Informe Final Metacognitivo Práctica
Nombre: Nicole Almendra.
Nombre de la Práctica: Práctica Reflexiva Niveles Medios y Transición, Contextos Familia.
Fecha: 07/07/2022
Introducción
En el presente informe metacognitivo realizaré una reflexión sobre mi práctica pedagógica, integrando
el diagnóstico y la propuesta didáctica, en mi análisis. A través de esta reflexión, lograré reconocer mis
fortalezas, desafíos, aprendizajes personales y profesionales. Al finalizar mi informe metacognitivo, me
podré darme cuenta, cómo voy durante el proceso, realizando un autoanálisis en mi formación personal,
académica, y profesional.
1. Análisis y reflexión sobre núcleo de aprendizajes
Para comenzar con mi reflexión metacognitiva, desde mi experiencia vivida, en torno a los diferentes
núcleos seleccionados (Lenguaje Artístico, Corporalidad y Movimiento y Lenguaje Verbal) puedo
reflexionar que mi propuesta didáctica, fue en base al diagnóstico, que realizamos junto con mi dupla al
nivel asignado. Mediante este diagnóstico, logré darme cuenta de que en los núcleos mencionados, los
niños y las niñas tenían algunas dificultades. Por ejemplo en Lenguaje Artístico, no todos los párvulos,
lograban representar sus sentimientos y emociones, en diferentes situaciones. En el siguiente núcleo de
Corporalidad y Movimiento, observé que algunos niños y niñas les costaba mucho, mantener el
equilibrio en un pie, o tener autonomía para desplazarse y moverse, en distintos juegos. Y por último en
Lenguaje Verbal, los niños y las niñas les dificultaba escuchar y seguir instrucciones, debido que el
equipo pedagógico nos comentó a mí, y a mi dupla, que la mayoría de los niños y las niñas del nivel, era
su primer año que asistían al colegio, por la pandemia. Es por estos motivos, y dada la información que
ya manejaba del nivel, comencé a realizar intervenciones que potenciarán en lo párvulos, lo que se
encontraba débil. En cuanto a las estrategias, reflexionó que a través de mis experiencias educativas,
que fueron realizadas en coherencia con mi propuesta, realicé experiencias que fomentarán en los niños
y las niñas sus habilidades, actitudes y conocimiento. Tomé todas las consideraciones de mi tutora y mi
docente. A través de las experiencias educativas, me di cuenta de que los párvulos en cada jornada de
práctica, tenían avances muy significativos y enriquecedores, por ejemplo en el núcleo de Lenguaje
Artístico, de apoco fueron demostrando sus sentimientos y emociones en sus creaciones artística,
logrando expresar su creatividad y desarrollando una sensibilidad estética, para interpretar su mundo.
En el núcleo de Corporalidad y Movimiento, fueron tomando conciencia de sus posibilidades motrices,
teniendo una mayor autonomía con su cuerpo y pensamiento, lograron mantener el equilibrio en un pie,
lanzando pelotas entre pares y desplazándose en diferentes obstáculos. En el núcleo de Lenguaje
Verbal, los niños y las niñas a través de la comunicación con palabras, frases y gestos, lograron poder
respetar sus turnos de habla, también lograron escuchar y seguir instrucciones. Todos estos avances de
los párvulos, me hacían sentir muy entusiasmada, ya que mis intervenciones, eran en base a juegos
lúdicos, que estaban dando resultado, por lo que me motivaba a seguir siendo un referente significativo,
en sus vidas. Quisiera comentar y reflexionar, que el juego es un elemento tan importante en el
desarrollo de los párvulos, ya que a través de ellos, los niños y las niñas van transmitiendo su mundo
interno como externo.
“El juego es el eje fundamental para el aprendizaje. Desde esta mirada, se actualizan los fundamentos,
objetivos y orientaciones para el trabajo pedagógico, resguardando la formación integral y el
protagonismo de los niños y niñas en las experiencias educativa”. Como nos menciona nuestro referente
BCEP, 2018.
En cuanto a los recursos, ocupé materiales que se encontraban acorde a las edades, características y las
necesidades de los niños y las niñas. Donde logré observar, que a los párvulos les encantaba ocupar
materiales novedosos. Al comienzo de todas mis experiencias, siempre preparaban el ambiente para
que exista un clima acogedor, luego sacaba una bolsa mágica, donde los niños y las niñas estaba
expectantes, de lo que había dentro de la bolsa.
“El educador/a dispone ambientes físicos amplios, variados, seguros e inclusivos, con espacios y
recursos educativos planificados previamente, de acuerdo con las características de todos los niños y las
niñas del grupo y con las posibilidades que tiene” Marco para la Buena Enseñanza. MBE EP, 2019.
2. Acciones con la familia
Las acciones que se realizaron con la familia desde la propuesta indicada en el diagnóstico, fue realizar
infografías para cada núcleo de aprendizaje. La Educadora compartía nuestras infografías a una
plataforma del establecimiento, llamada clases.colegiosantotomas.cl, donde todos los padres y
apoderados del nivel, tenían acceso al material y los contenidos. En el núcleo de Lenguaje Verbal, fuimos
explicando a las familias, como podían fomentar la lectura en el hogar, entregándoles a los padres y
apoderados, algunos tips, para ayudar a los niños y las niñas a potenciar la lectura. En Lenguaje Artístico,
nos enfocamos en la importancia de las emociones y la música. A través de ello, fuimos explicando
porque las emociones son tan significativas para los niños y las niñas, y los beneficios que tiene la música
para el aprendizajes de los párvulos. En Corporalidad y movimiento, mencionamos la importancia que
los niños y las niñas tomen conciencia de su cuerpo, enviándoles a las familias, diferentes experiencias
con materiales de fácil acceso que podían realizar junto con los párvulos.
Reflexionó a las acciones realizadas, considerando que estuvieron pertinentes a las características de los
niños y las niñas del nivel, en base a la propuesta. Ya que en cada experiencia, logré observar y analizar,
lo que más se les dificultaba a los párvulos, y a través de ello en conjunto con mi dupla, fuimos creando
las infografías, para que las familias se encontrarán informadas sobre los procesos cognitivo y motrices
de los niños y las niñas. Pero sí quisiera mencionar que me hubiera gustado haber participado más con
las familias, ya que la Educadora me ofreció a mí y a mi dupla, que asistiéramos a las reuniones de
apoderados que se realizaban de manera online, pero por tiempo no podía, debido que estábamos en
clases a la hora que se programaba la reunión. Hubiera sido una experiencia nueva y enriquecedora, ya
que nunca he estado presente en una de ellas. Me encantaría poder haber encendido mi cámara para
que las familias me conocieran y poder haber explicado las infografías.
“La Educación Parvularia acoge a un niño o niña arraigado en su familia, y le corresponde compartir con
ella la labor educativa, complementándola y ampliando las experiencias de aprendizaje y desarrollo
integral que se le ofrecen. Por ello, es fundamental que se establezcan perspectivas y líneas de trabajo
en común y se potencie el esfuerzo educativo que unas y otras realizan en favor de las niñas y los niños”.
Como nos menciona nuestro referente BCEP, 2018.
Según lo aprendido en el ramo de Familia y Sociedad, es muy relevante que exista un interrelación entre
estos dos componentes, debido que la familia es la encargada de medir la influencia que tiene la
educación de los niños y las niñas
Visualizaciones de las Infografía de la plataforma de clases.colegiosantotomas.cl
Infografía de Lenguaje Verbal Porcentajes de Visualizaciones
25 Apoderados 21 Apoderados observaron la infografía.
Infografía de Lenguaje Artístico Porcentajes de Visualizaciones
25 Apoderados 17 Apoderados observaron la infografía.
Infografía de Corporalidad y Movimiento Porcentajes de Visualizaciones
25 Apoderados 18 Apoderados observaron la infografía.
Estos datos fueron recolectados por la Educadora del nivel. Ella y los apoderados, tenían acceso para
ingresar a la plataforma.
Las Infografías se encuentran en la plataforma Padlet, de todas maneras adjunto evidencia.
Para finalizar quiero reflexionar que las infografías tuvieron gran porcentaje de visualizaciones, por lo
que me hace pensar que las familias, estaban interesadas en los materiales que enviábamos para
realizar en el hogar, en conjunto con los niños y las niñas. De esta manera lo párvulos tuvieron un
impacto positivo en sus aprendizajes, ya que mediante las experiencias y evaluaciones logré darme
cuenta, que existió un avance significativo en sus aprendizajes.
3. Reflexión sobre trabajo de equipo
A través de la experiencia a lo largo del semestre junto con mi dupla puedo mencionar, que tuve
objetivos comunes con ella, ya que nos organizamos de manera ordenada y colaborativa, existiendo la
disposición entre ambas, creando un buen clima de trabajo. Los procedimientos que fuimos realizando
fue trabajar de manera organizada, donde cada día de práctica, fuimos turnándonos para realizar
nuestras intervenciones. Los roles que desempeñábamos era comentar todas las ideas que teníamos en
mente, para luego planificarlas, y luego realizarlas con los niños y las niñas en el centro educativo. La
que presentaba primero su experiencia, sacaba fotos y grababa, para después observar detalladamente
lo que se podía mejorar
A pesar de que las primeras planificaciones eran en duplas, siempre nos ayudamos y nos
complementábamos, teniendo una comunicación de respeto y tolerancia en este proceso educativo.
Todas nuestras planificaciones, materiales e infografías, fueron en base a las características y
necesidades de los niños y las niñas. Para finalizar me gustaría mencionar que está práctica en conjunto
con mi dupla, fue una experiencia enriquecedora, ya que no solo aprendí contenidos y estrategias de
aprendizajes, sino que también creé un lazo de confianza, y compañerismo junto con mi dupla.
4. Reflexión sobre la ética y responsabilidad (MBE EP, Dominio D)
Reflexionó en base a la ética y responsabilidad que debe actuar un profesional. Es por ello que
mencionaré El Dominio D, del Marco para la Buena Enseñanza, que destaca aspectos éticos de la
profesión, como el compromiso y la comprensión que una educadora debe tener en relación con su
práctica, sus necesidades de aprendizaje, sus conocimientos y valores, así como la responsabilidad de
fortalecerlos y ponerlos a disposición de la educación, con la finalidad de favorecer el desarrollo
afectivo, cognitivo y valórico de cada niña y niño. Es por este motivo que siempre actúe con ética en las
relaciones interpersonales del equipo pedagógico, donde en todo momento guardé confidencialidad con
temas que se conversaban en el aula, siendo respetuosa y cuidadosa con el uso adecuado de la
información. Me desenvolví con profesionalismo en todas las jornada de práctica, ya que es muy
importante que mi actuar como profesional, sea de una autoevaluación y reflexión sobre mi
desempeño. Para así reconocer mis propias capacidades de aprendizaje, y de esta manera entregar
mejores oportunidades educativas a los niños y las niñas.
5. Reflexión sobre estrategia de aprendizajes
Durante mi proceso voy a señalar 2 estrategias de aprendizajes empleadas durante mi proceso
formativo. La primera estrategia que realicé, fue ver videos para poder articular de una mejor manera
mi voz y mi cuerpo, para lograr captar la atención de los niños y las niñas. Está estrategia me sirvió
bastante, ya que en cada jornada de práctica fui viendo avances, sentía que los niños y las niñas
tomaban mayor atención, cuando explicaba la experiencia, comencé a desplazarme más en el espacio, y
a cambiar el tono de mi voz, bajando y subiendo el volumen cuando hablaba. Quiero reconocer que aún
me sigue costando, pero considero que he tenido un avance significativo. La estrategia que utilicé, me
ayudará bastante para contribuir con mi identidad profesional docente, ya que quiero ser una agente
educativa, con todas las habilidades y competencias para entregar aprendizajes de calidad e integrales a
los niños y las niñas.
La segunda estrategia que realicé antes de realizar mis experiencias educativas en el nivel, fue mirarme
en el espejo, de esta manera iba practicando como me salía mi voz y como se encontraba la postura de
mi cuerpo. La estrategia que realizaba me sirvió demasiado, ya que cuando tenía que realizar las
experiencias, me sentía más segura y empoderada. Lo anteriormente mencionado, me ayudará para
contribuir con mi identidad profesional docente, ya que de esta manera podré sentirme segura, cuando
tenga que exponer mis ideas y planteamientos a las demás persona del equipo pedagógico y a los
padres y a apoderados, cuando tenga que hablar en las reuniones.
6. Reflexión sobre factores cognitivos y afectivos
Reflexionó a lo largo de mi práctica en torno a mi quehacer pedagógico, tomando en consideración este
aspecto, reflexiono en relación a 2 factores, uno cognitivo y uno afectivo, que intervinieron en mi
proceso de aprendizaje. En el factor afectivo quiero mencionar, que en el momento de cierre de las
experiencias, realizaba preguntas para saber cómo se sentían, y que sentimientos les provocaba las
intervenciones a los niños y las niñas. Con ello lograba observar y analizar si mis experiencias habían
provocado alguna emoción en los párvulos. Ya que es muy importante que los niños y las niñas puedan
expresar lo que están sintiendo en el momento, comprendiendo que no siempre se puede estar
anímicamente bien, pero si se puede trabajar en ello. Es por todos estos motivos que como futura
agente educativa, debo conocer diferentes estrategias, para que los niños y las niñas puedan conocer y
expresar sus sentimientos y emociones. En el factor cognitivo al momento de realizar las preguntas de
metacognición al cierre, podía saber si los niños y las niñas habían comprendido las experiencias
educativas. A través de sus respuestas, fui analizando sus aprendizajes, para luego poder sacar un
análisis y reflexionar, si mis experiencias educativas habían sido las correctas, para los niños y las niñas.
7. Reflexión en torno a los desafíos como futura Educadora de Párvulos
Reflexionó en torno a los desafíos que se me presentarán como futura Educadora de Párvulos, y es que
tendré que liderar un equipo pedagógico, teniendo los conocimientos y habilidades necesarias para
poder entregar aprendizajes integrales y significativos a los niños y las niñas. Realizando experiencias
educativas, en base a sus diferentes, características, intereses y necesidades, donde el eje principal sea
el juego. Ya que de esta manera los niños y las niñas entienden el mundo que les rodea, a medida que
van jugando, representado, aprendiendo de su entorno, creando sus propios roles en el juego, y
relacionándose con sus pares y adultos, abriendo las puertas de la imaginación y la creatividad. Es por
estas razones, que debo ser una agente educativa respetuosa, cariñosa, y empática, donde enseñe con
la metodología adecuada, basada en el juego, y disponga de ambientes que les permitan a los niños y las
niñas, vínculos de aprendizajes de la mejor forma posible.
Todo lo mencionado anteriormente me servirá bastante para enfrentar de una manera adecuada mis
próximas prácticas, ya que podré analizar y reflexionar como lo estoy haciendo, tomando siempre en
consideración los comentarios de mis docentes y mis tutoras. Debido que ellas me darán consejos, que
me servirán bastante para poder realizar experiencias educativas integrales, para fomentar aprendizajes
significativos en los niños y las niñas.
Bibliografía
MINEDUC. (2018). Bases Curriculares Educación Parvularia.
MINEDUC. (2019). Marco Para la Buena Enseñanza de Educación Parvularia.
