PLANIFICACIÓN AULICA
Institución: “Escuela N° 12 Provincia de Chaco”
Espacio curricular: Lengua y Literatura.
Docente responsable: Sara Hernández.
Curso: 3° año. Ciclo Básico.
Cantidad de estudiantes: 15 alumnos.
Turno: Mañana.
Periodo lectivo: 2022
Tiempo: 4 clases
Miércoles: 3 módulos (120 minutos)
Viernes 2 módulos (80 minutos cada clase)
Tema:
Eje Literatura: Texto expresivo. Definición. Características. Estructura. Recursos
expresivos.
FUNDAMENTACION:
La poesía es un género literario que se caracteriza por ser
la más depurada manifestación, por medio de la palabra, de los sentimientos,
emociones y reflexiones que puede expresar el ser humano en torno a la belleza,
el amor, la vida o la muerte, como tal puede estar compuesta tanto en verso como
en prosa, implica varios niveles de lectura que hacen aparecer nuevas e infinitas
significaciones en los lectores dispuestos a trabajar a través de relaciones
inconscientes que jamás se agotan.
Aquello que saca a poema y a la canción del ámbito de la
lengua cotidiana: la metáfora, los espacios en blanco, el encalgabamiento.
Recurren a la idea de la lengua enrarecida, empleada de un modo que se desvía
del uso cotidiano del lenguaje, lo que Roman Jakobson llamo función poética del
lenguaje propia de la literatura pero en especial de la poesía donde el trabajo con
el lenguaje es una elección voluntaria e intencional del autor. La poesía fue y es el
vehículo ideal para contar historias tanto como para contar todos los aspectos de
la vida, las dichas y desdichas, el amor y el desamor, la gloria y el fracaso.
Las letras de canciones se han valido de recursos literarios
para generar una explosión de significados que hacen que una canción (un
poema) no signifique lo mismo para los diversos receptores sino que cada uno
pueda interpretarla de acuerdo con lo que las palabras y su combinación le
sugieren. Con esta propuesta se pretende fomentar en los alumnos el desarrollo
de las capacidades MOA como ser un pensamiento crítico, comunicación,
compromiso, responsabilidad, trabajo con otros, resolución de problemas
OBJETIVOS
● Reconocer las características y estructura del texto expresivo.
● Analizar e identificar los recursos expresivos en la poesía.
● Valorar, tolerar y respetar las diferencias al expresar una interpretación
subjetiva.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● Reconoce las características y estructura de un texto expresivo través de
la lectura de diferentes canciones de su interés.
● Identifica y reconoce el texto expresivo mediante la producción escrita.
CLASE N° 1
Miércoles 15/06/2022 ( 120 minutos ) 3 módulos.
Texto expresivo: La poesía
Les presentaré a los alumnos una imagen para que realicen una lectura de la
misma, usando su sentido común, el razonamiento y su propia apreciación, los
invitare a que debatan entre ellos lo que cada uno piensa, sin censurar ninguna
opinión.
✔ Observá, pega la imagen en tu carpeta y debatí con tus compañeros
guiándote de las siguientes preguntas:
a) ¿Dónde están los personajes de la historieta? ¿Cómo se dieron cuenta?
b) ¿Cuál es la diferencia que se presenta entre el sector de los libros de poesía
y los otros?
c) ¿Por qué creen que los libros de poesía están volando?
Luego de haber escuchado las expresiones de los alumnos se procederá a
seleccionar un coordinador de la clase, este tomara nota de las ideas que surgen de
la misma.
✔ La literatura reúne distintos tipos textuales. Hagan dos listas de palabras,
una de las que se relacionan con “cuento” y otra de las que se relacionan
con “poesía”. Por ejemplo, personaje, verso, narrador, estrofa, metáfora,
conflicto, música, canción, relato. Algunas palabras pueden estar en las dos
listas.
✔ Expresá de forma oral tu opinión:
a) ¿de qué disfrutas más: de leer cuentos o poemas?¿por qué?
b) Escribiste alguna vez un poema? ¿ a quién? ¿Cuál era el tema?
c) Las canciones, ¿son poemas? ¿Por qué?
d) ¿Cuál es la canción que más te gusta?
Luego de lo expresado por los alumnos, se les dará un espacio a cada uno para que
puedan expresarse siguiendo como guía las preguntas anteriores, escucharemos la
canción favorita que mencionen, la cantaremos, y luego contaran con sus palabras
lo que esa canción trata de transmitir que mensaje deja, como se sienten cuando la
cantan.
✔ Lectura de la letra de las siguientes letras de canciones:
¿Qué sentimientos les sugieren los títulos de los textos?
¿Por qué creen que se puede escuchar una canción una y mil veces?
Usarán sus computadoras las que el gobierno les dio y buscaran la biografía de los autores: Mario
Benedetti, Alberto Cortez, para informarse más y conocer sobre los autores de lo que leyeron
Armarán un glosario de las palabras que desconozcan
CLASE N° 2
Viernes 17/06/2022 Feriado Nacional
Miércoles 22/06/2022 (3 módulos)
Retomaremos la clase anterior recordaremos las canciones trabajadas.
✔ Completen a continuación las oraciones con los títulos de las canciones según
corresponda.
Las canciones que cuentan una historia son
…………………………………………………………………………………y
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
En……………………………………………………………………………………alguien acepta y
toma con humor su propio aspecto físico.
………………………………………………………………………………….es un poema cuyo
tema principal es el amor.
En ………………………………………………………………………………….se realiza una
crítica a la forma en que viven las personas.
✔ ¿Por qué creen que se utiliza la primera persona? Señalen con un X la respuesta correcta.
Porque se describe el mundo que rodea al poeta.
Porque se dan instrucciones sobre sensaciones.
Porque se expresan sentimientos.
Porque se dialoga con el lector.
✔ Relean el texto “Carta de un león a otro” y expliquen en la carpeta como se siente cada
uno de los leones en el lugar donde está. Por ejemplo: “El león que vive en el zoológico
esta triste porque…
✔ Expliquen en sus carpetas las siguientes frases del texto “Te quiero”
❄ Tus ojos son mi conjuro
contra a mala jornada
❄ Te quiero por tu mirada
que mira y siembra futuro
❄ Y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos
❄ Y porque amor no es aureola
ni cándida moraleja.
a) ¿Cuál es la postura frente l amor en los versos anteriores? ¿es pesimista u optimista?
¿Por qué?
b) Subrayen en el texto otros versos que ejemplifiquen los sentimientos del “yo poético”
⮚ Responde en tu carpeta:
¿Quién es “callejero”?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
⮚ Subrayen aquellos adjetivos que mejor describan a “callejero”
Independiente
Hogareño
Cariñoso
Nostálgico
Tierno
Solitario
Sentimental
⮚ Transcriban en la carpeta versos que justifiquen la elección de los adjetivos del puntos
anterior
CLASE N° 3
Viernes 24/06/2022 2 módulos (80 minutos)
Retomaremos la actividad anterior recordando sobre lo trabajado la clase pasada.
⮚ Respondan en sus carpetas ¿Cuáles de las canciones que leyeron tienen estribillo? ¿ qué
función tiene esta parte de la canción?
⮚ Relean los siguientes versos y respondan a las preguntas en la carpeta.
Sus ojos han perdido algún destello,
Como si fueran ellos los cautivos.
a) Según el león, ¿Quiénes son los cautivos? ¿Por qué?
b) Transcriban en la carpeta otras frases que el león utiliza para referirse a los otros.
⮚ Escriban al lado de cada verso el sinónimo de la palabra destacada
Aspecto- grande- fea- abandonar
a) Se dice que soy fiera
b) Y i boca es un buzón
c) Que a más de un gil, dejé a pie
d) Los hombres de mi critican la
voz…………………………………………………………………………………………
El modo de anda, la pinta, la
tos………………………………………………………………………………………….
⮚ En el texto “Te quiero” alguien da distintas razones de por qué quiere a la otra persona.
a) Hagan una lista en la carpeta de esas razones
b) Completen la lista con otras razones por las que ustedes quieren a alguien.
Clase N° 4
Miércoles 29/06/2022 3 módulos (120 minutos)
Les explicare los siguiente “Hay temas musicales que repetimos una y otra vez, nos gusta su ritmo,
nos identifica con lo que dicen o nos emociona en sus letras nos encontramos con la poesía en la
canción. Un poema puede decir mucho a un lector o poco a otro, un poema puede dar ánimos a
una persona cuando ese mismos poema entristeció a otro, las palabras del poema pueden quedar
en la imaginación del receptor o pueden conectarlo con otros mundos que tenía olvidados o hacer
de mundos cotidianos, realidades nuevas y soñadas.
La poesía es un género literario que se caracteriza por ser la más depurada
manifestación, por medio de la palabra, de los sentimientos, emociones y
reflexiones que puede expresar el ser humano en torno a la belleza, el amor, la
vida o la muerte. Como tal, puede estar compuesta tanto en verso como en
prosa.
La palabra poesía proviene del latín poēsis, y esta a su vez del griego ποίησις
(poíesis), que significa ‘hacer’, ‘materializar’. Antiguamente, la poesía se escribía
únicamente en versos, rigiéndose por un conjunto de normas sobre la
composición denominada métrica.
La poesía es un género literario de carácter subjetivo porque la fuente, el
sujeto de la inspiración, es el poeta mismo. renglones por separados, y que a
veces se suceden en series indefinidas y en otros casos se agrupan en estrofas.
VERSO PROSA RIMA ESTROFA MÉTRICA
Se compone La líneas no Es la Conjunto de Los poemas
de una serie están sujetas repetición de versos cuya están escritos
de líneas que a una sonidos forma se en verso. Los
llamamos medida iguales o repite a versos
versos. Éstos concreta. semejantes a lo largo de un pueden estar
se Este tipo de partir de la poema, con medidos
caracterizan prosa se última vocal características silábicamente
por el denomina acentuada de iguales. con la
ritmo y por prosa cada verso. Se reconocen finalidad de
ajustarse a poética. Es la Hay dos tipos porque en la conjuntar todos
una medida más de rima: estructura del los versos
concreta y a utilizada en poema creando
una rima la Rima van separadas ritmos y
actualidad. Consonante: por un musicalidad. Es
se repiten las espacio. decir, el poeta
vocales y las En la poesía premedita la
consonantes. moderna, las medida de las
Ejemplo: estrofas no palabras en el
Hacia toda tu todas tienen verso. Esto es la
hermosura el mismo métrica.
número de
Mi palabra se versos, ni la In - gra - ta - la
apresura medida ni la - luz - de - la -
rima. tar - de 9 sílabas
Rima métricas
Asonante:
sólo se
repiten las
vocales.
Ejemplo:
piedra sobre
piedra
a las nubes
llega.
Recursos poéticos
⮚ En las canciones trabajadas en clases anteriores luego de haber recibido toda la
información, identificá que tipo de rima se presentan en cada una de las canciones
anteriores. ¿Cuál es el tema de cada una de las canciones?
