ISFD N° 137 ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUSTO JOSÉ DE URQUIZA” de MERCEDES
(B)
Profesorado de Educación Secundaria en Biología
– 4to. Año
ESPACIO DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL: Salud, Adolescencia y
Educación Sexual Integral
Lic. Agustín Rossello Puebla
PROGRAMA 2020
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
_ Que los estudiantes del profesorado en Educación Secundaria de Biología sean capaces de
participar abiertamente en debates acerca de las problemáticas de salud y adolescencia, en
un marco de insoslayable diálogo y respeto de las diversas miradas y discursos que se
sostengan, con fundamentos científicos rigurosos.
_ Que puedan exponer sus opiniones y contrastarlas con las evidencias de la realidad, desde
una metodología de investigación científica, evitando planteos dogmáticos o dicotómicos
que ignoran la complejidad de los fenómenos y situaciones abordadas.
_ Que puedan apropiarse de los saberes construidos en la materia, con el fin de que éstos se
consideren en el momento de sus prácticas docentes, sea en el espacio de Salud y
Adolescencia, como en cualquier otro espacio curricular debido al carácter transversal que
adopta la ESI en todo el territorio nacional, siendo conscientes del impacto en la toma de
decisiones responsables respecto de la salud por parte de sus futuros aprendices.
_ Que participen activamente de las propuestas y proyectos de la materia en relación a la
promoción de la salud, y generen un efecto multiplicador entre sus pares y comunidad de
prácticas saludables.
C
ONTENIDOS
MÓDULO 1: Hacia un paradigma de la complejidad en el abordaje de la salud. Acciones de
salud en los sistemas actuales de Salud Pública.
● Conceptos de salud y enfermedad. Elementos o factores que atraviesan estas
definiciones: sociales, culturales, económicos, históricos, políticos, etc.
Complejidad de la delimitación de lo sano y lo normal o lo enfermo y lo patológico.
● Construcción sociohistórica de la salud: Desde las caracterizaciones metafísicas de la
enfermedad en la Antigüedad y el Medioevo, surgimiento de las Ciencias Médicas a
partir del Renacimiento, el positivismo cientificista y construcción del modelo
médico-hegemónico en la Modernidad; crítica postmoderna, surgimiento de
enfoques inter/multi-disciplinarios.
● Definiciones de Salud. Conceptos de salud y enfermedad según la OMS. Aciertos y
debilidades de dicha definición. Definición superadora del modelo médico
hegemónico, según Enrique Saforcada: Paradigma de la complejidad y la salud como
proceso.
● Conceptos de promoción, prevención, diagnóstico y tratamiento de la
salud/enfermedad. Promoción y Educación para la Salud: objetivos y campos de
acción. Concepto de prevención. Niveles de atención en salud: primario, secundario
y terciario para la atención integral de la salud.
● Rol del estado en la atención de la salud. Sistema Sanitario Argentino: conceptos,
componentes, programas y proyectos para la atención de la salud. Articulación de la
atención de la salud en distintos niveles jurisdiccionales: nacional, provincial y
municipal. Organizaciones en estos niveles. Análisis comparativos de distintos
sistemas de salud (gestión pública, privada; obras sociales y sistemas mixtos).
● La articulación intersectorial para la atención de la salud: Organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales. Redes locales. Salud, derecho y desarrollo
social. Desarrollo histórico de la salud pública y comunitaria: objetivos y campos de
acción. Acceso al sistema de salud pública. Atención primaria de la salud (APS).
MÓDULO 2: Construcción sociohistórica de la Adolescencia. Diversidad de adolescencias.
Especificidades de los jóvenes en relación a la toma de decisiones sobre los procesos de
salud/enfermedad.
● Adolescencia y juventud. Construcción social de la adolescencia y juventud. La
adolescencia en otras culturas. Adolescencia en diversos contextos socio-históricos y
económicos. Adolescencia en distintos contextos socioeconómicos.
● Jóvenes, publicidad y salud: relaciones. Influencia de la publicidad y los medios
masivos de comunicación en las elecciones juveniles respecto de las prácticas
saludables.
● Información y promoción de la salud respecto del uso y abuso de sustancias
psicoactivas: alcohol, tabaco, psicofármacos, etc. Importancia del diagnóstico precoz
y tratamiento inmediato. Su incidencia en el proyecto de vida.
● Patologías prevalentes mundiales, regionales y locales: principales problemas de
salud actuales. Rebrote de Sarampión. Epidemias actuales (ej. Dengue, Hantavirus).
Pandemia: COVID-19 (nuevo Coronavirus)
● Salud mental y adolescencia: Trastornos del estado del ánimo, trastornos
alimentarios, trastornos de angustia. Violencia-agresión. Autolesiones, Psicosis.
Discapacidad.
● Relaciones entre el uso de las NTIC, adolescencia y salud.
MÓDULO 3: La Educación Sexual Integral.
● Adolescencia y sexualidad: los derechos sexuales y reproductivos. Sexo, sexualidad y
género. Aportes de la psicología a la comprensión del desarrollo psicosexual.
Métodos anticonceptivos. Secuencia del uso correcto del preservativo. Métodos
abortivos. Embarazo, maternidad y paternidad en la adolescencia.
● La educación sexual en la garantía del ejercicio de los derechos humanos: derecho a la
vida y a la salud; derecho a la autonomía personal; los derechos y las propias
convicciones morales y religiosas; la propia sexualidad como derecho y su relación
con la sexualidad de los otros. La discusión sobre los derechos, responsabilidades,
respeto y límites.
● Información sobre el propio cuerpo, formas de protegerlo, acceso a la sexualidad
plena; protección y asistencia a sexualidad en riesgo o cuando los derechos
personales son vulnerados. Situaciones de vulnerabilidad: Abuso sexual, Trata de
personas, etc.
● Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable. Programa Nacional de ESI.
Información y promoción de la salud sexual, prevención de las enfermedades de
transmisión sexual (ETS) y VIH/SIDA.
● Dimensión sociocultural de la ESI: Estereotipos en relación al género. Violencia de
Género.
MÓDULO 4: Generando Espacios de Promoción de la Salud junto a los Jóvenes.
● Los jóvenes y el derecho a la salud: convenciones y leyes específicas que lo encuadran.
Derecho a la salud: Convención Internacional sobre los derechos de niños y
adolescentes.
● Los jóvenes y la salud comunitaria: elementos de caracterización de esta situación.
Información y acceso de los jóvenes a los servicios de salud.
● Participación y compromiso de los jóvenes en la promoción de prácticas saludables:
espacios y proyectos en organizaciones sociales e instituciones civiles. Proyectos de
promoción de la salud en la escuela.
● Elaboración de un proyecto de promoción de la salud, la intervención comunitaria.
Diagnóstico, Planificación estratégica, Intervención y Evaluación del proceso e
impacto en la comunidad.
BIBLIOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE.
MÓDULO I:
_ DE LELLIS, Martín, MOZOBANCYK, Schelica: Una introducción al Paradigma de la
Complejidad y sus implicancias en el campo de la Salud Pública; Bs. As., Cát. I Salud Pública y
SAlud Mental -Fac. Psicología, UBA; 2006
_ OMS/UNICEF (1978): D
eclaración de Alma Ata. Atención Primaria de la Salud, Ginebra,
Organización Mundial de la Salud.
_ OPS (2000): La salud y el ambiente en el desarrollo sostenible, Washington DC, OPS, Cap. 2.
_ Saforcada, Enrique y col., El factor humano en la salud pública, Bs. As., Ed. Proa XXI, 2003,
Caps. 1, 2, 5, 8, Apéndice III
MÓDULO II:
_ Aberastury, Arminda- Knobel, Mauricio, (1971) L a adolescencia normal, Bs. As., Paidós, 2004,
Introducción.
_ American Psychiatric Association, Manual DSM VI; Apartados: T rastornos de la alimentación;
Trastornos derivados del consumo de sustancias.(versión digital)
_ Barrionuevo, J. (2009). S
uicidio e intentos de suicidio. Ficha de Cátedra. Of. de Publicaciones.
Facultad de Psicología. UBA.
_ Belçaguy, M. N., Gómez, J. & Menis, A. (2011). Las metamorfosis de la pubertad y el despertar de
la primavera. Ficha de Cátedra. Of. de Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.
_ Belçaguy, M., Cimas, M., Cryan, G. & Loureiro, H. (2015). A dolescencia y tecnologías de la
información y de la comunicación. Ficha de Cátedra. Of. de Publicaciones. Facultad de
Psicología UBA.
_ Cuasnicu, Alejandra (coordinadora); V I Estudio sobre el consumo problemático de sustancias
psicoactivas en estudiantes de enseñanza media; Boletín N°1: Patrones y magnitud del consumo,
diagnóstico a nivel país; Bs. As., Equipo Observatorio Argentino de Drogas- SEDRONAR, 2014;
Introducción y Conclusiones.
_ Di Segni, Silvia; Obiols, Guillermo; A dolescencia, Posmodernidad y Escuela Secundaria; Bs. As.,
Kapelusz, 1993; Capítulo 2: S er adolescente en la posmodernidad
_ Foucault, Michel, E
l nacimiento de la clínica, Bs. As., Siglo XXI Editores, 2003, Selección de
fragmentos.
_ Saforcada, Enrique y col., El factor humano en la salud pública, Bs. As., Ed. Proa XXI, 2003;
Cap. 11 A
dolescentes en riesgo, 17 U
na experiencia de taller de Educación para la Salud, sobre el
alcoholismo con adolescentes .
_ Vega, V. (2011). Anorexia y Bulimia. Nuevas formas de subjetivación. Of. de Publicaciones.
Facultad de Psicología. UBA.
_ Material multimedia: Película “Sicko” de Michael Moore (EEUU, 2007); Capítulos elegidos
de la serie “Mejor hablar de ciertas cosas” de Rosstoc, Canal Encuentro (Argentina, 2012).
Artículos actualizados del Ministerio de Salud de la República Argentina, Organización
Mundial de la Salud, respecto a Dengue, Hantavirus y COVID-19.
MÓDULO III:
_ Bargalló, Ma. Lía; Hurrell, Silvia, G
uía para el desarrollo institucional de la ESI, [Link].,
Ministerio de Educación de la Nación, 2012; Cap. 1
_ Daleffe, Lidia, et al., G
uía complementaria del libro: Una visita al mundo de la vida, Bs. As., Ed.
Yanel, 2002, Caps.Métodos anticonceptivos. Ciclo menstrual
_ Marina, Mirta; ESI para charlar en familia; [Link]., Ministerio de Educación de la Nación,
2011;
_ Marina, Mirta (coord.); E
SI para la Educación Secundaria: contenidos y propuestas para el aula;
[Link]., Ministerio de Educación de la Nación, 2010; Talleres 1 al 4.
_ Marina, Mirta (coord.); E
SI para la Educación Secundaria II: contenidos y propuestas para el aula;
[Link]., Ministerio de Educación de la Nación, 2012; Talleres 1 al 3.
_ Meresman, Sergio, Es parte de la vida, material de apoyo sobre ESI y discapacidad para compartir
en familia, Bs. As. Ministerio de Educación de la Nación, 2013; Cap. I Para comenzar… Cap II.
La sexualidad de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad.
_ Saforcada, Enrique y col., El factor humano en la salud pública, Bs. As., Ed. Proa XXI, 2003;
Cap. 23: La Maternidad adolescente en soledad
- Vega, V., Maza, J., Roitman, D. & Sanchez, M. (2015). Identidad de Género, construcción
subjetiva de la adolescencia.Ficha de Cátedra. Of. de Publicaciones. Facultad de Psicología UBA
MÓDULO IV:
_ Bargalló, Ma. Lía; Hurrell, Silvia, G
uía para el desarrollo institucional de la ESI, [Link].,
Ministerio de Educación de la Nación, 2012; Caps. 5, 7, 8, 10.
_ de Lellis, Martín ; Stonski, Teresa; El proceso de planificación en salud; Bs. As., Salud pública y
salud mental; Cátedra I, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, 2005
_ de Lellis, Martín; R
ecomendaciones para la observación y el registro del Taller; Bs. As., Salud
pública y salud mental; Cátedra I, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires,
2005
