UNIDAD EDUCATIVA “MARIO PALTIN 2018-2019
LAVANDA”
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD 3
Nro.
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ROSA ÁREA/ASIGNATURA: FILOSOFIA CURSO: 2º BACHILLERATO DURACIÓN
ELVIRA DIAZ AGILA
SEMANAS: 7 PERIODOS: 2 INICIO:25/02/2019 FINAL: 05/04/2019
TÍTULO DE LA UNIDAD: LOGICA ARISTOTELICA OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Comprender la importancia de la lógica para estructurar el
pensamiento.
Dominar los conceptos basicos de la lógica. Conceptos, juicios,
razonamientos.
Dominar las nociones básicas de la lógica del razonamiento:
definición estructura, silogismo simple, reglas del silogismo
simple, figuras y modos, silogismo compuesto: conjuntivo
disyuntivo y condicional.
Saber reconocer cada tip0 de silogismo
Distinguir las falacias y las paradojas más frecuentes
Reconocer cuando un razonamiento es correcto y cuando es
una falacia sofisma paradoja.
Valorar positivamente la importancia de la lógica para pensar
con corrección formal.
Ejes transversales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS
CRITERIO/ INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE LOGRO
Comprende y aplica los Circulo de aprendizaje Comprender y aplicar las Técnica:
instrumentos Experiencia: texto estructuras y principios de la Prueba
intelectuales de la Internet argumentación lógica y lógica escrita
Conocimientos previos. Pizarra simbólica, evitando falacias, Lecciones
argumentación lógica, Reflexion: Infocus paradojas y contradicciones, orales
evitando falacias, Relación de la experiencia con sus valores Diapositivas estableciendo las tesis Exposiciones
paradojas y y vivencias previas. centrales y secundarias en la
contradicciones, construcción de un discurso
estableciendo las ideas coherente y riguroso. Instrumento:
centrales y secundarias Diferenciar la verdad de la Cuestionario
validez en la formación de de base
en la construcción de un conceptos y teorías de en las estructurada.
discurso coherente y ciencias formales y facticias, Rúbrica:
riguroso. aplicándolas al análisis de
Diferenciar la verdad y la discursos y editoriales de
validez aplicándolas a la prensa de líderes políticos.
formación de conceptos
y teorías y
diferenciándolas en las
ciencias formales y
fácticas, mediante el uso
de ejemplos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN
APLICADA
Conocer las necesidades y proporcionar estrategias adecuadas de trabajo dentro de la clase
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lcda. ROSA DIAZ AGILA Presidente de la Junta Académica: Lic. Vinicio Director: Lic. Klimer Gonzales
Delgado
Firma: Firma: Firma:
UNIDAD EDUCATIVA “MARIO PALTIN 2018-2019
LAVANDA”
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD 4
Nro.
2. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ROSA ÁREA/ASIGNATURA: FILOSOFIA CURSO: 2º BACHILLERATO DURACIÓN
ELVIRA DIAZ AGILA
SEMANAS: 7 PERIODOS: 2 INICIO:25/02/2019 FINAL: 05/04/2019
TÍTULO DE LA UNIDAD: INTRODUCCION A LA FILOSOFIA OBJETIVOS DE LA UNIDAD
LATINOAMERICANA
Definir a la filosofía latinoamericana
Estudiar diferentes temas de la filosofía latinoamericana como
la emancipación, la dependencia de la liberación.
Identificar temas centrales de la reflexión filosófica
latinoamericana.
Definir conceptualmente los aportes propios del pensamiento
filosófico latinoamericano en referencia con la identidad y la
cultura de América latina
Ejes transversales Identificar los métodos de comprensión de la realidad en la
filosofía latinoamericana a partir de sus temas y sus formas de
tratamiento de conceptos como libertad y liberación.
Discutir los grandes temas críticos vinculadas a la identidad y la
cultura, a partir del descubrimiento de elementos de análisis
propios en autores latinoamericanos
Compara las características del pensamiento filosófico
occidental y latinoamericano, con sus nuevas concepciones,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
identificando sus preocupaciones esenciales su contexto
histórico, su identidad, cultura y las características de sus
productos intelectuales específicos.
Compara las características del pensamiento filosófico
occidental y latinoamericana, con sus nuevas concepciones
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS
CRITERIO/ INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE LOGRO
Analizar las Circulo de aprendizaje Compara las Técnica:
características del texto Prueba
Experiencia: características del
pensamiento filosófico Internet escrita
Conocimientos previos. Pizarra pensamiento Lecciones
latinoamericano, sus Infocus orales
Reflexión: filosófico occidental
temas centrales y dudas Diapositivas Exposiciones
Relación de la experiencia con sus valores y y latinoamericano,
sustanciales.
Analizar las diferencias vivencias previas. con sus nuevas
entre el pensamiento Conceptualización: concepciones, Instrumento:
filosófico occidental y el Desarrollar conocimientos nuevos y identificando sus Cuestionario
de base
pensamiento social significativos. preocupaciones estructurada.
latinoamericano Aplicación: esenciales su Rúbrica:
mediante la lectura
Poner en práctica lo aprendido contexto histórico,
comparada y crítica de
textos fundamentales. su identidad, cultura
Identificar los métodos y las características
de comprensión de la de sus productos
realidad en la filosofía intelectuales
latinoamericana a partir específicos.
de sus temas y sus Compara las
formas de tratamiento
características del
de conceptos como
pensamiento
libertad y liberación.
Discutir los grandes filosófico occidental
temas críticos vinculadas y latinoamericana,
a la identidad y la con sus nuevas
cultura, a partir del concepciones.
descubrimiento de
elementos de análisis
propios en autores
latinoamericanos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN
APLICADA
Conocer las necesidades y proporcionar estrategias adecuadas de trabajo dentro de la clase
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lcda. ROSA DIAZ AGILA Presidente de la Junta Académica: Lic. Vinicio Director: Lic. Klimer Gonzales
Delgado
Firma: Firma: Firma:
UNIDAD EDUCATIVA “MARIO PALTIN 2018-2019
LAVANDA”
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD 4
Nro.
3. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ROSA ÁREA/ASIGNATURA: EDUCACION CURSO: DECIMO DOCENTE: ROSA
ELVIRA DIAZ AGILA ARTISITICA ELVIRA DIAZ
AGILA
SEMANAS: 7 PERIODOS: 2 SEMANAS: 7 PERIODOS: 2
TÍTULO DE LA UNIDAD: PROYECCIONES ORTOGONALES OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Conocer y utilizar correctamente los instrumentos y materiales
para el dibujo.
Ejes transversales Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar
los procesos artísticos.
Conocer y apreciar las manifestaciones artísticas como expresión
cultural y emocional des ser humano
Desarrollar la capacidad creativa para levantamiento de los 3
planos de proyección.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Los alumnos realizarán el dibujo de proyecciones en láminas en el
aula, utilizando correctamente los materiales y siguiendo los
respectivos pasos.
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DE METODOLÓGICAS DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
Desarrolla la capacidad Anticipación: Cartulinas Desarrolla la Anticipación:
creativa para el Dinámicas motivacionales. Colores capacidad creativa Dinámicas
levantamiento de los Lluvia de Ideas sobre lo que conoce Lápices para el motivacionales.
tres planos de de proyecciones. Reglas levantamiento de Lluvia de Ideas
proyección. Construcción: Temperas los tres planos de sobre lo que
Desarrollar la capacidad creativa proyección. conoce de
para el levantamiento de los tres proyecciones.
planos de proyección con sus Construcción:
respectivas técnicas Desarrollar la
Los alumnos realizarán el dibujo de capacidad
proyecciones en láminas en el aula, creativa para el
utilizando correctamente los levantamiento
materiales y siguiendo los de los tres
respectivos pasos. planos de
proyección con
sus respectivas
técnicas
Los alumnos
realizarán el
dibujo de
proyecciones
en láminas en
el aula,
utilizando
correctamente
los materiales y
siguiendo los
respectivos
pasos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lcda. ROSA DIAZ AGILA Presidente de la Junta Académica: Lic. Vinicio Director: Lic. Klimer Gonzales
Delgado
Firma: Firma: Firma:
UNIDAD EDUCATIVA “MARIO PALTIN 2018-2019
LAVANDA”
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD 4
Nro.
4. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ROSA ÁREA/ASIGNATURA: EDUCACION CURSO: PRIMERO DURACIÓN
ELVIRA DIAZ AGILA ARTISITICA
SEMANAS: 7 PERIODOS: 2 INICIO:25/02/2019 FINAL: 05/04/2019
TÍTULO DE LA UNIDAD: EL ARTE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Expresar sus propias creaciones, manifestándolas con
convicciones y conciencia de su mundo interior, mediante el
reconocimiento de obras de diferentes artistas y
manifestaciones del pasado y del presente, para ser más
consiente de las ideas y emociones que suscitan las distintas
´producciones culturales y artísticas
Crear proyectos artísticos desde la identificación del proceso de
creación artística
Ejes transversales Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y
criticar los procesos artísticos.
Conocer y apreciar las manifestaciones artísticas como
expresión cultural y emocional des ser humano
Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: propio y de otros pueblos, como resultado de la participación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: en procesos de investigación, observación y análisis de sus
características, y así contribuir a su conservación y renovación.
Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS
CRITERIO/ INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE LOGRO
Investigar, analizar y comparar los Tener iniciativas creativas, actuamos con pasión, Tics. Utiliza técnicas de búsqueda y Técnica:
recursos usados por artistas, mente abierta y visión de futuro; asumimos organización de la Prueba
liderazgos auténticos, procedemos con pro Pizarra. información, métodos escrita
compositores, coreógrafos, actividad y responsabilidad en la toma de sencillos de investigación, Lecciones
dramaturgos, etc., para decisiones y estamos preparados para enfrentar los técnicas de entrevista y otros orales
comunicar determinadas ideas, riesgos que el emprendimiento conlleva. Cuaderno procedimientos adecuados Exposiciones
de para adquirir datos relevantes
temas o conceptos en los Nos movemos por la curiosidad intelectual, relacionados con distintas
oyentes o espectadores indagamos la realidad nacional y mundial,
actividades formas de expresión artística y Instrumento:
reflexionamos y aplicamos nuestros del cultural. Cuestionario
conocimientos estudiante. de base
Investigar como diferentes
Demuestra la comprensión de estructurada.
artistas han representado o Interdisciplinarios para resolver problemas en datos sobre manifestaciones Rúbrica:
documentado, a través del forma colaborativa e interdependiente Videos artísticas y culturales
aprovechando todos los recursos e información obtenidos en procesos de
dibujo o la fotografía, gestos y posibles. Texto Guía observación y búsqueda de
información organizándolos y
expresiones que nacen de las
Actuamos de manera organizada, con autonomía e empleándolos en la
emociones personales en independencia; aplicamos el razonamiento lógico, elaboración de presentaciones,
momentos específicos crítico y complejo; y practicamos la humildad guías culturales, dosieres y
otros documentos impresos o
intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
digitales.
Diseñar y desarrollar pequeños
proyectos artísticos colectivos Analiza y compara datos
centrados en un tema de interés referidos a la consideración
social e histórica de elementos,
individual formas de expresión o agentes
relacionados con el arte: la
Expresar las emociones y figura humana, las mujeres, el
trabajo de artesanas y
sentimientos que suscita la
artesanos, el cine, etc.
observación de obras artísticas
de diferentes características en
diálogos o en la elaboración de
breves criticas escritas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN
APLICADA
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lcda. ROSA DIAZ AGILA Presidente de la Junta Académica: Lic. Vinicio Director: Lic. Klimer Gonzales
Delgado
Firma: Firma: Firma:
