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ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIA
Cuadro de
planificación
Primer borrador
de la
descripción.
INICIO
• Observa una lámina, de cinco amigos. ¿Quién es quién? Soy
Soy ………………………
Soy
Soy ………………………….. ……..
……………………………
…………………………… Soy
……………………………
• Leen la descripción de los niños y escriben el nombre de cada uno de elllos.
Alan es alto. Tiene piel clara, ojos negros y pelo castaño corto.
Teresa es delgada. Tiene piel clara y pelo rubio que peina con dos trenzas.
Marcos es alto. Tiene el pelo ondulado de color negro. Tiene piel oscura.
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3°Abril/1
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Sandra es bajita. Tiene piel trigueña, cabello negro y lacio.
¿Podrías decir como luce Rosa?
• Dialogan ¿Han logrado colocar el nombre a todos los amigos?, ¿Cómo lo han logrado?, ¿Qué
características mencionan de los personajes?, ¿Qué características podemos mencionar de Rosa?,
¿Qué es describir?, ¿Cómo podríamos describirnos a nosotros mismos?, ¿Qué diríamos de nosotros
en nuestra descripción?, ¿Cómo podríamos organizar nuestro textoEl reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Planificar y escribir un texto
descriptivo acerca de sus
características físicas,
cualidades, gustos y
talentos para que sus
compañeras y compañeros
puedan leer sobre ustedes
y conocerlos mejor”.
• Recordamos las siguientes recomendaciones:
✓ Tener sus materiales educativos.
✓ Seguir las indicaciones de la maestra(o)
✓ Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
PLANIFICACIÓN
• Con las ideas de los niños y niñas se completa el cuadro de planificación. Se coloca en un lugar
visible, a fin de que los estudiantes lo tengan presente al momento de escribir su descripción
¿Qué vamos a ¿Quiénes van a leer ¿Qué necesitamos ¿Para qué vamos s
escribir? nuestra escribir en nuestra escribir nuestra
descripción? descripción? descripción?
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3°Abril/2
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• Dialogamos en relación a la siguiente pregunta: ¿En qué casos de la vida diaria hacemos
descripciones? Proponemos ejemplos, como el siguiente: “Realizamos descripciones cuando
contamos a mamá u otro familiar cómo es la profesora o cómo es nuestra mejor amiga o amigo, y por
supuesto cuando hablamos de nuestra mascota o juguete favorito”.
• Reflexionan acerca de que las descripciones son parte de la vida diaria, responden lo siguiente: ¿Por
qué son importantes?
TEXTUALIZACIÓN
• Leen la siguiente información sobre las descripciones:
Los textos descriptivos presentan las características de
personas, animales, objetos o lugares. La información se
encuentra organizada en párrafos.
• Observan y analizan el organizador sobre los textos descriptivos y responden las siguientes
interrogantes al respecto: ¿Qué pregunta responderían primero?, ¿Por qué?
• Se explica que, cuando se efectúa una descripción, se parte de una visión general sobre la persona y
luego se describen aspectos particulares.
• Numera en un papelote la secuencia que los ayudará a elaborar su descripción:
1) Sus características generales,
2) sus características físicas
3) Sus cualidades
4) Sus gustos y talentos
¿Cómo soy? (Pelo, 2
¿Cómo es mi forma de
ojos, nariz, boca,
ser? (Callada, alegre,
contextura, etc.).
¿Cómo me llamo?, seria, traviesa, etc.).
¿cuántos años tengo?
3
1
¿Qué otras cosas me
agradan y me gustaría
aprender?
.
5
¿Qué cosas me gustan
y que hago bien?
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3°Abril/3
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• Escriben la primera versión de su texto descriptivo. Enumeran cada párrafo que van escribiendo para
asegurarse de separar cada idea e incluir toda la información necesaria.
• Utilizan la siguiente estructura.
TÍTULO: ……………………………………………………
Mi presentación
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Mis características físicas
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Mis cualidades
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Mis gustos y deseos futuros
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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3°Abril/4
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• Leemos la siguiente descripción.
Luis es un joven bombero. Él es
alto, de contextura atlética, sus
ojos son grandes y negros;
además, es muy responsable y
valiente cuando se trata de
ayudar.
• Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto hemos leído?, ¿Qué palabras están
resaltadas en el texto?, ¿Cómo se llaman esas palabras que nos indican las características y
cualidades de Luis? ¿Serán sustantivos?, ¿Por qué?, ¿Qué son los adjetivos?, ¿Cuándo utilizamos
los adjetivos?
• Leen la información sobre los adjetivos:
Hay palabras que nos dicen cómo son las personas, animales y cosas, es
decir nos indican sus características físicas y cualidades. Esas palabras
son los adjetivos calificativos. Por ejemplo: gordo, flaco, responsable,
etc.
El adjetivo puede ir antes o después del sustantivo.
• Identifica de acuerdo a los adjetivos quién es quién.
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3°Abril/5
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Morena castaña rubia pelirroja
• Identifica a la persona de acuerdo al pelo.
EL PELO
Suelto Liso Ondulado rizado corto largo Recogido
canoso teñido castaño negro rubio pelirrojo
• Escribe el adjetivo de acuerdo al color de los ojos.
LOS OJOS
AZULES VERDES NEGROS MARRONES
• Practicamos:
A) Encuentra adjetivos calificativos y enciérralos.
bello zorro saltar largo
caliente lento sabio amarillo
gordo árbol nuevo brillante
suave verde reloj puntual
alto casa reír corral
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3°Abril/6
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B) Escribe dos adjetivos para los sustantivos propuestos:
C) Completo las oraciones con un adjetivo del recuadro.
• responsable • pobre graciosos
• generoso • peligrosas
• revoltosos • desamparado
a) El .............................. niño duerme en la calle. Los adjetivos
pueden ir antes
c) Un alumno .............................. cumple con sus tareas. o después del
d) No viajo por carreteras .............................. sustantivo
e) Tengo un amigo ............................., todo lo comparte.
f) Los .............................. payasos nos hicieron reír a carcajadas..
• Rodea el adjetivo calificativo de cada frase
escalamos hasta la nevada cima
mis primos pequeños juegan en el patio
ha sido un verano muy caluroso
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3°Abril/7
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paola es rubia
el bebe duerme con su peluche blandito
el veloz guepardo cazaba en la sabana
anoche vimos una pelicula muy aburrida
el pan esta crujiente
el chef preparo un delicioso menu
las coloridas mariposas volaban en el campo
el barco vio la luz resplandeciente del faro
CIERRE
• ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué pasos seguimos para elaborar nuestras descripciones? ¿Qué podemos
hacer para seguir mejorando? ¿será importante lo que hicimos en nuestra vida diaria?¿tuvimos
alguna dificultad?¿cómo la resolvimos?
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
• Responden preguntas de qué y cómo aprenden: ¿Hemos dialogado siguiendo un orden?, ¿Qué nos
ayudó a organizar mejor nuestras ideas?, ¿Nuestros comentarios han sido importantes?
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Planifiqué la escritura de descripciones
considerando el propósito y destinatarios.
Escribí descripciones señalando sus
características, cualidades y habilidades.
Utilicé los adjetivos correctamente.
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3°Abril/8
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FICHAS
1.- Lee el siguiente texto y encierra los adjetivos que encuentres
MOMO
En verdad el aspecto externo de Momo era un poco extraño y
tal vez podía asustar algo a la gente que da mucha importancia
al aseo y al orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que
ni con la mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años o
doce. Tenía el pelo muy ensortijado, y negro; parecía no haberse
enfrentado nunca a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy
grandes, hermosos y negros. Sus pies eran del mismo color de sus
ojos, pues casi siempre iba descalza.
Michel Ende
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3°Abril/9
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2. ACTIVIDADES DE LOS ADJETIVOS:
A) Colorea de celeste los globos que llevan sustantivos y de amarillo, los que llevan adjetivos.
B) Relaciona parejas escribiendo el mismo número. Sigue el ejemplo.
rostro infantil sol cielo
1
leche cantor manso
nublado alegre perro gallo
1
fresca fiesta brillante
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3°Abril/10
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C) Une cada sustantivo con el adjetivo que le corresponde:
D) Escribe en tu cuaderno una oración con cada una de las parejas que has formado..
Ejemplo: El hombre llevaba una maleta pesada.
3. Une los sustantivos con los adjetivos calificativos más adecuados.
Semilla ⚫ ⚫pesadas
Frutas ⚫ ⚫hermosas
Agua ⚫ ⚫fuerte
Viento ⚫ ⚫limpia
Playas ⚫ ⚫jugosas
Máquinas ⚫ ⚫pequeña
4. Encuentra los 7 adjetivos calificativos en el pupiletras.
1) sabroso
Q R Y H W X H I T K X
2) colorido
3) ruidoso F P J H T O Z V L L X
4) fresco Z G C O L O R I D O M
5) suave R J U G U E T O N A X
6) bonita R A K B O N I T A Q L
7) juguetona
T B F S A B R O S O J
X R Q E U Z V P T I I
K T F E M Q S U A V E
A M S A F F R E S C O
R U I D O S O R Z J T
T Z J R C X E S Z K I
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3°Abril/11
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5. Rodea los adjetivos calificativos y subraya los sustantivos a los que califica de las
siguientes frases:
❖ He metido la ropa sucia en la lavadora.
❖ El alumno nuevo es de Francia.
❖ La película fue aburridísima.
❖ Este precioso dibujo lo ha hecho mi hermano.
❖ Mi abuelo vive en un pequeño pueblo.
❖ Ramón tiene los ojos negros.
❖ Marta tiene el pelo rizado.
❖ El fuerte viento arrancó las ramas del árbol.
❖ Me encanta tirarme por el tobogán más alto del parque.
❖ El profesor nos puso un examen muy difícil.
❖ La ensalada está sosa.
❖ Juan me ha dejado su bolígrafo rojo.
❖ El niño rubio tiene cuatro años.
❖ Escogimos el camino corto para llegar a casa.
❖ Los buenos deportistas entrenan mucho.
❖ Mi vestido preferido es el negro.
❖ Las deliciosas galletas de la abuela eran de chocolate.
❖ Francisco es un trabajador excelente.
6. Lee y completa las oraciones con adjetivos calificativos del recuadro.
➢ Me gusta ver el cielo ________________________ Azul
➢ El profesor nos dejó una tarea________________________ Feo
➢ El gato________________________ pasó delante de mí. Bonito
➢ Juan es un obrero ________________________. Grande
➢ Juan Pablo II era un hombre ________________________. Mala
➢ Mi hijo es un chico ________________________. Santo
➢ No me gustó esa película ________________________ Negro
➢ Pon en la vitrina el adorno________________________. Difícil
➢ Inés tiene un retrato________________________. Eficiente
➢ Ella se hizo un peinado ________________________. Bueno
7. Subraya los adjetivos calificativos y encierra al sustantivo que lo califican.
Pásame ese libro marrón.
Luis es un muchacho brillante.
El profesor resolvió un ejercicio fácil.
Paco es un joven listo.
En la fiesta estrenaré zapatos nuevos.
El señor es muy simpático.
La tarea está en el cuaderno verde.
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3°Abril/12
