SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E : N° 181 “EL MUNDO DE LOS ANGELITOS” – BALSAYACU
2. Directora : ROCIO DEL PILAR VILLENA VALLES
3. Sección : “LOS TRIUNFADORES”
4. N° de estudiantes : 18 NIÑOS
5. Edad : 4 AÑOS
6. Turno : MAÑANA
7. Fecha : LUNES 14 DE NOVIEMBRE DEL 2022
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Curiosidades de las arañas.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Los niños y niñas identifican y reconocen las principales características
de las arañas.

II. APRENDIZAJES ESPERADO

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

"Indaga  Problematiza situaciones para - Hace preguntas que expresan su - Los niños y niñas
mediante hacer indagación. curiosidad sobre los objetos, seres reconocen las
métodos  Diseña estrategias para hacer vivos, hechos o fenómenos que principales
científicos indagación. acontecen en su ambiente; y, al características de las
para construir
 Genera y registra datos o responder, da a conocer lo que sabe arañas.
sus
información. acerca de ellos.
conocimientos"
 Analiza datos e información. - Propone acciones, y el uso de
 Evalúa y comunica el proceso y materiales e instrumentos para
resultado de su indagación buscar información del objeto, ser
vivo o hecho de interés que le genera
interrogantes.
- Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

vivos o fenómenos naturales que

observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados).
- Compara su respuesta inicial con
respecto al objeto, ser vivo o hecho
de interés, con la información
obtenida posteriormente.
- Comunica las acciones que realizó
para obtener información y comparte
sus resultados. Utiliza sus registros
(dibujos, fotos u otras formas de
representación, como el modelado) o
lo hace verbalmente.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES SECUENCIA METODOLOGICA

PEDAGOGICAS MATERIALES TIEMPO
Se recepciona a los niños y niñas saludándoles afectuosamente, mientras 7:30 a
RECIBIMIENTO esperamos a sus compañeros. 8:00 am
 La maestra junto con los niños y niñas realizan las actividades; entonan
canciones del saludo, el control del tiempo y del día, la oración, asumen
ACTIVIDADES sus responsabilidades. Carteles del 8:00 am
PERMANENTES  Recordamos los cuidados que debemos tener durante el tiempo que nos aula 8:15 am
encontramos en el jardín.
Los niños y niñas registran su asistencia al ingresar al aula.

JUEGO LIBRE EN SECTORES

Utilización Libre de los Sectores:
Primer momento:
Planificación:
- Dialogamos con los niños sobre lo que haremos en ese momento
pedagógico (jugar) orientaremos sobre las normas de juego.
Organización:
- Hacemos un recorrido con los niños por los sectores para ver con qué
juguetes podemos jugar en ellos, eligen libremente al sector donde
JUEGO EN LOS
jugarán, la maestra cuidará que no haya un número sobrecargado de
SECTORES
niños en los sectores.
Segundo momento:
(60
Desarrollo del juego:
minutos)
- Los niños juegan libremente, mientras la maestra va observando y
8.15 a
registrando el desarrollo de la actividad lúdica (actitud de los niños,
9:30am
avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de observación. Materiales de
Tercer momento aula
Socialización:
- Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma
voluntaria el proyecto de juego realizado.
Representación:
Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego, al término
del mismo se motiva a los niños que explique su dibujo proponiéndoles
escribir desde su nivel de escritura lo verbalizado.
Orden:
 A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes en su lugar.

ACTIVIDAD DE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
LA UNIDAD
INICIO  La profesora pide a los niños y niñas sentarse en semicírculo para
recordar los acuerdos del aula.
Motivación:
 La maestra mediante una canción motiva a los niños “SUBE SUBE
LA ARAÑITA”, los niños y niñas cantan la canción realizando
movimientos.
 Saberes previos:
 Al terminar la historia la docente conversará con los niños y niñas
para obtener los saberes previos, preguntando:
 ¿De qué trató la canción?
 ¿Conocen a las arañas?
 ¿Cómo son?
 ¿serán peligrosas?
 ¿Dónde viven?
 ¿De que esta echo su casa donde viven?
 La docente escucha con atención sus respuestas y observa los gestos
 de cada niño cuando está explicando.
Conflicto cognitivo:
 Después la docente les pregunta a los niños y niñas para crear un
conflicto, ¿Qué produce la araña?, ¿Cuáles son las diferencias que
tiene la araña con una mariposa?, ¿Las arañas serán peligrosas?, ¿por
qué?
 La docente escuchará con atención las respuestas de los niños y niñas.
Propósito:
 La profesora da a conocer el propósito de la actividad a desarrollar:
El día de hoy vamos niños y niñas vamos a identificar y reconocer las
principales características de las arañas.

Planteamientos del problema:

 La docente recuerda a los niños y niñas lo que realizaron la semana
pasada, los niños participan aportando sus ideas.
 La docente muestra una caja y pregunta ¿Qué habrá dentro de la
caja? ¿Habrá una araña? ¿Las arañas pueden vivir en una caja?,
¿Cómo serán las arañas?, ¿De qué se alimentan las arañas?
Búsqueda de estrategias:
 Los niños manifiestan sus hipótesis sobre lo que consideran que hay
en la caja y responden a las preguntas. Imagenes,
 Anotamos en la pizarra. Caja,
 Preguntamos: ¿las arañas serán seres vivos como nosotros? Video,
¿Tendrán pies?, ¿Cuántas patitas tendrán las arañas?, ¿Cuántos ojos Televisor,
tendrán? Los niños y niñas responden. Usb,
Elaboración del plan de acción: 9.30 a
Plastilina.
 Preguntamos: ¿Qué podemos hacer para saber si lo que mencionaron 10.15

es verdad sobre las arañas?

 La maestra escucha las ideas de los niños y niñas.
DESARROLLO

 Los niños sugieren algunas formas de investigar sobre el tema.

 La maestra menciona a los niños y niñas salir afuera a buscar arañas
y para ello vamos una lupa, para poder observar mejor.
 Después la maestra comenta a los niños para obtener más
información del tema observaremos un video.
 Establecemos las normas de comportamiento antes de observar el
video.
Recojo de datos y análisis de resultados:
 Luego de unos minutos la docente pregunta a los niños, ¿Cómo son las
arañas?, ¿Cuántas patitas tienen las arañas?, ¿Cuántos ojos tienen?
¿Qué podemos hacer con la tela de araña que producen las arañas?,
¿Cómo son las telas de arañas?
 La docente anota en la pizarra las ideas de los niños.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
 La maestra con la participación de los niños anota lo aprendido en la
pizarra y preguntamos: ¿Qué descubrimos de las arañas mediante el
video?, ¿en donde viven las arañas?, ¿de qué se alimentan?, ¿Cómo
atrapan a sus presas?
 Evaluación y comunicación:

 Finalmente, la maestra menciona que lo que aprendimos hoy, nos

servirá para conocer sobre las arañas que son seres vivos como
nosotros.
 Luego entregamos a cada niño y niña plastilina para que forme
una araña en la mesa.
 Invitamos a algunos niños y niñas voluntariamente a exponer su
trabajo, felicitamos su participación y estimulamos con aplausos
de todos sus compañeros.

Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
CIERRE

¿Tuve alguna dificultad para aprender?

¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
ASEO  La docente acompaña a los niños (as) a realizar el lavado de manos, y Jabón
entonando la canción. 10:15 a
REFRIGERIO Toalla
Degustación de la lonchera. 11:00 am
RECREO Loncheras
TÍTULO DE LA
Doblado de papeles con animales.
ACTIVIDAD:
ÁREA: Comunicación.
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE
4
CAPACIDADES APRENDIZAJE
AÑOS
TALLER DE Crea proyectos Sigue las instrucciones
GRÁFICO PLÁSTICO
- Representa ideas acerca
desde los de la maestra y elabora
de sus vivencias
lenguajes diferentes animales
personales usando
doblando papel. Música, equipo, 11:00 a
artísticos: diferentes lenguajes INSTRUMENTO DE micrófono etc. 11:50am
-Explora y artísticos (el dibujo, la EVALUACIÓN
experimenta los
pintura, la danza o el - Lista de cotejo con
lenguajes del
movimiento, el teatro, la mapa de calor.
arte.
-Aplica procesos música, los títeres, etc.).
creativos.
-Socializa sus
procesos y
proyectos.

Asamblea: Hojas de
_Los niños se ubican en el espacio y se construyen las reglas o normas a tener en colores,
cuenta durante nuestro taller musical, que son respetar a sus compañeros, saber Silicona,
INICIO

escuchar las consignas dadas, obedecer a la maestra, cumplir con los acuerdos
Plumón.
tomados.
_La docente en asamblea les propone a los niños y niñas a realizar doblado de
.
papeles con animales y pregunta ¿Quieren realizarlo? Excelente.
Exploración del material:
 La docente les muestra el material: hojas de colores, silicona, Y plumón.
Ejecución:
 La maestra primero da las respectivas indicaciones de que tratara el taller, y
seguidamente reparte las hojas de colores.
DESARROLLO

 El docente primero menciona los animales que elaboraremos con el doblado de

papel, luego indicamos a los niños el animal que primero elaboraremos.
 Después la maestra va explicando paso por paso, todos juntos empiezan a
elaborar el animal de doblado de papel, los niños se guían de la maestra y van
elaborando sus animales.
 Verbalización:

CIER
RE
 Los niños y niñas junto a la docente dialogan sobre la elaboración de
los animales que realizaron con el doblado de papel.
Se alistan para la salida. Forman y entonan canción de despedida
 Recordamos normas de cortesía con su familia y demás personas. La docente 11:50 a
SALIDA
 Orientamos sobre como transitar por las calles, para llegar sanos a la Niños 12:00 pm
casita.

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Rocío del Pilar Villena Valles Rogelia Salas Pinedo
DIRECTORA PROFESORA DE PRÁCTICA

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Lucia Pinedo Paima
Eloísa Montalvo Saavedra PRACTICANTE
DOCENTE DE AULA
4 AÑOS

CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE Eloisa Montalvo Saavedra
PRACTICANTE Lucia Pinedo Paima
EDAD 4 años
FECHA 14/11/2022
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS ANIMALES”
ACTIVIDAD Curiosidades de las arañas.
ÁREA Ciencia y tecnología.
COMPETENCIA/ “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”
CAPACIDAD:  - Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
DESEMPEÑO  4 años:
- Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos
naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información
de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
EVIDENCIA Los niños y niñas identifican y reconocen las principales características de las arañas.
ESTUDIANTE:
INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO

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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
 Docente: Eloisa Montalvo Saavedra
 Practicante Lucia Pinedo Paima
 Aula: 4 años
 Fecha: Lunes 14 de noviembre del 2022
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS ANIMALES”
TALLER DE GRÁFICO  Doblado de papeles con animales.
PLÁSTICO
ÁREA  Comunicación.
COMPETENCIA / “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
CAPACIDAD - Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos y proyectos.

CRITERIO DE 4 AÑOS
EVALUACIÓN - Sigue las instrucciones de la maestra y elabora diferentes
animales doblando papel.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 CARRASCO RODRIGO JHOSUE ABDEL
2 CUEVA ESTEBAN DIANA CAMILA
3 CUMAPA HIDALGO JULIET BRITANY
4 DEL AGUILA LOZANO ALIX JASSMIN
5 FACUNDO VERGARAY JONATHAN YAEL

6 FATAMA TORRES JASMANY

7 GOLAC RAMIREZ, BRIANA VALENRTINA
8 GOMEZ ROJAS JHON EVER

9 HUARACA YEPEZ DANIEL ELIAS SAMUEL

10 HUARCA ZELADA GIA VALENTINA

11 INGA MEZA JHARET ESTEFANO
12 LOZANO SALAS SANTIAGO YOSIMAR
13 LOZANO TORRES IKER DYLAN
14 NEIRA JARAMILLO AUSTIN GAEL
15 OJANAMA PELAEZ LEONEL DE ALESSANDRO
16 ONORBE PISCO ARIANA CRISTINA
17 TENAZOA SANCHEZ MARLON STEVEN
18 VALLES TELLO LUCAS ADRIAN