METODOS DE
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
TABLA
COMPARATIVA
Janeth Anahi Gutiérrez Bravo
2302M804189
METODOLIGIA DE INVESTIGACION EDUCATIVA CUALITATIVA
El diseño metodológico, implica decidir los procedimientos, estrategias y operacionalidad de éstos para alcanzar los objetivos de investigación; de acuerdo
con Campos (2010), es llevar a la práctica los pasos generales del método científico, al planificar las actividades sucesivas y organizadas donde se encuentran
las pruebas que se han de realizar y las técnicas para recabar y analizar los datos. Es la explicación del plan o estrategia general concebida para llevar a cabo la
investigación; es la forma de investigar que se considera apropiada al tipo de preguntas formuladas, al tipo de hipótesis, a los objetivos que se persiguen y al tipo
de método que se intenta seguir.
METODOLOGÍA GENERAL METODOS DE INVESTIGACION EDUCATIVA TÉCNICAS
“Estudia la realidad en su contexto natural, La característica distintiva de este método radica en su La observación cualitativa no es una mera
tal y como sucede, intentando sacar sentido interés por centrarse en el estudio de los métodos o contemplación “implica adentrarnos en
de, o interpretar los fenómenos de acuerdo estrategias empleadas por las personas para construir, dar profundidad a las situaciones sociales y mantener
con los significados que tienen para las sentido y significado a sus prácticas sociales cotidianas” un papel activo y una reflexión permanente”
personas implicadas. La investigación (Pag, 50) (Hernández, et al., 2010). Los datos son recogidos
cualitativa implica la utilización y recogida por observaciones directas sobre el
de una gran variedad de materiales— comportamiento de una persona, tratando de evitar
entrevista, experiencia personal, historias que éstas se sientan observadas y así actúen de
de vida, observaciones, textos históricos, manera habitual, también pueden realizarse
imágenes, sonidos – que describen la rutina observaciones a un proceso.
y las situaciones problemáticas y los
significados en la vida de las personas”.
Granada (España). 1996.
El estudio de la investigación La investigación cualitativa utiliza métodos y técnicas La entrevista cualitativa es más íntima, manejable
cualitativa permite discernir, de manera diversas como gama de estrategias que ayudarán a reunir los y abierta, se define como “una reunión para
más eficaz y descubrir nuevas alternativas datos que van a emplearse para la inferencia y la intercambiar información entre una persona (el
de conocimientos que nos lleve a interpretación, para la explicación y la predicción. El entrevistador) y otra (el entrevistado) u otras
desarrollar al máximo las potencialidades investigador de estudios de casos observa las características (entrevistados)” (Hernández, et al., 2010).
y llevarlos a la práctica. (Ediciones de una unidad, niño, aula, institución, etc. con el propósito
Aljibe.) de analizar profundamente distintos aspectos de un mismo
fenómeno.
La investigación científica tiene como Fenomenología. Es aquella investigación que recaba información
objetivo principal la búsqueda de Consiste en el estudio de los fenómenos sociales tomando en no cuantificable, basada en las observaciones de las
soluciones a los problemas. De acuerdo cuenta la perspectiva de los propios actores sociales; es decir, conductas para su posterior interpretación. Su
con Gómez (2012), la investigación proporciona significados a una experiencia vivida. Para propósito es la descripción de las cualidades de
científica tiene por finalidad “alcanzar un Katayama (2014), “busca describir y analizar los conceptos hecho o fenómeno. Las investigaciones cualitativas
conocimiento objetivo, para guiar o ayudar tal y como estos surgen y se dan en los propios actores se interesan por acceder a las experiencias,
a mejorar la existencia de los seres sociales. Ello supone buscar qué hay detrás de la conducta y interacciones y documentos en su contexto natural
humanos en cualquier campo del a partir de ellos dar sentido al actuar del sujeto” (p. 33). (Barbour, 2013). Los estudios cualitativos suelen
conocimiento humano” (p. 9). ser la primera etapa en el proceso de investigación.
La metodología de la investigación Etnometodología Abarca, et. al. (2013, pp. 73-247) señalan una serie
cualitativa demanda el reconocimiento de La característica distintiva de este método radica en su de técnicas de investigación cualitativa, entre las
disímiles contextos para aprehender las interés por centrarse en el estudio de los métodos o cuales destacamos las siguientes:
posibles perspectivas del fenómeno que se estrategias empleadas por las personas para construir, dar
• Observación
investiga y para ello no basta con la sentido y significado a sus prácticas sociales cotidianas‖
• Entrevista
utilización de un único método, sino la (Pag, 50)
• Grupo focal
articulación de varios con sus
• Análisis de contenido
correspondientes herramientas o
instrumentos, sus ventajas y limitaciones. En efecto, las técnicas antes citadas suelen ser
Es tarea del investigador decidir cuáles se ampliamente reconocidas y utilizadas en el ámbito
ajustan más a su objeto de estudio para lo de la investigación cualitativa, aunque, como cabe
cual requiere de un vasto conocimiento de señalar, solamente el caso particular de los grupos
ellos. La pluralidad metodológica permite focales podría ser ubicado, de forma exclusiva,
tener una visión más global y holística del dentro de la metodología cualitativa, pues, la
objeto de estudio, pues cada método nos observación, la entrevista y el análisis de contenido
ofrecerá una perspectiva diferente. son empleadas como técnicas de producción de
datos tanto en el enfoque cuantitativo como en el
cualitativo, radicando la diferencia en la naturaleza
particular de los estudios, según sea su enfoque.
El objetivo de la investigación cualitativa Los métodos utilizados para la investigación cualitativa Las técnicas de la metodología
es el de proporcionar una metodología de engloban diferentes técnicas para conseguir información que cualitativa son recursos que permiten obtener
investigación que permita comprender el han dejado una clara evidencia de su conveniencia para información para identificar y describir las
complejo mundo de la experiencia vivida conocer, aprender e instruirse sobre la vida de las personas, cualidades del objeto de estudio; por ejemplo,
desde el punto de vista de las personas que su comportamiento, las relaciones sociales, los sistemas de cuando surge una enfermedad que es poco
la viven (Taylor y Bogdán, 1984). Las reproducción, etc. Incluyen además diversidad de técnicas y conocida como el sida, puedes entrevistar a
características básicas de los estudios procedimientos. Monge, C. (2011). los pacientes para identificar a qué atribuyen
cualitativos se pueden resumir en que son su enfermedad, considerando su percepción
investigaciones centradas en los sujetos, como una característica importante en el
que adoptan la perspectiva emic o del estudio de esta enfermedad.
interior del fenómeno a estudiar de manera
integral o completa. El proceso de Existen diferentes técnicas para recolectar
indagación es inductivo y el investigador información cualitativa; sin embargo, las más
interactúa con los participantes y con los utilizadas son la observación, la entrevista, la
datos, busca respuestas a preguntas que se historia de vida, el grupo focal, el grupo de
centran en la experiencia social, cómo se discusión y la información documental.
crea y cómo da significado a la vida
humana.
La mirada cualitativa permite describir y Estudio de caso Observación no participante y registro estructurado
comprender los procesos sociales desde la Es un proceso investigativo que examina en detalle un de observación.
perspectiva de sus protagonistas, sistema definido a lo largo Esta técnica es empleada en las etapas preliminares
rescatando la singularidad de los hechos y del tiempo, para comprender en profundidad una realidad de la investigación cualitativa. La observación no
estableciendo un diálogo intersubjetivo específica de la sociedad. De acuerdo a Simons (2011) y participante es aquella donde el “observador no
entre el investigador y la situación que se Pérez pertenece al grupo que estudia” (Sánchez, 2016, p.
estudia. El conocimiento que genera es una (2016), es un estudio de lo singular, lo particular, lo 41), se caracteriza por ser rigurosa
producción constructiva e interpretativa. exclusivo, que busca documentar, interpretar y valorar a fin de obtener información intencionada y
exhaustivamente la complejidad de los programas y políticas selectiva de la realidad humana. Para ello es
sociales, en el preciso momento en que se aplican. necesario contar con un registro estructurado
que capte los elementos básicos del entorno social,
la misma que servirá de base para focalizar las
acciones del posterior proceso de observación
participante.
La investigación sobre cuestiones El método biográfico y la historia de vida. Las entrevistas en profundidad pueden realizarse
socioeducativas hace necesario el La utilización sistemática de documentos que de tres formas: las historias de vida, que” para los
planteamiento y práctica de alternativas
reflejan la vida de una persona, momentos especiales de antropólogos son el conjunto de múltiples
metodológicas cualitativas para abordar entrevistas, busca saber por qué el sujeto está
ella o aspectos que se pretenden
problemas complejos y singulares, cuyo actuando como actúa en función de lo que ha sido”.
destacarse. Se utilizan diferentes fuentes: las biografía,
estudio permita construir significados: (Cadena… et al., 2017)
los relatos de viajes, las autobiografías, los diarios las
descubrir nuevos conceptos, nuevas
cartas y las historias de vida.
relaciones, nuevas comprensiones.
“La investigación cualitativa, se plantea, El análisis de contenido. Grupos de enfoque:
por un lado, que observadores competentes Tiene como objetivo cuantificar los datos,
Son también considerados como entrevistas
y cualificados pueden informar con
establecer la frecuencia y las comparaciones de grupales. “Existe un interés por parte del
objetividad, claridad y precisión acerca de
frecuencia de aparición de los elementos retenidos investigador por cómo los individuos forman un
sus propias observaciones del mundo
como unidades de información o de significación (las esquema o perspectiva de un problema” (Hernández, et
social, así como de las experiencias de los
al., 2010
palabras, las partes de las ). Caracterizados por la reunión de un grupo
demás. Por otro, los investigadores se
frases, las frases enteras, etc.) de personas de alrededor de 10 personas, aunque si
aproximan a un sujeto real, un individuo
el tema es de mayor complejidad se prefiere
real, que está presente en el mundo y que
convocar menos personas, Además debe ser un
puede, en cierta medida, ofrecernos
grupo heterogéneo en el que se compartan sus
información sobre sus propias
puntos de vista sobre sus experiencias, emociones,
experiencias, opiniones, valores…etc. Por
expectativas, etc. sobre el tema estudiado para
medio de un conjunto de técnicas o
construir de conjunto una estructura de
métodos como las entrevistas, las historias
información con la presencia de un facilitador,
de vida, el estudio de caso o el análisis
documental, el investigador puede fundir especializado en dinámicas grupales. En estos
sus observaciones con las observaciones grupos al igual que en la entrevista no estructurada
aportadas por los otros”. (Pag, 62) el facilitador cuenta con una guía general de
preguntas que provoquen mayor profundidad en las
respuestas.
Es humanista su interés está centrado en las En la metódica del análisis cualitativo las etapas no se El análisis cualitativo de textos o de documentos se
personas. suceden unas a otras, como ocurre en el esquema secuencial ha convertido en uno de los métodos cualitativos
de los análisis convencionales, sino que se produce lo que más utilizados en varias disciplinas (Kuckartz,
algunos han llamado una aproximación sucesiva o análisis en 2014 & Mayring, 2010). Su estructura y
progreso, o más bien sigue un esquema en espiral que obliga procedimiento sencillos permiten al investigador/a
a retroceder una y otra vez a los datos para incorporar los adaptar el método a cada caso concreto y casi a
necesarios hasta dar consistencia a la teoría concluyente cualquier requerimiento.
(Amezcua y Gálvez, 2002).
Es abierta. No excluye la recolección y el El método biográfico constituye una metodología de La finalidad primordial de la entrevista -en
análisis de datos y puntos de vista investigación cualitativa, que integra los relatos de toda una investigación cualitativa- es acceder a la
distintos. Para el investigador cualitativo, vida o de determinadas etapas o acontecimientos biográficos perspectiva de los su jetos; comprender sus
todas las perspectivas son valiosas de relevancia de la persona estudiada, además de toda la percepciones y sus sentimientos; sus acciones y sus
información o documentos de los que se pueda disponer motivaciones. Apunta a conocer las creencias, las
sobre la vida del sujeto objeto de estudio, con el propósito de opiniones, los significados y las acciones que los
conocer y analizar la percepción de la realidad social de la sujetos y poblaciones le dan a sus propias
persona estudiada. La siguiente presentación hace un experiencias. Advierte Bourdieu […] el
recorrido por las principales características y aplicaciones conocimiento previo más profundo seguirá siendo
investigadoras de la metodología biográfica en Ciencia incapaz de llevar a una verdadera comprensión si
Sociales. Se dan ejemplos prácticos de su utilización, se no va a la par con una atención al otro y una
valoran sus potencialidades y límites, así como sus apertura oblativa que contadas veces se encuentran
fundamentos teóricos más relevantes. en la existencia corriente. (Bourdieu, 1999: 533
Los métodos cualitativos de investigación están compuestos por un grupo de técnicas que utilizan una variedad de herramientas para
recopilar datos y construir una teoría fundamentada. En la elección de las técnicas a utilizar el investigador tiene un papel esencial que debe
valorar las características del escenario en que se desarrolla la investigación, las características de las personas, y las limitaciones de tiempo y
recursos que puedan existir. La combinación de métodos y técnicas permite obtener mayor riqueza y variedad en la información obtenida. La
triangulación de sus resultados contribuye a lograr la validez. En la medida en que los participantes de la investigación perciban la problemática
a resolver y el investigador tenga las actitudes suficientes para recoger toda la información e interpretar sus sentimientos, se estará contribuyendo
a la credibilidad de los resultados.
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