Bienvenida
MATEMÁTICA | 3.°, 4.° y 5.° de secundaria (VII ciclo) Ficha 39
¡Bienvenidas y bienvenidos!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 39.
Situación 1: "Distribuimos terrenos"
El señor Jorge tiene un terreno,
en el cual están ubicados su
vivienda, sus sembríos de papa,
maíz, alfalfa, haba, un terreno
en venta y un espacio libre,
distribuidos según se muestra
en la imagen. La superficie
cultivada representa el 60 % del
terreno. Jorge ha pensado criar
más cuyes de los que tiene, por
lo que duplicará el espacio del
cultivo de alfalfa, ¿qué fracción
del espacio libre debe utilizar
para incrementar la producción
de alfalfa? Y ¿cuánto de espacio
libre le quedaría para otros usos?
Tu propósito en esta actividad es:
Seleccionar y adaptar estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos para realizar operaciones con números racionales.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
MATEMÁTICA | 3.o, 4.o y 5.o de secundaria (VII ciclo)
Ficha 39
Desarrolla las actividades
Comprende la situación.
1. ¿De qué trata la situación? ¿Qué datos identificas en la situación?
2. ¿Qué pide determinar la situación?
Diseña el plan o estrategia.
1. Traza un plan o ruta que te permita determinar la fracción que
representa el área que incrementará Jorge para la producción de
alfalfa.
Ejecuta el plan o estrategia.
Recuerda
1. Primero, determina el área total del Fración como operador:
terreno de Jorge.
a xN
b
Ejemplo:
Para calcular 1/6
del área del terreno
que mide 24 m2,
se desarrolla de la
siguiente manera:
1 de 24 m2 = 1 x 24 = 4 m2
6 6
2
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2. Segundo, calcula el área de cada
espacio de cultivo y del espacio libre. Recuerda
Para sumar o restar
fracciones se puede
emplear la estrategia de
homogenización de los
3. Tercero, determina la fracción que denominadores.
representa el área que incrementará
Jorge para la producción de alfalfa y Ejemplo:
calcula el espacio restante. Con esta 2 1 3
información, responde las preguntas + +
3 4 5
de la situación.
2x20 1x15 3x12
+ +
3x20 4x15 5x12
40 15 36
+ +
60 60 60
91
4. Finalmente, menciona las estrategias 60
de cálculo y procedimientos que
empleaste.
Situación 2: "Representamos un estante de pared"
El papá de Felipe desea construir un
estante de pared para guardar libros
y revistas, por lo que le ha pedido
calcular la cantidad de madera que
se necesitará en la elaboración del
estante y el espacio que ocupará.
Felipe se pregunta, ¿cómo puedo
determinar la cantidad de madera
que necesitará mi papá?, ¿qué
espacio ocupará el estante?
3
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Tu propósito en esta actividad es:
Establecer relaciones entre las características y los
atributos medibles de objetos reales o imaginarios
de formas bidimensionales y tridimensionales
compuestas.
Desarrolla tus actividades Recuerda
Un objeto tiene forma
1. ¿De qué trata la situación?,
tridimensional si tiene
¿qué datos puedes identificar
tres dimensiones: largo,
en la situación? Y ¿qué nos pide
ancho y altura.
determinar la situación?
Ejemplo:
2. ¿Qué formas geométricas identificas
en el estante?
Ten en cuenta
El área de un rectángulo
se calcula de la siguiente
3. Menciona las características de
manera:
las formas geométricas que has
identificado.
4
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4. Determina la superficie de madera
que se necesitará para la construcción Recuerda
del estante. El volumen de un prisma
rectangular se calcula
5. Calcula el espacio (volumen) que
ocupará el estante.
Reflexiona
1. ¿Qué dificultades has tenido en el desarrollo de las situaciones de la
ficha y cómo las has superado?
2. ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana puedes aplicar lo aprendido
en esta ficha?
5
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Evalúa tus aprendizajes
Estoy en ¿Qué puedo
Criterios de evaluación Lo proceso hacer para
Situación
para mis logros logré de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Seleccioné y adapté
estrategias de
Distribuimos cálculo, estimación y
terrenos procedimientos para
realizar operaciones con
números racionales.
Establecí relaciones
entre las características
y los atributos medibles
Representamos
de objetos reales o
un estante de
imaginarios de forma
pared
bidimensionales y
tridimensionales
compuestas.
Estimadas y estimados
estudiantes, los invitamos a seguir
aprendiendo. Nos vemos en la
próxima ficha.
