GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
• Denominación del programa de formación: Ilustración de Personajes para Medios
Digitales
• Código del programa de formación: 52460002.
• Nombre del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
• Fase del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
• Actividad de proyecto (si es formación titulada): No aplica.
• Competencia: Ilustrar conceptos de acuerdo con los parámetros del cliente y las
condiciones del mercado.
• Resultados de aprendizaje a alcanzar: Ilustrar el personaje aplicando atributos y
técnicas cumpliendo las necesidades planteadas en el brief.
• Duración de la guía: 8 horas.
2. PRESENTACIÓN
Aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo de bienvenida a la guía correspondiente
a la Actividad de Aprendizaje 3: Ilustrar el personaje usando técnicas y herramientas
que permitan responder a los requerimientos planteados en el brief.
La ilustración de personajes para medios digitales generalmente nace de necesidades
del cliente expresadas por medio de un brief. Como lo hemos venido viendo a través del
programa de formación, el diseñador está en la capacidad de bocetar el personaje
inicialmente, para después, por medio de unos conocimientos en anatomía, gestualidad y
condiciones gráficas, acentuar las características principales del proyecto y el personaje.
GFPI-F-019 V3
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Por lo anterior, esta guía está diseñada para que apropie los tipos de expresiones
corporales, elementos gráficos como las proporciones, los cánones y una aproximación
las distintas técnicas de ilustración digital.
Adelante.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad de Aprendizaje 3
3.1 Actividades de reflexión inicial
Para desarrollar las actividades correspondientes al tercer resultado de aprendizaje, es
preciso estudiar los materiales de aprendizaje y los materiales de apoyo. Para acceder a
los materiales de formación:
• Clic en el botón Actividad 3.
• Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formación.
Dentro de las carpetas Materiales de apoyo, usted encontrará:
● Archivos PDF.
En esta etapa del proceso formativo es muy importante detenerse y hacer una reflexión
personal. Para hacerlo observe las imágenes del Ecce homo de Borja, antes y después
de su restauración. Analice y responda la siguiente pregunta:
Desde su percepción, ¿por qué no se parece la imagen
restaurada a la imagen del Ecce homo inicial?
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Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. No obstante, es
primordial realizarlo.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje
Videoconferencia: Anatomía humana y uso de proporciones
Para continuar con la comprensión temática del programa de formación es importante
reconocer, en un espacio de interacción común lo que se puede saber sobre el tema.
Para ello se plantea la videoconferencia: Anatomía humana y uso de proporciones.
Desde la ideación de un personaje se deben tener en cuenta las proporciones, los
cánones establecidos para la ilustración de la figura humana, los rasgos físicos y demás
características que puedan otorgarle identidad y, por tanto, diferenciarlo de otros
personajes.
Para ello, se pretende interactuar colectivamente a través de una videoconferencia en la
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que los aprendices puedan expresar su punto de vista sobre el tema del uso de
dimensiones, proporciones y posiciones del cuerpo para el diseño de personajes. Esto de
manera crítica, permitiendo compartir las diferentes perspectivas que se tienen sobre el
tema.
Es importante tener en cuenta que el instructor orientará el orden de participación
motivando a los aprendices a responder algunas preguntas, para que de manera
colectiva se resuelvan dudas, se aclaren ideas y se aprehendan nuevos conceptos
relacionados con la temática.
Por lo tanto, los aprendices deberán tener una disposición adecuada para que su palabra
y participación sean visibles, por lo que se sugiere realizar consultas previas para tener
información idónea que permita aportar en este ámbito del aprendizaje y, así, exponer
sus ideas y argumentos en relación con su comprensión sobre el diseño de personajes
desde cánones, proporciones y expresión corporal.
Tenga en cuenta que deberá desarrollar una comunicación directa y fluida con el
instructor y demás compañeros de la formación, con el objeto de despejar dudas,
compartir sus argumentos y debatir la importancia de la capacidad de plasmar el
concepto del proyecto en el diseño del personaje.
Para acceder y participar de la videoconferencia:
● El instructor dará oportunamente las reglas de interacción y participación sujeta a
tiempos de duración y desarrollo de la videoconferencia.
● El respeto por la palabra y las ideas del otro debe prevalecer, superando incluso el
desacuerdo.
● La participación estará orientada a generar aportes conceptuales y de nuevas ideas
que contribuyan a la generación de mejores aprendizajes.
Se recomienda consultar el video: ¿Cómo unirse a una sesión virtual de Blackboard
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Collaborate?, ubicado en el botón Tutoriales del menú del programa de formación, en
caso de tener dudas relacionadas con la participación en una videoconferencia.
Recuerde: esta actividad no es calificable, pero es fundamental la participación para el
desarrollo de la misma.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)
Blog: Análisis de personajes de la actualidad
En la actualidad, encontramos diversos tipos de personajes ilustrados para diferentes
medios digitales que, dependiendo del análisis de su estructura, colores usados, estilo
gráfico, rasgos, proporciones, vestuario, género y entorno, se puede identificar la
identidad y personalidad del personaje.
A partir de un personaje que reconozca en su cotidianidad, elabore un brief para
presentar y analizar todos los componentes gráficos y elementos vistos en el material de
formación; esta información compártala en un blog y participe de los blogs de 3
compañeros, generando comentarios que enriquezcan el análisis del personaje de la
actualidad.
La creación de un blog permite plasmar conocimientos adquiridos de manera autónoma y
auténtica sobre la apropiación de un tema específico. Por ello, se espera que con el
desarrollo de esta actividad pueda plasmar el análisis de un personaje para medios
digitales existente.
En la creación del blog se debe plasmar la información de manera creativa, veraz y
válida. Por lo que las consultas que realice deben ser fuentes confiables (un autor o una
institución que respalde esa información). Si desea usar citas textuales de los
documentos consultados respete los derechos de autor, referéncielo al lado de la cita.
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Además, en la bibliografía, escriba la información de todos los documentos consultados y
que le sirvieron para el desarrollo de su escrito.
Para culminar, realice tres comentarios de los blogs elaborados por sus compañeros.
Para crear una entrada de blog:
• Clic en el botón Actividad 3.
• Clic sobre el enlace Blog: Análisis de personajes de la actualidad
• Leer las instrucciones.
• Clic sobre en el botón Crear entrada de blog.
En caso de requerir apoyo consultar el video: ¿Cómo participar en un blog?, que se
encuentra en el botón Tutoriales, del menú del curso, en caso tal de presentarse dudas
relacionadas con esta actividad.
Recuerde: esta actividad es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo de
la misma.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
Diario: Diseño de personaje
En el diseño de personajes influyen una serie de características y aspectos que se deben
apropiar para construir un proyecto coherente y acorde con las necesidades del cliente.
En esta etapa del proceso de formación, se plantea la construcción de un diario en el que
se diseñe un personaje, se construya el brief y se documenten las decisiones de
texturas, colores, formas, proporciones y demás elementos gráficos que influyen en el
proceso de diseño.
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Recuerde: un diario es una herramienta de creación, modificación y verificación desde
Blackboard, que permite el intercambio de información solamente con el instructor, y que
pueden ser construidas con texto, imágenes, enlaces de video, emoticones, entre otras
herramientas que otorgan dinamismo y creatividad al mensaje.
Para acceder a la actividad Diario: Diseño de personaje:
• Clic en el botón Actividad 3.
• Clic sobre el enlace Diario: Diseño de personaje.
• Crear entrada de diario.
• Hacer uso de las herramientas dispuestas para la entrada.
• Clic en el botón Enviar.
Recuerde: esta actividad es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo de
la misma.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Ambiente requerido
• Learning Management System (LMS) Blackboard.
• Adobe Reader.
Materiales
• Material de formación: Ilustración
• Material de apoyo:
- Cartoon Animation.
- Dibujo artístico: nociones básicas.
- Anatomía humana.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnicas e Instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
de evaluación
Evidencias de Aplica la proporción Implementación de la
conocimiento. estructural del personaje rúbrica para la evidencia
Blog: Análisis de personajes asignado para el proyecto blog.
de la actualidad. digital.
Evidencias de producto. Selecciona las referencias Implementación de la
Evidencia de producto. de texturas, colores, rúbrica para la evidencia
Diario: Diseño de personaje. formas para definir el estilo Diario.
visual del personaje.
5. GLOSARIO
• Digitalizar: transición de un dibujo manual a un software de edición digital.
• Malla poligonal: superficie creada por vértices de polígonos en un espacio
tridimensional.
• Motor de render: plug in o software que realiza composición de luz, materiales y
texturas a un modelado previamente hecho en un software 3D.
• Render: imagen generada a partir de un modelo 3D con aplicación de luz y
materiales.
• Tabla digitalizadora: dispositivo de entrada y conexión a un equipo de cómputo que
permite trasladar trazos manuales a un software de edición.
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6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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cánones y proporciones. Recuperado el 26 de junio de 2017, en
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de 2017, en http://www.linearteytrazos.cl/pdf/16.pdf
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Figuras
Figura 1. Anatomías femenina y masculina. Fuente: Medlej, J. (2013). Recuperado el
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Figura 4. Anatomía animal en 3D. Fuente: Biosphera.com (Sin fecha). Recuperado el
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Figura 5. Anatomía animal en 3D. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica
de Recursos Educativos. Risaralda. (2017).
Figura 6. Canon 8 cabezas. Fuente: Ardao, P. (2014). Recuperado el 30 de junio de
2017, en http://www.tenttoi.com/canon-de-8-cabezas/
Figura 7. Proporción por cabeza. Fuente: Cómo cubrir un cuerpo (2013). Recuperado
el 30 de junio de 2017, en http://www.comocubriruncuerpo.org/proporciones-del-cuerpo-
humano-1-da-vinci-y-vitruvio/
Figura 8. Boceto. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de Recursos
Educativos. Risaralda. (2017).
Figura 9. Digitalización. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de
Recursos Educativos. Risaralda. (2017).
Figura 10. Vectorización. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de
Recursos Educativos. Risaralda. (2017).
Figura 11. Mapa de bits. Fuente: Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de
Recursos Educativos. Risaralda (2017).
Figura 12. Modelado 3D de personaje. Fuente: AcademiaAndroid.com (2016).
Recuperado el 30 de junio de 2017, en https://academiaandroid.com/creacion-de-
personaje-con-make-human-y-blender-para-unity-3d/
Imagen actividad de reflexión inicial
UH Noticias. Cultura. (2012). El antes y el después del 'Ecce Homo' de Borja.
Recuperado el 22 de julio de 2017, en
https://ultimahora.es/noticias/cultura/2012/08/23/79283/restauradores-examinaran-
semana-viene-intervencion-pintura-ecce-homo-borja.html
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Hernán
Mauricio Experto temático Equipo de Adecuación
Autor
Rodríguez asignado Gráfica y Didáctica de Julio de
(es)
Recursos Educativos - 2017
Elaboró
Juliana García Asesora pedagógica SENA Risaralda.
Cardona
Sandra Milena Equipo de Adecuación
Revisó Henao Gráfica y Didáctica de Julio de
Guionista
Melchor Recursos Educativos - 2017
SENA Risaralda.
Equipo de Adecuación
Andrés Felipe
Gráfica y Didáctica de Julio de
Aprobó Valencia Líder
Recursos Educativos - 2017
Pimienta
SENA Risaralda.
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)
