FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
MACROECONOMÍA
A. SILABO
1. Información General
1.1 Denominación de la asignatura : Macroeconomía
1.2 Código de la asignatura : 031943
1.3 Tipo de estudio : 2.0 Específico
1.4 Naturaleza de la asignatura : Obligatoria – Teórica
1.5 Nivel de estudios : Pregrado
1.6 Ciclo de estudios : IV
1.7 Créditos : 2
1.8 Semestre académico : 2018-01
1.9 Horas semanales : 02 HT – 04 H. Trabajo autónomo
1.10 Horas totales por semestre : 32 TH – 64 H. Trabajo autónomo
1.11 Pre requisito : 031933
1.12 Docente titular : Quiroz Calderón Baldemar./[email protected]
1.13 Docentes tutores : Anexo N° 03
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
2. Gestiona en espacios de desempeño profesional para resolver problemas contribuyendo a mejorar las
organizaciones.
3. Sumilla
La asignatura de Macroeconomía pertenece al tipo de estudios específicos (E), es obligatoria y de naturaleza
teórica, permite al estudiante el desarrollo de habilidades para comprender la situación económica global de
un país, apoyado en Tics y base de datos, contribuyendo a mejorar las organizaciones en el campo propio de
su profesión, actuando con responsabilidad y trabajo en equipo, con habilidades comunicativas, demostrando
aptitud investigadora y responsabilidad social.
4. Competencia
2.9 Comprende la situación económica global de un país, contribuyendo a mejorar las organizaciones en el
campo propio de su profesión, actuando con responsabilidad, y trabajo en equipo, con habilidades
comunicativas, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.
5. Capacidades
2.9.1 Describe la situación económica global de un país, los problemas económicos, los sistemas
económicos, en el campo propio de su profesión.
2.9.2 Interpreta los modelos de política económica y los efectos en el crecimiento y desarrollo de una
economía, en actividades del contexto de su profesión.
EPCSPAE-V11
6. Unidades de aprendizaje:
COMPETENCIA UNIDAD CAPACIDADES INDICADORES
2.9.1.1 Expone la situación económica global de
I UNIDAD
un país, los problemas económicos, los sistemas
INTRODUCCIÓN
2.9.1 económicos, en equipo de trabajo, demostrando
A LA
responsabilidad, con el apoyo de base de datos y
MACROECONOMÍA
organizadores gráficos.
2.9.2.1 Explica los efectos de las políticas
económicas, utilizando modelos matemáticos y
gráficos, a través de trabajos grupales,
II UNIDAD elaborando un informe, expresando sus
POLÍTICAS 2.9.2 opiniones.
ECONÓMICAS 2.9.2.2 Representa los desplazamientos de las
curvas de oferta y demanda de dinero y la tasa
de interés, en trabajos en equipo, elaborando un
informe y lo expone.
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y utiliza el enfoque
pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH
Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el
principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e
identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual
Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la
gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:
Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria
Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos, monografía.
Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones
Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de casos,
aprendizaje colaborativo, trabajo de campo.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de
aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación
formativa (IF) están relacionadas con elaboración de productos que refuercen el pensamiento y aptitud
investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad
intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir al docente de
tutoría de la carrera profesional.
8. Recursos pedagógicos
EPCSPAE-V11
El desarrollo de la asignatura se realiza en el aula moderna de la carrera profesional de Contabilidad, con el
apoyo de la plataforma EVA equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos
digitales, artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-
libro y Esbco que se presentan e interactúan en el aula moderna. Los estudiantes serán los protagonistas en la
construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluación del aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de
los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje
se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera 60%
Participaciones (aula moderna), exposiciones, debates, participaciones y lluvia de ideas. 25%
Responsabilidad Social (RS) 10%
Informe/actividades de resultados autónomos y/o colaborativos 25%
Actividades de investigación formativa 20%
Examen sumativo 20%
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los
estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el
docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas
presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13). No se utiliza el redondeo. Tendrán derecho a
examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mínimo una nota promocional de diez (10). La nota
del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será
llenada por el DT. (Art.62° del Reglamento Académico v 12)
10. Referencias
Hernández, A. J. E. (2010). Introducción a la macroeconomía. México, D.F., MX: Instituto Politécnico
Nacional. Recuperado de:
http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188220
Mochón, M. F. (2006). Principios de macroeconomía. : McGraw-Hill España. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3194906
Quiroz, B. (2015). Macroeconomía. Chimbote. (1ª ed.). Perú. Recuperado de:
http://campus.uladech.edu.pe/pluginfile.php/197800/mod_resource/content/1/t.pdf
EPCSPAE-V11
Ramírez, J. (2010). Políticas de créditos de las Instituciones Microfinancieras no bancarias y su relación con
el sobre endeudamiento de las mypes en la ciudad de Huaraz, en el año 2007.Tesis biblioteca digital
ULADECH Católica. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000019353
Samuelson, P. A., & Nordhaus, W. D. (2014). Introducción a la macroeconomía. España: McGraw-Hill
España. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3429921
11. Anexos:
ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE
I Unidad de aprendizaje: Introducción a la macroeconomía.
Capacidad:
2.9.1 Describe la situación económica global de un país, los problemas económicos, los sistemas económicos, en el campo
propio de su profesión.
INSTRUMENTOS
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES
DE EVALUACIÓN
- Participa en las actividades de inducción al uso
del módulo de matrícula según el cronograma Registra su matrícula con el
Registro de
Semana 01 establecido en cada escuela profesional. apoyo de las tics, en el módulo
matriculados
- Registra su matrícula según las orientaciones del Erp University
recibidas en su escuela profesional.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Se socializa el SPA sobre la organización y
desempeño a lograr y expresan su opinión en aula
y foro BL.
- Se declara los criterios de evaluación de la
actividad de aprendizaje de la primera unidad.
- Escuchan la afirmación de una situación del tema
de la especialidad, se apertura una lluvia de ideas
y preguntas exploratorias sobre la
macroeconomía.
Semana 02
- Revisan el texto compilado de la asignatura
Macroeconomía, Quiroz, B. (2015). pp. 02-06 y
elaboran una síntesis, teniendo en cuenta los
aprendizajes basado en problemas.
- Se integran al taller en equipo e identifican los
conceptos, plantean un problema o interrogante y
su alternativa de solución.
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos
con el contexto, exponen su punto de vista sobre
los resultados de aprendizaje logrados.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Escuchan la pregunta indagatoria, se apertura una
Semana 03 lluvia de ideas y preguntas exploratorias sobre
conceptos básicos de macroeconomía.
- Revisan el texto digital de macroeconomía,
EPCSPAE-V11
Mochón, M. F. (2006). Principios de
macroeconomía. : raw-Hill España. pp-1-20 Guía de Evaluación
Recuperado de: de Actividades de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaula 2.9.1.1 Expresa la situación Aprendizaje
dechsp/reader.action?ppg=20&docID=3194906& económica global de un país,
tm=1516122099827 los problemas económicos, los
- Seleccionan colaborativamente los conceptos sistemas económicos, en Guía de evaluación
básicos de macroeconomía y elaboran un mapa situaciones económicas, se de responsabilidad
conceptual. apoya de la base de datos y de social (RS)-I
- Se integran al taller en equipo e identifican los las TIC, trabaja en equipo, Guía de Evaluación
conceptos, plantean un problema o interrogante y demostrando responsabilidad. de investigación
su alternativa de solución. Expone organizadores formativa (IF)-I
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos gráficos.
con el contexto, exponen su punto de vista sobre Guía de evaluación
los resultados de aprendizaje logrados. de trabajos
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas colaborativos (BL)-I
- Escuchan la afirmación de una situación del tema
de la especialidad, se apertura una lluvia de ideas
y preguntas exploratoris relacionando al Producto
Bruto Interno (PBI).
- Revisan el texto compilado de la asignatura
Macroeconomía, Quiroz, B. (2015). pp. 06-17.
- Identifican colaborativamente los conceptos y
elaboran una síntesis temática, teniendo en cuenta
los aprendizajes basado en problemas.
- Se integran al taller en equipo e identifican los
Semana 04 conceptos, plantean un problema o interrogante y
su alternativa de solución.
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos con
el contexto, exponen su punto de vista sobre los
resultados de aprendizaje logrados.
Actividad de Responsabilidad Social (RS)
- Explica la problemática identificada respecto a la
Anti-corrupción en el manejo del presupuesto
público en la actividad sectorial elegida, con
responsabilidad. Presenta el proyecto de RS.
EPCSPAE-V11
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Observan un video, se apertura una lluvia de
ideas y preguntas exploratorias sobre la Demanda
Agregada (DA).
- Revisan el texto compilado de la asignatura
Macroeconomía, Quiroz, B. (2015). pp. 18 – 22
- Identifican colaborativamente los elementos de la
DA y elaboran una síntesis temática, teniendo en
cuenta los aprendizajes basado en problemas.
- Se integran al taller en equipo e identifican los
conceptos, plantean un problema o interrogante y
su alternativa de solución.
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos con
el contexto, exponen su punto de vista sobre los
Semana 05 resultados de aprendizaje logrados.
Actividad de Investigación Formativa (IF)
- Leen sobre la línea de investigación de su carrera
profesional en el siguiente texto de la biblioteca
Manual de metodología de la investigación
científica en
http://utex.uladech.edu.pe/bitstream/handle/ULA
DECH_CATOLICA/50/L008-
AUTORIA%20PROPIA.pdf?sequence=1&isAll
owed=y
- Elaboran un comentario, comparan el esquema
del proyecto y el informe de investigación,
coloca la referencia consultadas en Normas APA
o Vancouver de consulta en la base de datos.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Observan un vídeo, se apertura una lluvia de
ideas y preguntas exploratorias sobre el sistema
económico agregado.
- Revisan el texto compilado de la asignatura
Macroeconomía, Quiroz, B. (2015). pp. 18 – 22
- Seleccionan colaborativamente los conceptos y
Semana 06 elaboran un resumen, teniendo en cuenta los
aprendizajes basado en problemas.
- Se integran al taller en equipo e identifican los
conceptos, plantean un problema o interrogante y
su alternativa de solución.
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos con
el contexto, exponen su punto de vista sobre los
resultados de aprendizaje logrados.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Observan un video, se apertura una lluvia de
ideas y preguntas exploratorias sobre la Oferta
Semana 07 Agregada.
- Revisan el texto compilado de la asignatura
Macroeconomía, Quiroz, B. (2015). Pp. 22 – 32,
y elaboran una síntesis temática, teniendo en
EPCSPAE-V11
cuenta los aprendizajes basado en problemas.
- Se integran al taller en equipo e identifican los
conceptos, plantean un problema o interrogante y
su alternativa de solución.
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos con
el contexto, exponen su punto de vista sobre los
resultados de aprendizaje logrados.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Los estudiantes observan un vídeo, se da una
lluvia de ideas y preguntas exploratorias sobre las
políticas económicas y las políticas de crédito de
las Micro y Pequeñas Empresas (MYPES).
- Revisan el informe de tesis sobre Políticas de
créditos de las Instituciones Microfinancieras no
bancarias y su relación con el sobre
endeudamiento de las mypes, Ramírez, J.
(2010).pp.25
Semana 08 http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemp
lar=00000019353
- Seleccionan colaborativamente los conceptos y
elaboran un informe, teniendo en cuenta los
aprendizajes basado en problemas.
- Se integran al taller en equipo e identifican los
conceptos, plantean un problema o interrogante y
su alternativa de solución.
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos con
el contexto, exponen su punto de vista sobre los
resultados de aprendizaje logrados.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Escuchan la afirmación de una situación del tema
de la especialidad, se apertura una lluvia de ideas
y preguntas exploratorias relacionado al
Presupuesto del Estado y la Política fiscal.
- Revisan el texto compilado de la asignatura
Macroeconomía, Quiroz, B. (2015). pp. 34-38.
- Identifican colaborativamente los conceptos y
elaboran una síntesis temática, teniendo en cuenta
los aprendizajes basado en problemas.
Semana 09
- Se integran al taller en equipo e identifican los
conceptos, plantean un problema o interrogante y
su alternativa de solución.
En equipos de trabajo relaciona los conceptos con
el contexto, exponen su punto de vista sobre los
resultados de aprendizaje logrados.
Trabajo colaborativo
- Elaboran un informe de la primera unidad, lo
envían a la plataforma y lo exponen.
- EXAMEN I UNIDAD
II Unidad de aprendizaje: Políticas económicas.
EPCSPAE-V11
Capacidad:
2.9.2 Compara los modelos de política económica y los efectos en el crecimiento y desarrollo de una economía, en
actividades del contexto de su profesión.
INSTRUMENTOS
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES
DE EVALUACIÓN
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Se declara los criterios de evaluación de la
actividad de aprendizaje de la segunda unidad.
- Observan un vídeo, se apertura una lluvia de
ideas y preguntas exploratorias sobre la política
monetaria.
- Revisan el texto compilado de la asignatura
Macroeconomía, Quiroz, B. (2015). pp. 05 – 06. 2.9.2.1 Explica las políticas
- Seleccionan colaborativamente los conceptos y económicas, utilizando
Semana 10
hacen una síntesis sobre casos de aplicación de modelos matemáticos y
las políticas económicas en el Perú, teniendo en gráficos, con apoyo de base de
cuenta los aprendizajes basado en problemas. datos y con las TIC, a través
- Se integran al taller en equipo e identifican los de trabajos en equipo,
conceptos, plantean un problema o interrogante y elaborando un informe,
su alternativa de solución. expresando sus opiniones.
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos con
el contexto, exponen su punto de vista sobre los
resultados de aprendizaje logrados.
Semana 11 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Escuchan el tema sobre el multiplicador de la
economía, se apertura una lluvia de ideas y las
preguntas exploratorias sobre el tema.
- Revisan el texto compilado de la asignatura
Macroeconomía, Quiroz, B. (2015). pp. 50 -53.
- Seleccionan colaborativamente los conceptos y
elaboran una síntesis temática, teniendo en cuenta
los aprendizajes basado en problemas.
- Se integran al taller en equipo e identifican los Guía de Evaluación
conceptos, plantean un problema o interrogante y de Actividades de
su alternativa de solución. Aprendizaje
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos con
el contexto, exponen su punto de vista sobre los Guía de evaluación
resultados de aprendizaje logrados. de responsabilidad
social (RS)-II
Actividades de Responsabilidad Social. Guía de Evaluación
- Expone el resultado de la charla vivencial de investigación
respecto a la Anti-corrupción en el manejo del formativa (IF)- II
presupuesto público, realizada en la actividad
sectorial elegida, demuestra trabajo en equipo. Guía de evaluación
Semana 12 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas de trabajos
- Escuchan la pregunta indagatoria, se apertura una colaborativos (BL) -
lluvia de ideas y un debate respecto a la teoría del II
Modelo Keynesiano del Multiplicador.
- Revisan el texto digital sobre macroeconomía,
Mochón, M. F. (2006).pp.53-56. Recuperado de:
EPCSPAE-V11
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladech
sp/reader.action?ppg=20&docID=3194906&tm=
1516122099827
- Identifican colaborativamente los conceptos sobre
el Modelo Keynesiano del Multiplicador y elaboran
una síntesis temática, teniendo en cuenta los
aprendizajes basado en problemas.
2.9.2.2 Representa los
-Se integran al taller en equipo e identifican los movimientos de las curvas de
conceptos, plantean un problema o interrogante y su oferta y demanda de dinero y
alternativa de solución. la tasa de interés, en trabajos
-En equipos de trabajo relaciona los conceptos con el en equipo, elaborando un
contexto, exponen su punto de vista sobre los informe y lo expone.
resultados de aprendizaje logrados.
Semana 13 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Escuchan la afirmación de una situación del tema
de la especialidad, se apertura una lluvia de ideas
relacionando al tema: Modelo de equilibrio de
una economía simplificada y completa.
- Revisan el texto compilado de la asignatura
Macroeconomía, Quiroz, B. (2015). pp. 56-64.
- Identifican colaborativamente los conceptos
sobre el tema y elaboran una síntesis temática,
teniendo en cuenta los aprendizajes basado en
problemas.
- Se integran al taller en equipo e identifican los
conceptos, plantean un problema o interrogante y
su alternativa de solución.
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos con
el contexto, exponen su punto de vista sobre los
resultados de aprendizaje logrados.
Actividad de Investigación Formativa
TEMA: MOROSIDAD EN LAS MICROFINANCIERAS
Desarrollo del tema
- Revisan la guía de trabajo de monografía, para
elaborar su monografía ,redactan la introducción
y desarrollo de su monografía con el registro de
las Normas APA o Vancouver de consulta en la
base de datos
- Redactan la conclusión y el informe final de la
monografía, con el registro de las Normas APA
o Vancouver de consulta en la base de datos, lo
socializa los resultados.
Semana 14 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Observan un video sobre, se apertura una lluvia
de ideas y las preguntas exploratorias respecto a
la teoría del sistema financiero.
- Revisan el texto compilado de la asignatura
Macroeconomía, Quiroz, B. (2015). pp. 65 – 72.
EPCSPAE-V11
- Seleccionan colaborativamente los conceptos y
elaboran una síntesis temática, teniendo en cuenta
los aprendizajes basado en problemas.
- Se integran al taller en equipo e identifican los
conceptos, plantean un problema o interrogante y
su alternativa de solución.
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos con
el contexto, exponen su punto de vista sobre los
resultados de aprendizaje logrados.
Semana 15
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Observan un video, se apertura la lluvia de ideas
y preguntas exploratorias al mercado de dinero.
- Revisan el texto compilado de la asignatura
Macroeconomía, Quiroz, B. (2015). pp. 72 – 84
- Seleccionan colaborativamente los conceptos su
y elaboran una síntesis temática, teniendo en
cuenta los aprendizajes basado en problemas.
- Se integran al taller en equipo e identifican los
conceptos, plantean un problema o interrogante y
su alternativa de solución.
- En equipos de trabajo relaciona los conceptos con
el contexto, exponen su punto de vista sobre los
resultados de aprendizaje logrados.
Semana 16 Trabajo colaborativo
- Elaboran un informe de la primera unidad, lo
envían a la plataforma y lo exponen.
- EXAMEN FINAL
Semana 17 - Examen de aplazados
ANEXO 02: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
GUIA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DE LA I UNIDAD
ASIGNATURA: MACROECONOMÍA NOTA
PRODUCTO: INFORME DE LA TAREA GRUPAL
CRITERIO/COMPORTAMIENTO 1 2 3 4 5
OBSERVAB LE
Revisan y Desarrollan El informe Demuestran El informe
elabora sus tareas considera Responsabilidad considera los
algunas en equipos la revisión en el desarrollo contenidos
tareas con de trabajo. de tesis de de sus tareas. desarrollados en
información . la la I unidad,
de textos de biblioteca presenta
la biblioteca virtual. organizadores
EPCSPAE-V11
física o gráficos y aplican
virtual. la norma APA.
ESTUDIANTES
Quiroz Calderón Baldemar 1 1 0 1 1 16
ESCALA CUALITATIVA CALIFICACION CATEGORIA DE VALORACIÓN
Excelente : 5 Cualitativa : 4
Bueno : 4 Cuantitativa : 16
SI NO
Regular : 3 1 0
GUIA DE EVALUACION DEL TRABAJO COLABORATIVO - I UNIDAD
ASIGNATURA: MACROECONOMÍA
1 2 3 4 5
PARTICIPACION Demuestran Demuestran Presentan Plantean La síntesis
trabajo en responsabilidad casos la contempla los
equipo y actitud critica problemáticos solución temas
en el desarrollo o interrogantes al desarrollados en
ESTUDIANTES
de sus tareas problema clase
o
interrogan
te en
cuestión.
Quiroz Calderón Baldemar 1 1 0 1 1
ESCALA CUALITATIVA CALIFICACION CATEGORIA DE VALORACIÓN
Excelente : 5 Cualitativa : 4
Bueno : 4 Cuantitativa : 16 SI NO
Regular : 3 1 0
GUIA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DE LA II UNIDAD
ASIGNATURA: MACROECONOMÍA NOTA
PRODUCTO: INFORME DE LA TAREA GRUPAL
CRITERIO/COMPORTAMIENTO 1 2 3 4 5
OBSERVABLE
El informe Desarrollan Demuestran Citan y El informe
considera los sus tareas Responsabilidad referencian contempla
contenidos en equipos y habilidad teniendo en organizadores
desarrollados de trabajo. de cuenta la norma gráficos y
en la II . comunicación. APA exponen.
unidad.
EPCSPAE-V11
ESTUDIANTES
Quiroz Calderón Baldemar 1 1 0 1 1 16
ESCALA CUALITATIVA CALIFICACION CATEGORIA DE VALORACIÓN
Excelente : 5 Cualitativa : 4
Bueno : 4 Cuantitativa : 16
SI NO
Regular : 3 1 0
GUIA DE EVALUACION DEL TRABAJO COLABORATIVO – II UNIDAD
ASIGNATURA: MACROECONOMÍA
1 2 3 4 5
PARTICIPACION Demuestran Demuestran Presentan Plantean La síntesis
trabajo en responsabilidad casos la contempla los
equipo y actitud critica problemáticos solución temas
en el desarrollo o interrogantes al desarrollados en
ESTUDIANTES
de sus tareas problema clase
o
interrogan
te en
cuestión.
Quiroz Calderón Baldemar 1 1 0 1 1
ESCALA CUALITATIVA CALIFICACION CATEGORIA DE VALORACIÓN
Excelente : 5 Cualitativa : 4
Bueno : 4 Cuantitativa : 16 SI NO
Regular : 3 1 0
GUA DE EVALUACIÓN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA-I
CRITERIOS
Elaboran un
Comparan el
comentario
esquema del Las citas referenciadas se
sobre la línea
N° ESTUDIANTE proyecto y el encuentran en las NOTA OBS
de
informe de Referencias Bibliográficas
investigación
investigación
de su carrea
SI NO SI NO SI NO
1 Estudiante X X X 20
GUIA DE EVALUACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL -I
EPCSPAE-V11
CRITERIOS
Explica las
Conoce la prácticas de
problemática Anti- Explica la
Presenta el
N de la corrupción problemática NOT
ESTUDIANTE proyecto de OBS
° actividad aplicables a demostrando A
RS
sectorial la actividad responsabilidad
elegida sectorial
elegida
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Estudiante X X X X 15
GUA DE EVALUACIÓN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA-II
CRITERIOS
Redactan la
Redactan la conclusión y el
introducción y informe final Demuestran dominio y
desarrollo de de la conocimiento del tema al
N° ESTUDIANTE NOTA OBS
su monografía monografía, momento de socializar la
aplicando las con el registro monografía en el aula.
normas APA de las normas
APA
SI NO SI NO SI NO
1 Estudiante X X X 20
GUIA DE EVALUACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL -II
CRITERIOS
Demuestra El informe de Demuestra
Participó en
N solvencia en RS evidencia trabajo en
ESTUDIANTE la charla NOTA OBS
° la propuesta de equipo y opina
vivencial
exposición mejora coherentemente
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 Estudiante X X X X 15
ANEXO 3: LISTADO DE LOS DOCENTES TUTORES DEL CICLO DE ESTUDIOS DE
ACUERDO AL SEMESTRE ACADÉMICO.
2. CHERRES OLIVERA JESUS MERCEDES,
[email protected] 3. LEZAMA VASQUEZ JULIO,
[email protected] ANEXO 4: REFERENCIAS CATEGORIZADAS.
Texto compilado:
Quiroz, B. (2015). Introducción a la Macroeconomía. Chimbote. (1ª ed.). Perú. Recuperado de:
http://campus.uladech.edu.pe/pluginfile.php/197759/mod_resource/content/1/t.pdf
Texto base:
Mochón, M. F. (2006). Principios de macroeconomía. : McGraw-Hill España. Recuperado de:
EPCSPAE-V11
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3194906
Texto digital
Mochón, M. F. (2006). Principios de macroeconomía. : McGraw-Hill España. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3194906
Tesis
Ramírez, J. (2010). Políticas de créditos de las Instituciones Microfinancieras no bancarias y su relación
con el sobre endeudamiento de las mypes en la ciudad de Huaraz, en el año 2007.Tesis biblioteca
digital ULADECH Católica. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000019353
Textos complementarios
Samuelson, P. A., & Nordhaus, W. D. (2014). Introducción a la macroeconomía. España: McGraw-Hill
España. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3429921
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EPCSPAE-V11
