G3.

2
Proponer acciones para el PESV

Duración en
Horas:

96
GFPI-F-019 V03
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: CONTROL DE MOVILIDAD, TRANSPORTE

Y SEGURIDAD VIAL
 Código del Programa de Formación: 822200 V1
 Nombre del Proyecto: FORMACIÓN DE PROMOTORES DE LA SEGURIDAD VIAL
 Fase del Proyecto: 3. EJECUCIÓN
 Actividad de Proyecto: ACOMPAÑAMIENTO A LOS PLANES ESTRATÉGICOS DE
SEGURIDAD VIAL
 Competencia:
o Regular movilidad vial de acuerdo con normativa de tránsito y transporte.
o MATEMATICAS (C) Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser
abordadas de manera matemática en contextos laborales, sociales y personales.
o CIENCIAS NATURALES (FISICA) (C) Aplicación de conocimientos de las ciencias
naturales de acuerdo con situaciones del contexto productivo y social.
o COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA (C) Desarrollar procesos de comunicación eficaces
y efectivos, teniendo en cuenta situaciones de orden social, personal y productivo.
o TIC (C) Utilizar herramientas informáticas de acuerdo con necesidades de manejo de
información"
o ACTIVIDAD FISICA Y HABITOS DE VIDA (T) Generación de Hábitos saludables de vida
mediante la aplicación de programas de Actividad Física en los contextos productivos y
sociales.
o EMPRENDIMIENTO (T) Gestionar procesos propios de la cultura emprendedora y
empresarial de acuerdo con el perfil personal y los requerimientos de los contextos
productivo y social.
o MEDIO AMBIENTE, SALUD Y SEGURIDAD (T) Aplicar prácticas de protección ambiental,
seguridad y salud en el trabajo de acuerdo con las políticas organizacionales y la
normatividad vigente.
o INGLÉS (C) Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de contextos
sociales y laborales según los criterios establecidos por el Marco Común Europeo de
Referencia para las Lenguas.
 Resultados de Aprendizaje:
o Plantear acciones del plan estratégico de seguridad vial de acuerdo con protocolos de la
organización, normas y procedimientos legales.
o Verificar los resultados de los procedimientos matemáticos conforme con los
requerimientos de los diferentes contextos.
o Proponer acciones de mejora en su contexto de acuerdo con principios físicos.
o Decodificar mensajes comunicativos en situaciones de la vida social y laboral, teniendo
en cuenta el contexto de la comunicación.
o Implementar buenas prácticas de uso, de acuerdo con la tecnología empleada.
o Ejecutar actividades de acondicionamiento físico orientadas hacia el mejoramiento de la
condición física en los contextos productivo y social.
o Integrar elementos de la cultura emprendedora teniendo en cuenta el perfil personal y el
contexto de desarrollo social 6
o Verificar las condiciones ambientales y de SST acorde con los lineamientos establecidos
para el área de desempeño laboral.
o Comunicarse de manera sencilla en inglés en forma oral y escrita con un visitante o
colega en un contexto laboral cotidiano.
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  Duración de la guía : 48 Hs. Técnico
: 4 Hs. Matemáticas
: 4 Hs. Física
: 6 Hs. Comunicación Oral y Escrita
: 4 Hs. TIC
: 14 Hs. Inglés
: 4 Hs. Medio Ambiente, Salud y Seguridad
: 4 Hs. Actividad Física y Hábitos de Vida Saludable
: 8 Hs. Emprendimiento
Total: 96 Horas

2. INTRODUCCION

Estimado Aprendiz bienvenido nuevamente.

En la presente guía se pretende que usted identifique la metodología para el desarrollo del PESV,
reconozca los componentes y la estructura general del plan y la responsabilidad empresarial en el
tema de seguridad vial. Se recomienda que, como parte de su proceso formativo, el aprendiz amplíe
las fuentes de información relacionadas con las temáticas que contiene la presente guía. Solicite
apoyo al equipo de instructores.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Mediante las siguientes actividades usted, podrá adquirir las habilidades necesarias para
acompañar acciones en la ejecución de los PESV, según protocolos de la organización y la
normatividad.

3.1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

La presente guía desarrolla actividades de aprendizaje relacionadas con la conceptualización de

los Planes Estratégicos de Seguridad Vial, al igual que lo relativo a la problemática de la seguridad
vial en Colombia, los roles de los actores de la vía, y los riesgos y peligros en la movilidad vial.
Adicional usted contará con el apoyo permanente del equipo de instructores en su proceso
formativo.

3.1.1. Actividades de Reflexión Inicial.

De acuerdo con las estadísticas emitidas por la O.M.S (Organización Mundial de la Salud) y
Medicina Legal (le invitamos a leer “1. Salva vidas-OMS”) se conoce que:

 En el año 2030, los accidentes de tránsito, serían la séptima causa de morbilidad en el mundo.
 Cada año más de 1,25 millones de personas mueren en accidentes de tránsito.
 Más de 50 millones sufren traumatismos graves en las personas dejando secuelas en su
salud.
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Esta situación genera una problemática social y de salud pública que hace necesaria la
intervención del Gobierno Nacional con el fin de desarrollar políticas, acciones y normas, para
reducir las víctimas de accidentes de tránsito y concientizar acerca de la prevención y compromiso
con la responsabilidad social que todos y especialmente las organizaciones, deben asumir frente
a esta problemática. Teniendo en cuenta el planteamiento:

 ¿Considero que es necesario e importante establecer un

plan que le permita a la empresa trabajar en prevención
vial y disminuir las cifras actuales?
 ¿Tengo una idea clara de lo que significa un Plan
Estratégico en Seguridad Vial - PESV?
 ¿Conozco las condiciones que me exigen realizar un Plan
Estratégico en Seguridad Vial?
 ¿Conozco aspectos de la implementación de un Plan
estratégico en seguridad vial?
 ¿Reconozco los funcionarios a quien va dirigido el PESV?

3.1.2. Actividades De Contextualización e Identificación De Conocimientos Necesarios Para

El Aprendizaje

Ya hemos hablado acerca de las altas cifras de morbilidad y de lesiones generadas por los
accidentes de tránsito, lo cual ha motivado que el estado intervenga desarrollando una política de
seguridad vial por medio de la reglamentación del Plan Estratégico de Seguridad Vial (PESV).
Describa con sus propias palabras los siguientes términos:

a. Plan f. Vehículo seguro j. Intervención

b. Estrategia g. Atención a k. Comportamiento
c. Acciones víctimas humano
d. Políticas h. Primer respondiente l. Infraestructura
e. Gestión institucional i. Factor humano segura.

3.1.3. Actividades De Apropiación Del Conocimiento

3.1.3.1. Acompañar acciones en la ejecución de los PESV, según protocolos de la

organización y la normatividad..

G.3.2.A1. Análisis del Plan Estratégico de Seguridad Vial

Este plan se respalda en la Ley 1503 de 2011, la Guía metodológica (2. Resolución 1565 de junio
de 2014) y Guía de evaluación (“3. Resolución 1231 de 2016”). Teniendo en cuenta la
presentación “4. Planes Estratégicos de Seguridad Vial” y “5. Presentación PESV
MinTransporte” que se encuentra en el material de apoyo, de respuesta a las siguientes
preguntas:

1. ¿Cuál es el problema que se pretende resolver con la implementación del PESV?

2. Explique en sus palabras lo que quiere decir el artículo 12 de la Ley 1503
3. Resuma la guía metodológica del PESV a partir de la 2. Resolución 1565.
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4. ¿Cuáles son las líneas de acción de un PESV?

 5. ¿Los PESV están enfocados a que actores de la vía y como se correlacionan?

Diligencie las preguntas propuestas en un documento Word y envíelo al enlace de actividades con
el nombre “G3.2 A1 Análisis PESV”

En esta etapa del aprendizaje nos basaremos en la guía metodológica para la

elaboración del Plan Estratégico de Seguridad Vial (2. Resolución 1565), la cual
encontrara en el material de apoyo.

La redacción del PESV, aprobación y puesta en marcha en las entidades, requiere tanto del
conocimiento de la normatividad como de la participación activa de empleados que conozcan del
tema.

G3.2.A2. Características del PESV

Con base en el material de apoyo, 2. Resolución 1565 de 2014, “Guía metodológica para
elaboración del Plan Estratégico de Seguridad Vial” analice que es un PESV, cuál es su objeto e
identifique los ejes principales que corresponden a las acciones por implementar en la entidad. En
grupos de tres personas, elabore una presentación interactiva empleando alguna de las
herramientas TIC (Genially, Canva, Google presentaciones), la cual presentará y socializará con
el curso. Envíe las conclusiones y la presentación de la actividad al centro de calificaciones
denominado “G3.2 A2 Características PESV”

3.1.3.2. Diagnosticar una empresa de acuerdo con los parámetros necesarios para
la formulación de un PESV.

G3.2.A3. Diagnóstico Empresarial

Un plan es una propuesta con un propósito que requiere del conocimiento de los antecedentes y
del estado actual de las circunstancias que rodean la situación que justifica el plan de mejoramiento
por implementar. Para el caso de los Planes estratégicos de seguridad vial, su elaboración precisa
de un estudio diagnostico que lo fundamente.

Apoyándose en el material 2. Resolución 1565 de 2014, elabore un mentefacto en Word con

apoyo de la herramienta SmartArt en el cual describa los elementos y variables que componen un
diagnóstico de una empresa de servicio público de transporte que requiere elaborar su PESV.
Envíe el mentefacto al centro de calificaciones con el nombre de “G3.2 A3 Diagnóstico
empresarial”.

Puede apoyarse en el cuestionario planteado por la OMS para evaluar la situación de la seguridad
vial de un país, puede adaptarlo para una empresa, ya que las variables a considerar puede que
no apliquen en su totalidad. (revisar página 52 del informe “Salva vidas-OMS”)
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3.1.3.3. Proponer un procedimiento para la evaluación de los PESV, teniendo en
cuenta sus pilares con ayuda de indicadores.

G3.2.A4. Evaluación de Riesgos

Dado que uno de los objetivos del PESV es minimizar y/o eliminar los factores que generan la
inseguridad y accidentalidad vial, el diseño del plan requiere identificar los elementos de riesgo con
el fin de establecer un plan de acción personalizado para cada riesgo.

Para poder elaborar informes en su vida laboral, que puedan medir el avance y la gestión realizada,
le invitamos a estudiar el procedimiento para la evaluación a través de indicadores en los siguientes
enlaces: https://www.riesgoscero.com/blog/3-tipos-de-indicadores-para-gestionar-el-riesgo y
https://guia.oitcinterfor.org/como-evaluar/como-se-construyen-indicadores. Una vez comprendido
el procedimiento para elaborar informes con ayuda estos y con la tutoria de su instructor, elija un
pilar del PESV y proponga una medición de la gestión, con cifras de cualquier empresa.

Envíe la propuesta para evaluar el pilar en un archivo Word con el nombre “G3.2 A4 Evaluación
del riesgo” al enlace de actividades.

MATEMÁTICAS (6 Hs.)

Resolver problemas que se presentan en la seguridad vial a partir de los elementos

que proporciona la geometría plana.

G3.2-MAT-01- La importancia de la geometría en nuestra vida

Las circunferencias también se caracterizan por no tener vértices, lo que quizá evita la posibilidad
de agrietarse a las ventanas de los barcos. Y tienen anchura constante, lo que evita que se caigan
las tapas dentro de las ollas y las usemos como ruedas de las bicicletas.

Muchas personas afirman que no tienen visión espacial, que no se orientan bien…y parecen
resignadas a creer que no poseen estas capacidades que les limitarán, por ejemplo, para
comprender la arquitectura, la ingeniería o el arte, donde hay que interpretar planos, imaginar
estructuras o dominar perspectivas.

Sin embargo, no son habilidades innatas que se adquieren de manera espontánea, sino que es
posible y necesario modelarlas como parte del aprendizaje de las matemáticas.

El sentido espacial nos ayuda a comprender el mundo que nos rodea: entender el plano y el
espacio, identificar cuerpos, manejar conceptos y relaciones geométricas… En el día a día, se
emplea al colocar una lámpara en una habitación, al imaginar la casa de nuestros sueños en un
plano, al localizar el coche en el parking, o al buscar la manera de encajar bultos en el maletero.

Aunque en muchos casos queda olvidada, es fundamental desarrollar esta capacidad en el aula
de matemáticas. Esto se traduce en enseñar geometría más allá del manejo de fórmulas y la
memorización de términos, y hacerla presente en la vida cotidiana, preguntando el porqué de la
geometría que nos rodea.
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Por ejemplo, para definir una circunferencia, decimos que es el conjunto de puntos que está a la
misma distancia de un punto central. Esta propiedad hace que se dibuje con un compás, y que se
utilicen en las pistas deportivas para tener igual de alejados a los adversarios en el momento del
saque.

Las circunferencias también se caracterizan por no tener vértices, lo que quizá evita la posibilidad
de agrietarse a las ventanas de los barcos. Y tienen anchura constante, lo que evita que se caigan
las tapas dentro de las ollas y las usemos como ruedas de las bicicletas.

También posee curvatura constante, que hace que construyamos vasijas en un torno. En infinitas
simetrías, que facilitan repartir la pizza en partes iguales. Y maximizan el área a igualdad de
perímetro, como se observa en fenómenos de la naturaleza, como en la formación de las pompas
de jabón. Sin embargo, no son adecuadas para teselar el plano y dependen de pi para saber su
área y longitud, lo que complica las medidas exactas.

Albert Einstein, en una carta al matemático Jacques Hadamard, comentaba: «Las palabras o el lenguaje, escrito
o hablado, no creo que desempeñen ningún papel en el mecanismo de mi pensamiento. Los entes físicos que
parecen servir de elementos al pensamiento son ciertos signos y ciertas imágenes más o menos claras que
pueden ser «voluntariamente» reproducidas y combinadas». Tomado de: https://www.republica.com.uy/la-
importancia-de-la-geometria-en-nuestra-vida-id714538/

Aprendiz, lo invito a consultar en la Guía Anexo 3 – Matemáticas, que encuentra en la carpeta

Material de apoyo Matemáticas. Luego, descargue en su computador la carpeta Actividades
Geogebra que también se encuentra allí, y descargue e instale el software libre GeoGebra Clásico
6, en el siguiente enlace https://www.geogebra.org/download?lang=es; o, en su defecto, puede
trabajar en línea desde el siguiente enlace https://www.geogebra.org/classic.

Realice las actividades que encuentra en la Guía Anexo 3 – Matemáticas, adjúntelas en una
carpeta y nómbrela de la siguiente manera:

NombreAprendiz_ApellidoAprendiz_Actividades_Geogebra

Después, comprima la carpeta en ZIP o en RAR y la envía a la carpeta de Actividades de

Matemáticas de la plataforma Territorium. Con el nombre G3.2-MAT- Ejercicios Geometría.

FÍSICA (6 Hs.)

Reconocer los fundamentos, características y conceptos básicos de la ley

gravitacional según su entorno, las simulaciones y principios de la física.

G3.2-FI-01 Ley Gravitacional

En el contexto de la seguridad vial es indispensable potencializar el conocimiento de Ley

Gravitacional que se ejerce en un cuerpo, para el óptimo desarrollo de su vida laboral.

Por este motivo querido aprendiz, le invito a leer la “Unidad 5, Pag 149” del Hipertexto Santillana
Física 10 file:///C:/Users/LENOVO1/Desktop/Hipertexto%20Fisica%2010%20-%20Santillana.pdf
GFPI-F-019 V03
De la carpeta material de apoyo, sobre el Ley Gravitacional que se ejerce en un cuerpo e identificar
las características y aplicación en la seguridad vial.

Socialice con sus compañeros la información y envié la consulta en un documento .pdf al

repositorio de la plataforma territorio denominado “G3.2-FI-01-Ley Gravitacional - Consulta”

G3.2-FI-02 – Laboratorio Ley Gravitacional

Para dar aplicabilidad al tema de la tercera ley Gravitacional le invito a explorar y realizar el
laboratorio virtual en la plataforma Educaplus que lo encuentra en la carpeta de material de
apoyo, realice la simulación de la Ley Gravitacional, relacionar las características y conceptos en
el contexto de la seguridad vial

Complete los informes que encuentra en los siguientes y Socialice por favor, los resultados con
sus compañeros en clase. Envié la informe en un documento .PDF al repositorio de la plataforma
territorio, denominado “G3.2-FI-02 –Ley Gravitacional - Simulación”

Anexo 1: Ley Gravitacional

Link de laboratorio Material de apoyo.

A. Ley gravitacional https://www.educaplus.org/game/ley-de-la-gravitacion-universal

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA (8 Hs.)

Desarrollar la capacidad de graficar información con contenidos semánticos.

G3.2-CO-01. Sistemas de representación

La representación del conocimiento lingüístico en la que los conceptos y sus interrelaciones se

representan mediante esquemas, coadyuva a sintetizar y organizar la información. Estimado
aprendiz, de acuerdo con la exposición de su instructor y el material de apoyo; diseñe un esquema
de representación en red, que contenga las características más relevantes del PESV, en un octavo
(1/8) de cartulina; a continuación, tómele una foto y suba a la plataforma territorio la evidencia, en
el link: G3.2-CO-01. Sistemas de representación.

TIC (6 Hs.)

Crear reportes según procedimientos técnicos establecidos.

GFPI-F-019 V03
ACTIVIDAD FÍSICA Y HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE (4 Hs.)

Conocer los términos correctos de cargas de trabajo físico de acuerdo con el

contexto productivo y social.

G3.2-AF-01 términos cultura

física

Investigue los siguientes términos y

registre sus conceptos de manera
según indicaciones del instructor:

 Rutinas de entrenamiento.
 Capacidades condicionales.  Trabajos funcionales.  Circuito “método de
 Test físicos.  Trabajo con carga axial. entrenamiento”
 Acondicionamiento físico.  Pruebas físicas.  Pliometría.

Estimado aprendiz la anterior se debe socializar con todo el grupo y con la orientación del instructor
el fortalecimiento de cada uno de los ítems investigados e integrándose desde la actividad física, al
contexto productivo y social. Una vez finalizada la actividad debe proceder a consolidar la
información en un documento de Word. El cual se subirá al repositorio de la plataforma territorium,
con el nombre de “G3.2-AF-01 términos cultura física”

EMPRENDIMIENTO (8 Hs.)

Reconocer los elementos que componen la cultura emprendedora de acuerdo a los

factores que se involucran para la creación de emprendimientos empresariales.

G3.1-EM-01. Conceptos emprendimiento

Con el objetivo que usted se familiarice y logre reforzar los

conceptos relacionados con la competencia de
emprendimiento le sugiero leer el documento “La
importancia de Emprender” el cual encontrara en la
carpeta material de apoyo. Después de leído el documento
realizar el taller de emparejamiento, el cual también lo
encuentra en la carpeta materia de apoyo. Favor envié este
taller al repositorio de Territorium llamado “G3.1-EM-
01Conceptos Emprendimiento”
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MEDIO AMBIENTE, SALUD Y SEGURIDAD (6 Hs.)

Contribuir mediante propuesta de acciones seguras a los programas de SST y

medio ambientales, según protocolos de la organización y la normatividad.

G3.1-SO-01. Conceptos Planes de Emergencia

En lo referente a las medidas de control y prevención del

sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo, los
planes de emergencia  establecen, medios materiales y
humanos disponibles y precisos, además de los equipos y
asignación de funciones a personal capacitado que
garanticen la prevención de riesgos y el control inicial de
las emergencias que ocurran. De acuerdo a la cartilla, Guía
para la elaboración de planes de Emergencia en la sección
glosario, encontrada en el material de apoyo; desarrolle el
cuadro propuesto en la Anexo Conceptos Planes de
Emergencia. Luego en un documento en Word, el cuadro
diligenciado y envíelo al repositorio de Territorium
denominado G3.2-SO-01 Conceptos Planes de Emergencia.

G3.1-SO-02. Características Plan de emergencias

Tomando como apoyo, la herramienta Google Maps, estimado aprendiz le invitamos a

recopilar la siguiente información, en un documento en Word:

a. Identificación detalla del sector en el que actualmente vive (Ciudad, Barrio,

Dirección, Vías de circulación, sitios de interés como por ejemplo colegios,
universidades, empresas, coliseos, iglesias, etc…)
b. Realizar un listado de números de emergencia (Policía, Cruz Roja, Bomberos, CAI,
Hospital)
c. Características de la edificación donde vive (Casa, apartamento, piso, etc.)
d. Características de las personas con las que vive (Nombre, Edad, RH, número de
celular, si tiene alguna discapacidad.) Nota: Adicional si vive con animales describir
raza y color.
e. Anexe Fotografías del lugar.

Luego de tener toda la información requerida envíelo al repositorio de Territorium

denominado G3.2-SO-02 Características Plan de emergencias.

INGLÉS (24 Hs.)

Analizar la información sobre rutina diaria, propia o de un individuo teniendo en

cuenta el tiempo gramatical y verbos más usados.
GFPI-F-019 V03
Presentar reporte, describiendo lo que hacen otras personas sin olvidar la
frecuencia de dichas actividades teniendo la capacidad de decirlo de forma positiva
o negativa.

3.1.4. Actividades de transferencia de conocimiento

G3.2.A5. Evaluación de los planes estratégicos de seguridad vial

A esta altura de su proceso, ya identifica la manera como el Comité de seguridad vial ha de

estructurar el respectivo Plan Estratégico, pero la otra instancia de este documento es conocer
cómo se evalúa, qué documentos son necesarios presentar en su radicación, la ponderación de
los diferentes elementos e interpretar la calificación obtenida, de igual manera es fundamental
contar con los aspectos necesarios a tener en cuenta al recibir la visita.

Por abordar lo anteriormente expuesto, le invitamos a que con sus compañeros conformen grupos,
5 grupos, quienes han de elegir un pilar del PESV y basado el siguiente link
http://www.telestos.com/plan-estrategico-seguridad-vial-pesv/evaluacion-del-pesv/. construya un
mapa mental y un diagrama árbol (como el diagrama al final del párrafo) del respectivo pilar, tenga
en cuenta los elementos relevantes, los anexos a adjuntar, el valor del paramento, valor de la
variable, la estructura de la ponderación, como se evidenciaría en la implementación y los aspectos
a innovar.

Estos documentos por favor expóngalos a sus compañeros, incluyendo una introducción, objetivo
general del pilar, un análisis de la relación entre el valor de la ponderación y el pilar, el listado de
los documentos, soportes o anexos, así como las conclusiones a que haya lugar. Por favor subirlo
al link de territorium con el nombre “G3.2 A6 Evaluación del PESV”

GFPI-F-019 V03
3.2. AMBIENTE REQUERIDO.

Aula de Formación Tipo: Largo 10 metros; Ancho (Frente) 7 metros; Altura: 3.0
metros.
Punto de conexión a internet, conexión Wifi, Puntos de conexión eléctrica, iluminación
artificial combinada 1.000 lúmenes, ventilación artificial que promedie los 25 °C.
Área minina requerida: 70 m2. Número de Aprendices: 30.
Índice de metros por Aprendiz: 1.8 m2 por aprendiz.
(15) Mesas pluripersonales para (2) personas, y (1) escritorio para instructor, (31)
sillas, (1) Tablero Acrílico.

3.3. MATERIALES

Block papel carta, lápiz, tabla planillera, borrador, micro punta, marcador permanente,
papel bond, cinta métrica, libreta rayada, papel periódico, punteras de seguridad,
cascos de seguridad, chalecos de seguridad color naranja, anteojo de seguridad,
cono de seguridad, calculadora.

Portafolio del aprendiz y avance del proyecto de formación: Recordar que al finalizar cada
ACTIVIDAD DEL PROYECTO debe presentarle a su instructor técnico, el respectivo informe y
ser cargado en el Portafolio del Aprendiz. Este documento es un requisito para finalizar su fase
lectiva. Le sugerimos almacenar todas sus evidencias en el Drive del correo @misena.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluación
Evidencias de Clasifica los elementos y Técnica: Preguntas
Conocimiento: dispositivos de control vial
Evaluación de teniendo en cuenta la Instrumento: Cuestionario
conocimiento normatividad y procedimientos.

Evidencias de Verifica la validez y legalidad de Técnica: Observación

Desempeño: los documentos de acuerdo con Directa
Diagnóstico la normativa legal vigente.
empresarial – Estudio Instrumento: Lista de
de caso. Chequeo

Evidencias de Realiza los reportes de Técnica: Observación

Producto: novedades en el sitio de trabajo Directa
Elabora lista de según el procedimiento interno
chequeo para del organismo de tránsito. Instrumento: Lista de
actividad de Chequeo
seguimiento al PESV
GFPI-F-019 V03
5. GLOSARIO DE TERMINOS

Accidente de Trabajo (AT): Es accidente de trabajo todo suceso repentino que

sobrevenga por causa o con ocasión del trabajo, y que produzca en el trabajador una lesión
orgánica, una perturbación funcional o psiquiátrica, una invalidez o la muerte.
Accidente de tránsito: Evento generalmente involuntario, generado al menos por un
vehículo en movimiento, que causa daños a personas y bienes involucrados en él, e
igualmente afecta la normal circulación de los vehículos que se movilizan por la vía o vías
comprendidas en el lugar o dentro de la zona de influencia del hecho (CNTT, 2002).
Acción preventiva en seguridad vial: Acción de reducir o de eliminar el riesgo de
siniestros viales.
Alcoholemia: Examen o prueba para detectar si hay presencia de alcohol en la sangre de
una persona anotándose su porcentaje.
ANAMNESIS: Interrogatorio que se realiza a la persona en búsqueda de información
acerca de datos generales, antecedentes, identificación de síntomas y signos, así como
su evolución.
CENTRO DE TRABAJO: Se entiende por Centro de Trabajo a toda edificación o área· a
cielo abierto destinada a una actividad económica en una empresa determinada. Decreto
1443 de 2014.
CONDICIONES Y MEDIO AMBIENTE DE TRABAJO: Aquellos elementos, agentes o
factores que tienen influencia significativa en la generación de riesgos para la seguridad y
salud de los trabajadores. Quedan específicamente incluidos en esta definición, entre
otros: a)· las características generales de los locales, instalaciones, máquinas, equipos,
herramientas, materias primas, productos y demás útiles existentes en el lugar de trabajo;
b) Los agentes físicos, químicos y biológicos presentes en el ambiente de trabajo y sus
correspondientes intensidades, concentraciones o niveles de presencia; c) los
procedimientos para la utilización de los agentes citados en el apartado anterior, que
influyan en la generación de riesgos para los trabajadores y; d) la organización y
ordenamiento de las labores, incluidos los factores ergonómicos o biomecánicos y
psicosociales. Decreto 1443 de 2014.
COPASST: Comité Paritario de Seguridad y Salud en el trabajo (antes llamados COPASO)
Comité encargado de realizar el seguimiento a la salud y seguridad en el trabajo, acciones
y demás estrategias que se plantean en el mismo, para minimizar los factores que generan
riesgos en los lugares y actividades de trabajo.
Deficiencia en la seguridad vial: Aparición de condiciones o de factores relacionados
con el sistema vial y de transporte identificados dentro de las causas de los siniestros viales
e incidentes de tránsito, o que tiene potencial de conducir a situaciones de muerte o de
heridas graves en los usuarios de la vía.
E.P.P. Equipos de protección personal: Son los implementos o elementos que usa el
trabajador para proteger los órganos vitales de posibles lesiones, como ojos: gafas,
cabeza: casco, manos: guantes, pulmones: respiradores etcétera.
EPP: Elementos de Protección Personal. Dispositivo que sirve como barrera entre un
peligro y alguna parte del cuerpo de una persona. GTC 45 de 2012.
EQUIPOS Y ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL Y COLECTIVO: Medidas
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basadas en el uso de dispositivos, accesorios y vestimentas por parte de los trabajadores,

con el fin de protegerlos contra posibles daños a su salud o su integridad física derivados
de la exposición a los peligros en el lugar de trabajo. El empleador deberá suministrar
elementos y equipos de protección personal (EPP) que cumplan con las disposiciones
legales vigentes. Los EPP deben usarse de manera complementaria a las anteriores
medidas de control y nunca de manera aislada, y de acuerdo con la identificación de
peligros y evaluación y valoración de los riesgos. Decreto 1443 de 2014.
EXAMEN MÉDICO OCUPACIONAL: Acto médico mediante el cual se interroga y examina
a un trabajador, con el fin de monitorear la exposición a factores de riesgo y determinar la
existencia de consecuencias en la persona por dicha exposición. Incluye anamnesis,
examen físico completo con énfasis en el órgano o sistema blanco, análisis de pruebas
clínicas y paraclínicas, tales como: de laboratorio, imágenes diagnósticas,
electrocardiograma, y su correlación entre ellos para emitir un diagnóstico y las
recomendaciones.
Factor de mejora en seguridad vial: Un factor medible, elemento o criterio que contribuye
con el sistema de gestión de la seguridad vial que la organización puede influenciar y que
permite que la organización determine impactos en el sistema de gestión de la seguridad
vial.
MORBILIDAD-> Cantidad de personas que enferman en un lugar y un período de tiempo
determinados en relación con el total de la población.
PELIGRO: Fuente, situación o acto con potencial de causar daño en la salud de los
trabajadores, en los equipos o en las instalaciones. Decreto 1443 de 2014.
RESUMEN DE HISTORIA CLÍNICA OCUPACIONAL: Es el documento que presenta, en
forma breve, todos aquellos datos relevantes relacionados con antecedentes, eventos,
procedimientos de diagnóstico, tratamiento y rehabilitación, en especial lo relacionado con
su exposición a factores de riesgo, antecedentes de ocurrencia de eventos profesionales,
así como de reintegro laboral, que ha presentado una persona en un determinado tiempo
y que han sido registrados en la historia clínica ocupacional.
RIESGO: Combinación de la probabilidad de que ocurra una o más exposiciones o eventos
peligrosos y la severidad del daño que puede ser causada por éstos. Decreto 1443 de
2014
VALORACIONES O PRUEBAS COMPLEMENTARIAS: Son evaluaciones o exámenes
clínicos o paraclínicos realizados para complementar un determinado estudio en la
búsqueda o comprobación de un diagnóstico.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

 www.bibliotecasena.edu.co
 https://www.mintransporte.gov.co/
 http://www.gestiopolis.com/estructura-organizacional-tipos-organizacion-
organigramas/
 Resolución 1565 de 2014, “Guía metodológica para elaboración del Plan Estratégico
de Seguridad Vial”
GFPI-F-019 V03
 Ley 1503 de 2011 "Por lo cual se promueve lo formación de hábitos, comportamientos
y conductas seguros en la vía y se dictan otras disposiciones"
 Insignares. J. Benítez. Y. (2015). Manual del PESV. SENA-CTT.
 Imágenes recuperadas el 27/12/2016 de los siguientes enlaces:
http://www.tipos.co/wp-content/uploads/2015/01/En-las-reuniones-se-discuten-uno-o-
varios-temas-300x225.jpg,
http://www.mincit.gov.co/mintranet/info/mintranet/media/pubInt33589.jpg,
http://byse.com.co/images/guia1.jpg
 Resolución 2013 del 6 de junio de 1986 del Ministerio de Trabajo.
 Resolución 1565 del 06/06/2014. Guía Metodológica para la Elaboración del Plan
Estratégico de Seguridad Vial PESV. Ministerio de Transporte de Colombia.
 Resolución 1231 de 2016. "Por la cual se adopta el documento Guia para la Evaluación
de los Planes Estratégicos de. Seguridad Vial"
 Resolución 1811 de 2016 por la cual se otorgan incentivos para promover el uso de la
bicicleta en el territorio nacional y se modifica el Código Nacional de Tránsito.
 Resolución 2346 del 11 de julio del 2007 del Ministerio de la Protección Social.
http://www.ipsuss.cl/ipsuss/actualidad/las-10-principales-causas-de-muerte-en-el-
mundo/2019-06-02/230253.html

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Régulo Castro Barón Instructor Técnico 21-dic-19
Zeidy Lilian Álvarez Álvarez Instructora Técnica 22-jul-20
Erika Paola Dueñez Monroy Instructora SST 22-jul-20
Oscar Antonio Martínez
Instructor Matemáticas 22-jul-20
Cendales
Ayarel Arango González Instructor Física Centro De 22-jul-20
Autores Instructora Comunicación oral y Tecnologías
Martha Patricia García Ortiz 22-jul-20
escrita; Ética, Cultura y paz Del Transporte
Nubia León Pinto Instructora Emprendimiento 22-jul-20
Alejandro Rojas Instructor TIC 22-jul-20
Wilson Viasus Instructor Actividad Física 22-jul-20
Luis Alejandro Moreno Instructor Inglés 22-jul-20
Alexander Saray Instructor Inglés 22-jul-20

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Cambio
Autor
(es)
GFPI-F-019 V03