UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
JUANMISAEL SARACHO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE PSICOLOGÍA
INFORME
“TEST DE BADIMALE”
UNIVERSITARIA: Yakelin llave guerrero
MATERIA: Psicometría 2
DOCENTE: Lic. Luisa González
FECHA: 6/11/2022
TARIJA-BOLIVIA
INFORME DEL TEST BADIMALE
I. DATOS PERSONALES
Nombres y Apellidos: Monserrat caballero escalera
Edad: 10 años
Grado de Instrucción: 5to de primaria
Colegio: liceo gran chaco
Localidad: Yacuiba - tarija
Fecha de Evaluación: 06/11/2022
Examinadora: yakelin llave guerrero
II. MOTIVO DE EVALUACION
La presente prueba tiene como finalidad la evaluación de la aptitud para el aprendizaje de
la lecto- escritura.
III. DESCRIPCION DE LAS AREAS
Organización Espacial
Puede entenderse como la estructuración del mundo externo, que primeramente
se relaciona con el yo y luego con otras personas y objetos tanto se hallen en situación
estática como en movimiento. Se trata, por consiguiente, del conocimiento del mundo
externo tomando como referencia el propio yo (esquema corporal).
Estructuración Rítmico Temporal
Capacidad para interiorizar y ejecutar series rítmicas, y que es consecuencia de la
asimilación perceptivo-motriz del tiempo.
Lenguaje Oral
Desarrollo de la capacidad de comunicarse verbal y lingüísticamente por medio de la
conversación en una situación determinada y respecto a determinado contexto y espacio
temporal.
Orientación Derecha- Izquierda
Consiste en identificar estas posiciones tomando el propio cuerpo como referencia
IV. RESULTADOS DE LA EVALUACION
PRUEVAS Puntaje Puntaje Puntaje
esperado directo ponderado
1. Organización perceptiva 34 34 19.04
2. Reproducción de estructuras rítmicas 28 28 11.76
3. Seriación de estructuras 28 22 5.06
4. Concreción abstracción lexical 40 28 26.04
5. Memoria auditivo vocal 37 18 4.32
6. Reconocimiento de diferencias espaciales 40 40 6.00
7. Orientación derecha izquierda 18 18 8.82
GLOBAL 225 188 188 103.0
PUNTUACION PONDERADA GLOBAL 103.04
PUNTUACIÓN DIRECTA 188
ORGANIZACIÓN ESPACIAL (Pruebas 1+3+6) 96
ESTRUCTURACION RITMICO TEMPORAL (prueba 2) 28
LENGUAJE ORAL (pruebas 4+5) 46
ORIENTACION DERECHA IZQUIERDA (Prueba 7) 18 18
VI. INTERPRETACION
En general la niña ha obtenido puntuaciones ALTAS, lo que nos afirma que posee la
madurez necesaria para aprender a leer sin ninguna dificultad. En general la niña ha
obtenido puntuaciones PROMEDIO, por lo que no podemos afirmar con absoluta
seguridad que posea la madurez necesaria para aprender a leer sin ninguna dificultad. En
general la niña ha obtenido puntuaciones BAJAS, lo que nos afirma que no posee la
madurez necesaria para aprender a leer sin ninguna dificultad.
Organización Espacial
La niña posee un nivel ALTO en la sub área de organización perceptual; lo que significa
que posee buena capacidad para distinguir objetos con facilidad, reconocer figuras y
discriminación rítmica. La niña posee un nivel PROMEDIO en la sub área de
organización perceptual; lo que significa que podría estar requiriendo un reforzamiento
para distinguir objetos con facilidad, reconocer figuras, discriminación rítmica. La niña
posee un nivel BAJO en la sub área de organización perceptual; lo que significa que
requiere ejercitación para lograr distinguir objetos con facilidad, reconocer figuras y
discriminación rítmica.
Estructura Rítmico Temporal
La niña presenta un nivel ALTO, lo cual significa que las habilidades para realizar
cualquier tipo de actividad que implique una secuencia de movimientos, de orientación
perceptiva de sonidos rítmicos y ejecución motriz, son las más a adecuadas. La niña
presenta un nivel PROMEDIO, lo cual significa que podría estar requiriendo un
reforzamiento en cuanto a sus habilidades para realizar cualquier tipo de actividad que
implique una secuencia de movimientos, de orientación perceptiva de sonidos rítmicos y
ejecución motriz. La niña presenta un nivel BAJO, lo cual significa que requiere un
reforzamiento en cuanto a sus habilidades para realizar cualquier tipo de actividad que
implique una secuencia de movimientos, de orientación perceptiva de sonidos rítmicos y
ejecución motriz.
Lenguaje Oral
La niña presenta un nivel ALTO en ésta sub área, ello nos indica que sus habilidades de
expresión verbal, capacidad de pensar, razonar, conceptualizar y precisar significados
complejos, y la capacidad de almacenar y evocar información son las adecuadas. La niña
presenta un nivel PROMEDIO en ésta sub área, ello nos indica que se podría reforzar sus
habilidades de expresión verbal, capacidad de pensar, razonar, conceptualizar y precisar
significados complejos, y la capacidad de almacenar y evocar información. La niña
presenta un nivel BAJO en ésta sub área, ello nos indica que se requiere ejercitación en
sus habilidades de expresión verbal, capacidad de pensar, razonar, conceptualizar y
precisar significados complejos, y la capacidad de almacenar y evocar información.
Orientación Derecha Izquierda
La niña obtiene un nivel ALTO, lo que significa que el adiestramiento en el manejo
manual, discriminación y orientación de su propio cuerpo son las más adecuadas,
permitiendo proyectarar exterior su lateralidad el cual contribuye al buen desarrollo de la
lectoescritura.
VII. RECOMENDACIONES
ejercicios para fomentar la Orientación Espacial
GALLINITA CIEGA Se le vendará los ojos al niño y así tendrá que llegar hasta otra
ubicación del patio o sala; papá o mamá le irán dando
indicaciones como: tres pasos a la derecha, avanza de frente, detente, un paso atrás,
voltea a la izquierda, etc. luego permitiremos que sea el niño quien de las indicaciones a
sus hermanos o sus padres y así nos iremos turnando.
UTILIZANDO MIS ESPACIOS Aprovechar de todas las actividades en la casa para
reforzar en los niños su orientación espacial; por ejemplo: “guarda tus medias en el cajón
de arriba”,
“guarda tus pelotas en la caja de la derecha, y tus carros en la caja de la izquierda”,
Ejercicios para fomentar la Estructuración Rítmico Temporal
Utilizando un tambor y estando sentado frente al niño irán dando varios golpes en el
tambor, los cuales el niño tendrá que repetirlos dibujos, pegarlos sobre algún material
duro que no se. Estos golpes pueden ser primero lentos, luego rápidos y también podemos
alternarlos.
Ejercicios para fomentar el Lenguaje Oral
BUSCAR LAS PAREJAS (MEMORIA) Es un juego buenísimo para estimular la memoria y
la atención, incrementar vocabulario, perfeccionar sonidos, crear relaciones lógicas,
aprender conceptos académicos, mejorar la fluidez lectora y perfeccionar la motricidad
fina. Usaremos tarjetas de animales/objetos iguales para hacer los sonidos que emiten o
decir el nombre; objetos relacionados (gallina y pollitos, cuchara y taza) animales y su
hábitat (pájaro y nido), colores. El juego es muy fácil, tan solo hace falta imprimir unos
cuantos vea por detrás y jugar
ANEXOS
