SESIÓN DE
APRENDIZAJE 02
BIENVENIDOS
A NUESTRA
AULA VIRTUAL
EL JUICIO MORAL Y LOS
VALORES ÉTICOS UNIVERSALES
Docente: QF ERIKA SILVERA VILA
IMPORTANTE :
1. Sé puntual.
2. Mantén micrófono y cámara desactivados.
3. Para hacer preguntas usa el chat
únicamente, espera indicaciones de la
maestra.
4. Al terminar la clase, todos los alumnos
deben salir de esta.
5. Se respetuoso en todo momento.
RECUERDA:
6. Pon atención, pregunta al final para que
puedas usar el tiempo designado para
resolver dudas
Recuerda que la clase en línea puede estar
siendo grabada y nuestro reglamento de
conducta se aplica para Cualquier falta a este.
¡Disfruta la clase!
OBJETIVOS
Reconoce los conceptos relacionados a juicios
morales y valores éticos. DE LA SESIÓN
DE
APRENDIZAJE
EL JUICIO MORAL Y LOS VALORES ÉTICOS UNIVERSALES:
-Concepto
-Valores Universales
-Desarrollo de valores y actitudes
JUICIO MORAL Y JUICIO ÉTICO
DEFINICIÓN
El juicio moral es lo que permite al ser humano determinar lo que
es bueno y malo, justo e injusto, correcto e incorrecto de una
situación o conducta determinada. Es la capacidad que permite
estimar o evaluar sobre las acciones o relaciones humanas en
referencia a un valor moral.
En cambio, el juicio ético estudia las normas y valores morales
impuestos por una sociedad e investiga las razones que justifica un
sistema moral y como se ha de aplicar en el individuo y a nivel
social.
JUICIO MORAL
El juicio moral está comprendido por 3 elementos;
el objeto está referido por la conducta elegida por el sujeto, las circunstancias es el grupo de condiciones que acompañan
el acto y la intención es aquello por el cual el hombre realiza una determinada acción.
La moral como ya fue alusivo es el conjunto de valores, creencias, principios, normas de una sociedad o personas y en
contraposición a lo referido se observa el término de inmoral que es todo aquello que contradice a la moral y a las buenas
costumbres.
VALORES UNIVERSALES
• AMISTAD: es el afecto o estimación entre personas que les
permite establecer vínculos más estrechos de convivencia.
• AMOR: es un principio de unión entre los elementos que
forman el universo; una manifestación de los hombres hacia
el bien y la belleza absoluta
• BONDAD: es una cualidad de una cosa o persona que la
voluntad considera como un fin deseable tendiente a lo
bueno.
• CONFIANZA: actitud de esperanza hacia una persona o
cosa; sentimiento de seguridad en uno mismo; acto de fe.
VALORES UNIVERSALES
• FRATERNIDAD: es la unión y buena correspondencia entre los
hombres.
• HONOR: es el sentimiento profundo de la propia dignidad moral del
hombre.
• HONRADEZ: es la cualidad que nos hace proceder con rectitud e
integridad.
• JUSTICIA: es dar a cada quien lo que se merece, según sus obras
• LIBERTAD: es obrar con libre albedrío; es hacer lo que uno desea sin
dañar a nadie. La libertad física es limitada y sólo el pensamiento es
infinitamente libre.
• PAZ: es el conjunto de actos de unión o concordia que hacen posible
la convivencia armoniosa entre los miembros de una sociedad o familia
VALORES UNIVERSALES
RESPETO: es la consideración especial hacia las personas en razón de reconocer sus
cualidades, méritos, situación o valor particulares.
RESPONSABILIDAD: es el deber de asumir las consecuencias de los actos que uno
ejecuta sin que nadie obligue.
SOLIDARIDAD: es una responsabilidad mutua contraída por varias personas, que nos
hace colaborar de manera circunstancial en la causa de otros
TOLERANCIA: actitud abierta hacia posturas u opiniones diferentes a la propia.
VALENTÍA: es la cualidad que nos permite enfrentar con decisión y sin dudar todos los
actos de nuestra vida.
VERDAD: es la conformidad o acuerdo de lo que se dice con lo que se siente, se
piensa o hace.
El desarrollo de valores y actitudes
El aprendizaje de los valores y de las actitudes es un proceso lento y gradual en
donde influyen distintos factores y agentes.
Aunque los rasgos de la personalidad y el carácter de cada quien son decisivos
en su adquisición, también desempeñan un papel indiscutible las experiencias
personales previas, el medio donde crecemos, las actitudes que transmiten las
personas significativas, la información y las vivencias escolares, los medios
masivos de comunicación, etcétera.
La primera que aparece en el desarrollo del individuo durante la infancia, es la
moral heterónoma, es decir, lo que un poder o una ley externos determinan
como adecuado o no.
En ese tipo de moral los niños se sienten obligados a cumplir las normas
morales porque así lo exige una autoridad superior.
El desarrollo de valores y actitudes
Las personas no hacen una elección libre, consciente o
responsable, ni juzgan las normas morales por el valor que
tienen en sí mismas, sino por la fuerza de la jerarquía o
autoridad de quien las impone.
Explicaciones como: "Yo sólo obedecía las órdenes de mis
superiores", "tenía la obligación de hacerlo", dichas por
torturadores o criminales de guerra, son ejemplos de este tipo
de razonamiento moral.
De esta posición, los individuos pasan poco a poco a una
moral autónoma
El púber o adolescente empieza a juzgar las normas morales
por la bondad o maldad y de por intención de los actos que
generan independientemente, de quien los impone
ACTIVIDAD
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desde el primer día
¡GRACIAS!
