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Aritmética 4 ‘Autor Hernan Hernandez Bautista Copyright @Hernén Hernandez Primera edicion 2021 Asesoria Académica Mg. Liz Limayile Guzman Disefo y Diagramacién Gino Moisés Samamé Lobaton Editado por: GENIOMATIC E.R. 4 Flsfersi N° 616, Urb. Inca Manco Capac I tapa, San Juan de Lurigancho, Lima Tlf: (01) 767 0437 geniomatcerl@gmailcom wa geniomatic com Primera et Enero 2021 EDICION DITITAL 2021 (bra producida por GENIOMATIC E.L.R.L. Prohibida la reproduccién total o parcial de este libro, por cualquier medio, sin permiso escrito del autor. era ey ‘Némero de la Unidad Imagen secundaria Imagen que ilustra el mensaje del Enfoque Transversal sugerido para la unidad, Competencia Indica ta competencia que desarrolla el Cuaderno de Actividades. Capacidades Contiene las capacidades correspondientes a la competencia, pe aa eet INID, Conocimientos previos —— ‘Son los conocimientos previos que debes tener para abordar exitosamente el tema a tratar. Imagen Imagen que ilustra el contexto de la situacion problematicainicial Formalizacién Contiene definiciones, concep- tos y generalizaciones de los contenidos matemnticos. GenioMaric Imagen motivadora Imagen Fotografica que conecta una situacién real con el tema de la unidad, [Comentario del tema Importancia del tema como parte de las estructuras matematicas. j~ Enfoque transversal Breve mensaje que trata del tera transversal que ‘se propone trabajar en la Son los desempefios que tienes que realizar para desarrollar las respectivas capacidades, ‘Namero del tema CT Titulo del tema Uso de! TIC: Cédigo QR Escaneando este cédigo con tu teléfono celular podras ver el video de la clase correspondiente al tema. ‘— Conflicto cognitivo Se formula una pregunta que explora los saberes previos y plantea un problema nuevo que deberas resolver con el desarrollo del tema. |__informacién complementaria Lecturas, notas, abservaciones, historias y recursos tecnalégicos que contribuyen a reforzar y recrear el tema. Aaitmétia 4 Primaria & Actividades Bajo ol enfoque de resolucion de problemas, los conceptos mate- rmaticos adquieren significado en la medida en que nos ayudan a resolver diversos problemas del entorno real. |-— Actividades para ia casa Problemas que debes desarro- liar individualmente en casa para fortalecer y acentuar las estrategias utilizadas, Se Formulan un conjunto de problemas de diferentes contextos organizados segin la demanda cognitiva. Reforzando la unidad Luego de cada unidad se plantea un conjunto de problemas formulados en diversas concursos y olimpiadas nacio- nales @ internacionales de matematicas, que servirén para reforzar, complementar, profundizar y evaluar las capacidades desarrolladas durante el bimestre Son problemas variados de acuerdo a la demand cognitiva, porque incluye diver- sas capacidades y competencias, asi como de naturaleza intra y extra matematica Se ha enfatizado en formular preguntas y problemas contextualizados a fin de que el estudiante explore los conceptos matema- ticos abstractos en situaciones reales. Autoevaluacién La autoevaluacién es una necesidad para conocer el avance del estudiante respecto a su proceso de aprendizaje. Contiene un conjunto de 6 a 8 preguntas que invitan al estu- diante a dar una mirada introspectiva de su aprendizaje en los contenidos, las capacidades desarrolladas y en contextos intra matematicos y extra matemsticos. Aritmétca 4 - Primaria, GewioMaric UNIDAD a Ose ees RL Ue) li S| umeratén decimal 1 Oo } | ENFOQUE DE BUSQUEDA DE |. yalor absolut y relativa 2 fs ee as ‘Comparacién y aproximacién 16 PSS RX Fortalecemos nuestro auto- pny . estima con humidad + Reforzndo - Unidad 1 20 2 Construimos los teers os 3 numeros naturales stoevaluacion a ‘Nimeros romans % ENFOQUE DE BUSQUEDA DE |. adicion de nimeros naturales 2 ae OF ibinadas +: 34 ‘Cumplimos con responsabili- Ura ones aes Ss Los numeros romanos, | #ad on nuestras teres, ia 38 adicién y sustraccién en areca ay Multipicacién % ENFOQUE AMBIENTAL Divisien 18 Respetames el medio am- Resnetames et medio am |. Qpraciones combinadas x + 82 5 ri Referzando- Unidad 3 36 g Autoevaluacion 30 & 3 + Malls ydivsores “1 ENFOQUE DE ATENCION A DIMISIBILIDAD: Principios 6 CA OVERSIAD a senia | * DUIIBILIDAD: Citerios 7 cups Refarzando- Unidad 4 m Autoevauacién 7 Nimeros primes 2 Bea eeeerts “MCD Y MM: Métados de obtencién 83 ‘ctueros con justica y MCD Y MCM: Propiedades a —* | equidad + Reforzando ~ Unidad 5 a1 Nameros primos, ‘Autoevaluacion 8 Fracciones 35 ENFOQUE DE ORENTACION | aden y sustain de rccones 99 Multpicacin de fracciones 10s Usamas racionaimente las Fees See Referzando- Unidad 6 07 Autoevauacion 109 Nameros Decimales m ENFOQUE DE BUSQUEDA DE | adicén y sustraccion de nimeras decimals 15 EXCELENCIA CAELENCI salud con | *Mulinlicaci ydvision de nimerosdecimales 118 butna alinentasén, Reforzando- Unidad 7 12 Autoevauacion 1% Tabla dedistribucion de frecuencia 1 ENFOQUE INTERCULTURAL |. romeo o media 133 Respiames as cenas | amiacanty pms 19 + Reforzand ~ Unidad 8 145 Estadisticas y ena ifs probabilidades cae GeuoMane Attica 4 - Primaria & Construimos los numeros naturales Los ntimeros naturales sirven para contar, realizar mediciones y tantas otras operaciones relacionadas con la pregunta cuénto. Son la base de otros numeros que iremos conociendo progresivamente. Fortalecemos nuestra autoestima con humildad La autoestima es la valoracién positiva de nosotros mis- mos, de nuestra imagen, pensamientos, juicios y afectos. Es lo que yo pienso y siento sobre mi. La satisfaccién de cada uno respecto de si mismo. Cuanto mas real y sincera sea ese conocimiento, ayu- dard a volorar nuestras virtudes y superar nuestras de- reer ma Geter eiciaies Resuelve problemas de cantidad (Aritmética) Desemperios Sed ‘Traduce cantidades a expresiones numéricas Expresa su comprensién del valor de posiclin de un digite hasta cen- tenas de milar. Representa Iteralmente nimeros de dos o més cifras. ‘Comunica su comprensién sobre los ‘ndimeros y las operaciones Epica al valor relatvo de una ca sagun el orden de su ubleacion, Cornpa- roy ordena los nimaros naturales hasta cantenos de miler. Usa estrategias y procedimientos de | Usa estrategias para expresar un numero distintas bases y utllza estrategias de aproximacién de nimeros naturales. Argument el principio de la formacién de los niimeros por agrupa- ion segin lo bose y su representacién en el sistema posicional. ®& Aritmética 4- Primaria Gosia Maric Numeros hasta 999 Unidad de millar Observa cémo se ps +10 decenas hacen forman los numeros: 10 unidades hacen 1234867 a0u Numeracioén decimal una decena. una centena. +10 centenas hacen [1000 rs 10 1} una unidad de millar. {Qué representa el ntimero 2154? 2 154 OO sium = Un namero se puede descomponer de varias maneras: Resuelve problemas de contiad (Aritmética) 2UM+1C+5D+4U— Segun el valor posicional 2000 + 100 + 50+ 4 2154 } Notacién desarrollada 21000 + 1x100 + 6x10 + 4 | Representacién: En el tablero posicional En el dbaco Ot me GeuioMaric Decena de millar 10 UM=1DM 1DM = 10 UM Representacién: En el tablero posicional En el Gdbaco a DM'|UM C D le} e|e]o| Tt 10 mil Lectura y escritura de los numeros en el sistema decimal Resuelve problemas de cantidad (Avitmetica) Millares Centena de | Decena de | Unidad de millar (CM) | _millar (DM) | millar (UM) Centenas (C) | Decenas (D) | Unidades (U) Ejemplo El seflor Martinez debe girar cheques por los montos consignados. Escribe lo que el sefior Martinez debe poner en letras. a) 1283 Mil dosetentos ochenta y tres — b) 6 703 ¢) 36 002 d) 84 064 e) 29 800 f) 44 796 a Aitmétia 4 Primaria GesioManc Centena de millar ae 99990 = = 10 DM=1CM Representacién: En el tablero posicional co as 100 mil Hasta 29 28: Veintiocho 129: Ciento veintinueve 321: Trescientos veintiuno 226: Doscientos veintiséis @ Escribe los numeros en el tablero posi- cional. __ 1CM = 10 DM En el dbaco | | Como se leen los nimeros: Después de 30 38: Treinta y ocho 189: Ciento treinta y nueve 331: Trescientos treinta y uno Resuelve problemas de contidad (Aritmética) 268: Doscientos cincuenta y ocho B Expresa los numeros seguin el valor posi- cional de sus cifras: a) 34 391= 3 DM+4UM+3C+9D+1U 32 464 b) 63 408 = 57 745 c) 87 329 = 86 727 d) 69 039 = - meee e) 78 603 = GesioMaric Arita 4- Primera & © Escribe los numeros representado en el dbaco: Line hat ‘Mah i 2 i © Gl Escribe los numeros en el tablero posicio- 8 nal: 4 £ 24 467 i (278174 479 204) 458 476) G Escribe los nimeros expresados segun el valor posicional de sus cifras. a) 6 DM, 6 UM, 2Cy6D b) 4 DM, 2UM, 7Dy3C ©) 9 DM, 7UM,6C,y3D d) 3DM, 6 UMy 3U 2) 7DM,8Cy6U & Aaitmitea 4 Primaria SON © Expresa los numeros segtin el valor posi- cional de sus cifras. a) 66 452 b) 34 003 <) 20 469 ) 48 046 e) 60 078 = Completa los paréntesis con un numero que sea una DECENA mayor que el ntime- ro dado. a) 85 ( b) 782 2023 ( d)3 460 ( 2)8004 ( © Escribe el numero que es una CENTENA menor que el numero dado. 9) ( ) 319 b)( ) 500 ol ) 1008 di ) 6 034 e)( ) 7089 fi ) 814 D Escribe cada numero en su forma desa- rrollada. a) 4 726 = 4000 + 700 + 20+6 b) 2732 = _ c) 5 768 = d) 3 050 = GewioMaric ® Escribe cada numero en su forma desa- rrollada. a) 2 619 = 2x1000 + 6x100 + 4x10 + 9 b) 8 682 = ©) 6 298 = d) 8 400 = Sere @ Escribe los numeros que fueron descom- puestos y desordenados. a)6U,2C,6UMy6D b)3UM,8U,2Dy5C <)7U,6C,3Dy9UM d)3C,5UMy 3U e) 6UMy 6U Escribe el numero que resulta de: 4) Intercambiar la cifra de centenas con la de unidades de 3 769: b) Aumenta en 3 la cifra de decenas de millar y disminuye en 2 la cifra de centenas de 64 978: ) Duplica la cifra de unidades de millar e intercambia con la cifra de decenas del numero 34 308: ® «cual de los numeros cumple con las si- guientes caracteristicos? +Tiene 6 cifras. + Su decena es par y su unidad de millar es mayor que su decena de millar. +Su centena es menor que 5. A) 69 284 8) 67 434 ©) 127 384 D) 58 664 D Escribe como se leen los siguientes numeros: a) 23 849 b) 34 056 <) 239 492 d) 7 390 421 ®B Escribe los numeros: a) Treinta y cuatro mil doscientos veinte nueve: b) Cuarenta y ocho mil quinientos ochenta y siete: Resuelve problemas de contiad (Aritmética) c) Setenta y cinco mil ochocientos cincuenta y seis: d) Ochocientos veintiocho mil quinientos noventa y siete: ea @ Escribe los ntimeros en el tablero posicional: 3 258 345 484 402 974) 274 864) GenioMaric @ Escribe cuatro numeros cuya cifra de u dades de millar sea mayor que 5. © Escribe como se leen los siguientes nume- ros: 2 568; 35 045; 392 493 y 21007. Escribe los numeros: ) Veintiocho mil setecientos cincuenta b) Treinta y dos mil doscientos ochenta. c) Doscientos noventa y siete mi cuatrocientos noventa y seis. ‘rtmétie 4 - Primaria & Resuelve problemas de cantidad (Avitmetica) = Valor absoluto y relativo Nameros hasta 999 000 Cuando se gira el primer letrero, el numero cambia drasticamente. El valor absolute de 8 no cambia, pero su valor relativo si. Pasa de 8 unidades a 8 centenas, 0 sea, de 8 a 800. El valor absoluto de 6 cambia a 9 debido a la rotacién. Las cifras que componen un numero tienen dos valores: Valor absolute.- Valor debido a su figura. Valor relative. Valor debido a su ubicacién en el numero. Observa la siguiente situacion: @ El sistema de numeracién que usamos es un sistema posicional de base 10 de 3 oxigen indo ardbigo. Es posicional porque cada cifra tiene un valor diferente en cada posicién. De base 10 0 decimal, porque se forman agrupando de 10 en 10. L Unidades: Representa unidades (1? orden) Decenas: Representa grupos de 10 (2° orden) Centenas: Representa grupos de 100 (8° orden) Unidad de millar: Representa grupos de 1000 (4° orcien) 4 Aqui 6 representa 6 unidades 4 Aqui 6 representa 60 (6 decenas) | El valor absoluto de 6 es seis, en cambio, su valor 4 Aqui 6 representa 600 (6 centenas) | ‘elativo depende de su ubicacién en el numeral. Aqui 6 representa 6000 (6 millares) GewioMaric Ejemplo 1 Completa la tabla con el valor absoluto y el valor relativo de la cifra en rojo. Numero} 381679 | 62754 523 786 | 2 146 583 214.567 | 689 124 Valor absoluto Valor relativo Ejemplo 2 En cada caso, determina el numero de cubitos y escribe en el espacio en blanco. BIN: CD Representacién literal pill CD i a Seon: sab = 67 Las cifras se pueden representar por letras, cada 2 ab = 35 < cifra por una letra. 3 +b = 87 Cuando un numero se representa literaimente, se z debe colocar una barra en la parte superior, porque 3 sin barra representarla una multiplicacién, 3 Ejemplo 3 q Para x = 1; y = 5 y z = 8, escribe el numero que representa cada notacién. : — —_ — — — 3 En letras xyz ay xyx yy my xyyxz é En numeros Escribe el valor relativo de las cifras en rojo. Escribe la suma del valor absoluto y valor relativo de las cifras en rojo. a) 24395 » a) 24 396 b) 47400 » ) | b) 7400 ¢) 37309 » | d) 39 603 » ¢) 37309 © e) 23 473 » d) 39 503 | f) 87004 » 23473 g) 387 937 » f) 87004 — GenioMaric ‘rtmétie 4 - Primaria & Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) dalla el valor relative de las siguientes cifras: a) 5UM = 5000 b) 7D= <)8C= a) 4U= e) 7DM = f)6D= Balla las unidades de millar, centenas, dece- nas y unidades que hay en estos numeros. a) 2721: Unidades de millar Centenas Decenas Unidades b) 3 658: Unidades de millar Centenas Decenas Unidades GB Escribe si es falso (F) o verdadero (V), en el numero 63 971: ) El valor relativo de 3 es 300 () b) El valor relativo de 9 es 900 () c) La cifra de menor valor absoluto es 1 () d) La cifra de mayor valor relativoes9( ) ) La cifra de mayor valor absoluto es 900( ) Pie G Seana =7;b=3yc =9. Escribe al lado derecho el numero que representan: al a) <) aba e) aabb = & Aime 4 Primaria abcd es el mayor numero impar de cuatro cifras diferentes. Escribe el valor de cada cifra: abe @B abcd es el menor numero impar de cuatro cifras diferentes. Escribe el valor de cada cifra: co abe © Escribe entre paréntesis si es falso (F) 0 verdadero (V). a) 1D = 100 b) 3UM = 3 000 c) 10¢ = 1000 d) 12D = 1200 @ Escribe entre paréntesis si es falso (F) 0 verdadero (V). a) 10D = 1¢ () b) 10UM = 100C () ¢) 10¢ = 100D () d) 12D = 120C () Gosno Maric Seren @ Si al numero 3 284 se le cambia la cifra de las unidades con la de las centenas, gaumenta o disminuye? gEn cudnto? ®D Marca el mayor de los numeros cuya suma de cifras es 11. a) 1286 oem b) 2601 e) 9203 zCudl es el menor numero que tiene 4 ci- fras pares diferentes cuya suma es 20? B Se intercambia Ia cifra de unidades con la de centenas del nimero cuatro mil qui- nientos ochenta y cuatro. En cuanto au- menta © disminuye el numero original? © ccudl es el numero menor que tiene 3 ci- fras pares diferentes cuya suma es 16? ® ccual es el mayor numero cuya suma de sus 3 cifras es igual 13? a) 436 b) 940) 931 Resuelve problemas de contiad (Aritmética) d) 951 @ Escribe 4 nimeros que tengan una cifra de centenas igual a 8. @© Representa el numero 6 372 con los sim- bolos del tablero posicional.. @ Disminuye una unidad de millar a los © Determina el valor absoluto y el valor re- lativo de los digitos en rojo: a) 6 436 b) 3 450 ) 3.231 d) 23 661 guientes numeros: +1 Unidad de Millar: +1 Decena: a) 2 686 b) 84 620 +1 Centena: +1 Unidad: ©) 7 236 d) 30 731 GenioMaric ‘rtmétie 4 - Primaria & Comparacion y aproximacion Valor absolute y relative de cifras Tomés y sus amigos han visitado el z00- légico y han visto un elefante y su cria. zCudnto pesa un elefante? - Pregunté Tomés. Aproximadamente 6 000 kilogramos - respondié Ofelia, Responde: En base a los datos que se brindan en la conversacién, ¢podrias estimar el peso de la cria? Si comparamos el peso de la madre y el de Ia cria, es evidente que la cria pesa menos de 6 000 kilogramos. Los numeros naturales estan ordenados, esto es, entre dos numeros naturales a y b solo caben tres posibilidades: a mayor que b a igual ab a menor que b Este hecho posibilita que a los numeros naturales podemos representarlos en una recta: Resuelve problemas de cantidad (Avitmetica) 01234866789 on 2 Menor <= —) Mayor + 5 es menor que 8 + 8 es mayor que 6 Para expresar que un numero es mayor o menor que otro se utilizan los simbolos: > y <. Fes © eI 9 a ic © raayor menor| Ejemplo 1 Escribe > 0 <, segun corresponda: 65 +65 63 +98 { } 89 +77 76 a4 Primaria GewioMaric En el lado ensanchado va el numero mayor y en el lado agude, el menor. +B>5 "8 mayor que 6” 18<8 “® menor que 8” a ~ _/~. Se puede leer en 2 sentidos » +20>12 “20 mayor que 12” Ke Be eos i = "T menor que 12" +13-< 18 “13 menor que 18” Ejemplo 2 Ejemplo 3 Escribe > 0 <, seguin corresponda: Escribe como se lee de izquierda a derecha y derecha a izquierda. + 23 36 +33 30 +20 < 26 + 46 22 + 66 56 + 48 84 +72 76 esas Comparaci6on de numeros naturales De dos numeros, es mayor el que tiene mas cifras. Si tienen igual numero de cifras, comparamos las cifras de izquierda a derecha hasta encontrar cifras diferentes. 67667 | Como&>4 = 67667 > 67489 6 67 489 | Como 4<5 = 67 489 < 67 567 Anterior y posterior Dado un numero natural, el anterior es una unidad menor y el posterior, una unidad mayor. ul] 4 aoe 24 26 26 — anterior posterior de 25 de 25 Ejemplo 4 Completa los espacios en blanco. Anterior Posterior Anterior Resuelve problemas de contiad (Aritmética) (eee) Més signos de la desigualdad <<: menor o igual que >: mayor 0 igual que Ejemplo. 2s 12 Se cumple la parte igual. 15213 Se cumple la parte mayor. Posterior GenioMaric ‘rtmétie 4 - Primaria &p @ Escribe el numero inmediato anterior: + @ i — _@ B Escribe un numero que haga verdadera cada oracién: 1) 186 es mayor que b) 609 es menor que c) 2.016 es mayor que d) 3.027 no es mayor que © Completa los espacios en blanco. Anterior Posterior cS P05 ee =< @ Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) © ordena en forma ascendente cada grupo de numeros: a)4016 40385 4735 4046 b) 6302 6037 6284 6604 <)7834 7618 «©7734:«=—- 7349 & Aime 4 Primaria G Califica como verdadero (V) 0 como falso (F) las siguientes proposiciones: a)3D>9U ( ) b)8C>1UM ( ) )5DM<7UM( ) d) 8CM<1DM ( ) e)10DM=1CM( ) f) 10DC=1UM ( ) Sn GEscribe >, < 0 =, seguin corresponda: +263 236 +373 370 +645 622 +696 696 +948 984 +782 785 Escribe un numero que haga verdadera cada oracién: a) 98 es mayor que b) 7 479 es menor que ¢) 2.002 es mayor que d) 4 300 es menor que e) 3 873 es igual a DB Califica como verdadero (V) 0 como falso (F) las siguientes proposiciones: a)6c>9D( } b) 4D<7U( ) c)ID<20U( ) — d) 7DM>5UM(_) f)10DM=1CM( ) gg) 1OUM=1DM() Gosno Maric © Claudia compré un sombrero por 36 soles, Leo compré un libro por 41 soles, Elmer compré un par de zapatos por 98 soles y Marcos compré un polo por 38 soles. Ordena en forma ascendente los gastos realizados. ® Siel anterior de 37ab es 3aa6, determina el valor de a +b. fsa Semen @ Encuentra un numero con las siguientes pistas: + Tiene 4 cifras diferentes y termina en 2. + Su cifra de centenas es 9. + Es el menor posible, Elnumero posterior a a7bc es 4c6b. Determi- na el numero anterior y el posterior de abc0. ® Encuentra el mayor numero de 4 cifras diferentes cuya cifra de decenas es 8, si el valor relativo de su cifra de tercer orden es 400 y es el mayor posible. © El aio anterior y el afio posterior del ano de nacimiento de Teresa suman 4028. zEn qué afio nacié Teresa? @ Escribe cémo se leen en ambos sentidos las siguientes desigualdades. “9617 +230 > 199 +18 <16 +237 > 236 @ Ordena en forma ascendente los nume- ros: 2 934; 1 928; 2 9476; 1932; 2 873 y 1839. GenioMaric © Escribe en los recuadros en blanco el sig- no >, < 0 =, segtin corresponda: +258 236 +373 370 +645 622 +696 696 @ on los digitos 7; 9; 2 y 4, escribe todos los niimeros de cuatro cifras posibles, sin repetir ningun digito. Luego ordena en forma ascendente. ‘rtmétie 4 - Primaria & Resuelve problemas de contiad (Aritmética) Reforzando - Unidad 1 Olimpiadas nacionales e internacionales Marca el numero cuya centena es 8. | i identifica los numeros bien escritos: A) 3 286 B) 9 682 | L Noventa y ocho Il, Cincuenta y tres ) 8 421 D) 7 808 | Il Doscientos veintiocho . . | A)Solol B)lyll Marca el nimero cuyo anterior es 999. | Cy y yill D)Lily ll A) 1000 8) 9.990 ' ©) 1999 D) 9991 | (D abcd es el mayor numero impar de cua- | tro cifras diferentes. Cudl es su cifra de © Marca el numero cuyo posterior es 999. | unidades? A) 1000 8) 9.990 / ay 8)3 6 D)7 ©) 998 0) 9991 i zCual es el mayor numero de cinco cifras diferentes cuya centena es 7 si el valor ' relativo de su cifra de decenas es 90? Se- A) 1000; 9998; 1001 | flala la suma de cifras del numero. B) 9.999; 1000; 9 998 A)20. B)25—C) 36 D) 36 €) 1001; 1002; 999 D) 9991; 9989; 9990 Marca el grupo de tres nlimeros consecu- tivos, aunque no estén ordenados. Un numero tiene 6 cifras diferentes, su ci: fra de mayor orden es 8 y la de menor orden, 3. Dos de sus cifras suman 16. Si el numero es el mayor posible, zcudl es su 1B Marca el numero mas cercano a 6000. A) 3 245 B) 4 682 ' : c)6 421 D) 7.005 | cifra de centenas? A)7 8)6 ory D)4 G ldentifica el nimero “Veinticineo mil cua- trocientos ochenta y tres’ Un numero mayor que 49 768 tiene cinco A) 25 438 B) 26 483 | cifras diferentes. Sus dos cifras de menor ©) 260 483 D) 24 583 | orden son consecutivas y el valor absolu- to de su cifra de unidades de millar es 8. Si el numero es el menor posible, zcudnto suman sus cifras? Identifica el numero incorrectamente escrito. A) Ciento veinticinco mil quinientos : cincuenta y ocho. 1 ANZ Bye) D) 18 B) Doscientos tres mil setenta y dos i les el hs ' @ecua a ay C) Ochentisiete mil ciento noventa y cinco, | WB 2Cual es el nimero mayor que ochenta y tres mil novecientos setenta y nueve? D) Ciento veintitrés mil seiscientos cuorenta, | | a)82979 B) 83 979 identifica los numeros bien escritos: | ©) 83 879 0) 83 980 |. Veinticinco I, Setentitrés - ne Ik Noventicinco | B Sie! posterior del numero abba es ac98, | gcudl es el anterior a cbac? Sot, aya | ays976 8) 6974 oily D)L iy i yy Villy ' ¢) 7967 0) 6976 2 Aime 4 Primaria GonoMenc GA continuaci6n tienes una lista de nume- ros que debes ubicar en el tablero de va- lor posicional. 54 761 5|4}7]e]1 62 071 421 649 843 670 314 005 blero posicional. 64761 | 5DM+4UM+7C+6D+1U 267 293 684 961 536 001 274 200 Escribe el numero de unidades que co- rresponde a cada notacién: a) 3C = @ Escribe los numeros en su forma desarro- llada. | 72.669) 70000 + 2000 + 600 + 60+ 9 pam) or a0 ¢) 70M = | 84 916 d) 4cM = } | 66 010 Las cifras estan ubicadas desordenada- | 24 020 mente en el tablero posicional. Ordénalas y escribe en el casillero de la derecha el numero correspondiente, 2DM| 3U|7uM| 9c | 6cM| 2D 7CM| 5D |3DM| 1U | 2c |7UM 9 |7U) 6D | 7DM| 5cM | 1uM 20M| 4D | 3CM| 2UM| 7U | 5C 8uM| 9U| 2C |7CM| 1D | 10M © eCémo se leen los nuimeros? Escribe: a) 3 859 b) 8 8002 c) 25 819 GenioMaric @ Escribe los numeros representados en el dbaco: ‘ual CO Co SSeses CRITI Avitmética 4 - Primaria & Dee eu oT @& Ordena en forma descendente cada gru- | GH Escribe los siguientes numeros: po de numeros: : a) 6C = a) 7021; 7078; 6 385; 4058: b) 3UM = <) 20 = b) 7021; 7078; 6 385; 4058: d) 4U= e) 8UM = ¢)7.021; 7078; 5385; 4 05% 1) 76U= d) 7021; 7078; 5 385; 4 058: ! & Alos siguientes numeros, aumentales una unidad de millar. | a)3 490: @ Completa los espacios en blanco. i 5b) 6 345: Anterior Posterior : CS$w e) 6 000: 800 1)7 234: & Une con flechas los nimeros y su escritura: : B Escribe el signo >, < 0 =, segtin corresponda. a) 3125 Tres mil ciento cinco. ACM + 20M + n{_) 420 070 b) 3 216 Tres mil doscientos quince. | <) 3025 Tres mil ciento veinticinco. 89 300 Oo 8CM + 9DM + 3U d) 3 105 Tres mil veinticinco. 147 020 oO 100 000 + 40 000 + 20 e) 3.305 Tres mil trescientos cinco. @B zComo se escriben las siguientes escrituras? a) Seis mil cuatrocientos tres b) Siete mil treinta ¢) Cinco mil d) Ocho mil sow saints 6c{} 40000 + 8000-600 Escribe verdadero (V) o falso (F), segun corresponda: a) 873 807< 873799 |) b) 745 006 > 743009 |) cinco ¢) 72149-6729 | d) 810043< 810903 |) ( ) e) 653 129 > 653 219 uno. & Aritmética 4 - Primaria GenioManc @ Completa los paréntesis con un numero que sea una DECENA mayor que el nu- mero dado. ' @Seana=7;b=3yc=9. Escribe al lado derecho el nimero que representan: a) 567 ( ) a) Ten b)792. | ) __ b) aacb = <) 3053 ( ) = c) ebba = a) 4852 ( ) , e) 93 200 | ) 9) bace e) acbb @ Escribe el numero que es una CENTENA f) boca = menor que el numero dado, a) ( ) 467 @ Escribe >, < 0 =, segtin corresponda i b)( ) 800 +476 782+ 247 240 | d 1009 — a d +2968( 259-287 278 a) ( ) 7034 od a )7009 +984 804+ 784 784 AL ) 8226 © Califica como verdadero (V) 0 como fal- | s0 (F) las siguientes proposiciones: © Encierra en un circulo el numero que co- a) 6DM=60U( ) b)7C>7UM/ ) rresponde: a) Mil trescientos cuarenta y cinco <)40m<6cm( ) d)4UM<30M( ) e)8UM=3CM( ) f)ICM=10DM( ) 1286 1293 1345 b) Dos mil doscientos veintitrés. @ Como se leen estos numeros? 2128 2223 2133 : ) Tres mill quinientos ochenta y dos. a) 2 856 i 2 682 3.932 3 482 ) Cinco mil ciento treinta y nueve. b)35 679 6 439 5 139 5339 €) Siete mil setecientos ochenta y tres. | «98. g90 i 7 483 7 683 7783! @ Manic ‘rtmétie 4 - Primaria & Los numeros romanos, adicién y sustracci6n en N A pesar de su uso muy limitado, conoceremos los nameros romanos. En esta unidad empezare- mos dando uso a los nimeros naturales mediante dos operaciones bésicas: Adicién y sustraccién, ‘Cumplimos con responsabilidad nuestras tareas En la vida, cada ser humano tiene deberes y derechos. La responsabilidad de cada uno es cumplir con lo que le toca realizar en el campo y el contexto en que se en- cuentra. El hecho de cumplir cabal y responsablemente con nuestros deberes nos abriré més posibilidodes para = exigir nuestros derechos. Eno Resuelve problemas de cantidad (Aritmética) Desemperios Sed Traduce problemas en expresiones de adicién y sustraccién, asi como en operaciones combinadas de adicién y sustraccion. ‘Traduce cantidades a expresiones numéricas Coruna su comprension de os pncpios de a representacn de los rumeres| romans. Bypresa su comprersién de las propiedades de a acon y sustraccén, Resuelve problemas de diversos contextos mediante las operaciones ‘adicién, sustracctin y operaciones combinadas. ‘Comunica su comprensién sobre los ‘ndimeros y las operaciones Usa estrategias y procedimientos de estimacién y eéleulo ‘Argumenta la eseritura de los nimeras remanos. Expliea las prople- Argumenta afirmaciones sobre las re- dodes de las operaciones de adicién y sustraccion, laciones numéricas y las operaciones & Artmética4- Primaria, Gono Manc Numeros haste 99 999 EI sistema de los némeros romanos se desarrollé en la antigua Roma y fue utilizado durante el apogee del Imperio Romano. Actualmente, tiene un uso muy limitado, précticamente un uso de- corativo, por ejemplo para nombrar los siglos, numerar los actos y escenas de una obra de teatro, en la designacién de olimpia- das, congresos y certémenes, en la numeracién de reyes, empe- radores y papas, en inscripciones antiguas y en relojes antiguos. Para escribir cualquier numero en la numeracién romana, se ut Numeros romanos Mauricio no se acordaba si Colén habia llegado a América en 1492 0 1692, pero se acordaba de que fue en el siglo XV. zEn qué afo fue? zan solo estas letras, combinandolas y ordenandolas. Simbolo Valor 1 5 10 50 100 500 zlolol|e|lxl< 1000 Resolviendo: (Probleme introductorio) eComo saber a qué siglo pertenece un determinado ano? Ano 405, Cifra de centenas: 4 Afio 1492 GenioMaric Cifra de centenas: 4 —_— Se suma 1 (4 +1) — Se suma 1 (14 +1) oe Siglo V Total: 6 Siglo XV Total: 15 0 Los registros mas antiguos del uso de nimeros roma~ ros se remontan al siglo Vil o Kame. Su uso disminuys con la cafda de Roma, en el siglo V dine, pero pronto fueron sustituidas por los riimeros arabigos Muchos opinan que los ro- ‘manos no avanzaron mucho en matematicas porque su sistema de numeracion complicaba las operaciones. Resuelve problemas de contiad (Aritmética) a AA principio utlizaban una raya vertical por cada uni- dad y cada vez que llegaban a 10 trazaban una raya oblicua, lo que dio origen a X para representar el 10 Aun asi las representaciones eran muy largas, entonces alguien utili la V como la mmitad de X para representar 5. Asi fue evolucionando hasta convertirse en un sistema aditivo, sustractivo multiplicativo, lo cual ex- plicaremos en este capitulo. ‘rtmétie 4 - Primaria & Reglas para la escritura de los nimeros romanos 1. Los simbolos se escriben y leen de izquier- 2. Si se repiten simbolos iguales de forma da a derecha, de mayor a menor valor. consecutiva, se suman sus valores. Romano Decimal Romano. Decimal vill 6+3=8 1+1=2 XVI 10+6+2=17 XXX 10 + 10+ 10=30 3. Cuando se coloca un simbolo de menor 4. Cuando se coloca un simbolo de menor va- valor a la izquierda de otro, se resto. lor a la derecha de otro, se suma. Romano Romano. Decimal Iv vl 5+1=6 XL 50 - 10 = 40 xv 10+5=15 xc 100 - 10 = 90 cx 100 + 10 = 110 5. Los simbolos 6 y sus miltiplos (V, L, D) siem- 6. Se permiten a lo ms tres repeticiones con- pre suman y no pueden estar ala izquierda —_secutivas del mismo simbolo. de uno de mayor valor. Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) Romano | Romano [43 Romano | Romano | 5. may incorrecto | _correcto simal incorrecto | _correcto i ® Vv 4 VL x xv 45 Dox * | XC Y 90 ve x | xv 96 7. El simbolo | solo puede restora VyaX. 8, Una raye encima de un numero romano El simbolo X solo puede restar a Ly aC. indice que dicho numero queda multipice- . do por 1000. Si aparecen mds rayas, por El simbolo C solo puede restar a Dy a M. cada raya se multiplica por 1000. Los simbolos V, L y D no se repiten. Otra convencién es la de poner un subraya- ; do, en lugar de una doble raya para indicar piece |e i ecerel la multiplicacién por 1 000 000. incorrecto | _correcto wx | xuxw 49 Romano Decimal xp x | cDxcvv 495 i 3 000 LL * cv 100 XC 90 000 000 XXXII 132 000 000 = Aitmétia 4 Primaria GesioManc Numeros ordinales Los numeros naturales se emplean para contar los objetos y para indicar la posicién que ‘ocupa un elemento en una sucesién finita. Cuando se los emplea en la ultima forma, se deno- minan numeros ordinales. N&meros ordinales v= Primero | TI? - Undécimo 21° - Vigésimo primero | 200°- Ducentésimo 2°- Segundo | 12° - Duodécimo 30° - Trigésimo 300*- Tricentésimo 3°-Tercero | 13° - Décimo tercero. | 40° - Cuadragésimo 400° - Cuadringentésimo 4°-Cuarto | 14° - Décimo cuarto | 50° - Quincuagésimo 500° - Quingentésimo &* - Quinto 15° - Décimo quinto | 60° - Sexagésimo 600° - Sexcentésimo 6° - Sexto 16° - Décimo sexto | 70° - Septuagésimo 700° - Septingentésimo 7°- Séptimo | 17° - Décimo séptimo | 80° - Octogésimo 800° - Octingentésimo 8° -Octavo | 18° - Décimo octavo | 90° - Nonagésimo 900° - Noningentésimo 9°-Noveno | 19° - Décimo noveno_| 100° - Centésimo 1000° - Milésimo 10° - Décimo _| 20° - Vigésimo 200° - Dosmilésimos @ Escribe en romanos los siguientes nimeros: J Relaciona con una linea. a) 36 Ag XCIX 68° xclv b) 42 94° XLIX 99° LXVIIL B Escribe en arabigos los siguientes nume- ros romanos: Siglo IX © Escribe en letras los siguientes numeros L_ Nivel intermectio ordinales: G Une con una linea el afio con el siglo al que 1724 Siglo XIX b) 17° CO”) 1284 Siglo XVIll 1824 Siglo Xill Geno Maric Asitmétia 4 - Primaria & Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) cribe cémo se leen los siguientes siglos: @ Escribe en romanos los numeros: See B Escribe en romanos los nuimeros: ) 1870 Co) “trays ochenta y tres Describe cémo se leen los siguientes nime- b) Mil trescientos ros ordinales: cincuenta y dos ) 18° ¢) Veinticinco mil cuatrocientos treinta b) 26° d) Doscientos cuarenta . y cinco mil setecientos Cc) <) 48 noventa y ocho. a) 86a DEscribe en cS B una ciudad cumple 1293 afios de funda- Resuelve problemas de cantidad (Avitmetica) a) XC = cién. ¢Cémo se denomina su aniversario? ) XiXC = d)vc= Ce Si un monumento histérico cumple Dosmi- ® Escribe en romanos los numeros: Iésimo sexcentésimo quincuagésimo sépti- mo aniversario, entonces, ghace cudntos era @ M-S=D <= M=S+D sustraendo I L Diferencia Algoritmo de la sustracci6n Calculemos la diferencia de 648 - 463. Ejemplo 7 Efectua las operaciones de sustraccion: a3s-6-{ | 0)45-20-/ | ©) 60 - 40 = d) 678 - 435 -{] e) 668 - 406 - 1) 875 - 632 = g) 832 - 481 = Cc) h) 636 - 278 -(_) 1) 703 - 648 = Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) Haz corresponder las operaciones que 3 Haz corresponder las operaciones que dan dan resultados iguales. resultados iguales. 24+ 26 42+ 37 34+ 26 67+ 33 37+ 42 43+ 44 38 + 27 23+37 44+ 43 42+63 54+ 46 60 +90 53 + 42 28 + 24 63 + 87 +41 @ Manic ‘rtmétie 4 - Primaria & © Haz corresponder las operaciones que En la semana ecolégica de mi escuela se dan resultados iguales. 74 - 66 38 - 26 65 - 53 85 - 67 84 - 66 91-55 93 - 67 7-63 © un bus lleve 55 pasajeros en la manana, 45 pasajeros en la tarde y 36 pasajeros en la noche. ¢Cudntos pasgjeros llev6 en total? G Mario tiene 245 soles y Gloria tiene 87 so- les menos. 2Cudnto tienen entre los dos? Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) Pion G En Jauja sembraron 2 792 hectdreas de trigo, en Tarma 1 684 hectdreas y en Or- cotuna 732 hectdreas. ¢Cudntas hecta- reas de trigo se sembraron en total? & Aitmétia 4 Primaria acordé reciclar 672 kilos de papel. Si fal- tan 287 kilos para llegar ala meta, gcuén- tos kilos ya se reciclaron? B Mariana ha comprado un buzo en 72 so- les. Si planea vender ganando 38 soles, gen cuanto lo vendera? EI cumpleafios de Carmen es dentro de 27 dias. Cuando falten 8 dias ira de compras a Lima. 2Dentro de cudntos dias ir { Flavio tiene ahorrados 1900 soles y su es- posa, 986 soles. Si reciben un préstamo de 2000 soles, zcudnto dinero tienen los es- posos? Gosno Maric B Julian tiene 1366 soles para comprar una guitarra eléctrica. Si consigue un descuen- to de 200 soles y aun asi le faltan 264 soles, gcudnto cuesta la guitarra? @ Daniela compra una computadora a S/. 1840 y una impresora a S/. 685. Si tenia $/. 3000 ahorrados, gcudnto dinero le queda? ® Fabio, Luciana y Ricardo formaron una empresa. Fabio puso 4860 soles de ca- @ un comerciante tenia 3586 latas de con- pital, Luciana puso 470 soles mas que Ri: serva. Si vendié 2864 latas y lev a su cardo y éste puso 830 soles menos que casa 63 latas, gcudntas latas le quedan Fabio. ¢Con cuanto de capital formaron la en el depésito? empresa? Resuelve problemas de contiad (Aritmética) @ Ello tiene 12 ahos. zQué edad tendré den- © Un camién lleva 4800 kg de carga. Luego tro de 7 afios? de descargar 3400 kg pasa por el pesaje y tiene 4650 kg. Cudnto pesa el camién? @ Aldo tiene 48 soles y Donato, 12 soles me- ©) {Cuanto le falta a 3498 para que exceda nos. ZCudinto tienen entre los dos? en 2875 a 3172? GenioMaric Asitmétia 4 - Primaria & =e Operaciones combinadas de numeros host 1 000 adicion y sustraccion Los hermanos Roldan y Fabricio quie- ren comprar una moto que cuesta 900 soles, Roldén, por ser el mayor, pon- dré 100 soles més que Fabricio. ¢Cuénto pondré cada uno? Resolviendo: (Problema introcuctor’o) Roldén EN | um: Para resolver el problema representemos sum graficamente lo que pondré cada uno: _ 900 Fabricio 700 t # diferencia 3 : Roldan Roldan a a | 650/00 wf : i an 3 Fabricio Fabricio 2 zt + Roldan pone: (900 + 100)+2 = 500 + Fabricio pone: (900 - 100)+2 = 400 t t t t 5 suma diferencia suma diferencia i Cémo hallar dos nimeros cuya suma y cuya diferencia se conocen 7 Suma + Diferencia . Suma - Diferencia Numero mayor = =TS SE Namero menor = =T2—SE Ejemplo 1 Ejemplo 2 Entre Maria y Pilar tienen 120 soles. Si En una granja hay 200 aves, entre Maria tiene 20 soles mas que Pilar, paves y gallinas. Si hay 100 gallinas mas ecuénto tiene cada una? que pavos, {cudintas aves hay de cada especie? GewioMaric Serie aritmética Sucesién §; 8; 11; 14; 17; 20; 23; 26 — Serle ‘arltirigticns: Ser ea sat er ae wc aticg, Bt Stl +144 17+ 20+ 23+ 26 SSIS SS aritmética: Ejemplo 3 Formula con tus propios términos Ia diferencia entre sucesién y serie. Propiedad de la serie aritmética ‘Observa las dos formas de obtener la suma de la serie: 6+8+10+12+16+18+20+22 6+ HeB Ge + (20) + 2 . 28 ‘ (22)+120)+\18)2\16)+ \12) \10) #\8) + le 28. ——S 28 28 + 28 + 28+ 28+ 28+ 28+ 28 +28 = 224 Loe — Como cada ntimero se ha sumado dos veces, Suma = 112 la suma de la serie es la mitad de 224: 12 La suma de los términos equidistantes del centro son iguales. ‘Suma de los n primeros nimeros naturales S=14+2+3+4+5+6+7+8 Resuelve problemas de contiad (Aritmética) 7 25 = 89 S=8+7+6+6+4+3+2+1 Uttimo =O posterior timer Bd timo 25 =9+9+9+9+9+9+949 ary nimero |S SHOH OF 9494+ 99 8 veces Ejemplo 4 Calcula la suma de las siguientes series: a) 142+3+4+..+9+10 b) 14243+4+..417+18 Orden de prioridad de las operaciones Las operaciones de adicién se efectan de izquierda a derecha, También se puede operar agru- pando convenientemente. Cuando hay signos colectores o de agrupacién, como ( ),[ ],{ J. se efectian primero las operaciones entre signos colectores. +A=17+26-7=35 +A=17+26-7= 35 +B = 32 - [17 - (29 - 14)] we / 7-7 +25=35 B= 92 - [17 - (15)] Y/ B= 32-[2]=30 GenioMaric Asitmétia 4 - Primaria & Un edificio tiene 79 ventanas. Hay 38 ven- tanas abiertas. ¢Cuantas ventanas estén cerradas? Emilia compré una chompa en 136 soles. Ella piensa venderla ganando 64 soles. En cuan- to la debe vender? © En una calle habia 42 casas. Ahora hay 91. ¢Cudntas casas nuevas se han cons- truido? Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) B Ana estaba viajando por la Panamerica- na Sur. A las 12 del dia pasé por el kilome- tro 276 y media hora mds tarde estaba en el kilometro 313. ¢Cudntos kilémetros reco- rrié en media hora? P =) Aitmétia 4 Primaria G En las montafias habia 167 tarucas. Des- pués de un afio hemos contado 208. zCuantas tarucas han nacido? Fe G Un hotel tiene 98 habitaciones. Este fin de semana se han ocupade 64. ¢Cudntas habitaciones quedan libres? ; Calcula la suma de los numeros de la dis- tribucion. 2 3 4 65 6 7 8 9 10 no 2 8 4 15 ' @ 4 Fernanda le dejaron la tarea de sumor los numeros naturales desde 1 hasta 40. eCudl es la suma? Gosno Maric © Marco decidié ahorrar durante el mes de junio, empezando con 1 sol el 1° dia, 2 soles el 2° dia, 3 soles el 3°, y asf sucesivamente. zCuénto ahorré durante e! mes? D Paola y Miguel participaron en Ia bicicle- teada que organiz6 la municipalidad de su distrito, Paola recorrié 72 kilémetros y Miguel, 12 kilémetros mds. ¢Cudntos kilé- metros recorrieron entre los dos? ® En Ia fiesta del colegio habia 96 nihos y nifas. Si habia 16 nifas mds que nifos, ecudntos habia de cada género? Seren Pamela y su perrito se pesan en una ba- lanza y el peso resulta 56 kg. Si Pamela pesa 60 kilos mas que su perrito, gcudnto pesa éste? Maura e Isabel estan separadas 560 me- tros. Parten simultaneamente al encuentro, el cual se produce cuando Maura ha reco- rrido 60 metros més que Isabel. ,Cudntos metros recorre cada una? Amalia se ha propuesto correr 800 m por dia, Un dia se puso a descansar en un punto de su trayecto, habiendo recorri- do 100 metros més de lo que le faltaba. gCuantos metros le faltaba recorrer para cumplir con su meta? @ Calcula Ia suma de las siguientes series: a) 1+2+3+4+..+24 b)1+2+34+44..432 c) 1 +12 +13 +... +30 GenioMaric @ Completa el cuadro, donde S es la suma de ay by D, la diferencia. § | 60 | 72 | 120 | 237| 360 | 471 D| 10 | 42 | 20 | 123| 10 | 176 a| 35 b | 25 ‘rtmétie 4 - Primaria & Resuelve problemas de contiad (Aritmética) Reforzando - Unidad 2 Olimpiadas nacionales e internacionales {Cua de estas igualdades es incorrecta? | @ ZCusntos segmentos hay en esta secuencia? A) VC = 95 8) XCIX = 9 : €) cD = 400 D) DC = 600 : / | OQO00 | A)28-B)36- C32) 4B Un colegio cumple 324 afios de vida insti- tucional. Su aniversario se denomina: Gerénimo quiere comprar una bicicleta A) Treintagésimo vigésimo cuarto | de 960 soles. Le prestaron 200 soles y B) Tricentésimo veintegésimo cuarto | con los ahorros que tiene no es suficiente C) Tricentésimo vigésimo cuarto | para comprar la bicicleta, Todavia le fal- D) Tricentésimo ventésimo cuarto | tan 235 soles. ¢Cual es su ahorro? | A)S/. 428 8) S/. 516 En el ao 919 se usé por primera vez ar- | C) S/. 525 D) S/. 535 mas de fuego en China. A qué siglo co- | rresponden este hecho? | © Don Alberto particip6 en una feria gas- . 7 tronémica. El ha preparado una torta de S sie x 7 sige * chocolate de 86 cm de longitud. Si redu- } Siglo ) siglo jera la longitud en 12 cm, tendria la misma an | Tongitud de torta que preparé su amigo GET Virreinato del Pert se inicié con Ia ins- | Mario. zCudnto mide la torta que preparé tauracién del primer virrey, Blasco Nufiez | Mario? Vela, el 1 de mayo de 1634, y se prolongé | hasta 1824. 5A) 100 em 8) 98 cm 5 €) 86 cm D) 74 cm De lo anterior podemos afirmar que: I. El virreinato del Perti se inicié en | © La madre de Luis tiene un sueldo de siglo XVI. | S/. 1280. Ella gana S/. 150 mas que el I. El virreinato del Pert terminé en el | esposo. ZCudl es el sueldo del papa de 1 Luis? siglo XVIII. ; 4 : i i A)S/.1:080 8) S/.1280 I. £1 Perd estuvo sometido al dominio |G) oy 369 D)S/,1380 espanol durante 3 siglos. A) Solo | B)lyll El aula de Victor ha recolectado 280 kilo- yi D)ly Il gramos de papel. £ aula de Hernén re- | eolecté 90 kilégramos menos que el aula de Victor. gCudntos kilégramos de papel recolecté el aula de Hernén? G En [a feria dominical, Omar y Fanny ven- dieron algunas frutas en la manana. Du- rante la tarde, vendieron 68 manzanas. | a) 370 kilagramos de papel Al finalizar el dia vendieron 120 frutas. | |B) 210 kilégramos de papel » » “Ls |» » » Propiedades de la multiplicacién 1, Propiedad de clausura o cerradura El producto de dos ntimeros naturales siem- pre es otro natural. 2. Conmutativa zEn cudl de los grupos hay mas mariquitas? ©6000 000006 Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) eee ,eoeoe eee see6 eee g & nl No importa el orden en que se multipliquen dos factores, el producto es el mismo, 3. Propiedad asociativa A Antonio y Fabio le dieron a multiplicar A3x25x4 2 Aitmétia 4 Primaria + Antonio multiplico + Fabio multiplico ast: asi: (43x26)x4 = 4300 43x(25x4) = 4300 Ne 1075, \ wo Cual de los procedimientos es mas conve- niente? E| modo como se asocien los factores para multiplicar no cambia el producto. (axb)xc = ax(bxc) Elemento neutro El elemento neutro de la multiplicacién es 1. Cual- quier nimero multiplicado por 1, es el mismo. + 23x1 = 23 +6 792x1 = 6 972 Elemento absorbente El elemento absorbente de la multiplicacién es 0. Cualquier nimero multiplicado por 0, es cero. + 46x0 = 46 +7.819x0 = 0 Gosno Maric Perr Caleula el valor de N. 3 6 6 7 > [|= =» LN GE copitén Suarez hizo formar a sus soldados en 8 columnas de 16 soldados cada una. {Cuéntos soldados tiene el capitén Suarez? @ caicula el valor de P. “A 6 x10 4|>_ J=L_j=Le © Efectua las siguientes operaciones: En un juego, Sara ha obtenido 23 puntos, + 63x1000 = | Manuel el triple de Sara y Cristina el doble que Manuel. ¢Cudntos puntos ha obtenido Cristina? Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) @ calcula Ax, donde: A= 1458 +1672 y B= 983 - 956 @ Manic ‘rtmétie 4 - Primaria & B Lulia tiene 24 cajas de conservas. Si cada caja contiene 48 latas de conservas, zcuGntas latas tiene en total? © Para salir de excursién con los alumnos y profesores de un colegio, contrataron 17 buses. Si en cada bus han viajado 45 per- sonas, qué poblacién del colegio salid de excursion? Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) Un tren de pasajeros cuenta con 8 vago- nes. Cada uno de los 6 primeros tiene ca- pacidad para 46 pasajeros mientras que los restantes, para 65 pasajeros. {Cudl es la capacidad del tren? {Anselmo compra 15 docenas de lapiceros. Si le regalan 3 lapiceros por cada doce- na, gcudntos recibié en la compra? 4 {B En una empresa trabajan 48 empleados, cada uno con un sueldo de 1800 soles. éCudl es el importe que gasta la empresa en el pago de los empleados? ae Sere ECuantas docenas de globos se pueden comprar con S/. 1728, si cada docena cuesta S/. 18? P *) Aitmétia 4 Primaria Gosno Maric B Elena trabaja en una libreria. En un mes ha vendido 136 colecciones de cuentos in- fantiles a S/. 78 cada coleccién. ¢Cudnto dinero ha obtenido? © Don Emilio tiene 36 vacas lecheras en su granja, y cada una da 38 litros de leche por dia. gCuéntos litros de leche obtiene don Emilio a la semana? {B Pora vender en Ia feria escolar, Ofelia ha comprado 38 docenas de cuadernos y Mariano, 47 decenas de cuadernos. Am- bos venden todos ganando 4 soles por cuaderno. ¢Cudl es la ganancia de cada uno? Ernesto ha viajado en su coche durante 7 horas. En las primeras 3 horas viajé a 0 kilometros por hora y el resto del tiempo ha 90 kilometros por hora. ¢@ué distancia @ vigjado? @ Rebeca y Susana son hermanas. Rebeca tiene 12 afios, Susana tiene el doble de afios que Rebeca. {Cuantos afos mas tie- ne Susana que Rebeca? © Raul tiene una coleccién de 36 libros de aventuras y 28 de ciencia ficcién. Cada li- bro tiene 208 paginas. ¢Cuéntas paginas tienen en total los libros? GenioMaric © Una comunidad ha plantado 128 filas de pinos con 46 pinos por fila. ¢Cudntos pi: nos plantaron en total? © miguel compré 286 polos a 12 soles cada uno y los ha vendido a 18 soles cada polo. zCudnto gané en esta operacién, si per- dié 60 soles en gastos de venta? ‘rtmétie 4 - Primaria & Resuelve problemas de contiad (Aritmética) lane Division yee Sergio tiene que despachar 192 botellas de aceite en cajas de 12 botellas. éCudntas cajas necesita? Un modo de resolver el problema es, de las 192 botellas, ir retirando 12 por vez: vez: 192 - 12 = 180 2° veces: 180 - 12 = 168 3° veces: 168 - 12 = 166 4° veces: 156 - 12 = 144 Cuando hayamos retirado 16 veces ya no queda nada: 192 - 12x16 = 0 De donde: 192 = 12x16 La divisién es la operacién inversa a la multiplicacion. Consiste en, dados dos numeros, llamados dividendo 192#12 = 16 +— Cociente y divisor, encontrar un tercero, llamado cociente, que pividengo 1. L_— pjvisor multiplicado por el divisor sea igual al dividendo. Divisi6n de numeros naturales En el colegio de Ofelia hay dos secciones de cuarto grado. En la seccién A hay 18 alumnos y en la seccién B, 20. Resuelve problemas de contidad (Avitmetica) Para elaborar el periédico mural por el aniversario del colegio, deben formar grupos de 6 alumnos. ¢Cudntos grupos se forman en cada seccién? Seccién A Seccién B eee eee eee eee eee eee e eee eee eee eee eee eeoe e Se forman 3 grupos de 6. Se forman 3 grupos de 6 y sobran 2. La operacién que consiste en averiguar el ntimero de grupos que se puede formar con una cantidad, se llama divisién; es exacta cuando se forman grupos exactos e inexacta, cuando se queda un resto. Observa cémo se expresan estas divisiones. Divisién exacta Divisién inexacta 18 6 DWision de 18 entre 6: 2016 Division de 20 entre 6: 18 3 + Dividendo: 18 8 3 * Dividendo: 18 “Oo + Divisor: 6 2 + Cociente: 3 18 = 3x6 20 = 3x6 +2 - +Residuo: 0 > *Residuo: 2 a4 Primaria GewioMaric Ejemplo 1 Efectdalas + 35|5_ + 48 \7_ + 48 (5 + 86 [9 divisiones: Algoritmo de la divisién Efectuemos la division de 4509 entre 12; => 4509 [12_ 1. Como 4 < 12, 2, Bajamos el 0 y 3. Bajamos el 9 y dividimos 45+12 = 3 dividimos 90+12 = 7 dividimos 69+12 = 5 4509 [12_ 4509 [12_ 4609 [12_ 36 3 36 37 36 375m 4509 = 12375 +9 a 90 90 84 84 6 69 60 9 El algoritmo de la divisién culmina cuando el ultimo residue es menor que el divisor y ya no hay cifra que bajar para seguir dividiendo. De lo anterior se deduce que el residuo no puede ser mayor que el divisor: Residuo < Divisor Resuelve problemas de contiad (Aritmética) Ejemplo 2 Efectua las divisiones. 873 |6_ + 6328 |9_ + 8327 [16 + 24189 | 61 B calcula el dividendo de una divisién cuyo divisor es 26, el cociente 18 y el residuo maximo. éCudl es el resto de dividir 327#13? GenioMaric Asitmétia 4 - Primaria & Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) ©

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