Matemática
Jugamos con la balanza y establecemos equivalencias.
“Hoy aprenderé a establecer equivalencias entre grupos de objetos en una
balanza en situaciones cotidianas”
.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA No. Al parecer, eres tú quien tiene más
paquetes que yo. Tampoco quiero que te
1. Lee la siguiente situación hagas daño cotidiana.
al cargar tantos. Estoy bien.
así.
Dina, creo que estás cargando
Mamá debe haber alguna
muchos paquetes y pienso que
forma de repartir los paquetes
tanto peso te puede perjudicar.
de manera equitativa para
Mejor dame algunos.
que ambos carguen la misma
cantidad, ¿verdad?
A partir de este diálogo, ¿Cómo solucionarías situaciones cotidianas que requieren de la equivalencia?
Dina y Pedro, luego del incidente con la repartición de la carga de sus compras, necesitan de alguna
estrategia que les permita reconocer cuándo una bolsa o un paquete tiene más kilogramos que otro. Para
ello, se han propuesto responder la siguiente pregunta: ¿De qué manera podemos repartir de forma
equitativa los kilogramos de nuestras compras?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
2. Elabora una balanza casera que te permita estimar la masa de algunos objetos pequeños de tu casa.
Para ello, necesitarás los siguientes materiales, que seguro tienes en casa:
Un plumón grueso o un Cinta adhesiva Una regla o una barra Dos vasos descartables
marcador similar de madera que tenga
la misma forma
- Elabora tu balanza con materiales sencillos.
Toma la regla (o la barra de madera) y ubica el centro. Allí pega el plumón
con la cinta adhesiva.
REPRESENTACIÓN
Gana con equilibrio
• Juegan dos participantes.
• Utiliza la balanza que elaboraste, unas semillas o granos y dos dados.
Pedro y Dina han construido una balanza y juegan de esta manera:
a) Observa las semillas que colocó Dina en cada b) Pedro debe equilibrar la balanza. Para eso,
vaso de la balanza. ¿Por qué lo hizo así? coloca algunas semillas en un solo intento y
logra que ambos vasos de la balanza estén a
_____________________________ la misma altura. ¡Ganó un punto!
_____________________________
_____________________________
c) Observa dónde colocó Pedro las semillas. ¿Cuántas colocó?
________________________________________________________________________
d) Ahora Pedro lanzará los dados y colocará semillas en ambos vasos, según el número de
puntos que salgan en cada dado. Luego, si Dina logra el equilibrio de una sola vez,
también ganará un punto.
e) Juega tú también con un familiar y busquen el equilibrio de la balanza. Solo pueden
agregar o quitar las semillas en un solo intento para ganar un punto durante el juego.
f) Jueguen las veces que deseen.
3. Después de jugar, piensen y conversen sobre las siguientes preguntas y respóndanlas:
¿Quién obtuvo más puntos?
¿Qué han necesitado para ganar más
puntos?
¿Cómo podrían mejorar en el juego?
Agregar o quitar objetos en una balanza son estrategias que te permiten equilibrar y establecer
equivalencias entre las cantidades.
4. Agrega (dibuja) los palitos que hagan falta o quita (tacha) los que se necesiten para lograr el equilibrio
y la equivalencia.
Elige una de las dos opciones.
• Jazmín agregó ____ palitos.
• Ella quitó ____ palitos.
¿Qué hiciste para lograr la equivalencia?
_____________________________________________________
Propón una estrategia para equilibrar la balanza y describe cómo la realizaste.
Jazmín y Saúl cargan la misma cantidad de fruta. ¿Cuántas frutas hay en la bolsa de Jazmín? Puedes
usar tu balanza para averiguarlo.
a. ¿Cuántas manzanas hay en la bolsa de Saúl? __________
b. ¿Cuántas manzanas hay fuera de la bolsa de Saúl? _____
c. ¿Cuántas manzanas tiene Saúl? _____________________
d. ¿Cuántas manzanas sueltas tiene Jazmín? ____________
e. Si la balanza está en equilibrio, ¿qué puedes hacer para
averiguar cuántas manzanas hay en la bolsa de Jazmín?
__________________________________________________
__________________________________________________
5. Escribe tu respuesta a la pregunta y explícala: ¿Cuántas frutas hay en la bolsa de Jazmín?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________
Jazmín y Saúl colocaron algunas pesas y las balanzas quedaron como las observas. ¿Qué
pesas colocarías en cada balanza para que se cumpla la equivalencia?
6. Responde las preguntas a partir del uso que hagas de las pesas para lograr el equilibrio:
a. ¿Cuántos gramos hay en cada platillo de la balanza A? _________ y __________
b. ¿Qué puedes hacer para lograr el equilibrio? ______________________________________________
c. ¿Cuántos gramos hay en cada platillo de la balanza B? __________ y ____________
d. En las balanzas, ¿hay equivalencia? ____________ ¿Cómo lo sabes?
______________________________________________________________________________
e. ¿Qué harías para que haya equilibrio en la balanza A?
______________________________________________________________________________
f. ¿Qué harías para que haya equilibrio en la balanza B?
______________________________________________________________________________
7. Escribe tu respuesta a la siguiente pregunta y explícala: ¿Qué pesas colocarías en cada balanza para
que se cumpla la equivalencia?
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EVALÚA TUS APRENDIZAJES Cuaderno de trabajo Matemática 4 pág. 131 y 132
LO LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES
LOGRÉ INTENTANDO APOYO
Establecí las equivalencias aplicando las estrategias de agregar y
quitar
Expliqué el procedimiento de resolución de las situaciones de
equivalencia.
