PRESENTACION
Nombre:
Suleyca Yanira De la Rosa
Matricula:
100654386
Materia:
Orientación Vocacional
Tema:
Investigación Bibliografía de Educación Inicial
INTRODUCCIÓN
Al iniciar la investigación efectiva que lleva como título Origen de la
Educación Inicial se propone a dar a conocer posibles cuestionamientos en
cuanto a las actividades referentes al citado tema.
La razón que nos ha llevado a desarrollar el tema ya mencionado es que a
través del mismo investigaremos un poco más a fondo sobre El Origen de la
Educación Inicial
Para cumplir el cometido y los objetivos propuestos, se utiliza la investigación
bibliográfica asistida del método inductivo de investigación. Es importante
señalar que los datos utilizados para sustentar el trabajo son los existentes
acordes con la bibliografía institucional, por cuanto dejan poco a la
interpretación y al análisis.
Educación Inicial
Educación Inicial es el servicio educativo que se brinda a niñas y niños
menores de seis años de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo
integral y armónico en un ambiente rico en experiencias formativas,
educativas y afectivas, lo que les permitirá adquirir habilidades, hábitos,
valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias
en su desempeño personal y social.
La Educación Inicial es un derecho de las niñas y los niños, una oportunidad
de las madres y los padres de familia para mejorar y/o enriquecer sus prácticas
de crianza y un compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con
los propósitos planteados.
Por otro lado, la Educación Inicial es indispensable para garantizar el óptimo
desarrollo de los niños y las niñas. La importancia que tienen los primeros
años de vida en la formación del individuo, requiere que los agentes
educativos que trabajan en favor de la niñez cuenten con conocimientos,
habilidades y actitudes adecuados para elevar la calidad del servicio que se
ofrece.
Funciones del profesional de Educación Inicial
La Licenciatura en Educación Inicial procura formar docentes con la
capacidad promover el desarrollo integral en los niños de 0 a 6 años,
utilizando distintos medios lúdicos, para potenciar la adquisición de lengua, de
habilidades matemáticas y artísticas, entendiendo el valor crucial de esta etapa
de la vida en el desarrollo de la salud física y mental del niño.
El Licenciado en Educación Inicial posee la capacidad de atender y promover
el desarrollo biológico, psicológico y social de los niños a través de
conocimientos pedagógicos, psicológicos y tecnológicos especializados.
Busca promover aprendizajes significativos en esta etapa de la vida e impulsar
un sistema de normas y reglas en favor de la protección y el sano desarrollo de
los niños.
¿Cuál es la naturaleza de ser docente?
Favorecer el crecimiento personal y el aprendizaje. Es aquí en donde el
profesor, brinda apoyo a los problemas que presenta el niño, al mismo tiempo
se deberá de tener un trabajo colectivo entre los docentes que interactúan con
el alumno, los padres de familia y el niño.
ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN INICIAL
Ciencias Matemáticas y Lógicas
Ciencias Sociales y Humanidades
Ciencias Informáticas y Computacionales
Ciencias Físicas y Naturales
Mercado laboral
La persona profesional de Educación Inicial se desempeña tanto en el campo
educativo como en la investigación y planificación en el área de su
competencia.
Puede laborar en centros de educación preescolar privados, semiprivados y
estatales como:
- Jardines de niños (materno-infantil, transición y heterogéneos).
- Centros de Educación y Nutrición (CEN).
- Centros de Atención Integral (CAI).
- Centros infantiles de educación a niños menores de siete años.
Ofrecer servicios en procesos de formación y capacitación para profesionales
en educación inicial.
Ocupar puestos administrativos en instituciones relacionadas con el área de
educación inicial.
Crear proyectos educativos para la mejora de la educación inicial.
Realizar investigaciones con temas relacionados con la educación inicial.
Crear recursos educativos y literatura sobre temas de su interés y de acuerdo a
su práctica profesional en educación inicial.
Ofrecer servicios para proyectos relacionados con la estimulación temprana.
Perfil profesional de un docente de Educación Inicial
Saber escuchar y observar
Contar con capacidad para comunicarse con claridad oral y escrito.
Trabajar bien bajo presión.
Disponer de capacidades creativas y prácticas para hallar actividades que
despierten interés en los niños y estimulen su aprendizaje.
Tener formación especializada en educación inicial.
Poseer capacidad de motivar, inspirar y animar a los niños.
Tener paciencia, tolerancia y entusiasmo.
Saber escuchar y observar.
Contar con capacidad para comunicarse con claridad oral y escrito.
Disponer de capacidades creativas y prácticas para hallar actividades que
despierten interés en los niños y estimulen su aprendizaje.
Competencias, tales como: actitud positiva, responsable, aptitudes para
gestionar el tiempo, para la comunicación, para la enseñanza, la escucha, para
la planificación, capacidad para motivar a los demás, enérgicos, entre otras.
Ventajas y desventajas de la Educación Inicial
Ventajas:
- Los niños pueden tener un nivel más avanzado de lectura y escritura para
cuando entran a la primaria. Esto hace que sea más sencillo enseñarles nuevos
contenidos.
- Los niños pueden empezar a leer y escribir desde edades más tempranas.
- El proceso de adaptación del niño a nuevos ambientes, como la guardería,
hace más fácil que asista al colegio. Dado que está acostumbrado a la rutina,
no opone resistencia.
- Aprenden a socializar más rápido con otros niños de su edad. Esto es
importante sobre todo en niños que no tienen hermanos y cuyos padres
trabajan todo el día.
Desventajas
- Los niños que no consiguen los objetivos se sienten frustrados y pueden
tener aversión a la lectura y escritura.
- Que los niños lean antes no significa que después lo hagan mejor. No hay
relación de una lectura temprana con que luego los niños se conviertan en
excelentes lectores.
- La educación temprana requiere aprendizajes previos como el desarrollo
psicomotor, la comunicación lingüística, el desarrollo de los procesos
cognitivos, etc.
- Puede haber un exceso de estimulación sensorial que lleve al niño a tener
energía extra y no se concentre adecuadamente.
Justificar la Educación Inicial en República Dominicana
La primera infancia es una etapa del desarrollo que abarca desde el nacimiento
hasta los 6 o 7 años, es considerada en general como la más significativo del
individuo, debido a que en esta se estructuran las bases fundamentales de las
particularidades físicas y psicológicas de la personalidad, así como de la
conducta social que en las sucesivas etapas del desarrollo se
consolidarán y perfeccionarán.
Esto se debe a múltiples factores, uno de ellos es el hecho de que en esta edad
las estructuras fisiológicas y psicológicas están en un proceso de formación y
maduración en esta etapa se inician los aprendizajes básicos como caminar,
hablar, relacionarse con otros, sentirse bien consigo mismo donde se construye
su autoconfianza, etc. la hace particularmente sensible a la estimulación que se
realiza sobre dichas estructuras.
Es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es
capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo, porque actúan
sobre aspectos que están en franca fase de maduración.
CONCLUSION
A través de los cambios a lo largo de la historia social los docentes han
participado aportando diferentes tipos de acciones que permiten una educación
de acuerdo a las exigencias de la época.
Sin embargo, hoy nuestro país vive circunstancias muy distintas a las
encontradas en tiempos pasados, los cambios en las rutinas familiares, en los
intereses de los niños y en las disposiciones educativas; exigen a las
educadoras del hoy enfrentarse a nuevos retos dentro del aula y por lo tanto al
desarrollo máximo de sus habilidades, cambiando de esta manera la naturaleza
de la profesión docente.
Consideramos que la capacidad de reflexión a través de la observación
sistemática y del empleo de una crítica constructiva hacia sí mismo es la parte
fundamental de la profesión docente ya que es a través de la misma que será
posible reconocer la heterogeneidad del grupo, así como el trazo de un plan de
acción pertinente en el cual se evidencie la capacidad de atender a dichas
diferencias. La reflexión le permitirá a la educadora avanzar en su desempeño
y no estancarse en el mismo, además podrá reconocer las estrategias
pertinentes.
Las exigencias del aula dinámica y heterogénea no son fáciles de vencer, por
ello la educadora debe ser capaz de lograr un ambiente agradable basado en la
ética en la cual se pueda evidenciar la comprensión y el tacto pedagógico que
involucran la buena comunicación y relaciones con todos y cada uno de los
actores de los planteles educativos (padres de familia, alumnos, personal y
comunidad). Estas buenas relaciones son la base de la confianza mutua y del
trabajo sinérgico para el logro de objetivos comunes, los cuales estarán
basados principalmente en el avance de los aprendizajes de los niños.
Una reflexión crítica sobre su propio trabajo marcará al profesor las líneas de
acción a seguir con un grupo determinado además de las estrategias que debe
utilizar para desarrollar una verdadera profesión docente.
Bibliografía
Bodrova, Elena, "Herramientas de la mente", Tácticas para propiciar el
desarrollo y la enseñanza-aprendizaje. capítulo 7, capitulo 8 y capitulo 9.
Sección III, pág., de la 67 a la 120.
Dewey, John, Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre
pensamiento reflexivo y proceso reflexiv. Marco Aurelío Galmarini (trad.)
Barcelona, Paidós (Cognición y desarrollo humano), 1989. [How we think,
Lexington, Health and Company, 1933.]
[Link]
La_naturaleza_de_la_profesi%C3%B3n_docente
Anexos
