DPCC: MATRIZ DE COMPETENCIAS, ESTÁNDARES, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

CICLO VI: Construye su identidad

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, culturales y sociales, y de sus logros, valorando el aporte
de las familias en su formación personal. Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos. Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus emociones y comportamiento, y
comprende las razones de los comportamientos propios y de los otros. Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral, considerando las intenciones de las personas involucradas, los principios
éticos y las normas establecidas. Analiza las consecuencias de sus decisiones y se propone comportamientos en los que estén presentes criterios éticos. Se relaciona con igualdad o equidad y analiza
críticamente situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos. Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones
que afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
Se valora así mismo  Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus  Explica sus características personales, culturales y sociales y sus logros.
características personales y culturales y reconociendo la importancia de Valora la participación de su familia en su formación y reconoce la
evitar y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia, importancia de usar estrategias de protección frente a situaciones de
pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros). riesgo.
 Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos  Explica la importancia de parti cipar con seguridad y confi anza en
culturales y sociales a los que pertenece y explica cómo estas prácticas diferentes grupos culturales y sociales (religiosos, ambientalistas,
culturales lo ayudan a enriquecer su identidad personal animalistas, de género, organizaciones juveniles, etc.) para enriquecer su
identidad y sentirse parte de la comunidad.
Autorregula sus  Describe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y  Explica las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y
comportamientos, y las de sus compañeros en situaciones de comportamientos, y las los demás en diversas situaciones. utiliza estrategias
emociones convivencia en la escuela. de autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta y
 Utiliza estrategias de autorregulación emocional de acuerdo con la explica la importancia de expresar y autorregular sus emociones.
situación que se presenta.
Reflexiona y  Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucra situaciones  Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones
de convivencia en su familia y en el aula, tomando en cuenta las normas de convivencia en la escuela y la comunidad tomando en cuenta las
argumenta y las intenciones de las personas. intenciones de las personas involucradas, los y las normas establecidas.
éticamente  Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a partir  Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones en las que
de principios éticos. estén presentes criterios éticos para mejorar su comportamiento.
Vive su sexualidad  Se relaciona con sus compañeros con equidad y reflexiona sobre los  Se relaciona con sus compañeros y compañeras con equidad o
efectos de las normas sociales en la vida de mujeres y hombres, y igualdad d e y analiza críticamente situaciones de desigualdad de género
de manera muestra rechazo frente a aquellas que generan desigualdad. y violencia familiar, sexual y contra la mujer. Promueve el cuidado del otro
responsable  Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado mutuo en las y la reciprocidad en las relaciones de amistad y pareja.
relaciones de amistad y enamoramiento  Plantea pautas de prevención y protección ante situaciones que afecten su
 Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo en relación a la integridad sexual y reproductiva, reconociendo la importancia del
salud sexual y reproductiva e identifica situaciones que la ponen en autocuidado.
riesgo
 CICLO VII: Construye su identidad
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como
parte de un mundo globalizado. Manifiesta de manera regulada sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias. Asume una
postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las consecuencias de
sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones. Se
relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin violencia. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja,
basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCER GRADO CUARTO GRADO
 Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus  Explica sus características personales, culturales y sociales que lo hacen
logros y sus potencialidades. Explica que cada persona tiene un proceso único. Describe sus potencialidades y limitaciones y muestra disposición
propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la para utilizarlas en situaciones de riesgo.
Se valora así mismo adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.  Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su país y se
 Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su pueblo y identifica con ellas. Explica la importancia de identi fi carse con lo s
muestra aprecio por su herencia cultural y natural y la del país grupos sociales (familia, escuela, asociaciones religiosas, ambientales,
sintiéndose parte de él. ecologistas, etc.) que configuran su identidad y que contribuyen a su
desarrollo y al de los demás.
Autorregula sus  Expresa sus emociones, sentimientos y comportamientos de acuerdo  Expresa sus emociones, sentimientos y comportamientos, y analiza sus
con la situación que se presenta. Explica sus causas y consecuencias y causas y consecuencias. Utiliza estrategias de autorregulación que le
emociones utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer permiten establecer relaciones empáticas.
relaciones asertivas.
Reflexiona y  Sustenta con argumentos razonados una posición ética ante una  Sustenta con argumentos razonados una posición ética ante una situación de
situación de conflicto moral que involucra los derechos humanos conflicto moral considerando los principios éticos y la dignidad humana.
argumenta  Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone  Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone
éticamente acciones basadas en principios éticos y en los derechos humanos. acciones basadas en principios éticos y en la dignidad de las personas.
 Se relaciona con mujeres y varones con equidad. Analiza críticamente  Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto rechazando toda
Vive su sexualidad los estereotipos relacionados con la sexualidad y aquellos que son forma de discriminación por identidad de género u orientación sexual.
fuente de discriminación. Reconoce conductas violentas en las Explica la importancia de establecer vínculos afectivos positivos basados en
de manera relaciones familiares, de amistad o pareja y muestra rechazo frente a la reciprocidad, el cuidado del otro y el consentimiento. Rechaza la violencia
responsable ellas. Explica la importancia del respeto, el consentimiento, el cuidado familiar, sexual y contra la mujer u otra forma de violencia.
del otro y la reciprocidad.  Realiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones que pueden
 Propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que vulneran afectar su integridad sexual y la de los demás. Ejemplo: frente a una
sus derechos sexuales y reproductivos considerando la dignidad de las situación de acoso callejero, con la ayuda de un adulto de confianza,
personas. denuncia al agresor a la policía.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como
parte de un mundo globalizado. Manifiesta de manera regulada sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias. Asume una
postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las consecuencias de
sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones. Se
relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin violencia. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja,
basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
QUINTO GRADO
 Evalúa las características personales, culturales, sociales y éticas que lo hacen único considerando su proyecto y sentido de vida. Describe sus logros
Se valora así mismo potencialidades y limitaciones. Muestra disposición para utilizar sus potencialidades en situaciones de riesgo (por ejemplo drogadicción).
 Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su país y se identifica con ellas. Explica la importancia de identi fi carse con lo s grupos
sociales (familia, escuela, asociaciones religiosas, ambientales, ecologistas, etc.) que configuran su identidad y que contribuyen a su desarrollo y al
de los demás.
Autorregula sus Manifiesta sus emociones, sentimientos y comportamientos según el contexto las personas. Explica sus causas y consecuencias y Utiliza estrategias de
autorregulación que le permiten establecer relaciones justas.
emociones
Reflexiona y  Sustenta con argumentos razonados una posición ética ante una situación de conflicto moral considerando los principios éticos, los derechos humanos y
la dignidad humana.
argumenta  Expresa puntos de vista razonados sobre las consecuencias de sus decisiones y, para mejorar su comportamiento, propone acciones basadas en principios
éticamente éticos, en la responsabilidad y en la justicia.
Vive su sexualidad de  Interactúa con los demás mostrando respeto por las formas de vivir y pensar la sexualidad de mujeres y varones en un marco de derechos. Explica la
importancia de aceptar y comprender su sexualidad para su desarrollo personal y de tomar decisiones responsables en su proyecto de vida. Rechaza toda
manera responsable forma de discriminación por identidad de género u orientación sexual que vulnere la dignidad de las personas.
 Realiza acciones de prevención y protección frente a situaciones que pueden vulnerar los derechos sexuales y reproductivos en su escuela y comunidad.
 CICLO VI: Convive y participa democráticamente en busca del bien común
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y los derechos de cada uno, cumpliendo sus responsabilidades y buscando que otros también las cumplan. Se
relaciona con personas de culturas distintas, respetando sus costumbres. Construye y evalúa de manera colectiva las normas de convivencia en el aula y en la escuela en base a principios democráticos. Ejerce
el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la negociación y el diálogo para el manejo de conflictos. Propone, planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa, dirigidas a promover el bien común, la
defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como miembro de una comunidad. Delibera sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y consecuencias, analizando argumentos
contrarios a los propios y argumentando su postura basándose en fuentes y en otras opiniones.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
Interactúa con  Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo hacia sus  Demuestra actitudes de respeto a sus compañeros, defiende sus
todas las personas compañeros y compañeras, cuestiona los prejuicios y estereotipos más derechos ante situaciones de vulneración y cuestiona los prejuicios y
comunes que se dan en su entorno, y cumple sus deberes en la escuela estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de
 Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias. su entorno. Cumple sus deberes en la escuela y localidad y promueve que
los demás también las cumplan.
 Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.
Construye y asume  Evalúa los acuerdos y las normas que regulan la convivencia en su  Propone normas que regulan la convivencia en la escuela y el uso
escuela en función de si se basan en los derechos y deberes del niño y responsable de las vías públicas de su localidad. Evalúa esas normas
acuerdos y normas de los adolescentes. críticamente a partir de los principios democráticos y las modifica cuando
se contraponen con sus derechos.
Maneja conflictos  Interviene ante conflictos cercanos a él, utilizando el diálogo y la Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros haciendo uso de
negociación. habilidades sociales, el diálogo y la negociación.
de manera
constructiva
Delibera sobre  Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene información de Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias
diversas fuentes y aporta a la construcción de consensos que examina argumentos contrarios a los propios y sustenta su posición basándose
asuntos públicos contribuyan al bien común. en principios democráticos y valores cívicos. Aporta a la construcción de
consensos que contribuyan al bien común.
Participa en  Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a grupos Participa cooperativamente en la planeación y ejecución de acciones en
vulnerables en situación de desventaja social y económica, tomando defensa de los derechos de la niñez. Asimismo, cumple responsablemente con
acciones que como base los derechos del Niño. sus deberes y responsabilidades.
promueven el
bienestar común
 CICLO VII: Convive y participa democráticamente
Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus responsabilidades y evaluando sus
consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la
legislación vigente. Utiliza estrategia de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume responsabilidades en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y
responsabilidades frente a situaciones que involucran a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y aporta
a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCER GRADO CUARTO GRADO
 Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven la integración de  Justifica la necesidad de rechazar conductas de violencia, marginación y explotación
todos los compañeros y compañeras, y cuestiona los prejuicios y que afectan a determinados grupos vulnerables de todas las edades y ciclos vitales,
Interactúa con todas estereotipos culturales más comunes entre adolescentes que se dan en por factores étnicos, de género, de origen, de lengua, de discapacidad, entre otros.
las personas los espacios públicos. Cumple sus deberes con sus pares y evalúa sus Reconoce como sujetos de derechos a esos grupos. Cumple sus deberes y evalúa las
consecuencias de sus acciones tomando en cuenta la dignidad humana.
acciones tomando en cuenta los valores cívicos y el bien común en la
 Intercambia prácticas culturales en relación al sentido de autoridad y de
escuela.
gobierno, vida mostrando respeto por las diferencias.
 Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando
respeto por las diferencias.
Construye y asume  Evalúa los acuerdos y normas de convivencia a partir del criterio del  Evalúa acuerdos y normas para una convivencia armónica y la promoción de la
bien común y los acepta. Expresa argumentos a favor del respeto de seguridad vial en su región, y propone normas sobre la base de los principios
acuerdos y normas las normas y señales de tránsito para promover el uso seguro de las democráticos y los derechos humanos. Expresa argumentos sobre la importancia
vías públicas. que tiene el Estado como institución que garantiza el cumplimiento de las leyes y
la defensa nacional en el marco del Estado de derecho.
Maneja conflictos de  Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones  Explica las características de los diversos tipos de conflictos que se dan en la
humanas de aquellos generados por su estancamiento. Utiliza escuela y la comunidad y los procedimientos que se deben seguir para su
manera constructiva estrategias diversas y creativas para prevenir y enfrentar conflictos. manejo. Utiliza mecanismos como la mediación, la conciliación y el arbitraje
 Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de Delibera sobre asuntos públicos que afectan el sistema democrático, la
Delibera sobre la contraposición de los puntos de vista distintos del suyo y del análisis institucionalidad y el estado de derecho cuando sustenta su posición a partir de
de las diversas posturas y los posibles Intereses involucrados. Aporta a la contraposición de los puntos de vista distintos del suyo y sobre la base del
asuntos públicos la construcción de consensos que contribuyan al bien común de la análisis de las diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a
nación peruana y de mundo la construcción de consensos que contribuyan ello a la construcción de
consensos que contribuyan al bien común basándose en principios
democráticos.
 Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación  Participa en acciones colectivas orientadas al bien común, a través de la promoción
peruana y la promoción y defensa de los derechos humanos de los derechos humanos y de los mecanismos de participación ciudadana. Sustenta
Participa en acciones la pertinencia de recurrir a instancias frente a casos de vulneración de los derechos.
(civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, entre otros).
que promueven el  Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para evaluar la  Sustenta la pertinencia de recurrir a las correspondientes instancias frente a casos
bienestar común gestión de sus autoridades escolares. de vulneración de los derechos
 Evalúa el ejercicio del poder de sus autoridades considerando los derechos humanos
y utilizando los mecanismos de participación ciudadana.
Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus responsabilidades y evaluando sus
consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la
legislación vigente. Utiliza estrategia de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume responsabilidades en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y
responsabilidades frente a situaciones que involucran a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y aporta
a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
QUINTO GRADO
Interactúa con todas las  Demuestra actitudes de respeto a las personas con necesidades educativas especiales y por personas pertenecientes a cultura distintas de la suya.
personas Rechaza situaciones de discriminación que pueden afectar los derechos de los grupos vulnerables. Cumple sus deberes en la escuela y evalúa sus
acciones tomando en cuenta los principios democráticos.
 Intercambia prácticas culturales en relación al sentido de autoridad y de gobierno, vida mostrando respeto y tolerancia por las diferencias.
Construye y asume  Propone normas que regulan la convivencia que buscan evitar problemas de discriminación, basadas en la normatividad vigente nivel
acuerdos y normas nacional y mundial.
 Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia siempre en el marco de la legalidad.
Maneja conflictos de  Explica cómo se desarrolla la dinámica del conflicto y señala las actitudes que son fuente de este. Pone en práctica su rol mediador para el manejo
manera constructiva de conflictos.
Delibera sobre asuntos  Delibera sobre asuntos públicos que afectan los derechos humanos, la seguridad ciudadana y la defensa nacional cuando sustenta su posición a
públicos partir de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas posturas y los posibles interese
involucrados. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común basándose en principios democráticos.
Participa en acciones que  Realiza acciones participativas para promover y defender los derechos humanos y la justicia social y ambiental. Explica las funciones de los
promueven el bienestar organismos e instituciones que velan por los derechos humanos en el Perú y el mundo.
 Evalúa los procedimientos de las instituciones y organismos del Estado considerando el respeto por la dignidad humana, y propone alternativas
común para su mejora.