Universidad de las ciencias y el arte de costa rica

Carrera:

Bachiller en Educación para el Hogar

Curso:

Didáctica

Nombre del proyecto:

Exposición Comunicación Educativa

Estudiantes:

Yorleny Acuña González

Andrea Pérez Alcazar

Kimberly Arlyn Paniagua Artavia

Profesora:

MSc.Martha Barrantes Santamaría

Fecha:

Sábado 6 de junio de 2020

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 Contenido

Introducción.................................................................................................................................3
Objetivo General..........................................................................................................................4
Objetivos Específicos....................................................................................................................4
Comunicación...............................................................................................................................5
Elementos de la comunicación.....................................................................................................5
Comunicación Educativa..............................................................................................................6
Características de la comunicación Educativa..............................................................................7
Tipos de Comunicación................................................................................................................7
Modelos de la comunicación Educativa.......................................................................................8
Funciones de la comunicación educativa.....................................................................................8
Conclusión....................................................................................................................................9
Bibliografía.................................................................................................................................10

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 Introducción

El siguiente trabajo abarca el tema de la comunicación educativa y la

importancia que ella representa para cumplir con los objetivos propuestos en la
misma.

El ser humano por naturaleza tiene necesidad de comunicarse. La

comunicación permite transmitir información e intercambiar o compartir ideas,
lo que enriquece la experiencia humana. La comunicación es de vital
importancia para satisfacer las necesidades y desarrollar las potencialidades
del ser humano.

En el proceso educativo la comunicación es de alto  valor, por qué de ahí se

puede tomar en cuenta la personalidad del estudiante, sus necesidades,
intereses, e inquietudes.

Existe un enriquecimiento en el proceso de comunicación ya que se da un

intercambio de información, criterios y opiniones, entre el docente y estudiante
permitiendo una verdadera relación profesor y alumno, caracterizada por
la seguridad, el respeto.

Solo así se lograr eliminar las barreras que pueden obstaculizar una
comunicación educativa efectiva durante el desarrollo de las diferentes
actividades, y así cumplir con las nuevas proyecciones del Ministerio de
Educación Pública hacia una educación donde el estudiante desarrolle
habilidades de la mano del docente como guía por ello la comunicación tiende
a ser un pilar importante en la misma.

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 Objetivo General

Explicar la importancia de la Comunicación Educativa en el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

Objetivos Específicos

Definir el concepto de Comunicación Educativa

Identificar las características de la comunicación educativa

Determinar las funciones de la comunicación Educativa

Definir los modelos de la comunicación Educativa

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 Comunicación

Comunicarse es compartir información entre las personas para intercambiar

significados que son comunes entre ellas y a su vez poder compartirlo con las
demás y así poder relacionarse, según Hervás (1998) define la comunicación
como: “El proceso a través del cual una persona o personas y transmiten a otra
u otras, y por cualquier procedimiento, mensajes de contenido diverso,
utilizando intencionadamente signos dotados de sentido para ambas partes, y
por el que se establece una relación que produce unos efectos” (p.12). por lo
tanto, la comunicación forma conexión entre los individuos para dar un
mensaje.

Elementos de la comunicación

– Emisor:  es el que emite el mensaje. Ejemplos: un sujeto individual o un

grupo de personas, pero también un mecanismo que nos avisa de que algo
falla o un elemento de la naturaleza que nos alerta de que el tiempo va a
cambiar.

– Receptor: es el que recibe el mensaje y lo interpreta. Ejemplos: un sujeto

concreto o un grupo, así como, también, puede serlo un mecanismo que actúa
cuando otro le manda una señal.

– Mensaje: es la información que se quiere transmitir. Ejemplos: puede

encontrarse codificado en uno de los diferentes tipos de código: puede ser un
mensaje hablado, escrito, dibujado, grabado en cd, etc).

– Canal: es el medio a través del cual se transmite el mensaje. Ejemplos:

puede ser un medio artificial, como las cartas o un cd, o uno natural, como el
aire.

– Código: Conjunto de signos y reglas que, formando un lenguaje, ayudan a

codificar el mensaje. Podemos encontrar lenguajes simples, como la luz roja
sobre la puerta de un estudio de revelado, o más complejos como los distintos
idiomas del mundo.

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 Comunicación Educativa

La comunicación es muy importante en el ser humano para satisfacer las

necesidades, como también para potenciar las cualidades, así como para
ampliar los conocimientos del ser humano, según Rey (1985) afirma que: ¨ la
base de la educación es precisamente la comunicación. A través de la
comunicación se brinda la enseñanza y a su vez se ejerce una influencia
educativa sobre el escolar en un medio participativo ¨ (p.20). , por lo tanto una
buena comunicación con los estudiantes maximiza el cumplimiento de los
objetivos propuestos.

Existen diferentes definiciones de la comunicación educativa “La comunicación

educativa es un tipo especial de comunicación profesional, el profesor con el
alumno en el aula, que tiene lugar en el proceso de enseñanza y educación y
posee determinadas funciones pedagógicas.” (p.50), por lo tanto, La
comunicación educativa es un proceso de interacción entre profesores,
estudiantes y estos entre sí y de la escuela con la comunidad, que tiene como
finalidad crear un aprendizaje por medio de intercambio de información.

Comunicación Educativa la verdadera comunicación no está dada por un

emisor que habla y un receptor que escucha sino por dos o más seres o
comunidades que intercambian y comparten experiencias, conocimientos,
sentimientos, a través de este proceso de intercambio como seres humanos,
establecen relaciones entre sí y pasan de la existencia individual aislada a la
existencia social.

La comunicación educativa es un tipo de comunicación humana que persigue

logros educativos. Según la perspectiva constructivista, la comunicación
educativa constituye el proceso mediante el cual se estructura la personalidad
del educando, lo cual se logra a través de las informaciones que este recibe,
quien las reelabora en interacción con el medio y con los propios conceptos
construidos. Según lo dicho, el proceso de aprendizaje humano no es reducible

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a un esquema comunicativo de carácter mecánico, por cuanto el receptor no
está pasivo, sino que reelabora los mensajes según sus propios esquemas.

La comunicación educativa es un tipo de educación humana, que persigue

logros educativos, según la perspectiva constructivista, la comunicación
educativa, constituye el proceso mediante el cual se estructura la personalidad
del educando, lo cual se logra a través de las informaciones que este recibe,
quien las reelabora con la interacción con el medio y con los propios conceptos
construidos.

Características de la comunicación Educativa

La comunicación educativa tiene que tener las siguientes características:

a) Postura abierta en el emisor y receptor.

b) Bidireccionalidad del proceso para que el flujo de los mensajes pueda
circular en ambos sentidos.
c) Interacción en el proceso, que se suponga la posibilidad de modificación
de los mensajes e intenciones según la dinámica establecida.
d) Moralidad en la tarea, para rechazar.

Tipos de Comunicación

Existe muchos métodos de estímulo mediante las cuales pueden comunicarse

los individuos no obstante de modo general pueden distinguirse los siguientes
tipos de comunicación:

a) Comunicación Verbal: Es el proceso mediante el cual se transmite

información oralmente, este tipo de comunicación permite tener al
docente y estudiantes tener una comunicación directa.
Se recomida que esta comunicación sea: clara, directa, precisa y
concisa.
b) Comunicación no verbal: Se refiere a la acción de comunicar sin hablar
y se asocia a la inteligencia emocional. La inteligencia emocional se
expresa a través de la comunicación no verbal y ésta, mediante gestos,
proximidad y sonidos sin palabras, logra comunicar asertivamente.

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 Modelos de la comunicación Educativa

Univoca: Comunicación en el que el profesor es el principal, encargado de

emitir todos los mensajes a los estudiantes, solo el profesor habla y los
estudiantes escuchan. Ejemplo de una clase en que el profesor dicta y explica
y el estudiante escribe.

Biunívoca: La mayoría de mensajes son emitidos por el profesor y algunos

emitidos por los estudiantes. Ejemplo: Se da cuando el profesor pregunta a los
estudiantes y viceversa.

Múltiple: Todos los participantes son protagonistas y actúan como tales, todas
las personas tienen conocimiento y el resto de ellas pueden aprender de otras.
Ejemplo: Los debates

Funciones de la comunicación educativa

La comunicación es consustancial al ser humano, que es eminentemente un

ser social, las diversas funciones que tiene la comunicación son básicas para el
desarrollo de la persona. Entre estas funciones tenemos:

Afectiva: Mediante la comunicación nos relacionamos emocionalmente con los

demás, expresando nuestros sentimientos y afectos. Esta función de la
comunicación es de gran importancia para la estabilidad emocional de las
personas.

Reguladora: La comunicación puede ser utilizada para regular la conducta de

los demás y facilitar su adaptación a la sociedad.

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Informativa: A través de ella transmitimos la cultura, historia, experiencias, etc.
Esta función es esencial en el ámbito educativo.

Conclusión

Una buena comunicación en el proceso pedagógico crea las condiciones para

garantizar el proceso de construcción por parte del sujeto que aprende de
conocimientos, habilidades, y lo cual lo conduce a su desarrollo personal.

La enseñanza debe proponerse construir significados compartidos, por lo que

el profesor como dirigente del proceso de enseñanza y aprendizaje debe
promover estrategias que promuevan el diálogo, así como la solución
cooperada de problemas para el desarrollo de habilidades que favorezcan el
trabajo en colaboración.

El carácter social del aprendizaje se refleja en dos direcciones fundamentales:

con relación a los contenidos asimilados, portadores de toda la experiencia
social acumulada por la humanidad y con relación a las condiciones en las que
el proceso tiene lugar, el cual transcurre en un medio social, en interacción con
otras personas, a través de distintas formas de colaboración y comunicación.

Esta concepción apunta hacia el sujeto que aprende, asignándole un papel

activo, consciente, transformador; se trata no de la asimilación pasiva de la
realidad, sino de su asimilación activa en tanto implica producción,
reproducción, reestructuración, lo que conduce fundamentalmente a
transformaciones psíquicas, físicas, a modificaciones en el comportamiento de
la personalidad.

Lo anterior permite establecer la necesidad de potenciar un proceso de

enseñanza-aprendizaje desarrollador a través de la comunicación, el vínculo
con los otros en el contexto de determinada actividad conjunta.

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El modelo de comunicación en el sistema educativo de nuestro país es
democrático y biunívoca, centrado en la participación dialógica, lo que pretende
el MEP es que el estudiante en conjunto con el docente como guía vaya
creando su propio aprendizaje, donde se da el intercambio entre docente y
estudiantes en una relación comunitaria donde ambos sean emisores y
receptores de mensajes, así se pueda crear un aprendizaje significativo y
construyan habilidades para la vida.

Bibliografía

KALIK.K.(1987). Para el maestro sobre la comunicación pedagógica. Folleto.

CEPES. La Habana.

Maturana, H. y Francisco Varela. (1984). El árbol del conocimiento. Santiago:

Editorial Universitaria.

Prieto, D. (1993). El discurso pedagógico. Universidad Nacional de Cuyo.

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Turkle, S. (1995). La vida en la pantalla. La construcción de la identidad en la

era de Internet. Barcelona: Paidós.

UNED (2004). Modelo pedagógico de la Universidad Estatal a Distancia. San

José: EUNED

Fonseca,Y.(2000).Comunicacion oral fundamentos y practica

Estrategica.Toluca,Mexico: Pearson Educación.

Recuperado de
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comunicacion-%C2%BFcuales-son-sus-elementos/

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