INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LA LAGUNA

MATERIA: TALLER DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES

TEMA 2: APRENDER A PENSAR

2.1 TIPOS DE PENSAMIENTOS
EXPOSICIÓN DEL TEMA 2

PROFESORA: LIC. MARÍA LUISA MARÍN MONREAL

Número de control NOMBRE DE LOS INTEGRANTES

22131129 Andrea Montoya Hernández
22131152 Ashley Mata De León
22131153 Daniel Antonio Rodarte Ramírez
22131162 Edgar Iván Guzmán Ramírez
Tema 2. Aprender a pensar

Aprender a pensar es la integración didáctica, de forma organizada y sistemática, de

estrategias y métodos que promueven desarrollar el pensamiento eficaz del alumnado,
poniendo el foco en los procesos cognitivos que ayudan a pensar. Entre estas estrategias
destacan las rutinas y destrezas de pensamiento.

Aprender a pensar prepara al alumnado para que sean “buenos pensadores”, es decir, que
tomen decisiones y resuelvan problemas de forma eficaz, usen y evalúen la información y,
en definitiva, desarrollen su pensamiento crítico y creativo.

Para comprender cuáles son los tipos de pensamiento que existen, su función y cuál es el que
utilizamos predominantemente, primero debemos definir qué es un pensamiento.

Un pensamiento es la facultad, acción y efecto de pensar. Una idea o representación mental

sobre algo o alguien. Se entiende también como la capacidad de construir ideas y conceptos
y de establecer relaciones entre ellas. Una idea general o conjunto de ideas propias de una
persona, grupo de persona, de una obra o discurso. Además de ser un espacio imaginario de
la mente donde se crean y almacenan las ideas.

2.1. Tipos de pensamiento

2. 1. 1. Pensamiento lógico
El pensamiento lógico nos permite establecer el sentido común a todo aquello que sucede y
que nos rodea, por ello es que su desarrollo y aplicación es tan importante para las personas.

Es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia
elaboración del individuo. Surge a través de la coordinación de las relaciones que previamente
ha creado entre los objetos.

Características:
• El pensamiento lógico es deductivo.
• Es analítico porque segmenta toda la información que se posee y se lleva a cabo el
razonamiento.
• Permite la organización de los pensamientos.
• Es racional y no fantasioso o imaginativo.
• Es preciso y exacto.
• Es un pensamiento que se desarrolla de forma lineal, es decir, paso a paso hasta
alcanzar una conclusión.
• Da soluciones a los problemas de la vida diaria.
El pensamiento lógico es subjetivo, su elaboración tiene carácter individual, desarrollándose
conforme el sujeto interactúa con el medio ambiente.

Quienes apelan a la lógica son capaces de:

✓ Resolver problemas a medida que van surgiendo.
✓ Utilizar sus experiencias y conocimientos previos para establecer comparaciones o clasificar
todo aquello cuanto les rodea.
✓ Analizar, argumentar, justificar, razonar o probar razonamientos con precisión ya que se
basan en hechos o datos probables.
✓ Ser analíticos, dividiendo el razonamiento en partes, sin perder lo racional, pues se siguen
reglas y un proceso lineal.

Ejemplos:
o Para salir de viaje con mis amigos necesito tener suficiente dinero, si ahorro todos los meses
parte de mi sueldo, entonces podré viajar con ellos.

o En el noticiero del clima dijeron que hay un 50% de probabilidades de que llueva. Cuando
salga de casa para el trabajo me llevaré el paraguas.

o Todos los seres vivos necesitan alimentarse para vivir. Yo soy un ser vivo, y debo
alimentarme todos los días para tener energía y llevar a cabo mis actividades diarias.

2. 1. 2. Pensamiento creativo

Cuando hablamos de pensamiento creativo, hacemos alusión a una forma de razonamiento

típica de los seres humanos, que es capaz de procesar y reformular la información de
maneras originales, flexibles, y fluidas, o bien de aplicarla a la solución de un problema con
el que inicialmente no lucía compatible.

Es decir que el pensamiento creativo gira en torno a la capacidad inventiva del ser humano y
de su imaginación, las cuales permitieron desde siempre desarrollar herramientas, distintas
formas de pensamiento, estrategias de supervivencia o incluso formularse complejas preguntas.
Pues el pensamiento creativo no sólo tiene que ver con lo estético.

De esa manera, la creatividad no es un talento del que dispongan unos pocos, sino que todo
ser humano está de un modo u otro capacitado para ello, si bien algunos ejercitan más a
menudo que otros, o con mayor facilidad, el pensamiento creativo.

Si bien el pensamiento creativo tiende a ser original, es decir, a generar un contenido mental
novedoso, siempre parte de algo previo. Incluso las mentes más creativas requieren de una
alimentación abundante en información, ya que, a mayor manejo de datos, mayores
posibilidades creativas.
Así, a grandes rasgos, del pensamiento creativo se espera:
✓ Que produzca nuevas perspectivas y formas de pensamiento, cuestionando ideas,
asociando ideas, mezclando ideas, etc.
✓ Que ofrezca soluciones revolucionarias a una problemática establecida.
✓ Que desarrolle plenamente el contenido de las nuevas ideas y sea capaz de prever sus
conclusiones y/o aplicaciones.

Pueden ser ejemplos de pensamiento creativo:

o Las obras de arte y representaciones estéticas: pinturas, relatos, poemas, canciones,
danzas, piezas teatrales, etc.

o Las recetas originales: gastronómicas, de fabricación de ingredientes, de elaboración de

materiales, etc.

o Las soluciones científicas: teoremas matemáticos, ideas revolucionarias, perspectivas

innovadoras, etc.

o Las fantasías: los sueños e incluso los juegos infantiles.

2. 1. 3. Pensamiento crítico

El pensamiento crítico es un proceso que ayuda a organizar u ordenar conceptos, ideas y

conocimientos. Este tipo de pensamiento se utiliza para llegar de la forma más objetiva a la
postura correcta que deberíamos tener sobre un tema.

También se le define como un proceso cognitivo racional y reflexivo, y que implica analizar
la realidad separada de nuestros sentimientos y prejuicios, por ejemplo, para aquellos temas
que siempre están en debate, como el aborto.

Tener un pensamiento crítico implica que seamos objetivos al momento de analizar. La

evaluación de la realidad por medio del pensamiento crítico se puede realizar por diversos
métodos como:
• La observación.
• Experiencia.
• Método científico.

Una de las características de alguien que tiene inclinaciones naturales hacia el pensamiento
crítico es el hecho de cuestionar todo lo que está establecido y la curiosidad.

Ayuda al ser humano a crear su propia identidad, apareciendo a lo largo del desarrollo y siendo
especialmente visible en la adolescencia.
El tener un pensamiento crítico significa que la persona debe de tener las siguientes habilidades
bien establecidas:

1. Capacidad de reflexión
Para ser capaz de tener una mentalidad crítica es necesario ser capaz de reflexionar sobre las
cosas en términos claros, idealizando de cierta forma las distintas situaciones o acciones que
la rodean.

2. Flexibilidad
Es necesario tener flexibilidad mental que nos permita visualizar que otras perspectivas
diferentes de la habitual pueden ser objetivas y producir los resultados buscados.

3. Lógica
La capacidad de visualizar la lógica, pueden tener las afirmaciones y pensamientos respecto a
ellas, pues si no se tiene el suficiente enfoque de lo argumentado, es imposible tener un punto
de vista crítico a la situación.

4. Pertinencia
Una proposición puede ser clara, veraz y precisa, pero no pertinente. Con esto nos referimos a
si guarda relación directa con ellos mismos

5. Capacidad de dudar de las cosas

Para no aceptar cualquier explicación es necesario ser capaz de cuestionarse la veracidad de
ésta. Siempre y cuando sean a cosas “lógicas” ya que, no se puede estar dudando de cada
cosa.

6. Precisión
Una proposición debe ser asertiva en lo que se menciona, por ejemplo, al decir “ese perro es
grande.” Las personas se preguntarán cosas cómo “¿Cuánto mide?”.

7. Claridad
Si un razonamiento no es claro, quien lo recibe tampoco puede valorar si la idea es cierta o
relevante ni lanzar contraargumentos.

Ejemplos del pensamiento crítico:

o Desconfiar de las redes sociales
No todo lo que encontramos en las redes sociales se corresponde con la realidad. Es más, en
estas plataformas abundan los bulos, la desinformación y los perfiles falsos.

o Mantener la mente abierta

Hay personas que tienden a pensar que están en posesión de la verdad absoluta y, aunque no
sean expertos en un tema determinado, se lanzan a defender sus ideas como si lo fueran. No
obstante, si se aplicara el pensamiento crítico en esta situación, estas personas escucharían
otros puntos de vista, otros enfoques y otras opiniones.
o Asumir el derecho a cambiar de opinión
Una de las consecuencias de poner en duda nuestras creencias es que podemos ver sus fallos,
sus incoherencias o los valores que no encajan con nosotros. Por esta razón, eliminar barreras
y pensar sin prejuicios pueden dar pie a cambios de opinión a los que debemos mostrarnos
abiertos.

o Dudar de lo que dicen todos.

A pesar de lo que aseguraba la Iglesia y de lo que toda la sociedad creía (a partir de la Biblia y
otros textos clásicos griegos), Nicolás Copérnico se atrevió a dudar y pensar críticamente,
proponiendo el modelo heliocéntrico del sistema solar que hoy en día aceptamos.

o Concentrarse en las soluciones y no en los problemas

Cuando estamos ante un conflicto y la primera reacción es identificar a los causantes y no las
causas. Cuando nos concentramos en los riesgos o pérdidas en lugar de considerar las
soluciones potenciales. El pensador crítico piensa en un análisis de forma sistemática
separando así las causas posibles hasta dar con el origen del problema antes de tomar una
decisión.

2. 1. 4. Pensamiento sistémico

Disciplina que busca analizar los sistemas ambientales, sociales, políticos etc. Se trata de
interrelacionar todos los problemas que surgen al interior de cualquier sistema y buscarle una
solución integral.

Este pensamiento busca analizar todas las partes que están involucradas en un problema
desde una perspectiva circular mas no lineal.

Integrar las soluciones que se den en cualquier disciplina, por ejemplo; nosotros que tenemos
conocimiento sobre la ingeniería podemos darles soluciones más globales a problemas de
nuestra área.

El pensamiento sistémico se ve desde un plano integral lo que significa que cuando evaluemos
problemas tenemos que enfocarlos observando y analizando todo el sistema, las interrelaciones
que hay y la retroalimentación.
Principios del pensamiento sistémico:
✓ Se caracteriza el sistema por la conexión de sus partes. El sistema depende de cómo
sus unidades se ordenan, se comportan, se relacionan y se influencian.

✓ No se pueden analizar las partes del sistema por separado. Si se le agregan o se le

quitan partes al sistema, no se podrán comprender el funcionamiento y las características
de la totalidad.

✓ Se estudia el sistema como estructura organizada. La estructura del sistema tiene un

funcionamiento determinado en el que todas sus partes están conectadas, por eso, si se
modifica una unidad, se modifica la totalidad.

Ejemplos de pensamiento sistémico:

o La organización de una empresa. Se puede utilizar el pensamiento sistémico para analizar
la organización de una empresa como un todo y para dar cuenta de cómo se interrelacionan
sus partes, por ejemplo, las diferentes áreas. Este método es muy útil si en una compañía
se busca mejorar la productividad o resolver un problema.

o El arreglo de un motor. Los mecánicos deben utilizar el pensamiento sistémico para arreglar
motores, porque en estos mecanismos todas las partes deben funcionar correctamente para
que se desempeñe bien el sistema. Por eso, para repararlos, es necesario tener en cuenta
cómo sus unidades funcionan conjuntamente.

o El estudio de los ecosistemas. Los ecosistemas son ambientes en los que distintas especies
interactúan entre sí y con el espacio. Por eso, no se pueden estudiar sus partes por
separado, sino que es conveniente analizar cómo se relacionan seres vivos y entorno para
comprender las características de la totalidad.
o La reparación de una máquina. Una máquina es un objeto que se desempeña correctamente
cuando todas sus partes cumplen su función eficazmente. Por eso, si uno de sus
componentes falla, también lo hará todo el mecanismo. Para repararla, es necesario analizar
las conexiones que hay entre sus componentes.

o Las estrategias de un equipo de baloncesto. Un equipo de baloncesto es un sistema que se

caracteriza por cómo juegan sus individuos conjuntamente. Por eso, cuando se diseñan
estrategias para ganar un partido, es conveniente tener en cuenta cómo se interrelacionan
los integrantes del equipo y no cómo juega cada uno por separado.
2. 1. 5. Pensamiento inductivo y deductivo

Pensamiento inductivo

Un pensamiento inductivo es un tipo de argumento cuya premisa identifica patrones de los

que se extrae una conclusión general.

Por ejemplo, en la premisa del siguiente argumento inductivo, el patrón repetido es el pelaje:
Premisa: Mi perro tiene pelaje. El perro de mi tía tiene pelaje. Los perros del barrio tienen pelaje.
Conclusión: Probablemente, todos los perros tienen pelaje.

En la argumentación inductiva, la premisa surge de la experiencia o de la observación de

casos probados y, por ende, siempre es verdadera. Por su parte, la conclusión es una
generalización extraída de la premisa. Por ende, es probable.

Por ser una proyección probable, la conclusión aporta información nueva, la cual debe ser
probada o refutada con evidencia.

Sirve para iniciar una nueva investigación científica, cuyo propósito es comprender las leyes
que rigen la realidad. También sirve para hacer predicciones.

Características:
• Son ampliativos. La conclusión aporta más información que la premisa.
• Son falibles. Significa que las conclusiones de un argumento inductivo no son definitivas.
• No son validables. Los argumentos inductivos no se pueden validar dado que sus
conclusiones son probables, no definitivas.
• Aportan nueva información. Los argumentos inductivos son muy utilizados en la
investigación científica, ya que aportan nuevo conocimiento que debe ser corroborado.
 Pensamiento deductivo

El pensamiento deductivo es en el que una premisa general conduce a una conclusión

específica. La premisa de un argumento deductivo suele ser una ley, regla o principio general
que se acepta como verdad. Ya que la conclusión se infiere de dicha premisa verdadera, se
considera válida. Por esto se dice que en los argumentos deductivos la verdad de la conclusión
es inferida necesariamente o con absoluta necesidad.

Por ejemplo:
Premisa → Todos los perros ladran. Mi mascota es un perro.
Conclusión → Necesariamente, mi perro ladra.

Características:
• Su premisa es verdadera. En un pensamiento o razonamiento deductivo, la premisa
siempre contiene un principio, ley o regla que se acepta como verdadero.

• No aporta nueva información. La conclusión del pensamiento inductivo no aporta

nueva información, sino que reafirma la verdad contenida en la premisa, aplicada a un
caso específico.

• Sus conclusiones se consideran válidas. Siempre que las premisas sean verdaderas
y el proceso de razonamiento sea correcto, la conclusión se considera válida.

• La validez de la conclusión depende de la forma. Dado que la conclusión no aporta

información distinta a la premisa, su validez no proviene del contenido, sino de la forma
del razonamiento, es decir, de la coherencia interna entre premisa y conclusión.

• Puede generar falacias. Cuando se intenta construir un argumento deductivo con base
en una premisa dudosa o errando el proceso de razonamiento, la conclusión se
considera una falacia, es decir, que falta a la verdad.

Diferencias entre el pensamiento inductivo y el deductivo:

- A diferencia del razonamiento deductivo, el razonamiento inductivo ocurre cuando la
observación de fenómenos repetidos en una muestra de casos, conduce a una
conclusión general probable, pero no válida por sí misma.
- En cambio, el razonamiento deductivo parte de una verdad o principio general que es
aceptado como verdadero, para formular una conclusión específica sobre un fenómeno.

Ejemplos:
 2. 1. 6. Pensamiento analítico

El pensamiento analítico se define como la capacidad de identificar y organizar

sistemáticamente las partes que componen una situación, determinado sus
interrelaciones a fin de priorizar aquellas que demanda inmediata actuación.

En otras palabras, es la capacidad o habilidad de resolver problemas desde una perspectiva

razonable y reflexiva, requiriendo cuestionamiento, analizando el qué y el por qué, de forma
detallada, metódica, precisa y clara.

Las personas con razonamiento analítico tienen la capacidad de:

✓ Establecer relaciones causa/efecto diferenciando múltiples orígenes y repercusiones.

✓ Identificar la ausencia de información suficiente o coherencia en argumentos verbales o

escritos.

✓ Plantear conceptos partiendo de elementos cualitativos, además de diseñar el proceso

idóneo que permita consolidar los objetivos en situaciones específicas.

✓ Describir procesos secuenciales sin errores y utilizar métodos de análisis sofisticados

para la interpretación de datos y posibles resultados.

✓ Expresar conclusiones e ideas apoyadas en información objetiva y la interrelación de

sus partes.

✓ Agrupar conjunto de elementos cualitativos, enumerar elementos organizadamente

y hacer uso de esquemas, tablas o gráficos para expresar la información.

Ejemplos:

1) Llevar el coche al taller mecánico

Primero se formulan preguntas clave como ¿cuál es el origen del ruido que presenta?; acto
seguido se recopila información respecto al funcionamiento antes de comenzar el problema y
posibles complicaciones paralelas.

Lo que sigue es plantear puntos de vistas, por ejemplo, el ruido del motor se asocia a problemas
de carburación. Llega la hora de verificar suposiciones, revisando el carburador antes de pasar
a las implicaciones, en este caso la sustitución de bujías.

Apelando al conocimiento, llegan las inferencias y conclusiones razonables en base a la

evidencia, el carburador estaba en pésimas condiciones.
2) Llamar a atención al cliente por un fallo en el teléfono

La situación parte de resolver un problema vinculado al móvil, planteando la posible falla que
no permite que el equipo encienda; a continuación, hacerse de la información necesaria antes
de formular hipótesis, por ejemplo, cuándo fue el último mantenimiento.

En este momento se plantearán puntos de vista, desde que se trate de un modelo viejo, hasta
batería con una vida útil cuestionable o un botón de encendido dañado. Para verificar las
suposiciones se comenzará con el remplazo de la batería, de persistir el problema, la necesidad
de cambiar el botón de encendido.

Tras poner en práctica el uso de los conceptos o información en las inferencias, llegarán las
conclusiones, la batería y el botón de encendido funcionaban, pero el usuario desconocía cómo
encender el móvil.