Pontificia Universidad Javeriana
Laura Daniela Delgadillo Niño
Parcial 2
Métodos de Análisis del Conflicto
Juan Daniel Cruz
¿Cómo educar para la paz en un campo minado?
La película Los Colores de la Montaña producida por El Bus Producciones y
dirigida por Carlos Cesar Arbeláez Álvarez cuenta la historia de Manuel, Julián y
Poca Luz unos niños que habitan el campo, pero también una zona de conflicto.
Ellos viven su niñez en algún territorio de Antioquia plagado por actores armados:
militares, guerrilla y paramilitares, no obstante, su vida gira alrededor de las típicas
vivencias de los niños siendo el juego, la familia y el estudio lo primordial para
nuestros protagonistas, así mismo, no podemos negar que cada uno de los
hechos que suceden alrededor de ellos esta atravesado por el conflicto acaecido
en su territorio, de allí que mientras los niños viven a través del futbol y la aventura
para rescatar el balón del torneo, los mayores se ven envueltos en todas unas
dinámicas conflictivas, típicas de un territorio en guerra que finalmente terminan
influyendo en los chicos.
En este texto hablaremos precisamente de los hechos en los que se
despliega el personaje de Carmen, la profesora de la escuelita de la vereda donde
viven Manuel, Julián Y Poca Luz. Esta joven docente recién llegada se encuentra
con una escuelita con pocos niños, con alta deserción escolar, un plantel en
condiciones deficientes, sin los recursos necesarios para educar a sus pupilos,
sumado a las amenazas por la que su predecesora tuvo que abandonar el pueblo
y de las que ella también es víctima. Sin embargo, esta profe sigue con su labor a
pesar de las condiciones en las que se encuentra y del territorio conflictivo en el
que educa, puesto que, además de enseñar a los niños lo que se requiere en la
primaria básica les enseña sobre la esperanza, el amor al territorio y la paz.
Ahora bien, como esta profesora puede seguir su labor a pesar de educar
en un campo minado por la violencia, claramente, es una vocación, pero también
termina aplicando la educación para la paz, puede que ella no lo sepa o que se
haga implícito en el largometraje, pero las acciones de esta docente con sus
alumnos solo buscan liberar a estos niños de un ambiente violento, plagado de
mensajes sangrientos y desalentadores. Precisamente la pedagogía del oprimido
busca eso, formar sujetos que puedan descubrirse y descubrir, conquistarse, ser
reflexivos y dueños de su propio destino (Freire, 2005). En este sentido, la
maestra les muestra a sus alumnos que pintar ese mural de esperanza, en su
escuela, porque no es de nadie mas sino de ellos, los vuelve participes de sus
destinos, expresando lo que quieren en su vida y en su territorio: Nada más que
montañas verdes y campos en paz.
Por otra parte, debemos recalcar la importancia de la pedagogía para la
paz, algunos docentes están subyugados por la burocracia escolar, por la rutina
educativa y sobre todo por el itinerario y maya curricular que deben seguir con su
alumnado, dejando atrás practicas como la pedagogía para la paz. Como se
menciona en Jares (2004) es importante que la educación para la paz, la
resolución de conflictos, las habilidades sociales, entre otros, hagan parte de la
instrucción de los profesores y de los procesos educativos para los jóvenes en sus
planteles educativos. En mi experiencia es verdaderamente importante la
educación más allá del aula y del sistema educativo tradicional, puesto que esta
manera de enseñar puede formar por una parte sujetos libres, consientes y
transformadores, y por otra individuos creativos y capaces de sobrevivir desde la
no-violencia en territorios difíciles, lo anterior basado en mi recorrido, siendo yo
una joven de Ciudad Bolívar una de las localidades mas violentas y
estigmatizadas en Bogotá pero que gracias a sus profesores y a sus métodos de
catedra pudo transformar su vida y aportar a la construcción de paz en su
territorio.
En conclusión, La película Los Colores de la Montaña puede ser analizada
desde diferentes perspectivas, claro es una película que involucra múltiples
personajes desenvolviéndose en un ambiente tan denso como lo es el conflicto
armado colombiano, empero, me pareció importante resaltar la labor de todos los
docentes que, en condiciones tan difíciles, en literalmente campos minados,
desarrollan su labor y son capaces de ir más allá de la educación convencional y
educar efectivamente para trasformar, es decir educar para la paz.
Bibliografía.
Álvarez, C. (Dirección). (2010). Los Colores de la Montaña [Película].
Jares, X. (2004). Educar para la paz en tiempos difíciles. Bilbao: Bakeaz.
Recuperado de:
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n/es_conviven/adjuntos/600001c_Pub_Jares_educar_paz.pdf
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores S.A.
Recuperado de:
http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOpri
mido.pdf
