“PROGRAMA DE PROMOCIÓN
Y PREVENCIÓN PARA EL
FORTALECIMIENTO DE
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN
EL COLEGIO MARTÍN DANIEL
ALCIDES CARRIÓN N°0142”
Denominación : “ Cuida tus propias
1. DATOS emociones y nunca la subestimes.”
GENERALES Establecimiento : Colegio Daniel Alcides
Carrión N°0142
Dirección : Av. República de Polonia
1635, San Juan de Lurigancho 15423
Muestra : 28 alUmnos
N° Sesiones : 03 sesiones
Duración : 45 min
Responsables :
Huapaya Culqui Andrea Milagros
Mamani De La Cruz Hugo Santiago
Ronald
Saldaña Proaño Nickole
Ramos, Katherine Lisseth.
Asesor: DESIREE AVELINA
SALAZAR RAMIREZ
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Este programa va dirigido para los estudiantes de nivel secundario de 5to grado de la Institución
Educativa Martin Daniel Alcides Carrión N°0142.
Por medio de una reunión presencial con los estudiantes de 5to de secundaria, nos comentaron la
1.-BREVE RESEÑA falta de empatía, la comunicación, que se ha visto reflejada en la emergencia sanitaria que estamos
atravesando actualmente. Así mismo, se encuentran en la etapa de la adolescencia tardía, ya que,
HISTÓRICA durante este periodo empieza una gran disyuntiva emocional relacionado a varios factores que se
producen en dicho proceso y también aparece un cierto grado de ansiedad, al empezar a percibir las
presiones de las responsabilidades, presentes y futuras, por iniciativa propia o familiar, y al no tener
un equilibrio emocional, toman malas decisiones influenciadas por lo tanto esta población es
vulnerable, más aún durante este aislamiento social, donde se ha podido presenciar el impacto que
ha tenido en la salud mental. Es por esto que decidimos aplicar el instrumento de evaluación test
BarOn ICE-Abreviado, el cual nos sirvió de guía.
DIAGNOSTICO II.2 DELIMITACIÓN
TERRITORIAL
II.3 POBLACION
El programa va dirigido a un grupo
de estudiantes de secundaria de un
rango de edad de 16 a 18 años, de la
Institución Educativa Martin Daniel
SITUACIONAL Lima-Perú
Alcides Carrión N°0142
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Participación activa.
Formularios (pretest y
postest)
Encuesta en google form
BarOn Ice-NA abreviado
III.- IDENTIFICACIÓN DE ORGANIZACIONES SOCIALES EXISTENTES EN
LA ZONA CIRCUNDANTE A LA INSTITUCIÓN:
FUNDAMENTACIÓN :
La Inteligencia Emocional ha obtenido una etapa jerárquica dentro en las distintas instituciones educativas, ya que plr medio de
esta, actúa como intermedio para beneficiar al estudiante con la finalidad objetivamente de brindarle un buen aprendizaje en su
etapa escolar y sobre todo una buena práctica de gestión emocional, teniendo en cuenta que la situación debe ser manejada por la o el
maestro ya que como intermediario es importante brindar una buena atención y enseñanza.
Según Rotger, M. nos menciona que" desde que comenzó la pandemia hasta el momento se
ha evidenciado un gran desequilibrio dentro de la sociedad estudiantil confirmando que en
si las instituciones educativas no estan preparadas para las consecuencias paulatinas que
dejó la pandemia del COVID-19.
Por tal motivo se realizará un programa de promoción para reforzar la inteligencia emocional en los
jóvenes estudiantes, ya que en estos momentos se ve necesario buscar estrategias para lograr una buena
gestión emocional, debido a que después de la coyuntura se vio tan afectada, por ende razón se necesita
desarrollar una estabilidad de manera positiva para sobrellevar y salir adelante en los diferentes contextos
problematicos que está ocasionando
OBJETIVOS
Específicos
General
CONOCER Y ENTENDER LOS BENEFICIOS DE UN BUEN MANEJO DEL
BRINDAR HERRAMIENTAS DE AYUDA PARA
ESTADO EMOCIONAL.
PREVENIR LOS EFECTOS PERJUDICIALES DE LAS EMOCIONES
UN MEJOR MANEJO DE SUS EMOCIONES , EN
NEGATIVAS INTENSAS.
TIEMPOS DE ESTUDIO TRAS EL FACILITAR TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN BÁSICAS PARA EL INDIVIDUO.
CONFINAMIENTO SOCIAL. ANALIZAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU RELACIÓN CON EL
APRENDIZAJE.
PRIORIZACIÓN DEL
PROBLEMA:
Falta de
motivación
Estrés
Conflictos
Falta de Empatía Falta de control de impulsos
EL FORTALECIMIENTO DE INTELIGENCIA
EMOCIONAL EN EL COLEGIO MARTÍN
DANIEL ALCIDES CARRIÓN N°0142
Falta de organización en
Falta de Control de
actividades escolares
Emociones
Baja
Mala Interacción
Autoestima
Abundancia de
motivación
Disminución en Mejores habilidades para
su estres resolver conflictos en su
enrtorno
Mejoramiento de su Mejor manejo de su control de
Empatía impulsos
BRINDAR HERRAMIENTAS DE AYUDA PARA UN
MEJOR MANEJO DE SUS HABILIDADES SOCIALES
EN EL COLEGIO MARTÍN DANIEL ALCIDES
CARRIÓN N°0142
Mayor organización en
Mejorde Control de
sus actividades escolares
Emociones
Mejoramiento en su
Mejor Interacción Autoestima
social
BENEFICIARIOS DIRECTOS
Directos (alumnos):El programa de promoción y prevención del fortalecimiento de la inteligencia emocional ayudará
a fomentar en los estudiantes mejores capacidades en lo personal y social .Asimismo se lograra ejecutar un mejor valor
de su autoestima y la practica de los valores de la comunicacion y empatia .No hay que dejar de lado que habla
mejores practicas de expresar y reconocer sus emociones y podrán obtener mejor control tanto a nivel cognitivo como
emocional.
Indirectos (padres):Su apoyo sera una parte (Docente):Respecto a ello este programa tambien debe beneficiar de cierta
fundamental para que los mismos alumnos puedan manera al mismo docente ya que el es un aspecto fundamental para el
aprendizaje y el desarrollo de estas competencias en los alumnos porque el
logren desarrollar sanas relaciones personales e profesor se convierte en un modelo de aprendizaje vicario a través del cual
interpersonales a lo largo de su vida. La habilidad de el alumno aprende a razonar, expresar, y regular todas esas pequeñas
incidencias y frustraciones y sobre todo sera un gran ejemplo para ellos y
la empatía, conectar con los demás desde el tambien dejar que los estudiantes expresen sus sentimientos y emociones de
manera educada y, como adulto, escuchar y expresar las propias asi
reconocimiento de la vulnerabilidad es lo que nos
construirán una confianza dentro del aula y el alumnado sentirá que su
vuelve más humanos. Además que ellos tendrán en docente lo entiende de cierta forma.
claro que su familia los apoya y los comprenden y de
esa manera comenzarán a poder hacer una gran
diferencia dentro de su inteligencia emocional.
RECURSOS MATERIALES
Descripción de las sesiones y de las actividades realizadas Sesión Nº 01: “ Afrontando la vida con una gran dosis de diversión”
Fecha:14/10/2022 Objetivo: Conocer y Comprender los beneficios de la Inteligencia Emocional
Ambiente:El salón de clase.
MEDIOS Y
FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
Un estudiante hizo la presentación del grupo, así
mismo se dio la bienvenida a los participantes y se
PRESENTACIÓN
IMÁGENES
Evaluación explicó el tema que se desarrollará. Además se darán Mamani De La Cruz Hugo Santiago Ronald.
CUESTIONARIO
10min individual, lluvia de a conocer las normas de convivencia a tener en
CARTULINA Huapaya Culqui Andrea Milagros
PRE TEST/ POS TEST
cuenta durante el desarrollo de la sesión y daremos
ideas, exposición pase al uso del pretest.
Además se realizó una dinámica de presentación
DINAMICA DE para entrar en confianza con los estudiantes el cual
está titulado "Ordena la palabra” La dinámica Huapaya Culqui Andrea Milagros
INICIO:
PRESENTACIÓN- 15min consiste en que un grupo de alumnos de niños y
niñas, romperán globos que contendrán oraciones
GLOBOS
CALENTAMIENTO que ellos tendrán que ordenar y decir su significado.
Se desarrolló el tema Definiciones sobre la Licapa Ramos Mylena
inteligencia emocional. y las características que
nos brinda la inteligencia emocional.Además de PAPELOTES Pachac Ramos, Katherine Lisseth.
TEMA Saldaña Proaño Nickole Alexandra
10min
los Beneficios de la inteligencia emocional.
Se realizó una segunda dinámica llamada “buena memoria”
La dinámica consiste en presentar cartas de distintas
emociones a través de imágenes. Se mencionará a los
participantes que traten de memorizar el orden de las IMÁGENES Saldaña Proaño Nickole Alexandra
imágenes porque cuando las ocultemos se les preguntará REFERENTES
CONCLUSIONES 7 min ¿Dónde se encontraba la emoción de la tristeza? Esto
permitirá ver la concentración y el nivel de participación que
AL TEMA
tienen.
PRODUCTO/INDICADOR 5 min Luego de la dinámica pudieron reflexionar
sobre el tema de las emociones y como a ellos Mamani De La Cruz Hugo Santiago Ronald.
los benefician
Se retro-alimentarán y fortalecerá el conocimiento obtenido a través
de la realización de 4 preguntas en clases:
3 min
• ¿Qué es la inteligencia emocional?
PAPELOTE Pachac Ramos, Katherine Lisseth.
TAREAS Y CIERRE
• ¿Cómo puedes fortalecer tu inteligencia emocional?
• Después de lo aprendido del día de hoy ¿Fortalecerás tu BOLSA DE CHUPETINES
inteligencia emocional?¿Por qué? Saldaña Proaño Nickole Alexandra
• ¿Crees que es importante la inteligencia emocional en tu vida? ¿Por
qué?
Y se dará pase a entregar los premios de dulce por su participación.
SESION Nº 02: “ Dile chao a las emociones negativas de una manera diferente ” Fecha : 21/10/2022
Objetivo: Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas intensas.
Ambiente : El salón de clase.
FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO MEDIOS Y MATERIALES RESPONSABLES
Un estudiante hará la presentación del grupo y dra pase a la continuidad de la
segunda sesión , así mismo se dio la bienvenida a los participantes que no
PRESENTACIÓN 5min Evaluación individual, lluvia de pudieron estar presentes en la sesión 1 y se explicó el tema que se desarrollará. Huapaya Culqui Andrea Milagros
ideas, exposición Además se darán a conocer nuevamente las normas de convivencia a tener en
CARTULINA
cuenta durante el desarrollo de la sesión .
Además se realizó una dinámica de animación para animar a los estudiantes el cual está titulado
DINAMICA DE INICIO: “Mi globo y yo” escogeremos 5 o 10 participantes a la cual les daremos un globo cada uno a la cual
10min ellos deben escribir se definen como persona y porque. Luego se les pedirá a los invitados sus Huapaya Culqui Andrea Milagros
PRESENTACIÓN- CALENTAMIENTO GLOBOS
participaciones para que nos comenten acerca de su “Mi globo y yo” Frase: “Los sentimientos
tienen un papel muy importante a la hora de navegar por la constante toma de decisiones que es la Licapa Ramos Mylena
vida” (Daniel Goleman)
Se desarrolló el tema : “¿me conozco? Se visualizará conceptos sobre la
PAPELOTES Saldaña Proaño
TEMA
8min “Autoconciencia: el conocerte más y ayudarte a crecer” Nickole Alexandra
Luego de ello se dará la participación de los estudiantes con lluvia de ideas y aclarar sus
dudas sobre el tema mediante los papelotes del tema. IMÁGENES REFERENTES AL Pachac Ramos,
CONCLUSIONES 8min ● ¿Qué es la autoconciencia? TEMA
Katherine Lisseth.
● Consecuencias de no contar con una autoconciencia. PAPELOTES
● La importancia de la autoconciencia
Luego de las preguntas se realizará una dinámica llamada “Venta de habilidades y virtudes”
escogeremos a 6 participantes a la cual la dinámica se basará en que uno de ellos será un Huapaya Culqui Andrea
PRODUCTO/INDICADOR cliente mientras el resto los vendedores , ellos tienes que convencer al cliente que lo Milagros
compre a base de sus virtudes como persona, luego el cliente debe de explicar el porqué
escogió a tal persona. Frase: La enseñanza de Sócrates “conócete a ti mismo” darse cuenta de Saldaña Proaño Nickole
8min los propios sentimientos en el mismo momento en que éstos tienen lugar, constituye la Alexandra
piedra angular de la inteligencia emocional. (Daniel Goleman)
Además se retro-alimentarán y fortalecerá el conocimiento obtenido a través de una breve
reflexión del tema expuesto a los participantes y para finalizar la sesión realizaremos a los Pachac Ramos, Katherine
estudiantes las siguientes preguntas:
6 min • ¿Para qué me ha servido?
Lisseth.
TAREAS Y CIERRE PAPELOTE
• ¿Cómo lo he aprendido? BOLSA DE GALLETA RELLENITAS. Saldaña Proaño Nickole
• ¿Qué he aprendido?
Y se dirá la Frase “Tu enfoque determina tu realidad” (Daniel Goleman) Finalmente se agradece y Alexandra
se despide a los participantes hasta la sesión 3 y repartimos su premio por su participación.
SESION Nº 03: “ Sanando nuestras emociones ” Fecha 21/10/2022
Objetivo: Facilitar técnicas de motivación básicas para el individuo.
Ambiente : El salón de clase.
MEDIOS Y
FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
Los facilitadores darán la iniciación de la sesión con una ligera Mamani De La Cruz Hugo Santiago Ronald.
PRESENTACIÓN 15 Evaluación individual, lluvia de rutina de relajación para los alumnos que estan trabajando sus Huapaya Culqui Andrea Milagros
ideas, exposición tareas mucho tiempo
Además se realizó una dinámica denominada "Identificando mis emociones"
DINAMICA DE INICIO: aqui es donde de una manera didáctica utilizan una técnica de motivación IMÁGENES DE CARITAS DE SUS
ayudando a ellos mismos identificar las emociones que estarían sintiendo por
PRESENTACIÓN- CALENTAMIENTO EMOCIONES Huapaya Culqui Andrea Milagros
diversos motivos.
Se desarrolló el tema técnicas para una buena gestión emocional, además
TEMA 11 se presentarán algunas técnicas de relajación como parte teórica. PAPELOTES Huapaya Culqui Andrea Milagros
Una vez acabado lo teórico hicimos un repaso de todas
IMÁGENES REFERENTES AL Huapaya Culqui Andrea Milagros
CONCLUSIONES 10 las sesiones y como se involucran cada una. Licapa Ramos Mylena
TEMA
Luego de ello los alumnos estuvieron tranquilos ya que
PRODUCTO/INDICADOR encontraron diferentes herramientas para ,mantener una buena
salud emocional.
Para finalizar se le dará pase a los participantes para que puedan realizar
algunas preguntas o brindar su opinión sobre el tema.
BOLSA DE Saldaña Proaño Nickole
5 Alexandra
TAREAS Y CIERRE
Así mismo nos despediremos con una frase motivadora y diciendo algunas MASMELO
palabras de agradecimiento y repartiendo su premio por acompañarnos en Pachac Ramos, Katherine
nuestra sesión. Lisseth.
Análisis de resultados:
De acuerdo a las imágenes podemos decir que de los 28 alumnos del aula
,20 participaron en la recopilación de información obteniendo como
resultados que 13 estudiantes estarían en un nivel medio de inteligencia
emocional, mientras que 6 de ellos estarían presentando un alto nivel
critico respecto a un mal mejoramiento de su inteligencia emocional y 1
del salón estaría en un nivel bajo de su inteligencia emocional .Es decir
que apesar que la mayoría está manejando de su inteligencia emocional
aun se evidencia un pequeño porcentaje de alumnos que necesitan de
apoyo y asesoría respecto a ello.
Conclusiones
Ya por último podemos concluir que las emociones son la fuerza que
Es así como nos damos cuenta que la inteligencia emocional se activan y dirigen nuestro comportamiento e actitudes, asimismo
convierte hoy en la actualidad uno de los temas más importantes éstas emociones son reacciones subjetivas al ambiente en el cual
dentro del ámbito escolar ya que esta es la que permite promover en estarán presentes en nuestro alrededor por ello es necesario
los jóvenes las relaciones e interacciones con las demás personas de manejar la inteligencia emocional de una manera adecuada para
manera sana e íntegra, aminorando la presencia del estrés y tener una buena salud mental y relación con las demás personas
aspectos negativos como una mala gestión emocional o estar de la sociedad.
presentando comportamientos antisociales.
Por otro lado es fundamental conocer y analizar este tema de cerca ya que debido
al confinamiento qie anteriormente se estableció los jóvenes experimentaron
distintos comportamientos que luego con el regreso de las clases presenciales les
chocó a un nivel intermedio por decir así, ya que dentro del ámbito escolar no
manejan una buena estrategia de integración y aún no encuentran el método
correcto para asegurar la continuidad pedagógica y sostener los vínculos entre los
docentes y los estudiantes sobre todo para la regulación de sus procesos
emocionales.
Además es de sumo interés identificar, controlar y dominar las
emociones en el ámbito educativo; ya que son fundamentales para
corroborar su aprendizaje y estado emocional para lograr un buen
éxito académico.
La inteligencia emocional es una actitud en la cual los individuos
reflejan sus emociones y habilidades mentales con la cual llegan a
alcanzar el éxito en la vida, en cada uno de ellos se encuentra la
capacidad de desarrollar las motivaciones y reacciones.
Recomendaciones
Dejar que los estudiantes expresen sus sentimientos y emociones de manera
educada y, como adulto, escuchar y expresar las propias asi construirán una
confianza dentro del aula y el alumnado sentirá que su docente lo entiende
de cierta forma.
Desarrollar el valor de la empatía, ya que esta es la capacidad
Dialoga con tus estudiantes y en momentos oportunos comenta de comprender los sentimientos de los demás y también te
con ellos temas variados relacionados al tema de sus emociones les ayudará a comprenderte a ti mismo, prestando atención a tus
ayudará a comprender la realidad y a desarrollar un propias emociones sean positivas como negativas
entendimiento de sus propias emociones. .
Práctica una buena comunicación para asi poder mejorar tu
Felicita al joven cada vez que enfrenta una emoción negativa de propia capacidad de relacionarse satisfactoriamente con los
manera adecuada y positiva esto ayudará al alumno a poder demás y podrás gestionar mejor tus conflictos y podrás
desarrollar su optimismo y autoestima y se dará cuenta que esta comunicarte claramente e influir sobre las personas
llevando una buena práctica de gestión emocional. positivamente.
Como docente y adulto responsable en ese momento es crucial Dedicate tiempo para ti mismo asi podrás conocerte y poder
que siempre su comportamiento o actitudes sean un ejemplo a reconocer tus propias emociones.
los estudiantes entonces debe tener un control adecuado de sus
emociones de esta manera, se enseñara al estudiante cómo
desarrollar y manejar un buen control de sus propias
conductas.
GRACIAS
