fracciones cuyos  Resolver el desafío # 2, el cual consiste en resolver problemas de suma y resta de fracciones
denominadores son con distinto denominador pero que sean equivalentes. Libro Desafíos Matemáticos pág. 12
múltiplos uno de otro Cierre
Socializar respuestas y procedimientos con el docente, compañeros o familiar
Inicio
Explicar que una oración tópica es la idea principal del tema, va acompañada por ideas de apoyo o
Organiza un texto en secundarias, las cuales amplían o complementan la idea principal.
párrafos con oración tópico Desarrollo
Lengua materna y oraciones de apoyo, Cada párrafo de un texto se compone por una idea principal y varias ideas secundarias.
empleando puntuación y Retomar el texto “Agustín de Iturbide” de la pág. 9 del libro de texto, encerrar con verde cada párrafo.
ortografía convencionales. Después con color rojo subrayar la idea tópica de cada párrafo y con azul las ideas secundarias.
J Cierre
Hacer un resumen en la libreta con las ideas principales
Coordinar y verificar
U Inicio y Desarrollo
el cumplimiento de
Balonkorf o Korfbal
E  El docente solicita a los alumnos integrar dos equipos con la misma cantidad de cada una de las
V participantes, pero integrando si es posible la misma cantidad de mujeres y de hombres. actividades
establecidas.
 El maestro explica las reglas del juego.
E  La finalidad de este juego es introducir un balón a un aro o canasta en lo alto de un palo o
Integra sus habilidades
S motrices en retos y
poste alto.
situaciones de juego e  Las canastas deberán estar en el centro de la media cancha que le corresponde a cada equipo.
Educación física iniciación deportiva con la  Se juega con un balón de futbol.
intención de reconocer sus
límites, posibilidades y REGLAS:
potencialidades. 1. El juego inicia con un pase del equipo atacante, una vez moviendo el balón el equipo
defensor ya puede comenzar la marcación e intentar el robo del balón.
2. No está permitido botar el balón, tampoco está permitido golpearlo.
3. Para poder avanzar los jugadores tendrán que desplazarse para quedar libre de marca y
poder recibir el balón.
4. Las marcaciones solo pueden hacerse hombre con hombre y mujer contra mujer.
5. La canasta puede jugarse por los 360 grados sin salir de la cancha.
 6. La cancha será de las dimensiones de la cancha de educación física.
7. Si la pelota abandona el terreno de juego o llega a tocar las líneas se considera fuera y se
reanuda el juego con un tiro libre del lugar donde salió el balón.
8. Cualquier agresión, empujón, jalón, golpear la pelota con los pies, puño, retener el balón por
más de 4 segundos o realizar autopases, se penaliza con un tiro libre de donde ocurrió la
infracción.
9. El único momento donde está permitido avanzar con la posesión del balón es cuando se
recibe el esférico corriendo, esta acción se considera inercia de la carrera.
10. Está permitido pivotar sobre un pie.
11. Se considera penalti cuando un jugador en clara manifestación de una anotación es detenido
o impedido de realizar su tiro o incomodado al realizarlo, el penal se cobra desde cualquier
punto frente al aro a una distancia de 2.5 metros.
12. El balón solo puede ser robado cuando se intercepte un pase por aire o tierra, queda
prohibido arrebatar el balón de las manos.

Cierre

VARIANTES: En caso de tener un grupo numeroso formar más de dos equipos, todas las que
propongan los alumnos y las que el profesor considere necesarias, se anexa link con reglamento.
http://educacionfisicajoanmiro.profitbc.com/wp-content/uploads/2018/09/Reglamento-Korfball.pdf
 Seguimiento y
Asignatura Aprendizaje esperado Actividades
evaluación

Lengua Materna

Matemáticas

Suspensión de Labores
V Docentes
I Vida Saludable
E
R
N
E
S Coordinar y verificar
el cumplimiento de
cada una de las
actividades
establecidas.
 ANEXO 1
LOS NUTRIMENTOS
 Ubica los siguientes nutrimentos en la línea correspondiente.

1. Provienen de alimentos de origen animal (como la carne, huevos, leche y sus

Lípidos o grasas
derivados) y de origen vegetal (como las leguminosas):
___________________________.
Proteínas 2. Se encuentran en los aceites, en ciertos vegetales y en algunas semillas:
______________________________________.
3. Se encuentran principalmente en los cereales, en tubérculos y en las frutas:
Vitaminas y
___________________________.
minerales
4. Se encuentran en las verduras y frutas:
______________________________________________.
Carbohidratos
  Acomoda los siguientes alimentos de acuerdo al nutrimento que proporcionan.

aceite plátano pollo semilla de girasol camote jitomate leche huevo

pepino arroz papa cacahuate leche manzana pan mantequilla

Proteínas Carbohidratos Grasas y lípidos Vitaminas y minerales

 ANEXO 2
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES
 Resuelve los siguientes problemas.

1.- Valentina, Camila y Hania cumplen años el mismo día. Al momento de partir el pastel a Valentina le tocó ,a
Camila y a Hania partes del pastel.
¿Quién comió más pastel? ____________________________
¿Qué fracción de pastel comieron entre las tres? __________________
¿Qué fracción de pastel sobró? ________________________

2.- Arturo, Pedro y Jorge son hermanos y duermen en la misma habitación. Su papá les compró pintura

para que entre los tres pinten su cuarto. Arturo como es el más grande tiene que pintar del total de la

habitación, Pedro y Jorge como es el más pequeño pintará la última parte.

¿Qué fracción de la habitación pintará Jorge? ____________________

3.- En una sala de cine hay 78 personas. son hombres, son mujeres y el resto son niños menores de 12 años.

¿Cuántos hombres hay en la sala? _______________

¿Cuántas mujeres? __________________

¿Cuántos niños? ____________________

¿Qué fracción representa la cantidad de niños? _______________

¿Qué hay más en la sala de cine? ¿Hombres, mujeres o niños menores de 12 años?
_____________________
 ANEXO 3
ANALIZAR RELATOS HISTÓRICOS
 Lee el siguiente texto y contesta las preguntas al final.

Vicente Guerrero y su participación en la Independencia.

En 1811 tuvo contacto con Hermenegildo Galeana, quien lo convenció para que se uniera al movimiento independentista, pues había sido
enviado por José María Morelos para tomar Taxco. Morelos reconoció los méritos de Guerrero y le otorgó el grado de capitán, ordenándole
instruirse en el manejo de las armas, fabricación de pólvora, estrategias de guerra, etc.
En 1812 tomó parte en la conquista de Oaxaca, y de nuevo por su demostración continua de valor fue ascendido a teniente coronel. Comisionado por
Morelos para que reforzara la zona costera del sur, Vicente Guerrero conquistó Puerto Escondido, Santa Cruz de Huatulco y participó en la toma de
Acapulco.
En 1814, Guerrero y su ejército escoltaron a los miembros del Congreso a Tlacotepec para darles seguridad, y después fue enviado a la mixteca como apoyo
a las fuerzas insurgentes de Juan N. Rosáins y Ramón Sesma. Sus tácticas consistían en ataques sorpresivos y rápidos, lo cual le dio gran fama por su
efectividad.
En 1815, con la aprehensión y fusilamiento de Morelos, Guerrero se replegó a la sierra del Sur. Los jefes insurgentes Rosáins y Sesma aceptaron el indulto
del gobierno. El virrey Apodaca intentó coaccionar a Guerrero, valiéndose de su padre, para que también lo aceptara él, pero se negó. En 1818 Guerrero,
reconocido como general en jefe del ejército del Sur, mantenía contacto con Pedro Ascencio, en la zona de Iguala y Taxco.
A finales de 1820 el coronel Agustín Iturbide fue designado por el virrey para que pusiera fin a la insurgencia, pero Iturbide se pasó del lado insurgente y
redactó el llamado Plan de Iguala (1821), integrado por una proclama de independencia y un plan para el establecimiento de un Gobierno mexicano.
Cuando Iturbide se coronó emperador de México, Guerrero tomó las armas para derrocarlo. Después apoyó incondicionalmente al presidente Guadalupe
Victoria y se afilió a la logia masónica yorkina. En 1829, Vicente Guerrero fue nombrado presidente constitucional pero, destituido a los pocos meses, se
enemistó con Anastasio Bustamante, a quien al parecer mandó asesinar. Tras sufrir una traición, Guerrero fue fusilado en Cuilapan.
 ANEXO 4
LOS CONTINENTES
 Colorea los 5 continentes con un color distinto (revisa el Atlas Geografía del Mundo en caso necesario).
La Educación sigue siendo el arma más poderosa para cambiar al
mundo
Gracias por dejarnos ser
Participes en el trabajo presencial
El material se lo enviamos en Word su costo es de:
$ 100 PESOS Mensuales
Teléfonos
5618 2098 39
4445 0768 26
El maestro didáctico de la NEM
HASTA PRONTO