EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 10

“¡Construyamos un país para todas y todos!”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E :
Director :
Subdirectora :
Docente :
Ciclo y Grado : Ciclo V (5.° y 6.° de primaria)
Duración : Del 15 de noviembre al 10 de diciembre de 2021 (4 semanas)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal social,
Educación Artística, Religión.

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Carola e Isaac, padres de Jaime, viven en Arequipa, donde tienen una tienda. Ellos conversan y reflexionan sobre las
situaciones vivenciadas debido a la emergencia sanitaria. Mientras dialogan, Jaime escucha atentamente…
Carola: La emergencia sanitaria ha afectado los negocios de la comunidad, hay poco turismo y han bajado las ventas.
Isaac: Sí, en nuestro caso, antes podíamos vender hasta siete sacos de papa en una semana. Ahora apenas vendemos cuatro
sacos.
Carola: Cierto. También hay nuevos negocios. ¡Qué bueno que todos hagan lo posible por seguir adelante a pesar de las
dificultades!
Jaime: Mmm... ¿Cómo hicieron para cambiar sus negocios y enfrentar este problema? ¿Por qué ha sucedido esto? ¿Qué se
hace en una situación así?
Ante situaciones como esta, debemos preguntarnos lo siguiente: ¿Cómo puedo ayudar a mi familia y comunidad a enfrentar
esta problemática?
 ¿Qué aprenderás?

Aprenderás a analizar información sobre el aprovechamiento de los recursos y actividades económicas de la localidad con el fin de
proponer ideas de acciones que favorezcan el bienestar y progreso de la familia y la comunidad.

PRODUCTO
Elaborarás, de manera sustentada, una propuesta de ideas para desarrollar emprendimientos
y contribuir al bienestar y progreso de la familia y la comunidad.

¿Cómo debe ser mi producto?

Mi propuesta debe:

 Identificar las características del espacio geográfico, las actividades económicas, los recursos naturales y la problemática de la
comunidad.
 Estar fundamentada en el análisis de textos y fuentes orales relacionado con la innovación y el emprendimiento en el contexto de la
emergencia sanitaria.
 Explicar la importancia del uso responsable de los recursos para el beneficio de la familia y la comunidad en un emprendimiento.
 Ser difundida en diferentes medios, de forma clara, precisa y adecuada al destinatario y al propósito.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE 3

AREA COMPETENCIA ESTANDARES CRITERIO DE EVALUACIÓN

“Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su • Identifica información explícita y
escritos en su lengua materna” estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos complementaria de textos sobre las
que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir actividades económicas y el uso
 Obtiene información del texto de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando responsable de los recursos naturales
escrito.
información relevante y complementaria para construir su sentido global. para el bienestar y el progreso de la
 Infiere e interpreta información
del texto escrito. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y comunidad.
 Reflexiona y evalúa la forma, el experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos • Reflexiona acerca del aprovechamiento
contenido y contexto del texto textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del de los recursos y el emprendimiento
escrito. contexto sociocultural. durante la emergencia sanitaria, así como
sobre su contribución a su comunidad y al
país, a partir de la lectura de diversos
COMUNICACIÓN

textos.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al • Adecúa las preguntas de su encuesta
“Escribe diversos tipos de textos destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de para identificar los problemas y las
en su lengua materna.” algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla necesidades de su comunidad a partir de
lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos13. su experiencia previa y de algunas
 Adecúa el texto a la situación
Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos fuentes de información complementarias.
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos • Hace uso correcto de recursos
de forma coherente y ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos14 con la intención gramaticales y ortográficos.
cohesionada. de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera • Organiza y desarrolla sus ideas de
 Utiliza convenciones del permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, forma coherente y cohesionada para
lenguaje escrito de forma así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir difundir un emprendimiento que
pertinente. efectos en el lector según la situación comunicativa. fomente el progreso en su familia o
 Reflexiona y evalúa la forma, el
comunidad.
contenido y contexto del texto
escrito. • Evalúa la forma, el contenido y el
contexto del guion de su video para
difundir un emprendimiento que
fomente el progreso en su familia o
comunidad.
 Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, • Establece relaciones de cambio entre
“Resuelve problemas de repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes valores de compra, venta y ganancia a
regularidad, equivalencia y iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación
cambio” partir de datos presentados en tablas.
cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y
multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su • Explica sus procedimientos de
• Traduce datos y condiciones a resolución en situaciones cotidianas.
comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales
expresiones algebraicas y
hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los
gráficas.
números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y
• Comunica su comprensión
representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión
sobre las relaciones algebraicas.
de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las
• Usa estrategias y
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona
procedimientos para encontrar
y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con
equivalencias y reglas generales.
números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o
• Argumenta afirmaciones sobre
aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de
relaciones de cambio y
masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada
MATEMATICA

equivalencia.
usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como
sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
“Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, • Interpreta las relaciones de
cantidad” repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes proporcionalidad entre magnitudes en
iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación situaciones cotidianas.
 Traduce cantidades a cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y • Emplea estrategias de cálculo con la
expresiones numéricas. multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su multiplicación y la adición con números
comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales decimales en la resolución de problemas.
 Comunica su comprensión hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los • Explica los procedimientos de
sobre los números y las números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y resolución en las situaciones cotidianas
operaciones. representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión presentadas.
de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las  Emplea estrategias de cálculo con
 Usa estrategias y
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona números decimales en la resolución de
procedimientos de estimación y
y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con situaciones cotidianas.
cálculo. números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o  Compara las diferencias en el
 Argumenta afirmaciones sobre aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de aprovechamiento de los nutrientes de la
relaciones numéricas y las masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada papa.
operaciones. usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como  Justifica, con conocimientos
sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus matemáticos, la propuesta de
propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos. alimentación a base de papa.
 “Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar • Gestiona responsablemente el espacio
espacio y el ambiente.” frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de geográfico y los recursos del ambiente al
 Comprende las relaciones entre vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres en su
realizar actividades de aprovechamiento
los elementos naturales y escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y
PERSONAL SOCIAL

socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, que favorezcan el bienestar y el progreso
sociales.
 Maneja fuentes de información y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la acción de los de la comunidad.
para comprender el espacio actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir
geográfico. de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
 Genera acciones para preservar
el ambiente.
“Gestiona responsablemente los Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y • Explica los procesos de producción en
recursos económicos” otros recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro, las empresas, y su responsabilidad con el
 Comprende las relaciones entre inversión y cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las medio ambiente y las personas.
los elementos del sistema decisiones de consumo y en la planificación de los presupuestos personales
• Plantea ideas para un emprendimiento
económico y financiero. y familiares, así como la importancia de cumplir con el pago de impuestos,
que promueva el bienestar y el progreso
 Toma decisiones económicas y tributos y deudas como medio para el bienestar común. Explica los roles que
financieras. cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción de las de la familia y la comunidad.
necesidades económicas y financieras de las personas.
“ Explica el mundo físico Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: •Elabora un plan de acción para
basándose en conocimientos propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres comprobar cuál de sus respuestas es la
sobre los seres vivos, materia vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual más acertada.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

y energía, biodiversidad, con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el • Comprende la información y
Tierra y universo. relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento experimenta de manera segura con
 Comprende y usa científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición materiales sencillos en compañía de un
conocimientos sobre los seres frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber adulto.
vivos, materia y energía, científico. • Selecciona objetos de su entorno y
biodiversidad, Tierra y universo. reconoce sus propiedades.
 Evalúa las implicancias del  Explica cómo se forman las mezclas en
saber y del quehacer científico y la naturaleza según las propiedades que
tecnológico. poseen los elementos.
• Identifica los diferentes tipos de
mezclas.
• Diferencia los métodos de separación
de las mezclas.
 • Explora las cualidades de la música con

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas su voz y la percusión corporal para
lenguajes artísticos. alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales, técnicas experimentar diversas posibilidades
artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera
creativas de acompañamiento.
ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos
• Planifica la creación de una
 Explora y experimenta los de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales)
lenguajes del arte. para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce composición (letra) inspirada en el Perú
trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales, e que quiere y la adapta a una melodía de
 Aplica procesos de creación. incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra su región.
sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va • Expresa sus ideas y sentimientos a su
 Evalúa y socializa sus procesos modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación familia y a su entorno a través de una
y proyectos. considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a
canción sobre el Perú que quiere, con el
una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva. fin de recibir retroalimentación.
Construye su identidad como Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la • Valora el trabajo de María como
persona humana, amada por libertad de la persona humana. Explica la acción de Dios presente en el Plan discípula y misionera de Jesús escribiendo
Dios, digna, libre y trascendente, de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su una oración de acción de gracias.
comprendiendo la doctrina de comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en su crecimiento • Identifica información explícita en textos
su propia religión, abierto al personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el sobre La Inmaculada Concepción.
dialogo con las que son más diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su
RELIGIÓN

cercanas. identidad como hijo de Dios. •• Valora la importancia del Adviento

• Conoce a Dios y asume su como preparativo para recibir a Cristo:
identidad religiosa como Navidad.
persona digna, libre y • Identifica información explícita en
trascendente. textos sobre El Adviento.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Gestiona su aprendizaje de .Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al precisar lo • identifica las características del espacio
COMPETENCIA

TRANSVERSAL

manera autónoma más importante en la realización de una tarea y la define como meta geográfico, los recursos y las
 Define metas de aprendizaje. personal. Comprende que debe organizarse lo más específico posible y que problemáticas, a fin de promover un
 Organiza acciones lo planteado incluya más de una estrategia y procedimientos que le aprovechamiento sostenible que
ES

estratégicas para alcanzar sus

S

permitan realizar la tarea, considerando su experiencia previa al respecto. favorezca el bienestar y el progreso de su
metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de familia y comunidad.
desempeño durante el proceso aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus procesos de realización • analiza y reflexiona acerca de las
de aprendizaje. en más de un momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios de situaciones problemáticas que pueden
 un compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición ser abordadas desde emprendimientos
a los posibles cambios. que contribuyen con el bienestar y el
progreso de las familias y la comunidad.
• planifica y comunica su propuesta de
emprendimiento basándose en las
necesidades y problemáticas de su
localidad.
Enfoque búsqueda de la Valor: Superación personal. Los estudiantes se esfuerzan por
excelencia. superarse, buscando objetivos e
TRANSVERSAL

implementando acciones que favorezcan

ENFOQUE

el bienestar y el progreso de su familia y

comunidad.
Enfoque de derechos. Valores: Libertad y responsabilidad. Los estudiantes, teniendo en cuenta el
contexto de la emergencia sanitaria,
participan y contribuyen en la búsqueda
de acciones que propicien el bienestar
propio y de su comunidad.
IV. PLANIFICACION
SEMANA 01: Las oportunidades para el progreso de mi comunidad (parte 1).
N° ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
ACTV
FECHA
ACTV PERSONAL SOCIAL “Gestiona responsablemente Compara los espacios geográficos • Identifica información • Identifica las
1 el espacio y el ambiente.” de su localidad, región y país, y sobre las características del actividades
15/11 ¿Cómo las familias  Comprende las relaciones explica cómo los distintos actores espacio geográfico, los económicas que se
aprovechan los entre los elementos naturales sociales los modifican. recursos y las problemáticas. realizan en su región
recursos y las y sociales. • Gestiona en el mapa de los
condiciones del  Maneja fuentes de responsablemente el espacio recursos naturales del Lista de
espacio geográfico información para comprender geográfico al realizar Perú. cotejo
de la comunidad? el espacio geográfico. actividades de
 Genera acciones para aprovechamiento que
preservar el ambiente. favorezcan el bienestar y el
progreso de la comunidad.

ACTV PERSONAL SOCIAL “Gestiona responsablemente Compara los espacios geográficos • Analiza información de • Completa una tabla
2 Las actividades el espacio y el ambiente.” de su localidad, región y país, y textos sobre las actividades con las actividades
16/11 económicas son  Comprende las relaciones explica cómo los distintos actores económicas y el uso económicas primarias,
parte de nuestra entre los elementos naturales sociales los modifican para el responsable de los recursos secundarias y
vida. bienestar y el progreso de la naturales, para el bienestar y terciarias de su Lista de
y sociales.
cotejo
 Maneja fuentes de comunidad. el progreso de la comunidad. comunidad.
información para comprender • Elabora un
el espacio geográfico. • Gestiona organizador con forma
 Genera acciones para responsablemente los de árbol, con los
preservar el ambiente. recursos del ambiente al recursos naturales,
realizar actividades de actividad económica; y
aprovechamiento que los beneficios que
favorezcan el bienestar y el brinda a su familia y
progreso de la comunidad. comunidad.
ACTV MATEMÁTICA “Resuelve problemas de Emplea estrategias heurísticas, • Establece relaciones de • Completa datos
3 ¿Cómo afecta la regularidad, equivalencia y estrategias de cálculo y cambio entre valores de numéricos en una
17/11 emergencia cambio” propiedades de las igualdades compra, venta y ganancia a tabla de
sanitaria a las para resolver ecuaciones o hallar partir de datos presentados proporcionalidad
actividades • Traduce datos y condiciones valores que cumplen una en tablas. relacionando los
económicas de la a expresiones algebraicas y condición de desigualdad o de • Explica sus procedimientos kilogramos de papa
familia? gráficas. proporcionalidad; así como para de resolución en situaciones que hay con la Lista de
• Comunica su comprensión determinar la regla o el término cotidianas. cantidad de sacos, cotejo
sobre las relaciones general de un patrón. calcula y compara
algebraicas. datos sobre el costo y
• Usa estrategias y las ganancias en la
procedimientos para venta de papas.
encontrar equivalencias y
reglas generales.
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.

ACTV COMUNICACIÓN “Lee diversos tipos de textos Reflexiona y evalúa los textos que  Identifica información • Realiza actividades y
4 LEEMOS JUNTOS escritos en su lengua lee, opinando acerca del explícita que se encuentra en sigue las pautas dadas
18/11 Partes del libro materna” contenido, la organización antes, durante y después
distintas partes de los textos.
textual, el sentido de diversos de la lectura, sobre
• Explica el propósito del “Partes del libro"
 Obtiene información del recursos textuales, la intención Lista de
texto escrito. del autor, y explicando el efecto texto e interpreta su sentido cotejo
 Infiere e interpreta del texto en los lectores a partir global.
información del texto escrito. de su experiencia y de los
 Reflexiona y evalúa la forma, contextos en que se desenvuelve.
el contenido y contexto del
texto escrito.
ACTV CIENCIA Y Explica el mundo físico • Hace preguntas que relacionan • Elabora un plan de acción • Propone una
5 TECNOLOGÍA basándose en conocimientos las características de la materia para comprobar cuál de sus respuesta final a la
19/11 ¿Qué hace que sobre los seres vivos, materia y sus propiedades, hechos o respuestas es la más pregunta de
algunos objetos se y energía, biodiversidad, fenómenos que explora y observa acertada. indagación y acepta o
rompan en varios o Tierra y universo. en su entorno, plantea posibles rechaza la hipótesis
pocos trozos?  Comprende y usa respuestas, comparándolos con • Comprende la información inicial. Lista de
conocimientos sobre los seres otros objetos, hechos o y experimenta de manera • Elabora conclusiones cotejo
vivos, materia y energía, fenómenos. segura con materiales para evaluar la
biodiversidad, Tierra y sencillos en compañía de un indagación: ¿todos los
universo. adulto. objetos podrán
 Evalúa las implicancias del romperse en
saber y del quehacer científico pequeños trozos?
y tecnológico.

TUTORÍA “Construye su identidad” Argumenta su postura en • Identifica cuáles fueron sus • Completa unos
Logré lo que me situaciones propias de su edad logros con el fin de recuadros con sus
propuse  Se valora a sí mismo. que involucran un dilema moral, desarrollarlos aún más. logros y cómo éstos le
 Autorregula sus emociones. tomando en cuenta las normas •Plantea nuevas metas en su han sido útil en su
 Reflexiona y argumenta sociales y principios éticos. vida para ser mejores cada vida.
éticamente. día. • Elabora unas tarjetas
 Vive su sexualidad de y escribe los Logros de
manera plena y responsable. su familia
SEMANA 02: Las oportunidades para el progreso de mi comunidad (parte 2).
N° ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
ACTV
FECHA
ACTV COMUNICACIÓN “Lee diversos tipos de textos Reflexiona y evalúa los textos que • Identifica información •Elabora un esquema
1 escritos en su lengua lee, opinando acerca del explícita y complementaria con los Problemas
22 /11 Los recursos y el materna” contenido, la organización de textos sobre las ambientales que
desarrollo en textual, el sentido de diversos actividades económicas y el perjudican el bienestar
nuestra  Obtiene información del recursos textuales, la intención uso responsable de los y el progreso de su
comunidad. texto escrito. del autor, y explicando el efecto recursos naturales para el comunidad
 Infiere e interpreta del texto en los lectores a partir bienestar y el progreso de la Lista de
información del texto escrito. de su experiencia y de los comunidad. cotejo
 Reflexiona y evalúa la forma, contextos en que se desenvuelve.
el contenido y contexto del
texto escrito.

ACTV COMUNICACIÓN “Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos, • Adecúa las preguntas de su  Elabora una
2 textos en su lengua materna.” adecuándose al destinatario, tipo encuesta para identificar los encuesta para
23/11 Identificamos los textual y a algunas características problemas y las necesidades identificar los
problemas o las  Adecúa el texto a la situación del género discursivo de acuerdo problemas y las
de su comunidad a partir de
necesidades de comunicativa al propósito comunicativo, necesidades de la
nuestra localidad.  Organiza y desarrolla las distinguiendo el registro formal e su experiencia previa y de
comunidad, redacta
ideas de forma coherente y informal, considerando el algunas fuentes de las preguntas
cohesionada formato y soporte, e información considerando el Lista de
 Utiliza convenciones del incorporando un vocabulario complementarias. propósito cotejo
lenguaje escrito de forma pertinente que incluye sinónimos comunicativo y hace
pertinente y diversos términos propios de uso correcto de
 Reflexiona y evalúa la forma, los campos del saber. recursos ortográficos y
el contenido y contexto del gramaticales.
texto escrito
ACTV Explica el mundo físico Hace preguntas que relacionan  Comprende la información  Elabora un
3 CIENCIA Y basándose en conocimientos las características de la materia y experimenta de manera organizador visual
24/11 TECNOLOGÍA sobre los seres vivos, materia y sus propiedades, hechos o segura con materiales sobre la materia y sus
División y y energía, biodiversidad, fenómenos que explora y observa sencillos en compañía de un propiedades.
propiedades de la Tierra y universo. en su entorno, plantea posibles adulto. Lista de
materia.  Comprende y usa respuestas, comparándolos con cotejo
conocimientos sobre los seres otros objetos, hechos o • Selecciona objetos de su
vivos, materia y energía, fenómenos. entorno y reconoce sus
biodiversidad, Tierra y propiedades.
universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
ACTV CIENCIA Y Explica el mundo físico Explica, en base a fuentes con  Explica cómo se forman las • Elabora un plan de
4 TECNOLOGÍA basándose en conocimientos respaldo científico, la relación mezclas en la naturaleza acciones que le
25/11 cómo se producen sobre los seres vivos, materia entre las características según las propiedades que ayudará a comprobar
las mezclas y cómo y energía, biodiversidad, observables de los cuerpos con poseen los elementos. sus respuestas sobre
pueden separarse Tierra y universo. las fuerzas que predominan en • Identifica los diferentes ¿Cómo se forman las
 Comprende y usa sus átomos o moléculas (fuerzas tipos de mezclas. mezclas?
conocimientos sobre los seres de repulsión y cohesión) y aplica • Diferencia los métodos de
vivos, materia y energía, estos conocimientos a situaciones separación de las mezclas. Lista de
biodiversidad, Tierra y cotidianas. cotejo
universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.

ACTV MATEMÁTICA “Resuelve problemas de Selecciona y emplea estrategias • Interpreta las relaciones • Establece
5 MateAprendiendo cantidad” heurísticas, estrategias de cálculo de proporcionalidad entre relaciones de
26/11 ¿Cuánta papa aproximado y exacto, mental o magnitudes en situaciones proporcionalidad
consume mi  Traduce cantidades a escrito y otros procedimientos, cotidianas. entre los datos de las
familia? expresiones numéricas. para realizar operaciones con • Emplea estrategias de magnitudes
 Comunica su comprensión fracciones, números naturales y cálculo con la multiplicación mencionadas.
sobre los números y las decimales exactos, así como para y la adición con números • Cuaderno de trabajo Lista de
operaciones. calcular porcentajes. Mide la decimales en la resolución Matemática 5, páginas cotejo
 Usa estrategias y masa, el tiempo y la temperatura, de problemas. 138, 139 y 140
procedimientos de estimación de manera exacta o aproximada, • Explica los procedimientos • Cuaderno de trabajo
y cálculo. seleccionando y usando la unidad de resolución en las Matemática 6, páginas
de medida que conviene en una 167 y 168
  Argumenta afirmaciones situación y emplea estrategias de situaciones cotidianas
sobre relaciones numéricas y cálculo para convertir medidas presentadas.
las operaciones. expresadas con naturales y
decimales.

TUTORÍA “Construye su identidad” Argumenta su postura en • reflexiona sobre las • Elabora un dibujo
Puedo mejorar situaciones propias de su edad dificultades que afectan su que represente cada
 Se valora a sí mismo. que involucran un dilema moral, bienestar y el logro de sus una de sus dificultades
 Autorregula sus emociones. tomando en cuenta las normas metas mejorar. • escribe un texto
 Reflexiona y argumenta sociales y principios éticos. • Identifica qué puede hacer breve sobre cómo
éticamente. para superar sus dificultades. afectan su bienestar,
 Vive su sexualidad de su relación con los
manera plena y responsable. demás y sus
aprendizajes en la
escuela.
SEMANA 03: Definimos ideas para un emprendimiento.

N° ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTOS

DE EVALUACION
ACTV
FECHA
ACTV COMUNICACIÓN “Lee diversos tipos de textos Reflexiona y evalúa los textos que • Reflexiona acerca del •Lee textos sobre
1 Un viaje por la ruta escritos en su lengua lee, opinando acerca del aprovechamiento de los experiencias de Lista de
29/11 de la innovación y materna” contenido, la organización recursos y el innovación y cotejo
los textual, el sentido de diversos emprendimiento durante la emprendimiento que
emprendimientos  Obtiene información del recursos textuales, la intención emergencia sanitaria, así hicieron frente al
en las regiones del texto escrito. del autor, y explicando el efecto como sobre su contribución contexto de la
Perú.  Infiere e interpreta del texto en los lectores a partir a su comunidad y al país, a pandemia y completa
información del texto escrito. de su experiencia y de los partir de la lectura de una tabla sobre lo
 Reflexiona y evalúa la forma, contextos en que se desenvuelve. diversos textos. comprendido.
el contenido y contexto del
texto escrito.

ACTV PERSONAL SOCIAL “Gestiona responsablemente Explica cómo el Estado promueve • Explica los procesos de  Lee textos y
2 Un los recursos económicos” y garantiza los intercambios producción en las empresas, Completa una tabla
30/11 emprendimiento  Comprende las relaciones económicos y como las empresas y su responsabilidad con el respecto de la
de éxito tiene entre los elementos del producen bienes y servicios para medio ambiente y las responsabilidad de las
responsabilidades. sistema económico y contribuir al desarrollo de la personas. empresas en los
financiero. sociedad. Expresa que el uso emprendimientos.
 Toma decisiones económicas inadecuado del dinero afecta el Lista de
y financieras. bienestar de las personas y las cotejo
familias.
ACTV PERSONAL SOCIAL “Gestiona responsablemente Explica cómo el Estado promueve • Plantea ideas para un  Elabora una
3 Aportamos ideas los recursos económicos” y garantiza los intercambios emprendimiento que propuesta de ideas de
01/12 para un  Comprende las relaciones económicos y como las empresas promueva el bienestar y el un emprendimiento
emprendimiento entre los elementos del producen bienes y servicios para progreso de la familia y la en tu familia o
que permitan sistema económico y contribuir al desarrollo de la comunidad. comunidad.
impulsar el financiero. sociedad. Expresa que el uso Lista de
progreso de la  Toma decisiones económicas inadecuado del dinero afecta el cotejo
familia y la y financieras. bienestar de las personas y las
comunidad. familias.

ACTV COMUNICACIÓN “Escribe diversos tipos de Reflexiona y evalúa los textos que  Identifica información  Realiza actividades y
4 LEEMOS JUNTOS textos en su lengua materna.” lee, opinando acerca del explícita que se encuentra en sigue las pautas dadas
02/12 contenido, la organización distintas partes de los textos. antes, durante y
Himno Nacional  Adecúa el texto a la situación textual, el sentido de diversos después de la lectura,
• Explica el propósito del
del Perú comunicativa recursos textuales, la intención sobre “ Himno Nacional
texto e interpreta su sentido
 Organiza y desarrolla las del autor, y explicando el efecto del Perú” Lista de
ideas de forma coherente y del texto en los lectores a partir global. cotejo
cohesionada de su experiencia y de los
 Utiliza convenciones del contextos en que se desenvuelve.
lenguaje escrito de forma
pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
ACTV
5 CIENCIA Y “Indaga mediante métodos Explica, en base a fuentes con • Reconoce las diferencias • Experimenta y
03/12 TECNOLOGÍA científicos para construir respaldo científico, la relación entre elementos y Analiza y completa un
formación y tipos de Conocimientos” entre las características compuestos. cuadro explicando
mezclas  Problematiza situaciones observables de los cuerpos con • Diferencia los métodos de ¿Qué tipo de mezcla
para hacer indagación las fuerzas que predominan en separación de las mezclas. se formó? Lista de
 Diseña estrategias para hacer sus átomos o moléculas (fuerzas cotejo
indagación de repulsión y cohesión) y aplica • Identifica los diferentes
 Genera y registra datos o estos conocimientos a situaciones tipos de mezclas.
información cotidianas.
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación

RELIGIÓN “Construye su identidad como Comprende la misión de la virgen • Valora el trabajo de María • Escribe una oración
La Inmaculada persona humana, amada por “Inmaculada Concepción” en el como discípula y misionera de acción de gracias a
Concepción Dios, digna, libre y plan de salvación y en su propia de Jesús escribiendo una la Virgen María.
trascendente, comprendiendo historia y a su ejemplo respeta la oración de acción de gracias. • Responde las
la doctrina de su propia dignidad y la libertad de la • Identifica información preguntas sobre La
religión, abierto al dialogo con persona humana. explícita en textos sobre La Inmaculada
las que son más cercanas” Inmaculada Concepción. Concepción.
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como
persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.
SEMANA 04: Planificamos y comunicamos nuestras ideas de emprendimiento.
N° ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
ACTV
FECHA
ACTV COMUNICACIÓN “Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos, • Planifica la organización • Elabora la
1 Elaboramos un textos en su lengua materna.” adecuándose al destinatario, tipo de las ideas para el planificación de su
06/12 plan para textual y a algunas características emprendimiento que ayude propuesta de ideas
comunicar  Adecúa el texto a la situación del género discursivo de acuerdo o fomente el progreso en la para un
nuestras ideas decomunicativa al propósito comunicativo, familia o comunidad. emprendimiento que Lista de
emprendimiento.  Organiza y desarrolla las distinguiendo el registro formal e • Hace uso correcto de contribuya al cotejo
ideas de forma coherente y informal, considerando el recursos gramaticales y bienestar y progreso
cohesionada formato y soporte, e ortográficos. de su familia o
 Utiliza convenciones del incorporando un vocabulario • Organiza y desarrolla sus comunidad.
lenguaje escrito de forma pertinente que incluye sinónimos ideas de forma coherente y
pertinente y diversos términos propios de cohesionada para difundir un
 Reflexiona y evalúa la forma, los campos del saber. emprendimiento que
el contenido y contexto del fomente el progreso en su
texto escrito familia o comunidad.
ACTV COMUNICACIÓN “Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos, • Evalúa la forma, el  Elabora un video
2 Comunicamos textos en su lengua materna.” adecuándose al destinatario, tipo contenido y el contexto del para difundir un
07/12 nuestras ideas y textual y a algunas características guion de su video para emprendimiento que
procedimientos  Adecúa el texto a la situación del género discursivo de acuerdo difundir un emprendimiento fomente el progreso
comunicativa al propósito comunicativo, que fomente el progreso en en su familia o
 Organiza y desarrolla las distinguiendo el registro formal e su familia o comunidad. comunidad.
ideas de forma coherente y informal, considerando el  Difunde sus ideas para el Lista de
cohesionada formato y soporte, e emprendimiento que ayude cotejo
 Utiliza convenciones del incorporando un vocabulario o fomente el progreso en la
lenguaje escrito de forma pertinente que incluye sinónimos familia o comunidad.
pertinente y diversos términos propios de
 Reflexiona y evalúa la forma, los campos del saber.
el contenido y contexto del
texto escrito
ACTV
3
08/12

F E R I A D O

ACTV MATEMÁTICA “Resuelve problemas de Selecciona y emplea estrategias  Emplea estrategias de  Establece relaciones
4 MateAprendiendo cantidad” heurísticas, estrategias de cálculo cálculo con números de proporcionalidad
09/12 aproximado y exacto, mental o decimales en la resolución de entre los datos sobre las
Elaboro  Traduce cantidades a escrito y otros procedimientos, situaciones cotidianas. diferentes formas de
recomendaciones expresiones numéricas. consumo de la papa y el
para realizar operaciones con  Compara las diferencias en
para una  Comunica su comprensión fracciones, números decimales el aprovechamiento de los
análisis de estas
Lista de
sobre los números y las diferencias. Las sustenta
alimentación a exactos. Mide la masa, el tiempo nutrientes de la papa. con cálculos y
cotejo
base de papa operaciones. y la temperatura, de manera  Justifica, con comparaciones entre
 Usa estrategias y exacta o aproximada, conocimientos matemáticos, cantidades.
procedimientos de estimación seleccionando y usando la unidad la propuesta de alimentación
y cálculo. de medida que conviene en una a base de papa.
 Argumenta afirmaciones situación y emplea estrategias de
sobre relaciones numéricas y cálculo para convertir medidas
las operaciones. expresadas con naturales y
decimales.
ACTV • Reconoce sus • Elabora un escudo
5 TUTORÍA “Construye su identidad” Argumenta su postura en potencialidades y a las personal y en ella
10/12 Enfrentamos situaciones propias de su edad personas que lo acompañan escribe sus logros, sus Lista de
nuevos retos  Se valora a sí mismo. que involucran un dilema moral, en su camino a conseguir sus cualidades, las cotejo
 Autorregula sus emociones. tomando en cuenta las normas metas. personas que le
 Reflexiona y argumenta sociales y principios éticos. ayudaron a concretar
éticamente. • Reflexiona sobre sus logros sus logros y a las que
 Vive su sexualidad de y las dificultades que ha quiere agradecer.
manera plena y responsable. tenido, para identificar los
aspectos que debe mejorar, • dibuja un símbolo
así como las metas que que represente cómo
desea alcanzar. se siente con sus
logros, sus cualidades
y las personas que le
rodean.
 RELIGIÓN “Construye su identidad como Actúa con liderazgo realizando y • Valora la importancia del •Asume el
Nos preparamos persona humana, amada por proponiendo acciones para vivir Adviento como preparativo compromiso de poner
con esperanza Dios, digna, libre y el tiempo de adviento, para para recibir a Cristo: en práctica acciones
para la llegada del trascendente, comprendiendo alcanzar una convivencia justa, Navidad. concretas para el
Mesías, tiempo de la doctrina de su propia fraterna y solidaria con los • Identifica información tiempo de adviento.
adviento. religión, abierto al dialogo con demás. explícita en textos sobre El • Responde las
las que son más cercanas” Adviento preguntas sobre El
• Conoce a Dios y asume su Adviento.
identidad religiosa como
persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
respetuosa.

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

1.2.1 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje
1.2.2 Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular
1.2.3 Currículo Nacional
1.2.4 Plataforma Aprendo en Casa
1.2.5 Cuadernos de trabajo de matemática 6
1.2.6 Cuadernillo de tutoría 6
1.2.7 Cuadernos de trabajo de comunicación 6

Directora/o Docente de aula