Prueba Informal Psicopedagógica
Segundo Nivel de Transición - NT2
(Kínder)
Nombre Estudiante: …………………………………………………………………………
Fecha de la aplicación: ……………………………… Curso: ………………………
Fecha de nacimiento: ………………………………… Edad: ………………………
Colegio / Escuela: ……………………………………………………………………………
Nombre Evaluador(a): ……………………………………………………………………
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I. Nivel de Habilidad: Psicomotricidad
A. Subnivel de Habilidad: Psicomotricidad Fina
1. A continuación, se encuentran diversos elementos que deben lograr llegar al
final del camino. Para ello es necesario trazar una línea desde el punto
inicial al punto final, por dentro del camino. Una vez que inicies el trazo no
debes levantar el lápiz hasta finalizar. (8 puntos)
a)
b)
c)
d)
2. Reconoce las figuras geométricas que se encuentran a continuación. Recorta
cada una de ellas siguiendo la línea punteada y pégalas en la página n° 5.
(4 puntos)
tabulatest Segundo Nivel de Transición – NT2
Página | 3
Re
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II. Nivel de Habilidad: Percepción
A. Subnivel de Habilidad: Percepción Visual
1. Observa con atención todas las figuras de mariposas, encuentra y encierra
la mariposa que es diferente a la que está dentro del recuadro como
modelo. (3 puntos)
2. Observa con atención el patrón que une a las esferas de colores. Copia de
manera exacta en el recuadro con esferas que se encuentra debajo. (4
puntos)
tabulatest Segundo Nivel de Transición – NT2
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B. Subnivel de Habilidad: Percepción Auditiva
1. Observa las siguientes imágenes y marca con una “X” el elemento que rime
con el elemento ubicado en el primer cuadro de cada fila. (3 puntos)
*Para ejecutar este ejercicio es necesario que el/la Evaluador(a) sea el que
vaya guiando la tarea. Se sugiere que luego de haber entregado las
indicaciones, nombre en voz alta cada una de las imágenes por ejercicio
entregado. Será importante que enfatice en la imagen referente (figura del
primer recuadro).
a)
b)
c)
III. Nivel de Habilidad: Lenguaje
A. Subnivel de Habilidad: Razonamiento Verbal
1. Escucha con atención la historia, luego responde a las preguntas que te
realizará el/la evaluador(a). (6 puntos)
*El/la evaluador(a) deberá copiar de manera idéntica palabra por palabra lo
que el estudiante relate de lo que escuchó.
“Ayer fuí con mis padres y mis hermanos al cine, luego al parque a
comer un helado. Nos subimos al columpio y al resbalín. Mi hermano pe-
queño se cayó, mamá corrió hacia él, le dio un gran abrazo y rápidamen-
te se sintió mejor. Los abrazos de mamá siempre nos hacen sentir más
felices y aliviados. Pudimos seguir jugando un largo rato, luego comenzó
a hacer mucho frío y nos tuvimos que devolver a la casa. La tarde de a-
yer fue la mejor, espero que se repita muy pronto”.
tabulatest Segundo Nivel de Transición – NT2
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Recuerda la historia escuchada recientemente y repite con tus palabras lo
que te acabo de contar:
2. A continuación responde las siguientes preguntas. (3 puntos)
1 ¿A dónde fueron a pasear?
a) Fueron a pasear al circo.
b) Fueron a pasear al cine y al parque.
c) Fueron a pasear a la playa.
2 ¿Qué comieron?
a) Comieron palomitas.
b) Comieron papas fritas.
c) Comieron helados.
3 ¿Por qué se tuvieron que devolver?
a) Se tuvieron que devolver porque el hermano se cayó.
b) Se tuvieron que devolver porque hacía mucho frío.
c) Se tuvieron que devolver porque hacía mucho calor.
B. Subnivel de Habilidad: Analogías y Opuestos Verbales
1. Escucha con atención y marca con una “X” la palabra que termina la oración.
(3 puntos)
a) Pez es a mar, como ave es a:
Cielo Nube Roca
b) Invierno es a frío, como verano es a:
Vacaciones Calor Humedad
c) Cocina es a casa, como rueda es a:
Auto Pala Herramienta
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2. Observa con atención y reconoce los elementos que se encuentran en la
primera columna. Luego identifica las imágenes de la siguiente columna y
une con una línea aquellos elementos que son opuestos. (6 puntos)
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C. Subnivel de Habilidad: Descripción de Imágenes
1. Observa atentamente la
imagen que se presenta
y describe con tus
palabras lo que
observas. (4 puntos)
*Es importante que el/la
evaluador(a) pueda
escribir literalmente
cada palabra descrita
por el/la estudiante.
IV. Nivel de Habilidad: Lectura y Escritura
A. Subnivel de Habilidad: Lectura
1. Escucha con atención las frases que te leerá el/la evaluador(a). Observa las
imágenes de cada recuadro y marca con una “X” sólo aquéllas que fueron
mencionadas. (6 puntos)
a) El perro saltó muy alto para alcanzar el hueso.
b) Los monos saltaban felices en las ramas de los árboles.
c) Mamá es profesora en una escuela.
2+2=4
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B. Subnivel de Habilidad: Escritura
1. Observa las siguientes imágenes de animalitos y ayúdalos a terminar sus
caminos, siguiendo las trayectorias establecidas. Primero con las líneas
punteadas y luego sin ellas. (6 puntos)
*Se sugiere que el/la Evaluador(a) previamente pueda orientar al/la
estudiante en la forma en que debe ejecutar los diferentes trazos. Es
importante que de iniciar el trazado con lápiz, pueda hacerlo usando
su dedo índice.
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V. Nivel de Habilidad: Pensamiento Matemático
A. Subnivel de Habilidad: Pensamiento Numérico Variacional
1. Observa con atención reconociendo cada número, luego cuenta los
elementos y une con una línea al número que le corresponde. (10 puntos)
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2. En el siguiente recuadro deberás contar cada una de las esferas que se
encuentran en las filas y graficar el número correspondiente a su cantidad.
(10 puntos)
a)
b)
c)
d)
e)
3. Cuenta los elementos y escribe el número que corresponde. (3 puntos)
a)
b)
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c)
B. Subnivel de Habilidad: Pensamiento Espacial y Métrico
1. Escucha con atención las indicaciones y encierra en un círculo el correcto.
(6 puntos)
a) Encierra la jirafa más alta.
b) Encierra el lápiz mediano.
c) Encierra el libro más ancho.
d) Encierra la regla más corta.
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e) Encierra el oso más chico.
f) Encierra el elefante más grande.
2. Escucha con atención las indicaciones y marca con una “X” la respuesta
correcta. (3 puntos)
a) Marca el objeto que se encuentra arriba de la mesa.
b) Marca el objeto que se encuentra delante de la niña.
c) Marca el objeto que se encuentra lejos de la casa.
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C. Subnivel de Habilidad: Pensamiento Métrico y Variacional
1. En los siguientes ejercicios reconoceremos conceptos cuantificables. (4
puntos)
a) Dibuja muchos lápices dentro de uno de los frascos vacíos, y en el otro
pocos lápices. (2 puntos)
b) Dibuja en los siguientes frascos lo que se te señalará a continuación. (2
puntos)
1 Frasco abierto: una pelota.
2 Frasco cerrado: ninguna flor.
2. Marca con una “X” según corresponda al enunciado. (2 puntos)
a) El calcetín que se encuentra entre dos botas.
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b) El objeto que se encuentra a la derecha de la niña.
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VI. Apreciaciones y/o comentarios
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Registro de Puntuación
Nombre Estudiante: …………………………………………………………………………
Fecha de revisión: ………………………………… Curso: …………………………
Nivel de Subnivel de Puntaje Puntaje
Tarea
Habilidad Habilidad Total Obtenido
1. Traza líneas. 8
I. Psicomo- A. Psicomo-
tricidad tricidad Fina 2. Recorta figuras con
4
tijeras.
1. Reconoce diferencias. 3
A. Percepción
Visual 2. Reproduce patrón de
II. Percep- 4
líneas.
ción
B. Percepción 1. Reconoce rimas entre
3
Auditiva palabras.
Nivel de Subnivel de Puntaje Puntaje
Tarea
Habilidad Habilidad Total Obtenido
A. Razona- 1. Relata una historia
6
miento Ver- escuchada.
bal 2. Responde preguntas. 3
1. Reconoce analogías
B. Analogías 3
III. Lenguaje verbales.
y Opuestos
Verbales 2. Reconoce opuestos
6
verbales.
C. Descrip-
1. Describe imágenes
ción de imá- 4
observadas.
genes
A. Lectura 1. Lectura comprensiva. 6
IV. Lectura y
Escritura 1. Realiza trazos (dife-
B. Escritura 6
rentes trayectorias).
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Nivel de Subnivel de Puntaje Puntaje
Tarea
Habilidad Habilidad Total Obtenido
1. Asocia número y can-
10
tidad.
A. Pensa-
miento Nu- 2. Grafica números se-
10
mérico y Va- gún cantidad.
riacional
3. Resolución de proble-
3
mas.
V. Pensa-
miento Mate- 1. Conceptos de tama-
B. Pensa- 6
mático ño.
miento Espa-
cial y Métrico 2. Nociones espaciales. 3
1. Utiliza cuantificado-
C. Pensa- 4
res.
miento Métri-
co y Variacio- 2. Reconoce conceptos
nal 2
espaciales.
Nombre Evaluador(a): ……………………………………………………………………
Firma Evaluador(a): …………………………………………………………………………
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