ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Agrupamos objetos del

aula”
DATOS INFORMATIVOS:

UGEL: 06
I.E.I 206 “HUELLITAS DE AMOR”-HUAYCAN
DOCENTE: ANGELICA ZAMORA MARIÑOS
AULA: VERDE LIMON 4 AÑOS TURNO TARDE
FECHA: LUNES 04 DE JULIO DEL 2022

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA / INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Matemática Traduce cantidades a  Establece relaciones entre los Agrupa objetos Observación
expresiones numéricas. objetos de su entorno según sus de su entorno Lista de cotejo
Resuelve problemas -Comunica su comprensión características perceptuales al que le sirven
sobre los números y las comparar y agrupar aquellos Cuaderno de
de cantidad para algún fin
operaciones. objetos similares que le sirven campo
-Usa estrategias y para algún fin, y dejar algunos
procedimientos de estimación y elementos sueltos.
calculo.  Usa algunas expresiones que Utiliza
muestran su comprensión acerca expresiones de
de la cantidad, peso y el tiempo - cantidad y peso:
"muchos", "pocos", "pesa mucho", muchos, pocos,
"pesa poco", "un ratito"- pesa mucho,
pesa poco.
TALLER: Realiza acciones y movimientos de Observación
PSICOMOTRICIDAD coordinación óculo manual y óculo- Lista de cotejo
.
podal, acorde con sus necesidades Cuaderno de
Se orientan en
-Comprende su cuerpo. e intereses, y según las campo
Se desenvuelve de el espacio,
manera autónoma a -Se expresa corporalmente características de los objetos o
siguiendo
través de su materiales que emplea en
motricidad. distintas
diferentes situaciones cotidianas
trayectorias.
de exploración y juego.
PROPOSITO DE Agrupa e identifica objetos según su forma, color..
LA SESION
EVIDENCIA DE  Dibuja lo que agrupo
APRENDIZAJE  Pega en papelote agrupaciones.

FECH ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS

A
 ACTIVIDADES DE RUTINAS: Actividades de Recibimiento:  Protocolo de
 Recepción de estudiantes. // SS.HH.: Utilización de los servicios higiénicos. seguridad.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES  Sectores
PRIMER MOMENTO:  Materiales de cada
Planificación: En asamblea recordamos las normas de comportamiento para jugar en forma sector.
 Plumones
ordenada. Cada niño elige el espacio pedagógico para jugar. ¿Dónde jugar? ¿Cuánto tiempo
 Papelotes
podemos jugar?

Organización: Los niños se organizan para iniciar el juego en los sectores en forma
ordenada y respetando a los integrantes.¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?¿que creen que
 pueden jugar?
SEGUNDO MOMENTO:
Desarrollo del juego: Los niños juegan en los espacios elegidos de una manera autonoma.
Orden: Guardan los materiales en su lugar.
TERCER MOMENTO:
Socialización: Sentados en circulo y en asamblea verbalizan y cuentan a qué jugaron,
LUNES quiénes jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego, ¿A qué juegan?..
04 de ¿Qué hacen?.¿Todos juegan?..¿Se han divertido?..¿Les gusto?.¿Participrón todos?..¿Han
julio respetado los acuerdos de equipo?.
2022 Representación: Se invita a los niños a que expresan, a través del dibujo, oralmente, pintura
o modelado, lo que jugaron
Meta cognición - ¿a que jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha
sorprendido y que hoy descubrieron? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?

INICIO:
PROPÓSITO:
PROBLEMATIZACIÓN:
Identificamos algunos objetos en el aula que tiene diferentes colores formas y cantidades
Jugamos a agrupar al ritmo de la canción, “A guardar a guardar vamos todos a guardar”
Decimos alto. Observamos nuestra aula y preguntamos: ¿Qué paso en el aula? ¿Por qué
habrá ese desorden? ‘Como lo podemos ordenar?
¿De qué trata la canción?

En un papelote, se registra las propuestas de los niños y niñas.

ANALISIS DE INFORMACIÓN:
Tomamos una foto de nuestros juguetes del aula y observamos, y seguimos con la canción A
guardar para que los niños y niñas empiecen a guardar los juguetes, ahora vemos que esta
ordenado, y ¿Cómo lo han ordenado? ¿Por qué guardaron de esa manera? ¿Creen que se
ve mejor así?
Los niños y niñas guardan los juguetes agrupados por colores, formas en sus respectivos
recipientes.

lámina

Los niños observan los objetos: ¿Qué objetos hay? ¿Cómo son? ¿Qué colores
tienen? ¿Qué objetos pueden ir juntos? ¿Por qué deben ir juntos? Los niños Herramientas
seleccionan los objetos de la mesa que pueden ir juntos y los van colocando en
grupos separados, le preguntamos: ¿por qué los has juntado así? ¿cuántos
elementos tienen los grupos? ¿habrá la misma cantidad? Los niños comparan los
grupos utilizando cuantificadores, identificando donde hay muchos y pocos, luego
algunos niños cuentan espontáneamente los elementos de cada grupo. Luego se
entregan varias figuras por mesa para que los niños agrupen en una hoja algunos
objetos que se pueden juntar: tijeras, plumones, crayolas, etc.
 ACUERDOS O TOMAS DE DECISIONES: Tubo de papel
- Reconocer e identificar los objetos que tengan las mismas formas higiénico
- Identifica objetos por color
-Compara cantidades
Témpera
CIERRE: Papel de colores
REFLEXIONAMOS SOBRE EL PROYECTO:
Preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo? ¿Cómo lo Tijera
superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? goma
Decimos a los niños que hoy hemos recordado la importancia de la labor que
desempeñan los trabajadores de la comunidad.

Papelote

plumones
ACTIVIDADES DE RUTINAS:
RECREO JUEGOS AL AIRE LIBRE * Juegos al aire libre-
ASEO Y LONCHERA // REFRIGERIO (Oración, canción Los alimentos, el tacho de basura) Patio
Útiles de aseo-Jabón y
papel toalla.

TALLER DE INDAGACIÓN:
Me divierto experimentando: “La Oxidación”
Semillas, menestras,
cereales
silicona
INICIO DESARROLLO CIERRE
ASAMBLEA: ACTIVIDAD: -
Elaborar un dibujo para la - Muy contentos elaboran su Goma
profesora Mostramos a los niños dibujo par la profesora.
como hacer unas flores y Temperas
Explicamos a los niños que está Muestran sus dibujos muy
corazones de papel con su
muy cerca el día del maestro y que contentos
palito, los niños elaboran
saludaremos a la profesora
entregándole un pequeño su flor o corazón. Luego se Preguntamos: ¿Qué dibujo Colores
presente, ¿Qué te gustaría colocan las flores y realizaste? ¿Qué
corazones en una cajita de materiales utilizaste?
regalarle a tu profesora? Les Plumones
explicamos que los regalos más cartón decorada para
¿Tuviste alguna dificultad Hojas de colores
lindos son los que podemos hacer formar un arreglo floral.
para realizar tu dibujo?
con nuestras manos y los Los niños pueden traer
entregamos con amor, mostramos voluntariamente unos
a los niños como hacer unas flores dulces, caramelos,
y corazones de papel con su chocolates para llenar la
palito, los niños elaboran su flor o cajita.
corazón. Luego se colocan las
flores y corazones en una cajita de
cartón decorada para formar un
arreglo floral. Los niños pueden
traer voluntariamente unos dulces,
caramelos, chocolates para llenar
la cajita.

ACTIVIDADES DE SALIDA:  Canciones-Radio-

Actividades de Salida: Entonan la canción de salida. CD
Cogen sus loncheras y esperamos a los papitos y mamitas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

Experiencia de Aprendizaje: “JUGAMOS ORDENANDO Y AGRUOPANDO OBJETOS”
Docente: ANGELICA ZAMORA MARIÑOS
Aula: VERDE LIMON TURNO TARDE 4 años

Fecha: Lunes 04 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE ¿Agrupamos objetos del aula?

ÁREA MATEMATICA

COMPETENCIA / CAPACIDAD Resuelvo problemas de cantidad.

Traduce cantidades a expresiones numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.

Agrupa objetos de su entorno que le sirven para algún fin.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 Anco Fernandez Jim Izam
2 Cangalaya Sacha Belén Yirek
3 Centeno Arotoma Allison Brianna
4 Curi Vasquez Jeanpool Alexander 
5 Chuquival Shupingahua Ashlyn Maite 
6  De la Cruz Poma Jhon Esneyder
7 Hidalgo Olivo Thiago Liam
8 Estrella Palomino Michael Jafer
9  Huamán Huamani Emma Roxana
10 Huamanchaqui Camarena Dylan Misael 
11 Huamanchaqui Camarena Yael Frank
12 Llanos Espinoza Braesly Dayane
13 Madrid Valdiglesias Alexis Junior
14  Magan Sihuincha Briana Camila
15  Mallqui Llacua Yaretzi Emelyn
16 Malqui Torres Aylen Valentina  
17 Maya Romero Jeremías Aaron  
18 Paico Guerra Jerelyn Jeslyn
19 Palomino Cconislla Elias Benjamín 
20 Paucar Chavez Paola Yadira
21 Perez Ruiz Zoe Zulema
22 Rengifo Huamán Alexis Lizandro
23  Sánchez Apagueño Flavia Valentina
24 Vargas Estrada Elías Edward
25 Vílchez Espinoza Dreyt Irvay
Villena Castro Abraham Álvaro  
 “ELABORAMOS TACHOS ECOLÓGICOS PARA CUIDAR EL MEDIO
AMBIENTE”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°2

¡
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ASA CALABAZA CADA UNO A SU CASA ¡

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL: 06
I.E.I 206 “HUELLITAS DE AMOR”-HUAYCAN
DOCENTE: ANGELICA ZAMORA MARIÑOS
AULA: VERDE LIMON 4 AÑOS TURNO TARDE
FECHA: JUEVES 07 DE JULIO DEL 2022
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION
Resuelve problemas Traduce cantidades a Resuelve problemas referidos a Utiliza  Observación
de cantidad expresiones numéricas. relacionar objetos de su entorno expresiones de
-Comunica su comprensión  Lista de cotejo
según sus características cantidad y peso:
sobre los números y las perceptuales; agrupar, ordenar muchos, pocos,  Cuaderno de
operaciones. hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 pesa mucho, pesa campo
-Usa estrategias y objetos, comparar cantidades de poco.
procedimientos de estimación y objetos y pesos, agregar y quitar
calculo. hasta 5 elementos, realizando
representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de hasta 10
objetos, usando estrategias como
el conteo. Usa cuantificadores:
"muchos" "pocos", "ninguno", y
expresiones: "más que" "menos
que". Expresa el peso de los
objetos "pesa más", "pesa menos"
y el tiempo con nociones
temporales como "antes o
después", "ayer" "hoy" o
"mañana".

PSICOMOTRICIDAD • . Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos

de coordinación óculo manual y . Que los niños
Se expresa óculo- podal, acorde con sus y niñas
Se desenvuelve
de manera corporalmente. necesidades e intereses, y tengan la

autónoma a según las características de oportunidad

través de su los objetos o materiales que de vivenciar
motricidad. emplea en diferentes una actividad
situaciones cotidianas de musical y
exploración y juego. movimientos
desplazamien
tos con una
 manta.

PROPOSITO DE Agrupar bloques lógicos y comparar cantidades

LA SESION
EVIDENCIA DE Identifica cantidades, muchos pocos
APRENDIZAJE Papelote.

FECH ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS

A
 ACTIVIDADES DE RUTINAS: Actividades de Recibimiento:
 Protocolo de seguridad.
 Recepción de estudiantes. // SS.HH.: Utilización de los servicios higiénicos.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES  Sectores
PRIMER MOMENTO:  Materiales de cada
Planificación: En asamblea recordamos las normas de comportamiento para jugar en sector.
 Plumones
forma ordenada. Cada niño elige el espacio pedagógico para jugar. ¿Dónde jugar?
 Papelotes
¿Cuánto tiempo podemos jugar?
Organización: Los niños se organizan para iniciar el juego en los sectores en forma
ordenada y respetando a los integrantes.¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?¿que creen
que pueden jugar?
SEGUNDO MOMENTO:
Desarrollo del juego: Los niños juegan en los espacios elegidos de una manera
autonoma.
Orden: Guardan los materiales en su lugar.
TERCER MOMENTO:
Socialización: Sentados en circulo y en asamblea verbalizan y cuentan a qué jugaron,
MIÉR quiénes jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego, ¿A qué
COLE juegan?..¿Qué hacen?.¿Todos juegan?..¿Se han divertido?..¿Les gusto?.¿Participrón
S 15 todos?..¿Han respetado los acuerdos de equipo?.
DE
Representación: Se invita a los niños a que expresan, a través del dibujo, oralmente,
pintura o modelado, lo que jugaron
Meta cognición - ¿a que jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les
JUNI
ha sorprendido y que hoy descubrieron? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
O
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?
DEL
INICIO: I

2022 PROPÓSITO:

PROBLEMATIZACIÓN:
Se le propone el juego: se me han perdido en el aula los bloques que
estaban en estas cajitas ¿me pueden ayudar a buscarlos? ¿Qué
tenemos que buscar? Muestra a los niños unas cajitas marcadas con el
dibujo de los bloques Hoy agruparemos los bloques lógicos en su casita.
Cantamos la canción de las figuras geométricas

ANALISIS DE INFORMACIÓN
ACTIVIDAD DEL PROYECTO:
A la señal de asa calabaza cada uno a su casa los niños buscan los
bloques que están escondidos en el aula y los van colocando en sus
respectivas cajitas, al terminar revisamos cada caja para ver si
agrupamos bien, comparamos la cantidad de bloques que hay en cada
caja ¿Dónde hay muchos? ¿Dónde pocos? También pueden contar los
bloques que hay en cada caja. Luego realizan la ficha de trabajo,
agrupando las figuras muchas y pocas.

ACUERDOS O TOMAS DE DECISIONES:

- Identifica las formas y color de los bloques lógicos
Logra agrupar según el tamaño de los bloques
CIERRE
REFLEXIONAMOS SOBRE EL PROYECTO:
PREGUNTAMOS:
¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En
qué me servirá lo aprendido hoy?
Mencionamos a los niños que hoy hemos conocido las Instituciones de nuestra
comunidad y las situaciones en las que podemos acudir a ellas.

ACTIVIDADES DE RUTINAS:
RECREO JUEGOS AL AIRE LIBRE * Juegos al aire libre- Patio
ASEO Y LONCHERA // REFRIGERIO (Oración, canción Los alimentos, el tacho de Útiles de aseo-Jabón y
basura, uso de los individuales.) papel toalla.

TALLER DE TUTORÍA:
“Un Rey y una Reyna”
Silueta

INICIO DESARROLLO CIERRE

ASAMBLEA: DESARROLLO DE LA VERBALIZACIÓN:

https://
www.youtube.com/
watch?
v=j3ObHjm1fAE
 corona
ACTIVIDADES DE SALIDA:  Canciones-Radio-CD
Actividades de Salida: Entonan la canción de salida.
Cogen sus loncheras y esperamos a los papitos y mamitas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

Experiencia de Aprendizaje: “ELABORAMOS TACHOS ECOLÓGICOS PARA CUIDAR EL MEDIO

AMBIENTE”

Docente: HAYDEÉ CELIA GÓMEZ VÁSQUEZ

Aula: AZUL 4 AÑOS TURNO TARDE
Fecha: MIÉRCOLES 15 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE ¿Qué instituciones, me pueden ayudar en mi comunidad?

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Identifica, visita y valora las instituciones de su comunidad.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 CUADERNO DE CAMPO

Experiencia de Aprendizaje: “ELABORAMOS TACHOS ECOLÓGICOS PARA CUIDAR EL MEDIO

AMBIENTE”
Docente: HAYDEÉ CELIA GÓMEZ VÁSQUEZ
Aula: AZUL 4 AÑOS TURNO TARDE
Fecha: MIÉRCOLES 15 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE ¿Qué instituciones, me pueden ayudar en mi comunidad?

ÁREA Personal Social

COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD

 Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.

CRITERIO DE EVALUACIÓN Identifica, visita y valora las instituciones de su comunidad.

ESTUDIANTE EVIDENCIA
 “ELABORAMOS TACHOS ECOLÓGICOS PARA CUIDAR EL MEDIO
AMBIENTE”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4

 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Alimentos no

saludables”
III. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL: 06
I.E.I 206 “HUELLITAS DE AMOR”-HUAYCAN
DOCENTE: ANGELICA ZAMORA MARIÑOS
AULA: VERDE LIMON 4 AÑOS TURNO TARDE
FECHA: JUEVES 30 DE JUNIO DEL 2022

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION
Comunicación  Explora y experimenta los Explora por iniciativa propia Explora diversos -Observación
Crea proyectos desde lenguajes del arte. diversos materiales de acuerdo materiales, -Cuaderno de campo
los lenguajes  Aplica procesos creativos. con sus necesidades e para elaborar -Actividades
artísticos Socializa sus procesos y intereses. Descubre los efectos su tarjeta para propuestas por los
proyectos. que se producen al combinar un su papá. niños y niñas.
material con otro.
Psicomotricidad  Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de Se orientan en
Se desenvuelve  Se expresa manera autónoma, como el espacio,
de manera corporalmente correr, saltar, trepar, siguiendo
autónoma a rodar, deslizarse, hacer distintas
través de su giros, patear y lanzar trayectorias.
motricidad pelotas, etc. -en los que
expresa sus emociones-
explorando las
posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto
control de su equilibrio.
PROPOSITO DE Que las niñas y los niños elaboren creativamente su tarjeta por el Día del Padre.
LA SESION
EVIDENCIA DE  Aprenden una Poesía para su Papito.
APRENDIZAJE
FECHA ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS
 ACTIVIDADES DE RUTINAS: Actividades de Recibimiento:  Protocolo de
 Recepción de estudiantes. // SS.HH.: Utilización de los servicios higiénicos. seguridad.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES  Sectores
PRIMER MOMENTO:  Materiales de
Planificación: En asamblea recordamos las normas de comportamiento para jugar en forma cada sector.
 Plumones
ordenada. Cada niño elige el espacio pedagógico para jugar. ¿Dónde jugar? ¿Cuánto tiempo
 Papelotes
podemos jugar?

Organización: Los niños se organizan para iniciar el juego en los sectores en forma
ordenada y respetando a los integrantes.¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?¿que creen que
pueden jugar?
SEGUNDO MOMENTO:
Desarrollo del juego: Los niños juegan en los espacios elegidos de una manera autonoma.
Orden: Guardan los materiales en su lugar.
TERCER MOMENTO:
Socialización: Sentados en circulo y en asamblea verbalizan y cuentan a qué jugaron,
JUEVES quiénes jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego, ¿A qué juegan?..
¿Qué hacen?.¿Todos juegan?..¿Se han divertido?..¿Les gusto?.¿Participrón todos?..¿Han
16 respetado los acuerdos de equipo?.
Representación: Se invita a los niños a que expresan, a través del dibujo, oralmente,
pintura o modelado, lo que jugaron
Meta cognición - ¿a que jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha
sorprendido y que hoy descubrieron? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
DE ¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?

INICIO:
JUNIO
PROPÓSITO:
DEL PROBLEMATIZACIÓN:
Niñas y niños el propósito de aprendizaje de hoy es elaborar creativamente su
tarjeta por el Día del Padre.
2022 Presentamos a los niños y niñas la siguiente poesía:
Imágenes
Papá

Doy gracias porque al nacer,

Dios te eligió como mi Padre,
Porque eres de mi vida
Canción
La mejor parte.

Preguntamos: a los niños y niñas: ¿Te gustaría elaborar una tarjeta para papá?,
¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué materiales necesitaríamos?

ANALISIS DE INFORMACIÓN:
Presentamos a los niños y niñas la siguiente canción:

Papito, mi héroe
(Tonada: La cucaracha)
Ay mi papito
Ay mi papito
Tiene, tiene mucho amor
Por que él tiene
Porque él tiene
Muy grande su lindo corazón
El día de hoy, recibiremos las visitas de un papito y les haremos una entrevista:
¿Cómo se llama? ¿Cuántos hijos tiene? ¿En qué trabaja? ¿Ayuda a realizar las
 tareas del hogar? ¿Ayuda a realizar las tareas a los hijos? ¿Sabe cocinar? ¿Por
qué?

canción
Agradecemos a los papitos por su visita y les regalamos una medalla de Super
Papá, elaborados con anterioridad.

Padres de
familia

ACUERDOS O TOMAS DE DECISIONES:

Invitamos a los Padres de familia a verbalizar lo que esperan de sus hijos:
- Que sean niños obedientes
- Que les den mucho amor
- Que ayuden en las tareas del hogar, etc.
Conversamos sobre la labor que desempeñan nuestros padres y recordamos que el
domingo, celebramos el día del padre.
Motivamos a los niños y niñas a realizar una tarjeta para Papito.
Proporcionamos a los niños y niñas diferentes modelos de tarjetas y ellos eligen
cual desean elaborar para papá.

Decoran su tarjeta de manera creativa, empleando diversos materiales.

Medallas

CIERRE:
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
PREGUNTAMOS:
¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En
qué me servirá lo aprendido hoy? ¿Qué materiales utilizaste para elaborar tu
Cartulina
tarjeta?
Plumones
-Decimos a los niños que hoy hemos elaborado una tarjeta para papá, para
agradecerle todo lo que hace por nosotros. escarche
Materiales
diversos

ACTIVIDADES DE RUTINAS:
RECREO JUEGOS AL AIRE LIBRE * Juegos al aire
ASEO Y LONCHERA // REFRIGERIO (Oración, canción Los alimentos, el tacho de basura, libre- Patio
uso de los individuales.) Útiles de aseo-
Jabón y papel
toalla.

TALLER DE GRÁFICO PLÁSTICO:

“Seguimos distintas trayectorias”

“LA MURGA”
https://www.youtube.com/watch?
v=AoUaDqazlJg

Conos
Tiza
Cd con música
alegre
Cinta adhesiva de
color
Módulos de
psicomotriz
 INICIO DESARROLLO CIERRE
ASAMBLEA: DESARROLLO DE LA VERBALIZACIÓN:
- Niñas y niños hoy el ACTIVIDAD:
propósito de aprendizaje es ANTES DE LA DURANTE LA
seguir distintas trayectorias. ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD:
Invitamos a los niños y niñas
- Dibujamos con una Pedimos a los niños y niñas
a mover su cuerpo al ritmo
que se agrupen en dos
de la canción: tiza un círculo
equipos. Entregamos seis
- “LA MURGA” mediano en el piso. conos a cada equipo y
Colocamos música pedimos que formen
Preguntamos a los niños y alegre e indicamos a libremente, un camino recto
niñas: ¿De qué trató la los niños y niñas que o curva con los conos.
canción? ¿Cómo se movía el al detenerse la música Explicamos que el camino
deberán correr dentro será recorrido por el equipo
monstruo al ritmo de murga? contrario, teniendo que
del círculo. Indicamos
¿Qué partes de tu cuerpo pasar los conos en zigzag y
que saldrá del juego
moviste? dando saltos de izquierda a
los que se queden derecha.
fuera de la figura. Indicamos a cada jugador del
equipo solo podrá salir a
correr una vez que su
compañero o compañera
que estaba delante de él
regresen.

DESPUÉS DE LA
ACTIVIDAD:
Invitamos a los niños y niñas a
sentarse, cruzando las piernas y
DURANTE LA con los ojos cerrados para sentir
su respiración y el latido de su
ACTIVIDAD: corazón. Contamos lentamente
hasta diez, para que abran los
- Colocamos en el patio de ojos.
manera dispersa varios Se lavan las manos,
módulos de psicomotriz a
utiliza la cantidad de
manera de obstáculos.
Estimulamos a los niños agua necesaria
y niñas a pasar de CIERRE:
manera creativa, hasta
llegar al otro extremo del REFLEXIONAMOS
patio. Pueden pasar SOBRE EL APRENDIZAJE:
debajo, encima, por el
lado derecho y por el PREGUNTAS: ¿Qué
lado izquierdo, por aprendí? ¿Tuve alguna
delante y por detrás, dificultad para aprenderlo?
saltando o gateando. ¿Cómo lo superé? ¿En qué
me servirá lo aprendido
hoy?
los acuerdos de
convivencia?

ACTIVIDADES DE SALIDA:  Canciones-

Actividades de Salida: Entonan la canción de salida. Radio-CD
Cogen sus loncheras y esperamos a los papitos y mamitas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

Experiencia de Aprendizaje: “ELABORAMOS NUESTROS TACHOS ECOLÓGICOS CUIDANDO EL MEDIO

AMBIENTE”
Docente: ANGELICA ZAMORA MARIÑOS
Aula: VERDE LIMON T.TARDE 4 AÑOS
Fecha: Jueves 16 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE “Papito, eres lo máximo”

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Explora diversos materiales, para elaborar su tarjeta para su papá.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 Anco Fernandez Jim Izam
2 Cangalaya Sacha Belén Yirek
3 Centeno Arotoma Allison Brianna
4 Curi Vasquez Jeanpool Alexander 
5 Chuquival Shupingahua Ashlyn Maite 
6  De la Cruz Poma Jhon Esneyder
7 Hidalgo Olivo Thiago Liam
8 Estrella Palomino Michael Jafer
9  Huamán Huamani Emma Roxana
10 Huamanchaqui Camarena Dylan Misael 
11 Huamanchaqui Camarena Yael Frank
12 Llanos Espinoza Braesly Dayane
13 Madrid Valdiglesias Alexis Junior
14  Magan Sihuincha Briana Camila
15  Mallqui Llacua Yaretzi Emelyn
16 Malqui Torres Aylen Valentina  
17 Maya Romero Jeremías Aaron  
18 Paico Guerra Jerelyn Jeslyn
19 Palomino Cconislla Elias Benjamín 
20 Paucar Chavez Paola Yadira
21 Perez Ruiz Zoe Zulema
22 Rengifo Huamán Alexis Lizandro
23  Sánchez Apagueño Flavia Valentina
24 Vargas Estrada Elías Edward
25 Vílchez Espinoza Dreyt Irvay
26 Villena Castro Abraham Álvaro  

CUADERNO DE CAMPO

Experiencia de Aprendizaje: “ELABORAMOS NUESTROS TACHOS ECOLÓGICOS CUIDANDO EL MEDIO

AMBIENTE”
Docente: HAYDEÉ CELIA GÓMEZ VÁSQUEZ
Aula: AZUL 4 AÑOS TARDE
Fecha: Jueves 16 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE “Papito, eres lo máximo”

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Explora diversos materiales, para elaborar su tarjeta para su papá.
ESTUDIANTE EVIDENCIA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: PREPARAMOS UNA RICA ENSALADA DE FRUTAS

V. DATOS INFORMATIVOS:

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

UGEL: 06
I.E.I 206 “HUELLITAS DE AMOR”-HUAYCAN
DOCENTE: ANGELICA ZAMORA MARIÑOS
AULA: VERDE LIMON 4 AÑOS TURNO TARDE
FECHA: VIERNES 17 DE JUNIO DEL 2022
 AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION
Personal Social  Se valora a sí mismo. Se reconoce como miembro Describe y -Observación
Construye su Autorregula sus de su familia y grupo de aula. valora a su -Cuaderno de campo
emociones. Comparte hechos
identidad papá, como
importantes de su historia
familiar.
miembro
importante
Comunicación  Obtiene información del  Identifica características de
texto escrito. personas, personajes,
de su
 Lee diversos
tipos de texto  Infiere o interpreta animales, objetos o familia.
en su lengua información del texto acciones a partir de lo que
materna escrito. observa en ilustraciones Describe
 Reflexiona y evalúa la cuando explora cuentos, característic
forma, el contendido y etiquetas, carteles, que se as de
contexto del texto presentan en variados personas,
escrito. soportes.
personajes,
animales,
objetos o
acciones a
partir de lo
que
entendió del
cuento o de
la lectura.
 Que los niños y niñas elaboren un presente para su papá, para agradecer todo lo que
PROPOSITO DE
hacen por ellos.
LA SESION
 Que las niñas y los niños leerán un cuento y practican el valor de la libertad.
 Aprenden una canción para su papá.
EVIDENCIA DE  Elaboran de manera creativa, un regalo para su papá.
APRENDIZAJE
 Desarrollan el valor de la libertad.

FECHA ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS

 ACTIVIDADES DE RUTINAS: Actividades de Recibimiento:  Protocolo de
 Recepción de estudiantes. // SS.HH.: Utilización de los servicios higiénicos. seguridad.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES  Sectores
PRIMER MOMENTO:  Materiales de
Planificación: En asamblea recordamos las normas de comportamiento para jugar en forma cada sector.
 Plumones
ordenada. Cada niño elige el espacio pedagógico para jugar. ¿Dónde jugar? ¿Cuánto tiempo
 Papelotes
podemos jugar?
Organización: Los niños se organizan para iniciar el juego en los sectores en forma
ordenada y respetando a los integrantes.¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?¿que creen que
pueden jugar?
SEGUNDO MOMENTO:
Desarrollo del juego: Los niños juegan en los espacios elegidos de una manera autonoma.
Orden: Guardan los materiales en su lugar.
TERCER MOMENTO:
VIERNES Socialización: Sentados en circulo y en asamblea verbalizan y cuentan a qué jugaron,
quiénes jugaron, cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego, ¿A qué juegan?..
¿Qué hacen?.¿Todos juegan?..¿Se han divertido?..¿Les gusto?.¿Participrón todos?..¿Han
respetado los acuerdos de equipo?.
Representación: Se invita a los niños a que expresan, a través del dibujo, oralmente,
pintura o modelado, lo que jugaron
Meta cognición - ¿a que jugaron? ¿Qué han aprendido hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha
10 sorprendido y que hoy descubrieron? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
¿Solucionaron alguna dificultad? ¿Cómo?
 INICIO:

DE
PROPÓSITO:
PROBLEMATIZACIÓN:
Niñas y niños el propósito de aprendizaje de hoy es elaborar un presente para su
JUNIO
papá, para agradecer todo lo que hacen por ellos.
DEL Invitamos a los niños y niñas a recitar la siguiente poesía:
Poesía

MI PAPI
2022
Mi papi es fuerte
Para mi un héroe
Me da sin reservas
Todo su amor

Eres mi maestro
Mi más grande ejemplo
Me has enseñado
A amar a Dios.
Por eso Papi
Eres para mi
Un héroe.

Preguntamos a las niñas y niños: ¿De qué trató la poesía? ¿Cómo se llama tú
papá? ¿Tú quieres a tú papá? ¿Por qué? ¿Te gustaría realizar un regalo para tú
papito? ¿Qué regalo podríamos realizar? ¿Qué materiales necesitaríamos?

DESARROLLO:
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
Cantamos juntos la siguiente canción: Yo quiero ser como mi papá

Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción? ¿Cómo es tu papá? ¿Quién
trabaja para darte todo lo que necesitas? ¿Qué celebramos el día domingo? ¿Podemos
hacer un presente para nuestros padres? ¿Cómo podemos hacerlo?
-Invitamos a cada niño y niña a salir adelante y mostrarnos el nombre de su Papá, nos
describe como es él y nos cuenta sobre el significado del nombre de su papá (Averiguan
con su familia con anterioridad)

Por ejemplo, mi papá se llama Manuel y su nombre significa: “Dios está entre
nosotros” Nombre
Motivamos a los niños y niñas a elaborar un regalo para Papá: decorado
Los niños y niñas decoran el PORTAFOTO y colocan la foto de papá
.

Invitamos a los niños y niñas a recitar la siguiente poesía:

Papito querido Tu eres mi

guía Mi corazón Y mi alegría.
Eres lo mejor Que existir
podría En este mundo y aún
en la lejanía Sin ti no viviría. papelote

CIERRE:
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

PREGUNTAMOS:
Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo? ¿Cómo
lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

ACTIVIDADES DE RUTINAS:
RECREO JUEGOS AL AIRE LIBRE * Juegos al aire
ASEO Y LONCHERA // REFRIGERIO (Oración, canción Los alimentos, el tacho de basura, libre- Patio
uso de los individuales.) Útiles de aseo-
Jabón y papel
toalla.

TALLER DE PLAN LECTOR:

Hojas

Cuento

Colores
 INICIO DESARROLLO CIERRE
ASAMBLEA: DESARROLLO DE LA VERBALIZACIÓN:
-Mencionamos que el día de ACTIVIDAD:
hoy vamos a ESCUCHAR UN - Todos Cada uno va
CUENTO recordamos expresando lo que le
- Mostramos la carátula los acuerdos agrado o no le
del cuento, ¿De qué del aula para agrado del cuento
tratara este cuento? poder trabajar escuchado.
el taller de - Muestra a sus
hoy. amigos el dibujo
- Luego de que realizó y
escuchar y nos comenta
observar el porqué lo hizo.
cuento,
realizamos
algunas
preguntas.
- Se les
entrega una
hoja para que
puedan
dibujar al
personaje o la
escena que
más les gustó
del cuento.

ACTIVIDADES DE SALIDA:  Canciones-

Actividades de Salida: Entonan la canción de salida. Radio-CD
Cogen sus loncheras y esperamos a los papitos y mamitas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

Experiencia de Aprendizaje: “MI PAPITO Y YO, SOMOS PROTECTORES DEL MEDIO AMBIENTE”
Docente: Angelica Zamora Mariños
Aula: Verde Limón 4 Años Turno Tarde
Fecha: Viernes 17 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE ¡Yo quiero ser como mi Papá!

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Describe y valora a su papá, como miembro importante de su familia.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 Anco Fernandez Jim Izam
2 Cangalaya Sacha Belén Yirek
3 Centeno Arotoma Allison Brianna
4 Curi Vasquez Jeanpool Alexander 
5 Chuquival Shupingahua Ashlyn Maite 
6  De la Cruz Poma Jhon Esneyder
7 Hidalgo Olivo Thiago Liam
8 Estrella Palomino Michael Jafer
9  Huamán Huamani Emma Roxana
10 Huamanchaqui Camarena Dylan Misael 
11 Huamanchaqui Camarena Yael Frank
12 Llanos Espinoza Braesly Dayane
13 Madrid Valdiglesias Alexis Junior
14  Magan Sihuincha Briana Camila
 Mallqui Llacua Yaretzi Emelyn
15 Malqui Torres Aylen Valentina  
16 Maya Romero Jeremías Aaron  
17 Paico Guerra Jerelyn Jeslyn
18 Palomino Cconislla Elias Benjamín 
19 Paucar Chavez Paola Yadira
20 Perez Ruiz Zoe Zulema
21 Rengifo Huamán Alexis Lizandro
22  Sánchez Apagueño Flavia Valentina
23 Vargas Estrada Elías Edward
24 Vílchez Espinoza Dreyt Irvay
25 Villena Castro Abraham Álvaro  
 CUADERNO DE CAMPO

Experiencia de Aprendizaje: “MI PAPITO Y YO, SOMOS PROTECTORES DEL MEDIO AMBIENTE”
Docente: HAYDEÉ CELIA GÓMEZ VÁSQUEZ
Aula: AZUL 4 AÑOS TURNO TARDE
Fecha: VIERNES 17 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE ¡Yo quiero ser como mi Papá!

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Describe y valora a su papá, como miembro importante de su familia.
ESTUDIANTE EVIDENCIA