Nombre: Angela Flores
Profesora de la residencia: Laura Caime Taller 5
4° área: Jornada de Educación Sexual Integral (ESI)
El primero de noviembre se llevó a cabo la 3ra. jornada de ESI, en la cual se trabajó
desde la “violencia de género”.
El docente, previamente al horario de encuentro, acomodó el grado, agrupó las
mesas para trabajar en pequeños grupos, alistó el proyector y el espacio para
proyectar.
A las 10.10hs aproximadamente se invitó a las familias a pasar al grado, quienes se
encontraban en el pasillo. Participaron en la jornada trece familias y asistieron 26
alumnos y alumnas.
Luego de un tiempo, el docente da inicio a la jornada, les da la bienvenida a las
familias y agradece su presencia. Pide que se acomoden (las familias se ubican
alrededor del aula).
El docente les explica que a cada uno/a le va a entregar un papel (tiene el tamaño
de un papel glacé). Después le pide a sus estudiantes que no están acompañados,
por un familiar, que levanten la mano así les entrega a ellos y a ellas un papel.
D: ¿Cómo está el papel?
T: Liso
D: bueno, ahora, hacemos un bollito y se lo guardan en el bolsillo.
El docente empieza a preparar el proyector. El vídeo se llama "Los niños contra la
violencia de género".
Durante la proyección, tanto los y las estudiantes como las familias escucharon y
miraron con mucha atención. Nadie omitió ningún tipo de comentario ni realizó
ningún movimiento que alterara ese momento.
En el vídeo se observa que varios niños son entrevistados por una persona, que
aparece durante todo el vídeo en off (no se la ve, sólo se escucha su voz). Durante
la entrevista les pide que hagan distintas cosas y les hace preguntas. Todo va bien
hasta que aparece una niña y esa persona en off le pide que la abofetee, ellos se
niegan.
Cuando termina la proyección, el docente les dice: Hoy es un día para pensar, para
reflexionar. Y empieza a preguntar: ¿Cuál es el título?
Varios niños y niñas leen el título del vídeo en voz alta.
D: ¿Quiénes aparecen en el vídeo?
Nombre: Angela Flores
Profesora de la residencia: Laura Caime Taller 5
A1: varones
D: ¿Cómo reaccionan a las preguntas?
A2: bien.
D: y ¿cómo reaccionan a la propuesta de pegarle una cachetada?
A1: No quieren pegarle.
D: ¿Por qué?, ¿Ustedes se atreverían a pegarle una bofetada a una niña?
Todos responden muy enérgicamente: NO
D: ¿Por qué?
Varios niños/as dicen: Porque no hay que pegar.
D: ¿Golpear a alguien es violencia?
Todos: Si (responden muy seguro).
D: ¿Hay otros tipos de violencia?
La mayoría responde: Si (con seguridad).
D: ¿Todos están de acuerdo?
El docente invita a las familias a participar del intercambio (que hasta el momento
mantenían un rol de espectadores/as).
Una mamá toma la palabra y aporta: En el vídeo se observa que no hay que pegar a
las nenas. Y agrega: pero tampoco hay que pegar a los varones.
D: Si, es así. Ahora les pido que saquen el papel que guardaron en el bolsillo y lo
dejen como lo recibieron.
Se observa a todas y todos sacar el papel del bolsillo e intentan dejarlo como se
encontraba en el punto inicial. Algunos se ríen porque no pueden. El docente
pregunta si alguno pudo lograr dejar el papel como lo recibieron.
Todos responden: Noooo…
Luego, les lee una historia. Ese papel que recibió cada uno y una es un corazón.
Intentado explicar de forma metafórica que los errores que cometemos dejan
huellas. Ustedes recibieron un papel e intentaron que vuelva a su punto inicial
(como lo recibieron) y no pudieron.
Invita a un familiar a leer un cuento, el cual se titula “Arturo y Clementina”. Una
mamá se ofrece y pasa al frente del pizarrón.
Los y las estudiantes escuchan con atención. Durante la misma se observa una
escucha atenta de parte de todos los presentes.
Después de la lectura el docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció
el cuento? ¿Cómo es Clementina?
Nombre: Angela Flores
Profesora de la residencia: Laura Caime Taller 5
A: Es una tortuga
D: ¿Qué más?
A2: Un poquito tonta.
A3: Media tonta.
A4: Es despistada.
A5: Tiene ganas de hacer otras cosas.
Una mamá aporta: Esa es la sensación que nos genera.
Otra mamá: Clementina estaba enamorada.
Mamá 3: Clementina creía todo lo que decía el tortugo y le hacía sentir insegura.
D: ¿Y Arturo cómo es?
A6: como Arturo (todo el grupo se ríe)
D: ¿Qué más?
A2: Es mandón.
D: Si ustedes fueran Clementina ¿qué hubiesen hecho?
Una mamá: escaparme.
D. Y el final del cuento ¿qué les pareció? ¿Pensaban que terminaría así?
A2: Más o menos.
D: ¿Qué parte le gustó más?
A8: Cuando se escapó.
A1: Cuando se enamoró.
D: ¿Qué aprendimos con esta historia?
A9: A no decidir sobre el otro.
D: ¿Qué más?
Una mamá: A escuchar al otro. A no poner una carga sobre el otro. Respetarlo.
D: ¿Saben qué es la violencia de género?
Un papá toma la palabra y cuenta: “Hace muchos años el hombre cumplía un rol en
la sociedad, era la persona encargada de trabajar y hacer los trabajos más
pesados”.
Otra mamá aporta: “Es cultural”.
Otra mamá dice: “Hay una guerra de poder”.
Otra mamá expresa: “Hay algunas tareas que hacen los varones porque son más
fuertes”. Da unos ejemplos con los oficios.
A lo que otra mamá dice: “Eso era antes. Ahora las mujeres también pueden
arreglar cosas. Todos y todas podemos hacer lo que querramos”.
Nombre: Angela Flores
Profesora de la residencia: Laura Caime Taller 5
El docente lee un artículo de una ley y empieza a decir que hay muchos tipos de
violencia que no sólo se considera violencia a la física.
D: Ahora quiero que las familias vayan a las mesas donde están su hijo/a que les
voy a repartir una tarjeta por grupo. Cada grupo tendrá que leer su tarjeta e
identificar qué tipo de violencia es y cuándo ocurre.
Después de un tiempo de socializar e intercambiar se hace una puesta en común.
Cada grupo comparte la tarjeta, a través de su lectura, con los otros grupos.
Grupo 1: A nosotros nos tocó la violencia simbólica. (Un adulto se encarga de leer la
tarjeta). Esto sucede cuando los mensajes reproducen desigualdad. Se puede
observar en la publicidad o cuando la mujer se encarga de ciertas tareas por el
simple hecho de ser mujer.
El docente empieza a escribir en el pizarrón:
⬇️
VIOLENCIA DE GÉNERO
⬇️
VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES
TIPOS DE VIOLENCIA
Y va agregando los distintos tipos de violencia que va leyendo cada grupo y con una
definición.
Otro grupo dice: A nosotros nos tocó la violencia psicológica. Esta violencia se
origina desde lo emocional. Esto puede suceder en una amistad o en lo laboral, etc.
Así cada grupo va contando qué tipo de violencia le tocó, la definen y dan ejemplos.
D: ¿Qué tenemos que hacer frente a estos hechos?
Una mamá dice: Hay que intervenir
D: ¿Qué tipo de violencia podemos apreciar en este cuento?
Varios hablan al mismo tiempo: la psicológica porque la menosprecia y la física
porque le hace cargar una mochila.
El docente finaliza el encuentro expresando que frente a estos hechos hay que
accionar. Les cuenta que existen números y grupos a los cuales uno puede recurrir,
ya sea para pedir ayuda o para denunciar un hecho. (Muestra el cartel con la
información y lo pega en el pizarrón).
Finaliza el encuentro agradeciendo a las familias por participar.
