EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

Conociendo nuestras reliquias ancestrales

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 25
La narrativa visual en el arte.
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1 Institución Educativa : Jorge Basadre Grohmann.
1.2 Lugar : La Yeguada.
1.3 Área : Arte y Cultura.
1.4 Ciclo/Grado y sección : Ciclo VII - 5° Grado.
1.5 Docente responsable : Segundo Vetín ZAMUDIO MARIÑOS.
1.6 Fecha : 24/10/2022.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Lugares turísticos.

Juan es un estudiante de la Institución educativa 80542 “J.B.G.”, su profesor le ha pedido que realice un
listado de lugares turísticos de su contexto, por lo que él se ha propuesto investigar sobre la existencia
de los patrimonios naturales y culturales de su comunidad y distrito, dándole el valor necesario para su
conservación, cuidado y promoción a nivel local, regional y nacional, con el apoyo de sus autoridades.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué sitios turísticos conoces?, ¿A que fuentes
podemos recurrir para conocer nuestro patrimonio natural y cultural y cómo podríamos
promocionarlo?
Mediante un proyecto artístico donde elaboramos un reportaje sobre la existencia del patrimonio
natural y cultural de su distrito.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencia de
aprendizaje
APRECIA DE MANERA CRITICA  Describe los efectos que tienen los elementos, principios y Reconocerán
MANIFESTACIONES ARTISITCO – códigos asociados a cada lenguaje artístico sobre la representaciones
CULTURALES. audiencia artísticas e
 Percibe manifestaciones artístico-  Obtiene y selecciona información sobre cómo los cambios identificarán la
culturales. sociales y tecnológicos afectan la producción, la difusión y
participación de
 Contextualiza manifestaciones el consumo de manifestaciones artístico-culturales a lo
largo de la historia
las mujeres en su
artístico-culturales.
 Explica las intenciones del artista basándose en los entorno.
 Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico- elementos, los principios y el contexto en que fue creada
culturales. su obra.

Crea proyectos desde los  Propone nuevas maneras de combinar elementos del arte,
lenguajes artísticos. y practica con una variedad de medios, materiales y
técnicas para seguir desarrollando y potenciando sus
 Explora y experimenta los habilidades comunicativas y expresivas, con lo cual
lenguajes artísticos. empieza a desarrollar un estilo personal.
 Aplica procesos creativos.  Realiza proyectos artísticos interdisciplinarios donde
 Evalúa y comunica sus combina elementos y principios del arte para lograr sus
procesos y proyectos. intenciones, y los va mejorando en respuesta a la
autoevaluación y retroalimentación que recibe durante el
proceso de creación. Instrumento de
 Registra lo aprendido en el proceso y en la presentación evaluación
de sus proyectos para aplicarlo en nuevos Lista de cotejo
emprendimientos.
Criterios de Evaluación  Exploran con los elementos, principios y códigos asociados a cada lenguaje
artístico sobre la narrativa visual.
 Obtiene y selecciona información sobre cambios sociales y tecnológicos que
afectan la producción, la difusión y el consumo de manifestaciones artístico-
culturales de su entorno a lo largo de la historia.
 Explica las intenciones de su reportaje basándose en los elementos, los
principios y el contexto en que fue creada su obra.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables: Igualdad y Dignidad
 IGUALDAD DE Los estudiantes promueven el reconocimiento de las figuras femeninas al
GÉNERO valorar su rol para contribuir con la perspectiva igualitaria de los roles de
mujeres y varones para el desarrollo de la sociedad.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Selección y acondicionar el espacio de trabajo.  Hojas, pizarra acrílica.
 Preparar los materiales que se va a utilizar para  Lápiz, lapicero, plumones, colores
desarrollar las actividades.  Cuaderno, cartulina, cuadernillo
 Buscar información sobre la temática propuesta.  Patio, aula

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
En grupo de clase: Saludo a los estudiantes, Les doy la bienvenida a la experiencia N° 08 concerniente al cuarto
bimestre académico, socializando la situación significativa titulada Lugares turísticos de nuestra comunidad.
Cada estudiante lee comprensivamente la siguiente información:
Luis nos comenta que ha identificado pocas mujeres destacadas por su participación que fueran reconocidas y
representadas en la historia de nuestro país. En esta actividad, vamos a conocer un proyecto artístico- cultural
donde se organizó una exposición, con el objetivo de visibilizar la participación de las mujeres en diferentes
actividades. Luego de inspirarnos con ese proyecto, vamos a explorar la narrativa visual de algunas de sus obras
para generar ideas sobre cómo buscan transmitir su intención a través del lenguaje visual para formular y elegir
el tema de nuestro proyecto artístico.
Se plantea las siguientes preguntas.
¿Qué obras de arte existen en tu comunidad?
¿Qué es la narrativa visual?
Parafraseo el propósito de la actividad de aprendizaje. En esta actividad van a reconocer representaciones
artísticas e identificarán la participación de las mujeres en su entorno.
Establecemos normas de convivencia para que el aprendizaje sea más auténtico y significativo de cada
estudiante. Se les informa a los estudiantes sobre cómo serán evaluados y las actividades a desarrollar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
En grupo de clase:
Vamos a iniciar este proceso anotando en tu cuaderno todas las ideas que tienes sobre cómo puedes visibilizar los cambios en
la participación de las mujeres en tu comunidad.

Luego de observar las imágenes, anota tus reflexiones en tu cuaderno:

 ¿Qué ideas tienes luego de conocer sobre este proyecto? ¿En qué te ha hecho pensar?
 ¿Qué problemas o situaciones buscaba atender la exposición a través de sus obras? ¿Crees que el problema
que buscaba atender sigue vigente?, ¿por qué?
Describe en tu cuaderno cada una de las imágenes a continuación.
¿Qué es lo primero que ves? ¿Qué escena está representada?
Identifica las formas, los detalles, qué está adelante, qué está al fondo, los colores, en resumen, todos los elementos.
Luego de describirlas, responde sobre cada manifestación artístico-cultural en tu cuaderno.
 ¿Qué te hace pensar? ¿Cómo crees que la artista logra transmitir su intención? ¿A través del uso de qué
elementos?
 ¿Qué te hace sentir? ¿Por qué crees que sientes eso?
Es momento de pensar en cómo se vive esta realidad desde nuestro entorno.
 ¿Cómo es la participación de las mujeres en la vida de tu comunidad? ¿Qué actividades realizan las mujeres?
 ¿De qué decisiones participan? Anota tus observaciones en tu cuaderno.
Para indagar más profundamente, prepárate para entrevistar a algunas mujeres de tu entorno procurando que
sean de distintas edades (tu madre, tía o abuela, por ejemplo). Elabora el cuestionario a partir del objetivo.
Puedes basarte en preguntas como estas: ¿qué situaciones han cambiado en cuanto a la participación de las
mujeres en nuestra comunidad? ¿Cómo era antes y cómo es ahora? ¿Por qué cambió?
Antes de entrevistarlas, cuéntales sobre lo que estás reflexionando y pídeles que contesten tus preguntas a partir
de su experiencia de vida. Anota sus respuestas en tu cuaderno . Si prefieres, puedes grabar un audio usando la
aplicación DolbyOn de tu Tableta. Al finalizar, escucha las grabaciones y toma nota de las ideas más importantes.
A partir de los testimonios que has recogido durante las entrevistas y responde:
¿Cuáles son los cambios más importantes que identificas en la participación de las mujeres en tu comunidad o en
el Perú?
¿Qué aspectos han mejorado y contribuyen hacia la igualdad entre los hombres y las mujeres?
¿Qué cambios te parecen más urgentes para tener una sociedad más justa?

Promuevo la retroalimentación reflexiva aclarando la información y los pasos a seguir, luego pido opiniones
referido a la temática sobre algunas manifestaciones artístico-culturales para reflexionar sobre la participación
de la mujer en tu comunidad, refuerzo mediante la explicación y la revisión de evidencias.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
En grupo clase:
Anota todos los procesos que has seguido hasta ahora para elaborar tu proyecto artístico y contesta las siguientes
preguntas:
 ¿Qué he aprendido en la actividad de hoy?
 ¿Qué has aprendido sobre la participación de las mujeres en tu comunidad? ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Qué acción que has realizado consideras que te ha permitido reflexionar más?
Anota, finalmente, aquello en lo que te gustaría profundizar o seguir aprendiendo en tus futuros proyectos.
Terminada la actividad nos despedimos hasta la próxima semana para continuar con los demás aprendizajes .

_
V°B° DIRECTOR VETIN ZAMUDIO MARIÑOS
Docente.
 LISTA DE COTEJO N° 25 24/10/2022
Actividad de aprendizaje: La narrativa visual en el arte
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA
APRECIA DE MANERA CRITICA  Percibe Reconocerán representaciones artísticas e identificarán
MANIFESTACIONES ARTISITCO – CULTURALES. manifestaciones la participación de las mujeres en su entorno.
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales.

DESEMPEÑOS  Describe los efectos que tienen los elementos, principios y códigos asociados a cada
lenguaje artístico sobre la audiencia
 Obtiene y selecciona información sobre cómo los cambios sociales y tecnológicos
afectan la producción, la difusión y el consumo de manifestaciones artístico-culturales
a lo largo de la historia
 Explica las intenciones del artista basándose en los elementos, los principios y el
contexto en que fue creada su obra.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Exploran con los Obtiene y selecciona Explica las intenciones de
elementos, principios y información sobre su proyecto artístico
códigos asociados a cambios sociales y basándose en los

CALIFICACIÓN
cada lenguaje artístico tecnológicos que elementos, los principios y
ESTUDIANTES sobre la narrativa afectan la producción, el contexto en que fue
visual. la difusión y el creada su obra.
consumo de
.N° de orden

manifestaciones
artístico-culturales de
su entorno a lo largo
de la historia.
SI NO SI NO SI NO
1 ALVAREZ MELENDEZ, Nayeli Jackelyn
2 BLAS PAREDES, Daisy Mariel
3 BLAS SIFUENTES, Lina Eliza
4 BOCANEGRA ALZA, Angie Anai
5 DE LA CRUZ SAAVEDRA, José Alejandro
6 DIAZ ALVAREZ, Esthefany Maribel
7 GARCIA DEL CASTILLO, Gerardo Luis
8 MELENDEZ TRUJILLO, Carmen Rocio
9 NARVAEZ GABRIEL, Franklyn Waldir
10 NARVAEZ PAREDES, Seir Aner
11 ORTIZ TRUJILLO, Nandito Fidel
12 PAREDES CALDERON, Yojana Eloida
13 PAREDES VILLARREAL, Eder Manuel
14 PRINCIPE GONZALES, Esmilda Carlita
15 PRINCIPE VALVERDE, Esthefany Melisa
16 REYES PASTOR, Sandra Naeli
17 TORRES VALVERDE, Elizabeth Noemi
18 URRUTIA ZAMUDIO, Nixi Ivon
19 VALENCIA PAREDES, Nandito Fredy
20 VALVERDE ARANA, Jeyser David
21 VALVERDE ZEGARRA, Jakson Anderson
22 VASQUEZ ALVAREZ, Jimena Verenize
23 VASQUEZ FEBRE, Yhoana Mabel
24 VASQUEZ NARVAEZ, Angeles Mayra
25 ZAMUDIO FLORES, Edinson Alessandro
26 ZAMUDIO GARCIA, Luis Angel
27 ZAMUDIO POLO, Lizbeth Yajaira
28 ZAVALETA ZOLORZANO, Ada Analy