DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA METROPOLITANA – OGPEBTP – 2017

Matriz de Evaluación de Salida – Comunicación 5to Grado - Primaria

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene
información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información
explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido
global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje,
la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.

Conocimien Nª
Definición to de
Competenc Definición operacional considerado Redacción del ADECUA
Capacidades Desempeños (*) Texto INADECUADA
ia Operacional de la /Tipo de Ítem DA
capacidad texto Íte
utilizado m
Lee El estudiante Obtiene El Identifica información Texto 01 Pingüinos Según el texto,
diversos comprende textos información estudiante explícita, relevante y expositivo ¿en qué región
tipos de escritos de del texto localiza e complementaria que se viven
textos diversos tipos y escrito. identifica encuentra en distintas
actualmente los
escritos complejidad en información partes del texto.
en su variadas que se Selecciona datos pingüinos?
lengua situaciones de presenta en específicos e integra  No marca.
materna. comunicación, es el texto de información explícita  Marca
capaz de asignarle manera cuando se encuentra en cualquier otra
significado explícita sin distintas partes del texto respuesta. B
basándose en los necesidad con varios elementos  Marca más
propósitos con de hacer complejos en su de una
que lo hace, en inferencias. estructura, así como con respuesta.
sus vocabulario variado, de
conocimientos, en acuerdo a las temáticas
sus experiencias abordadas.
previas y el uso
de estrategias
específicas.
Infiere e El Deduce características Texto 02 Pingüinos Según el texto,  No marca.
interpreta estudiante implícitas de personajes, expositivo ¿qué significa la  Marca C
información formula seres, objetos, hechos y expresión “se cualquier otra
del texto. inferencias lugares, y determina el extinguió”? respuesta.
a partir de significado de palabras, • Marca más de
los indicios según el contexto, y de una
que le expresiones con sentido respuesta.
ofrecen el figurado. Establece
texto y el relaciones lógicas entre
contexto en las ideas del texto escrito,
el que se como intención-finalidad,
produce. tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
Infiere e El Explica el tema, el Texto 03 Pingüinos ¿Con qué
interpreta estudiante propósito, los puntos de expositivo propósito se
información formula vista y las motivaciones escribió el
del texto. inferencias de personas y personajes, texto? • No marca.
a partir de las comparaciones e • Marca
los indicios hipérboles, el problema cualquier otra
que le central, las enseñanzas y respuesta. A
ofrecen el los valores del texto, • Marca más de
texto y el clasificando y una
contexto en sintetizando la respuesta
el que se información, para
produce. interpretar el sentido
global del texto.
Obtiene El Identifica información Texto 04 Pingüinos Según el texto,
información estudiante explícita, relevante y expositivo ¿qué estrategia
del texto localiza e complementaria que se emplean los
escrito identifica encuentra en distintas pingüinos para
información partes del texto. refrescarse en
 No marca.
que se Selecciona datos el verano?
 Marca
presenta en específicos e integra
cualquier otra
el texto de información explícita
respuesta. C
manera cuando se encuentra en
explícita sin distintas partes del texto  Marca más
de una
necesidad con varios elementos
respuesta.
de hacer complejos en su
inferencias. estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Infiere e El Explica el tema, el Texto de 05 ¡Entrevista ¿En qué se
interpreta estudiante propósito, los puntos de opinión exclusiva! parecen las
información formula vista y las motivaciones Campeonas de opiniones de
del texto. inferencias de personas y personajes, básquet de Paola y Ángela?  No marca.
a partir de las comparaciones e Iquitos se  Marca
los indicios hipérboles, el problema declaran cualquier otra
que le central, las enseñanzas y partidarias del respuesta. C
ofrecen el los valores del texto, deporte por el • Marca más de
texto y el clasificando y deporte una
contexto en sintetizando la respuesta.
el que se información, para
produce. interpretar el sentido
global del texto.
Obtiene El Identifica información Texto de 06 ¡Entrevista ¿Por qué Ángela
información estudiante explícita, relevante y opinión exclusiva! afirma que
del texto localiza e complementaria que se Campeonas de jugar en equipo
escrito. identifica encuentra en distintas básquet de es mejor?
información partes del texto. Iquitos se
• No marca.
que se Selecciona datos declaran
• Marca
presenta en específicos e integra partidarias del
cualquier
el texto de información explícita deporte por el
otra A
manera cuando se encuentra en deporte
respuesta.
explícita sin distintas partes del texto
• Marca más de
necesidad con varios elementos
una respuesta.
de hacer complejos en su
inferencias. estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Obtiene El Identifica información Texto de 07 ¡Entrevista Para Paola,
información estudiante explícita, relevante y opinión exclusiva! ¿cuándo no es
del texto localiza e complementaria que se Campeonas de tan trágico
escrito. identifica encuentra en distintas básquet de perder?
información partes del texto. Iquitos se
 No marca.
que se Selecciona datos declaran
 Marca
presenta en específicos e integra partidarias del
cualquier otra
el texto de información explícita deporte por el
respuesta. B
manera cuando se encuentra en deporte
 Marca más
explícita sin distintas partes del texto
de una
necesidad con varios elementos
respuesta.
de hacer complejos en su
inferencias. estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Obtiene El Identifica información Texto 08 El niño ¿Por qué el hijo
información estudiante explícita, relevante y Narrativo desmemoriado no quería
del texto localiza e complementaria que se ayudar a su
escrito. identifica encuentra en distintas padre en la
información partes del texto. chacra?
que se Selecciona datos  No marca.
presenta en específicos e integra  Marca
el texto de información explícita cualquier otra
B
manera cuando se encuentra en respuesta.
explícita sin distintas partes del texto • Marca más de
necesidad con varios elementos una respuesta.
de hacer complejos en su
inferencias. estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Infiere e El Explica el tema, el Texto 09 El niño ¿Cuál es la
interpreta estudiante propósito, los puntos de Narrativo desmemoriado enseñanza del
información formula vista y las motivaciones texto?
del texto. inferencias de personas y personajes, • No marca.
a partir de las comparaciones e • Marca
los indicios hipérboles, el problema cualquier
que le central, las enseñanzas y otra C
ofrecen el los valores del texto, respuesta.
texto y el clasificando y • Marca más de
contexto en sintetizando la una respuesta
el que se información, para
produce. interpretar el sentido
global del texto.
Infiere e El Explica el tema, el Texto 10 El niño ¿De qué trata
interpreta estudiante propósito, los puntos de Narrativo desmemoriado principalmente
información formula vista y las motivaciones el texto?
del texto. inferencias de personas y personajes,  No marca.
a partir de las comparaciones e  Marca
los indicios hipérboles, el problema cualquier otra
que le central, las enseñanzas y respuesta. A
ofrecen el los valores del texto,  Marca más
texto y el clasificando y de una
contexto en sintetizando la respuesta.
el que se información, para
produce. interpretar el sentido
global del texto.
Infiere e El Deduce características Texto 11 El niño En el texto,
interpreta estudiante implícitas de personajes, Narrativo desmemoriado ¿qué significa la
información formula seres, objetos, hechos y expresión
del texto. inferencias lugares, y determina el “frunció el
a partir de significado de palabras, ceño”?
los indicios según el contexto, y de  No marca.
que le expresiones con sentido  Marca
ofrecen el figurado. Establece cualquier otra
texto y el relaciones lógicas entre respuesta. B
contexto en las ideas del texto escrito, • Marca más de
el que se como intención-finalidad, una
produce. tema y subtemas, causa- respuesta.
efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
Obtiene El Identifica información Texto 12 El niño ¿Por qué
información estudiante explícita, relevante y Narrativo desmemoriado trabajar en la
del texto localiza e complementaria que se chacra le
escrito. identifica encuentra en distintas parecía una
información partes del texto. tarea impropia
 No marca.
que se Selecciona datos al muchacho?
 Marca
presenta en específicos e integra
cualquier otra
el texto de información explícita
respuesta. B
manera cuando se encuentra en
 Marca más
explícita sin distintas partes del texto
de una
necesidad con varios elementos
respuesta.
de hacer complejos en su
inferencias. estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Obtiene El Identifica información Texto 13 Instrucciones ¿Con cuántos
información estudiante explícita, relevante y instructivo para el juego puntos del dado
del texto localiza e complementaria que se de ludo. se permite la
 No marca.
escrito. identifica encuentra en distintas salida de las
 Marca
información partes del texto. fichas para
cualquier otra
que se Selecciona datos iniciar el juego?
respuesta. C
presenta en específicos e integra
• Marca más de
el texto de información explícita
una
manera cuando se encuentra en
respuesta.
explícita sin distintas partes del texto
necesidad con varios elementos
de hacer complejos en su
 inferencias. estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Obtiene El Identifica información Texto 14 Instrucciones ¿Cuándo se
información estudiante explícita, relevante y instructivo para el juego termina el
del texto localiza e complementaria que se de ludo. juego?
escrito. identifica encuentra en distintas
información partes del texto.
que se Selecciona datos  No marca.
presenta en específicos e integra  Marca
el texto de información explícita cualquier otra
A
manera cuando se encuentra en respuesta.
explícita sin distintas partes del texto • Marca más de
necesidad con varios elementos una respuesta.
de hacer complejos en su
inferencias. estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Infiere e El Deduce características Texto 15 Instrucciones Según el texto,
interpreta estudiante implícitas de personajes, instructivo para el juego ¿qué significa la
información formula seres, objetos, hechos y de ludo. palabra
del texto. inferencias lugares, y determina el “contrincante”?
a partir de significado de palabras,
los indicios según el contexto, y de  No marca.
que le expresiones con sentido  Marca
ofrecen el figurado. Establece cualquier otra
texto y el relaciones lógicas entre respuesta. B
contexto en las ideas del texto escrito,  Marca más
el que se como intención-finalidad, de una
produce. tema y subtemas, causa- respuesta.
efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
Obtiene El Identifica información Texto 16 Instrucciones ¿Qué se
 No marca.
información estudiante explícita, relevante y instructivo para el juego necesita para
 Marca
del texto localiza e complementaria que se de ludo. obtener un
cualquier otra
escrito. identifica encuentra en distintas turno extra?
respuesta. C
información partes del texto.
• Marca más de
que se Selecciona datos
una
presenta en específicos e integra
respuesta.
el texto de información explícita
manera cuando se encuentra en
explícita sin distintas partes del texto
necesidad con varios elementos
de hacer complejos en su
inferencias. estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.