Secretaría de Educación
Escuela Normal “Profr. Serafín Peña”
Licenciatura en Educación Primaria
Plan de Estudios 2018
Séptimo Semestre
Ciclo Escolar 2022 -2023
GESTIÓN EDUCATIVA CENTRADA EN LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
Alumno: Rosa Aurora Castillo Hernández Grupo: “D” No. Lista: 5
Actividad 6: Cuadro de cuatro entradas
INDICACIONES:
Indagar en tres referencias de los términos básicos de la tipología de gestión e
identificar sus principios y características. Organizar la información en un cuadro
de cuatro entradas. Identificar las características de cada tipo de gestión.
Cuadro 3. Constructo conceptual
Tipología de
la gestión
Referente 1 Referente 2 Referente 3 Constructo
educativa
La gestión Cassaus (2000): se
institucional es un entiende a la
proceso de gestión como una
ayuda a una herramienta para
Comprende
buena crecer en
acciones de La gestión es un
conducción de eficiencia, en
orden instrumento que
los proyectos y del eficacia, en
administrativo, brinda orden a los
conjunto de pertinencia y en
gerencial, de procesos
acciones relevancia, con la
política, de escolares, desde
relacionadas flexibilidad, la
Gestión personal, los temas
entre sí, que madurez y la
Institucional económico- económicos, hasta
emprenden las apertura
presupuestales la planeación en
administraciones suficientes ante las
de planificación, acciones para la
para promover y nuevas formas de
de mejora escolar y la
posibilitar la hacer presentes
programación, ejecución de los
consecución de en los
de regulación y mismos.
la intencionalidad microsistemas
de orientación,
pedagógica en, escolares que, en
entre otras.
con y para la poco tiempo,
acción repercutirán en el
educativa. macrosistema.
Se entiende por
gestión escolar
el conjunto de
El ámbito de la
labores
cultura
realizadas por los Convertir a la
organizacional,
actores de la escuela en una
conformada por
comunidad organización Se entiende por
directivos, el
educativa centrada en lo este tipo de tema
equipo docente,
(director, pedagógico, que vamos
las normas, las
maestros, abierta al logrando un
instancias de
personal de aprendizaje y a la proceso continuo
decisión y los
apoyo, padres innovación; que que nos permite
actores y factores
de familia y abandone lograr diseñar y
que están
alumnos), certidumbres y poner en marcha
relacionados con
vinculadas con propicie acciones unas diversas
Gestión la “forma” peculiar
la tarea para atender lo acciones de
escolar de hacer las cosas
fundamental complejo, lo buena manera y
en la escuela, el
que le ha sido específico y lo que nos
entendimiento de
asignada a la diverso; que acompaña en el
sus objetivos e
escuela: generar sustituya las proceso y nos
identidad como
las condiciones, prácticas que no ayuda a
colectivo, la
los ambientes y le permiten monitorear el
manera como se
procesos crecer, que avance de la
logra estructurar el
necesarios para busque el participación de
ambiente de
que los asesoramiento y todos.
aprendizaje y los
estudiantes la orientación
nexos con la
aprendan profesionalizantes.
comunidad donde
conforme a los
se ubica.
fines, objetivos y
propósitos de la
educación
básica.
Formas en que el
Es el quehacer
docente realiza
coordinado de
los procesos de
acciones y
enseñanza, como
recursos para
asume el currículo Es el quehacer
potenciar el Va más allá de
y lo traduce en docente para
proceso pensar en las
una planeación incrementar el
pedagógico y condiciones físicas
didáctica, cómo proceso de
didáctico que y materiales de las
Gestión evalúa y, aprendizaje y
realizan los aulas, es una
pedagógica además, la direccionar su
profesores en relación efectiva
manera de práctica al
colectivo, para entre la teoría y la
interactuar con cumplimiento de
direccionar su práctica
sus alumnos y con los propósitos
práctica al educativa.
los padres de educativos.
cumplimiento de
familia para
los propósitos
garantizar el
educativos.
aprendizaje de los
primeros.
Es una nueva Implica la toma Constituye el hilo Es aquel conjunto
Gestión forma de de decisiones en conductor del de acciones que
estratégica comprender, de torno a los proceso de van destinadas al
organizar y de estudiantes. formación y buen desarrollo
conducir, tanto desarrollo de dentro de la
al sistema competencias en educación. Las
educativo como educación. Es una acciones son
a la competencia en sí diseñadas
organización misma y al mismo mediante
escolar. tiempo una objetivos definidos
metacompetencia a largo plazo
porque involucra tomando en
varias en su cuenta los recursos
aplicación con los que se
tienen.
