UNIDAD EDUCATIVA “BOLIVAR”
Año Lectivo: 2020 - 2021
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR - PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área: Grado/
Ciencias Naturales Curso: N.º de unidad de planificación: 3
Fecha:
Docente: Tiemp
2do BGU 13/
María José o: 60´
Asignatura: 11/2022–
Córdova Título de unidad: m.
BIOLOGÍ Paralelo: “A” (1
Chamorro. Reproducción sexual y asexual.
A Periodo).
Objetivos
* TEMA DE LA CLASE:
específicos Objetivo de la unidad Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y
¿Qué es la reproducción sexual (proceso astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de
y asexual? didáctico): inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
REPRODUCCION CELULAR
2. PLANIFICACIÓN: RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A
CRITERIO (S) DE
SER DESARROLLADA:
EVALUACIÓN:
¿Qué van a aprender?
CN.4.1.6. Analizar el proceso del ciclo celular e investigar [Link].4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
experimentalmente los ciclos celulares mitótico y meiótico, diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
describirlos y establecer su importancia en la proliferación desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para el
celular y en la formación de gametos. desarrollo de la ciencia.
EJES Procesos del ciclo celular . PERIODOS: 1 Hora Inicio: 12:00 Hora Finalización:
TRANSVERSALES: 13:00
¿Cómo van a aprender? ¿Qué y cómo
ETAPAS DEL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ¿Cuáles son los evaluar?
DIDÁCTICO
PROCESO medios para EVALUACIÓN
dinamizar el
Estrategias metodológicas innovadoras aprendizaje? Indicadores Actividades de
* Precisiones para la enseñanza y el para la evaluación:
aprendizaje RECURSOS evaluación (de Técnicas /
logro) Instrumentos
(Ciclo del Aprendizaje Kolb / Sistema metodológico ERCA)
[Link].4.2.3. Explica el
** ANTICIPACIÓN ** Imagen de ciclo celular de Técnica: Brainstorming
motivación: diferentes tipos de
I. (a. [5
EXPERIMENTACI Motivación) min] células, su importancia Instrumento: Guía de
ÓN parala formación de preguntas y mapa de
tejidos animales, tejidos pensamiento.
Saludo y bienvenida por parte del facilitador. vegetales y gametos e
Se observa la imagen motivacional.
TIC: identifica la contribución
Diálogo de saberes en torno a la imagen presentada. tecnológica al * Tipo de
PREGUNTA PARA LA DISCUSIÓN: ¿POR QUÉ NUESTRO conocimiento de la evaluación:
Computador
FUTURO DEPENDE DE LO QUE HAGAMOS EN EL PRESENTRE? estructura y procesos DIAGNÓSTICA
TAC: Imagen que cumplen los seres AUTOEVALUACIÓN
INICIO
(b. [5 vivos. (J3, I2).
Recapitulación) min] TEP:
Herramientas
Se presenta a los estudiantes el tema, habilidad y objetivo de la clase;
virtuales: Demuestra una
se realiza un corto diálogo de saberes. Zoom,
Se invita a los estudiantes a participar en una lluvia de ideas y activar Geneally, comprensión básica
conocimientos previos con relación al tema presentado. ANTES DE Mentimeter. sobre mitosis y
ESTO SE COMPARTE UNA INFOGRÁFIA con apoyo de la meiosis.
HERRAMIENTA VIRTUAL GENEALLY. Infografía:
[Link]
[Link]/6371b43
4f4546700118
ded00/interacti
ve-content-
certificado-
poligonal
II. [10
REFLEXIÓ min]
N
Rutina de pensamiento se indica a los estudiantes que para representar TIC:
sus ideas, anteriormente se trabajó con un MAPA DE PENSAMIENTO Computador
mediante la habilidad de recordar y asociar los saberes aprendidos, y
que se hizo visible a través de un organizador gráfico.
Observamos el video EL CICLO CELULAR: MITOSIS Y MEIOSIS, TAC:
después nos preguntaremos ¿Qué veo? ¿Qué pienso? ¿Qué preguntas Organizador
me surgen? gráfico en
Los estudiantes y el docente se apoyarán de la herramienta GOOGLE Google Slides.
SLIDES para hacer visible su pensamiento y compartir sus aportes con
sus compañeros sobre esta actividad.
[Link]
Las preguntas que guiarán la reflexión y contextualización serán:
1. ¿Qué observas en la imagen?
2. ¿Cuáles son los tipos de células?
3. ¿Qué es mitosis y meiosis?
4. ¿Cómo sucede la reproducción celular? ¿Por qué sucede esto?
** CONSOLIDACIÓN **
IV. APLICACIÓN (a. Transferencia)
A. ENFOQUE TINI: En los grupos cooperativos establecidos los
estudiantes resolverán una relación de columnas en
la herramienta Educaplay:
[Link]
Reconocer las células haploides, reconocer a la célula en telofase de la * Tipo de evaluación
mitosis, reconocer a la célula en metafase de la mitosis, ¿Cuál es la etapa s?, sugerida: SUMATIVA
Reconocer la célula en telofase 2 de la meiosis, ¿Qué es la recombinación HETEROEVALUACIÓN
genética?, ¿Cuáles son las células diploides?
Instrumento:
Cuestionario EN
Comprende y LÍNEA.
CIERRE
B. EVALUACÓN [5 min] argumenta sobre la
reproducción celular.
RESOLUCION Técnica: Prueba
En los siguientes 10 minutos, se facilita el acceso a un instrumento de DE RELACION objetiva
evaluación del aprendizaje y valoración de la clase en VERSIÓN DE COLUMNAS
ONLINE mediante la herramienta virtual educaplay
PARA CADA
• Los estudiantes responderán a un crucigrama
GRUPO
[Link] Computador
reproduccion_celular.html
TAC:
C. RETROALIMENTACIÓN [5 min] HERRAMMIENT
A
EDUCAPLAY
• El docente comparte los resultados y procede a retroalimentar el proceso
de aprendizaje destacando los logros de los estudiantes.
Se generan las conclusiones, y se agradece la participación y
cooperación a todo el grupo, se da por concluida la clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la
necesidad Especificación de la adaptación a ser
aplicada:
educativa:
4. BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de educación. (2016). Biología 2 BGU. Editorial Don Bosco: [Link]
5. WEBGRAFÍA/LINKOGRAFÍA:
[Link]
[Link]
6. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO REVISA APROBADO
DO
DOCENTE: COORD. COMISIÓN TÉCNICO-
María José Córdova PEDAGÓGICA VICERRECT
Chamorro. OR (A):
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 05/01/2021 Fecha: Fecha:
ENLACE DE ACCESO A LA CLASE DEMOSTRATIVA:
[Link]
*REQUERIMIENTOS PARA LOS ESTUDIANTES: Conexión estable a internet y acceso a la clase desde un
computador de preferencia.
ANEXOS: En los anexos se recomienda colocar lo siguiente:
• Anexo 1: Listado de estudiantes
• Anexo 2: Contenido científico (puede capturar la temática a abordar en cada clase del texto de estudiante, guía docente o desde la web)
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• Anexo 3: Material didáctico (deberá incluir el enlace o capturas de su presentación, videos, fichas, matrices, material concreto, etc.)
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• Anexo 4: Instrumentos de evaluación (los establecidos en su plan de clase para cada momento o tipo de evaluación) * Los anexos de la planificación
microcurricular, deben ir luego del apartado firmas de responsabilidad por cada formato plan de clase.
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