UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL
ESTADO DE SINALOA
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL
GOBIERNO DEL ESTADO
UNIDAD UPES LOS MOCHIS
SUBSEDE GUASAVE
CLAVE: 25DUP0004P
MATERIA:
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TEMA:
PLANTEAMIENTO
ACTIVIDAD 2
PRESENTA
CARLOS ENRIQUE LÓPEZ LÓPEZ
GRUPO:
301
ASESOR:
MANUEL OCTAVIO LÓPEZ CAMACHO
GUASAVE, SINALOA, 04 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
Tema de investigación: Comprensión lectora
Delimitación del problema de investigación:
Es muy notable que la comprensión lectora sea un problema que se presenta de
manera cotidiana en la mayoría de los salones de clase dentro del nivel educativo
de primaria, pero es muy importante que en el siguiente escrito se determinen
diferentes actividades secuenciales que venga a favorecer o solucionar este tipo
de problemática que entorpecen un buen desempeño en la enseñanza y
aprendizaje de los alumnos de quinto grado de la Escuela Primaria Nicaragua,;
dicha institución mencionada anteriormente se encuentra ubicada en Guasave,
Sinaloa
Durante este periodo se planearán, plantearán y evaluarán distintas estrategias de
intervención con los educandos, teniendo muy en claro los propósitos que se
pretenden lograr al momento de aplicarlas.
Las actividades deberán pretender que los alumnos mejoren su nivel de
comprensión lectora y adquieran un buen desempeño en el medio social donde se
desenvuelven.
En la problemática detectada y escogida se desarrollarán las estrategias en la
escuela primaria Nicaragua en el salón de quinto “A” este grado se cuenta con una
cantidad de 32 alumnos,con una edad de entre 10 y 11 años de edad, destacando
que en el aula varia la edad del educando ya que existen niños de bajo
aprovechamiento escolar que han sido promovidos.
Objetivo general
Fomentar en los alumnos de 5to grado la comprensión lectora, a través de la
aplicación de estrategias innovadoras, para mejorar la calidad de su aprendizaje.
Objetivos específicos
Diseñar estrategias que promuevan la comprensión lectora y fortalezcan las
competencias de los alumnos en su lectura.
Aplicar estrategias que permitan a los alumnos un aprendizaje significativo y así
llegar a la una comprensión lectora adecuada.
Evaluar los aprendizajes y el impacto de las estrategias aplicadas.
COMPRENSION LECTORA Y RENDIMIENTO ESCOLAR:
UNA RUTA PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN
Juan Gómez Palomino
RESUMEN
El artículo trata del nivel de compresión de textos en los alumnos de educación
primaria considerando elementos tales como la compresión del texto, la velocidad
en la lectura y la precisión de lo leído. Se aplicó el método experimental con 200
alumnos del cuarto grado de primaria escogidos aleatoriamente y con criterio
probabilístico a quienes se evaluó con el Test de Lectura Oral de Gray-Gort 3;
mientras que para medir el rendimiento escolar fue necesario utilizar instrumentos
tales como exámenes escritos, orales, evaluación de proyectos educativos y otros.
Los resultados obtenidos permiten caracterizar la actual enseñanza de la lectura
en las Instituciones Escolares primarias, sus limitaciones y el nivel de aprendizaje
de los alumnos, así como señalar las influencias de los factores psicológicos y
pedagógicos en la comprensión lectora, los cuales permiten deducir que la
comprensión lectora influye significativamente en cada una de las 5 áreas
curriculares de educación primaria como son comunicación integral, matemáticas,
ciencia y ambiente, personal-social y formación religiosa.
COMPRENSIÓN LECTORA
José Alberto Monroy RomeroI; Blanca Estela Gómez LópezII
El presente trabajo hace relación sobre la importancia de la Comprensión Lectora;
se plantean las diversas concepciones y definiciones de ella, así como de las
diferentes teorías y enfoques propuestos para su comprensión. Se presentan
varios estudios de comprensión lectora en diferentes países y sus resultados.
Además, se hace referencia a la evaluación sobre la comprensión lectora que se
ha hecho en el plano internacional y principalmente en México. Concluyéndose la
necesidad de promover más el entrenamiento y capacitación de los alumnos en la
comprensión lectora como un medio para mejorar su calidad académica.
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN
EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Calixto Gutierrez-Braojos Honorio Salmerón Pérez
La competencia lectora es una de las herramientas psicológicas más relevantes
en los procesos de aprendizaje y enseñanza. Su carácter transversal conlleva
efectos colaterales positivos o negativos sobre el resto de áreas académicas. En
las últimas décadas, se ha enfatizado el papel de las estrategias de aprendizaje,
como herramientas psicológicas que facilitan a los estudiantes el proceso
transaccional lector. En este texto, definimos las estrategias de aprendizaje que
facilitan el proceso lector en educación primaria. Posteriormente se explicitan
algunos programas de intervención, técnicas e instrumentos de evaluación útiles
en dichos niveles educativos.
