Módulo 10: Construcción de Proyectos de Intervención e Investigación 2022-2023_2.
Unidad 1: Intervención e Investigación Educativa en y para la Diversidad.
Actividad 1: Métodos de la Investigación Cualitativa más Relevantes para la Intervención Pedagógicas.
Tutor: Ángel Rolando Flores García.
Alumna: Lilian Elizabeth Gámez García.
Grupo: 21
Fecha: 22 de noviembre 2022
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Actividad 1. Métodos de la investigación cualitativa más relevantes para la intervención pedagógica.
Resume en el Cuadro 5. Métodos de la investigación educativa, las características de cada método tratado en la siguiente
lectura de:
Capocasale, A. (2015). La investigación educativa cualitativa: Aproximación a algunos de sus métodos de
investigación. En L. Abero, L. Beradi, A. Capocasale, S. García, & R. Rojas. Investigación Educativa: Abriendo puertas
al conocimiento (pp. 119-132). Montevideo, Uruguay: CLACSO.
Sube tu cuadro en un archivo de Word al Foro académico de la unidad 1. Intervención e investigación educativa en y para
la diversidad con la nomenclatura correspondiente (inicialnombresapellido_metodoscualitativos.doc). Interactúa con tus
compañeros en torno a la siguiente pregunta ¿Por qué los métodos cualitativos son favorables a la intervención?
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MÓDULO 10. CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE
INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
UNIDAD 1, SEMANA 3, ACTIVIDAD 1
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Método o Objetivo Características Técnicas Conocimiento que
perspectiva principales produce
Su énfasis está puesto Tiene que ver con la Las técnicas que se Busca conocer los
en la experiencia indagación de la vida sugieren aplicar son significados que los
subjetiva individual. cotidiana percibida por el grabación de individuos dan a su
sujeto. Pretende conversaciones y experiencia, lo
alcanzar la esencia de registro escrito de importante es
La Fenomenología los fenómenos. Un anécdotas personales. aprehender el proceso
intento sistemático de de interpretación por el
desvelar las estructuras que la gente define su
significativas internas del mundo y actúa en
mundo de la vida. Por lo consecuencia. Para
tanto, la fenomenología lograr estos objetivos, el
pretende captar los fenomenólogo primero
significados en los que describe la experiencia
los sujetos están concreta
inmersos en su vida de la forma más rica
cotidiana. posible.
Elemento central en este
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método es que se
concibe que el sujeto
actúa en su quehacer
diario en función
de cómo define su
mundo. Pretende captar
el mundo tal cual lo ven
los sujetos,
describiéndolo,
comprendiéndolo e
interpretándolo.
Su objetivo es múltiple Este método tiene Entre las técnicas Acostumbran
pues hay distintas algunos requerimientos sugeridas están la a estudiar los
La Etnografía posiciones al respecto: básicos: la observación entrevista no fenómenos tal como
registro de conocimiento directa como técnica estructurada, la ocurren naturalmente,
cultural o indagación de principal; el investigador observación participante en lugar de manipularlos
patrones de interacción. debe estar un tiempo y la nota de campo. o disponerlos
Está puesto en la cultura suficiente en el anticipadamente bajo
en sí misma. Se escenario a estudiar; el condiciones
pretende construir un volumen de información controladas. Su carácter
esquema teórico que a recoger descriptivo sobre la base
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recoja y responda lo debe ser grande; la de la conservación de
más fielmente posible a contextualización del las relaciones
las percepciones, fenómeno a estudiar particulares del contexto
acciones y normas de es fundamental. en que se hace el
juicio de una unidad Característica principal estudio; la atención a los
social específica. de este método significados para lograr
que se admite, dentro interpretarlos
del marco de la durante el proceso
investigación, las continuo de interacción
experiencias entre el investigador y
subjetivas del los sujetos.
investigador y de los
participantes.
Es un método de
investigación educativa
de tipo
cualitativo que tiene su
propia perspectiva o
enfoque del objeto de
estudio y de la realidad a
investigar.
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Su fuente es la Se tomado como Es la investigación Configura el sentido de
Semántica y la referente esencial del empírica de los métodos lo dicho a partir de un
Sociología el interés proceso de la conducta que utilizan los contexto
principal está puesto en socialmente organizada. individuos para dar de su cotidianeidad en la
La Etnometodologia las actividades La Etnometodología sentido y al mismo cual ya no es lo más
prácticas. sustituye esta hipótesis tiempo realizar sus relevante su pertenencia
Específicamente, de la “constancia acciones cotidianas: a un grupo social sino en
supone una búsqueda del objeto” por la de comunicar, tomar relación al manejo del
de las estrategias “proceso”. Es decir, que decisiones, razonar. lenguaje común. Se
que utilizan los se tiene una concepción considera que el
individuos para dar de una realidad social auténtico conocimiento
sentido a sus acciones continuamente creada de la realidad social se
cotidianas. por los actores sociales. da a través de la
experiencia inmediata,
las interacciones diarias.
Se le ha llamado método Delimitación conceptual La técnica por Pretende dar un
biográfico y en diferenciando entre excelencia de aplicación testimonio subjetivo de
otras ocasiones historias relato de vida, historia en este método es la un sujeto acerca de los
de vida. de vida y biograma. entrevista en acontecimientos de su
un relato de vida se Así entran en juego los profundidad. Se vida.
basa en la narración biogramas, que son transforma así Ese método posibilita
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de la vida que hace el narraciones más en una suerte de relato estudiar colectivos sin
sujeto investigado, la sucintas de vidas de biográfico o historia de poder o invisibles
La Biografía historia de vida a varios sujetos. refiere a vida que el investigador socialmente y, muchas
tal narración original le este método como obtiene por un proceso veces, tiene que ver con
agrega análisis de aproximación biográfica de entrevistas sucesivas una forma de estudio de
documentos. y especifica como con el mismo caso.
característica singular el sujeto. Interés se centra en
papel del investigador en comprender el modo en
tanto entrevistador. que los sujetos
En el caso de la construyen sus
Investigación educativa, identidades en relación
a través del método con los contextos
biográfico podemos socioculturales
explorar (familiares, políticos,
la dinámica de económicos, laborales,
situaciones concretas a recreativos,
través de la percepción y etc.) en que viven. Cada
relato que de ella hacen biografía pone de
sus protagonistas. manifiesto esta
complejidad,
al tiempo que presenta
el modo en el que cada
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sujeto construye
y elabora su propia vida.
CONCLUCION:
Al poder participar en esta actividad poder conocer algunos de los métodos que se utilizan para llevar una investigación
en la educación, es poder enseñar y poder facilitar las estrategias que se imparten en las aulas en la vida diría y que
estas observaciones se pueden dar en una emisión de hipótesis y de diseño de experimentos.
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Fichas Bibliográficas:
- Capocasale, A. (2015). La investigación educativa cualitativa: Aproximación a algunos de sus métodos de
investigación. En L. Abero, L. Beradi, A. Capocasale, S. García, & R. Rojas. Investigación Educativa: Abriendo
puertas al conocimiento (pp. 119-132). Montevideo, Uruguay: CLACSO.
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