SITUACIÓN DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD N° 01:
ACTIVIDAD: “ AGRUPAMOS ANIMALITOS ”
En esta actividad dialogaremos con los estudiantes sobre la necesidad de aprender a agrupar con
los animalitos del MINEDU y/o imágenes de animales y puedan explicar con su propio lenguaje el
criterio que usaron para realizar dichas agrupaciones.
¿Qué esperamos de nuestros estudiantes?
Que establezcan relaciones entre los diferentes animalitos del MINEDU según sus características
perceptuales
Que comparen a los animalitos
Que lo agrupen, y dejen algunos animalitos que según su característica no pueden pertenecer a
ningún grupo
Que mencione el criterio que usaron para agrupar a los animalitos
COMPETENCIAS: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CAPACIDADES:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
EDA
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
D
Establece relaciones entre los Observa con interés los animalitos del
objetos de su entorno según sus kit al manipularlos
características perceptuales al Compara con certeza a los diferentes
comparar y agrupar, y dejar algunos animalitos del kit mencionando sus
5 AÑOS
elementos sueltos. El niño dice el diferencias y similitudes
criterio que usó para agrupar. Clasifica con seguridad los animales
del Kit según su propio criterio
Menciona con convicción el criterio que
usó para agrupar a los animalitos del
kit
Establece relaciones entre los
Observa con interés los animalitos del
objetos de su entorno según sus
kit al manipularlos
características perceptuales al
4 AÑOS
Compara con certeza a los diferentes
comparar y agrupar aquellos objetos animalitos del kit mencionando sus
similares que le sirven para algún diferencias y similitudes
fin, y dejar algunos elementos Clasifica con seguridad los animales
sueltos. del Kit según su propio criterio
Establece relaciones entre los Observa con interés los animalitos del
objetos de su entorno según sus kit al manipularlos
características perceptuales al Compara con certeza a los diferentes
comparar y agrupar aquellos objetos animalitos del kit mencionando sus
3 AÑOS
similares que le sirven para algún diferencias y similitudes
fin, y dejar algunos elementos Clasifica con seguridad los animales
sueltos. del Kit según su propio criterio
RETOS O DESAFÍOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUM
(PRODUCTO O ACTUACIÓN) ENTOS
DE
EVALUAC
IÓN
Realiza agrupaciones hacienda uso de los Clasifica, agrupa diversos FICHAS
animalitos del kit. animalitos del Kit. DE
OBSERVA
CIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
“AGRUPAMOS ANIMALITOS ”
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICA RECURS
DE OS Y/O
APRENDIZA MATERIA
JES LES
Invito a los niños y niñas a sentarse en asamblea y recordamos las Animales
INICIO normas o acuerdos del aula- del kit
Entonamos la canción “Bartolito“, luego comentamos referente a la
canción: ¿Qué animales se menciona en la canción? y nosotros ¿Qué Grabador
animales tenemos en nuestro sector? ¿Cómo son los animales? a
(mostrando algunos animales) ¿en qué se parecen?¿en qué se
diferencian?
Usb
Muestro los eslabones pregunto: ¿Cómo podemos jugar con los
Eslabones
eslabones? ¿De qué manera lo podemos ordenar?
Cada niño agrupa libremente.
La docente observa las agrupaciones que realizan los niños.
Les pregunto por qué los agrupo y de que otra manera podría
agruparlos.
Hoy aprenderemos agrupar ¿Qué significa agrupar? En un conjunto
de animales puede estar una fruta? ¿Por qué?, ¿las piedritas pueden
ser agrupadas con pelotas?, ¿se podrá agrupar por color y tamaño
Propongo a los estudiantes a desplazarnos hacia el patio. Animals
DESARROLLO del kit
Previamente recordamos los acuerdos que debemos cumplir a la hora
de salir al patio.
Comento a las niñas y niños que vamos a jugar el rey manda. “El rey
manda que se reúnan todos los……
De regreso al aula, dialogamos sobre la experiencia desarrollada.
Organizamos a los niños en grupos y les entregamos los
animales del kit de materiales
Les propongo juntar y agrupar los animales para luego
comparar nuestras agrupaciones con las de los demás grupos.
Una vez que los niños estén ubicados les doy tiempo para que entre
ellos exploren diferentes formas de agrupación. Por ejemplo,
podemos decirles que junten los animalitos como ellos deseen, y
preguntarles: ¿por qué los juntaste así?, ¿cuántos animalitos hay en
este grupo?,
Conforme van haciendo la agrupación, los niños van observando si quedan
algunos animales que no tienen el mismo color, el mismo tamaño, o las
mismas características. Entonces les preguntamos: ¿Quedaron algunos
animalitos sin grupo? ¿Dónde podemos poner a estos animales? ¿Podemos
agruparlos todos juntos? ¿Por qué?
Pregunto: ¿Qué otras cosas podemos agrupar? como podrán agrupar
sus juguetes, sus prendas de vestir,etc.
Al final invitamos a todos los grupos a observar los conjuntos de otros
grupos.
Cada grupo dibuja lo que hicieron en un papelote.
Dialogamos sobre lo hicimos y que aprendimos
Los niños expresan sobre los diferentes criterios para formar
conjuntos.
Invitamos a los niños y niñas a formar la asamblea y preguntamos ¿Qué
CIERRE aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Será importante lo que
aprendimos hoy? ¿Por qué? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos hoy?
Menciono que la próxima clase compararemos el tamaño de nuestros
animalitos.
RECORTA Y REALIZA TUS AGRUPACIONES
RECORTA Y REALIZA TUS AGRUPACIONES
