SIMULACRO

Comprensión de textos

Texto 11

La última publicación de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI indica que la pobreza
en el Perú alcanza al 21,8% de la población. Si recordamos que la pobreza fue de 22,7% en 2014,
entonces, esta solo habría disminuido en 0,9 puntos porcentuales entre 2014 y 2015. En este
contexto, el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) ha puesto énfasis en el hecho de que el
60% de la reducción de la pobreza es producto de los programas sociales. Si bien la mejor
efectividad de los programas de transferencias puede ser motivo de satisfacción, la creencia de
que podría sustituir al crecimiento económico como motor de desarrollo para escapar de la
pobreza es una pésima idea.

Contribución a la reducción de la pobreza, 2006-2015

8
7
6
5
4
6.4 6.6
3
5
2 3.6
2.7 2.8
1 1.9 1.4
0.9 0.3
0.17 0.12 0.14 0.46 0.32 0.64
0 0.06 0.07 0.09 0.04
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Programas sociales (Juntos y pensión 65) Crecimiento

Fuente ENAHO

Respecto de la participación de los programas sociales en la reducción de la pobreza, es

importante hacer algunas precisiones. En primer lugar, es cierto que el aporte de los programas
sociales en la reducción de la pobreza es mayor, lo cual es bienvenido en la medida en que se
focalice en la población menos integrada. No obstante, el crecimiento -el otro gran motor que
explica la reducción de la pobreza- se ha frenado sustancialmente. Mientras que, por ejemplo,
en 2011 el Perú creció 6,5% y, con ello, el crecimiento aportó 2,8 puntos porcentuales a la
reducción de la pobreza, en 2015 -debido a que el Perú creció tan solo 3,2%- el aporte del
crecimiento a la contracción de la tasa de pobreza disminuyó a 0,3 puntos porcentuales.

Los programas sociales tienen un rol importante, pues reducen la pobreza más dura, pero por sí
mismos no son la solución. Mantener un crecimiento sostenido es la única forma de seguir
ganándole la batalla a la pobreza en el largo plazo, porque solo de esta forma se generan

1
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Oficina Central de Admisión (OCA). Lima. Abril 2018.
Solucionarios de exámenes y simulacros de admisión. 2016-II al 2017-II. Texto 2 del examen de admisión
2017-I, pág. 147-149.
empleos de calidad y recursos fiscales suficientes para invertir en la infraestructura, educación
y salud que tan urgentemente necesita la población con menos recursos.

1. ¿Cuál es la idea central del texto?

a. El crecimiento económico, que debe ir de la mano con los programas sociales, no
siempre implica un desarrollo industrial y cultural sostenido en todas las regiones del
país.
b. Los programas sociales implementados por el Estado solo presentarán resultados
exitosos si se focalizan en los sectores más pobres de las diversas regiones del Perú.
c. Es necesario fortalecer nuestra institucionalidad democrática con el firme propósito de
promover el crecimiento y desarrollo económico de todas las regiones del Perú.
d. El Perú ha experimentado un mayor crecimiento económico en el 2015 en comparación
con el 2011, según los datos oficiales proporcionados por el Ministerio de Economía.
e. La buena gestión de los programas sociales contribuyó a reducir la pobreza en el Perú;
sin embargo, solo un crecimiento económico constante podrá reducirla
significativamente.

2. De acuerdo con el contexto, UNA PÉSIMA IDEA implica

a. La inexactitud de los analistas.
b. Una ruta ambigua.
c. Un camino equivocado.
d. Un análisis arriesgado.
e. Una creencia desalentadora.

3. ¿Cuál o cuáles de los siguientes enunciados son incompatibles con los datos presentados en
el gráfico del texto?
i. En el 2007 se evidencia el pico más alto de crecimiento económico debido a que los
programas sociales tenían un mejor enfoque.
ii. La inversión en programas sociales en el último quinquenio sigue la línea progresiva
del año 2008.
iii. Se observa que en el año 2011 hubo una mayor reducción de la pobreza con respecto
al del 2015, año en el que hubo mayor inversión en programas sociales.
a. i y ii
b. i y iii
c. Solo i
d. ii y iii
e. Solo ii

4. A partir de la información presentada en el gráfico, se puede sostener que

a. La reducción de la pobreza se contrajo drásticamente a partir del año 2010.
b. Solo en los años 2013 y 2015 se gastó de forma eficiente en programas sociales.
c. La diferencia porcentual más notoria se da entre los años 2007 y 2008.
d. El gasto en programas sociales se ha reducido en los tres últimos años.
e. Los programas sociales podrán reducir los niveles de pobreza del país a cero.

5. Si el estado priorizara una política que fomente el crecimiento y desarrollo económico

sostenible de una región,
a. se reestructurarían los programas sociales con un enfoque urbano.
b. habría una menor recaudación de impuestos para el Estado.
c. incluiría permanentemente en su presupuesto la ayuda asistencial.
d. la inversión pública en los programas sociales sería más eficaz.
e. se garantizaría el desarrollo tecnológico en la región focalizada.
Texto 22

Las primeras referencias al tango y a la samba han sido violentamente negativas, e incluso en
sus primeras manifestaciones, esos ritmos habrían sido perseguidos, criminalizados y
reprimidos. Esa misma negatividad permite atisbar una serie de proposiciones y de problemas
que se relacionan con el rol del primitivismo en la construcción de una cultura nacional
periférica.

Las primeras referencias a la samba y al tango como músicas y danzas populares comienzan a
hacerse más consistentes alrededor de la década de 1880, pero ambos términos poseen una
identidad difusa que aflora en la prensa y en la literatura de esos años debido al
desconocimiento de esas músicas y danzas por aquellos que escriben sobre ellas. Al emerger
con escritura con tendencias costumbristas, esta articulación de la samba y del tango va a
modular una ambivalencia fundamental en la construcción de un paisaje nacional.

Porque mientras que, por un lado, aparece como aquellos que se abomina -son el “idioma del
delito”, productos de salvajes y pendencieros, condensaciones del pecado-, por otro lado, su
consistencia como “documentos” de una tipicidad se hace reversible para el escritor que,
arrebatado por la pulsión de dar una visión “típica” de esas regiones que se ha dispuesto a
narrar, no puede dejar de lado esos objetos. En ese sentido, samba y tango ejercen una
fascinación particular, pues en su rechazo exhiben el hechizo que ejerce aquello que busca
reprimirse o prohibirse.

Fragmento adaptado de Modernidades primitivas. Tango, samba y nación de Florencia

Garramuño

6. Respecto al tango y a la samba, el texto postula fundamentalmente que

a. fueron manifestaciones culturales antagónicas al proceso de construcción nacional.
b. revelan la importancia y la ambivalencia de lo exótico en la formación de la nación.
c. constituyen el lenguaje del delito de los delincuentes y los marginales.
d. forman parte de los tópicos discursivos del costumbrismo peruano.
e. expresan ambigüedades culturales en la formación de las identidades exóticas.

7. Las primeras descripciones del tango y la samba se caracterizan porque

a. solo prestaban atención a la danza, mas no a la música.
b. eran relatos literarios muy precisos y detallados.
c. ofrecían una valoración negativa por su valor nacional.
d. constituían un tema frecuente del Romanticismo exotista.
e. los que las realizaban nunca las habían experimentado.

8. ¿Cuál es la ambivalencia central en la percepción de estos bailes?

a. El carácter antagónico entre la cultura argentina y brasileña.
b. El exotismo que niega lo propio y alienta lo periférico.
c. Su carácter trasgresor y su valor como distintivo de lo propio.
d. Su carácter criminal envuelto en canciones de amor.
e. La atracción y el temor que generaban en los bailarines.

2
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2018).
Solucionario de exámenes de admisión y simulacros descentralizados 2018-I y 2018-II. Lima, Perú.
Simulacro presencial descentralizado 2018-I, preguntas 6-10, pg. 57-59.
9. Si un escritor de costumbres de fines del siglo XIX se hubiera rehusado a describir el tango y
la samba, entonces su
a. relato se convertiría en una mera apología de lo exótico.
b. texto perdería la capacidad de representar lo típico.
c. descripción de otras prácticas culturales sería difusa.
d. estilo literario se vería afectado irremediablemente.
e. texto contribuiría de plano a la definición de lo nacional.

10. En el texto, el término ATISBAR posee la connotación de

a. relacionar
b. espiar
c. identificar
d. imaginar
e. denigrar

ÁLGEBRA

11. Al dividir p ( x) = mx3 + 3x 2 − 5 x − 4 entre ( x − 2) se obtiene 22 de residuo. Halle el inverso

aditivo de 2 − m2 .3

a. -11
b. -7
c. 11
d. 7
e. 8

12. Si F ( x) = 4 x − 3 y F ( p( x)) = 8 x 2 + 1 , entonces p ( x − 2) es el polinomio.4

a. 2 x2 − 8x + 9
b. 3x 2 − 8 x + 9
c. 2 x2 + 8x − 3
d. x2 − 8x + 3
e. x2 + 8x − 9

13. En un nuevo relleno sanitario, la cantidad de basura depositada es descrita por una
función cuadrática del tiempo transcurrido. Si al tercer día la cantidad de basura
depositada en el relleno sanitario fue de 27 toneladas y al sexto día la cantidad fue de 90
toneladas, determine la cantidad de toneladas de basura depositada en el relleno
sanitario al décimo día.5

a. 240

3
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 31, pg. 13.
4
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 33, pg. 14.
5
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 34, pg. 14.
 b. 230
c. 180
d. 174
e. 184

14. Si P( X ) es el polinomio mónico de menor grado con coeficientes racionales tal que es
divisible por X − 2 y una de sus raíces es 1 + 3 , halle el producto de su término
independiente por la suma de sus coeficientes.6

a. 12
b. 6
c. −12
d. 3+6
e. −6

−3 x
15. Dada la función exponencial f ( x ) = 3 − 4 ( 5 ) , ¿cuáles de las siguientes afirmaciones son
correctas?7

(I) La función f es creciente.

(II) La función f es decreciente.
(III) El dominio de f es R .
(IV) f (10)  f (12)

a. II, III y IV
b. Solo II
c. I, III y IV
d. I y IV
e. I y III

ARITMÉTICA

16. Se ha mezclado 0,2 m3 de cemento con 0,6 m3 de arena. ¿Qué cantidad de arena debe
1
añadirse para que el cemento sea de la mezcla resultante?8
7

3
a. 0,8 m
b. 0,5 m3
c. 0,6 m3
d. 0,75 m3

6
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 35, pg. 15.
7
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 36, pg. 16.
8
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 36, pg. 7.
 e. 0,9 m3

3" 8"
17. Si la medida de los pernos que necesita un mecánico textil está entre y , ¿cuáles
4 9
de las siguientes medidas de pernos le serían útiles?9

5" 7"
y
a. 6 9
3 " 5"
b. y
8 6
7 " 5"
c. y
8 8
2" 7"
d. y
3 9
7" 9"
e. y
8 10

18. Dieciocho estudiantes de la promoción «Siempre Unidos» de una I. E. viajan acompañados

con dos profesores invitados a la ciudad de Arequipa. La agencia de turismo elegida les
ofrece el sistema Todo incluido de S/ 18 000.00 por todo el grupo. Además, el costo del
pasaje de ida y vuelta por tierra es S/ 180.00 cada uno. Finalmente, se sabe que el rubro
de pasajes es disminuido en 25% y que cada uno de los profesores colaborará con el 25%
que les tocaría pagar en el rubro Todo Incluido en caso de que el costo fuese distribuido
equitativamente entre los 20 viajeros.
¿Cuánto debe pagar cada estudiante si ellos deben afrontar el pago en partes iguales y el
Todo incluido no incluye los pasajes? 10

a. S/ 1150
b. S/ 1000
c. S/ 1075
d. S/ 1100
e. S/ 1125

1
19. En la siguiente ecuación: log( x + 9) − log (3x − 8) = 2 − 2 log 5 , un valor de x es11
2

a. 10.
b. 11.
c. 12.
d. 9.
e. 15.

9
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2018).
Solucionario de exámenes de admisión 2016-II al 2017-II. Lima, Perú. Simulacro presencial 2017-II, p. 22,
pg.400.
10
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 18, pg. 8.
11
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 19, pg.9.
20. Si ababab tiene 24 divisores, halle el máximo valor de (a + b). 12

a. 10
b. 13
c. 11
d. 12
e. 8

GEOMETRÍA

21. La gráfica muestra la vista desde arriba de un parque cuyo centro tiene dos circunferencias
de igual radio. Si se sabe que el segmento OA es tangente a la circunferencia de la derecha,
halle la medida del ángulo  .13

a. 60°

b. 45°

c. 30°

d. 37°

e. 53°

22. En la figura, el área de la región sombreada es 35 veces el área de la región no sombreada

y la suma de los perímetros de ambos cuadrados es 84 cm. Halle el área de la región no
sombreada.14

a. 12 cm2
b. 16 cm2
c. 8 cm2
d. 9 cm2
e. 25 cm2

12
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 20, pg. 9.
13
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 21, pg. 10.
14
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 22, pg. 10.
23. La rueda delantera de un tractor mide 4 m de circunferencia y la rueda trasera mide 6 m.
¿Qué distancia recorrerá el tractor para que la rueda delantera dé 15 vueltas más que la
trasera? 15

a. 180 m
b. 360 m
c. 120 m
d. 150 m
e. 210 m

24. En la figura BC P AD ; BC = 6 cm y AD = 14 cm ; además M y N son puntos medios.

Si el área de la región ABCD es 40 cm 2 , halle el área de la región sombreada.16

2 B C
a. 8 cm
b. 8 3 cm 2
c. 12 cm 2 M N
2
d. 16 cm
e. 16 3 cm 2
A D

25. En el museo Guggenheim de Bilbao se va a rendir homenaje a los clásicos griegos con una
instalación geométrica. Para esto se requiere construir una pirámide con un cubo inscrito
bajo las siguientes condiciones:
La pirámide ABCD, con vértice del triedro en A, es tal que sus caras ABC, ABD y ACD son
triángulos rectángulos cuyos catetos miden L. Un cubo de máximo volumen dentro de la
pirámide tiene uno de sus vértices en A, como la figura de abajo. ¿Cuánto mide la arista
de este cubo de máximo volumen?17

L
a. 3 D
L
b.
2 3
2L
c.
9
d. 2L A
C
3

B
15
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 23, pg. 11.
16
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Solucionario del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 24, pg. 11.
17
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2017).
Simulacro del Examen General de Admisión Prueba DECO 2017-II, pregunta 25, pg. 12.
 e. 2L
3 9

LENGUAJE

26. Las unidades subrayadas del enunciado “Apoyado en la cerca de tu jardín, Daniel
observaba el acrobático vuelo de los gallinazos” constituyen, respectivamente, 18

a. Adjetivo, verbo, nombre, verbo.

b. Nombre, verbo, adjetivo, nombre.
c. Nombre, verbo, nombre, adjetivo.
d. Nombre, verbo, adjetivo, verbo.
e. Adverbio, verbo, adjetivo, nombre.

27. ¿A qué refieren las partes subrayadas en el siguiente enunciado?

«En su celda, mientras le preparaban la cicuta, Sócrates aprendía un aria para flauta. “¿De
qué te va a servir?”, le preguntaron. “Para saberla antes de morir”».19
a. Los que preguntan.......el aria.
b. Sócrates.........................el aria.
c. Sócrates.........................la flauta.
d. Los que preguntan......la cicuta.

28. A partir del siguiente enunciado: A pesar de su mala fama, las cosas dichas por el delegado
del Ministerio del Interior, que acaba de estrenar el cargo, resultaron convincentes para
la mayoría de los oyentes.20
¿Cuál de las siguientes opciones reemplazaría mejor las palabras subrayadas?
a. las ideas pronunciadas … quien acaba de inaugurar el cargo.
b. las opiniones transmitidas … que acaba de llegar al cargo.
c. los argumentos sostenidos … quien acaba de ocupar el cargo.
d. las palabras proclamadas …. el cual acaba de ostentar el cargo.

29. Seleccione el enunciado que presenta un mejor uso del léxico académico.21

18
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2018).
Solucionarios de exámenes y simulacros de admisión 2016-II al 2017-II. Lima, Perú. Simulacro presencial
2016-II, pregunta 59, pg. 323.
19
Pontificia Universidad Católica del Perú-PUCP. Oficina Central de Admisión e Informes (2018). Modelo de
Pruebas de Admisión. Lima, Perú. La Primera Opción 2010, versión C, pregunta 72, pg. 177.
20
Pontificia Universidad Católica del Perú-PUCP. Oficina Central de Admisión e Informes (2018). Modelo de
Pruebas de Admisión. Lima, Perú. La Primera Opción 2010, versión L, pregunta, 50, pg. 210.
21
Pontificia Universidad Católica del Perú-PUCP. Oficina Central de Admisión e Informes (2018). Modelo de
Pruebas de Admisión. Lima, Perú. Evaluación del Talento 2010-I, versión C, pregunta, 51, pg. 250.
 a. Con el descubrimiento de la Filosofía, los griegos abren un nuevo tiempo para la
humanidad.
b. Con el surgimiento de la Filosofía, los griegos inauguran una nueva época de la
humanidad.
c. Con el nacimiento de la Filosofía, los griegos hacen un nuevo período de la humanidad.
d. Con la aparición de la Filosofía, los griegos causan una nueva era de la humanidad.

30. Complete los espacios en blanco con los términos más precisos.
Las autoridades se niegan a ................... el problema del comercio informal. Por ello, no
lo .......................22
a. aceptar...........enfrentan
b. integrar..........promueven
c. reducir...........sancionan
d. enfrentar........respetan

31. ¿Qué enunciados presentan todas las palabras correctamente escritas?23

i. La decisión de atravezar el caudaloso río debía ser tomada por todos los viajeros en
conjunto. Para salir de esa situación se nesecitaba de mucho coraje.
ii. Todos han sufrido alguna ves algún tipo de retrazo. Es una falta de criterio reprochar
indiscriminadamente a los que son víctimas de circunstancias desafortunadas.
iii. Combatir la escasez de alimentos debería ser un objetivo mayor que garantice el
bienestar de todos los peruanos.

a. Solo i
b. Solo ii
c. Solo iii
d. Solo ii y iii

32. Elija la alternativa que presenta una ortografía correcta. 24

a. Brebage
b. Ambajes
c. Garage
d. Cirujía
e. Crujía

33. Mientras que diptongo es una secuencia de vocales que forma una misma sílaba, el hiato
es una secuencia que desarrolla sílabas diferentes. En virtud de este criterio, en “La
lingüística es una ciencia que se ocupa del estudio del lenguaje” aparecen25

22
Pontificia Universidad Católica del Perú-PUCP. Oficina Central de Admisión e Informes (2018). Modelo
de Pruebas de Admisión. Lima, Perú. Evaluación del Talento 2010-I, versión L, pregunta 37, pg. 286.
23
Pontificia Universidad Católica del Perú-PUCP. Oficina Central de Admisión e Informes (2018). Modelo
de Pruebas de Admisión. Lima, Perú. La Primera Opción 2010, versión L, pregunta 62, pg. 213.
24
Universidad Nacional de Ingeniería-UNI. Oficina Central de Admisión-OCA (2018). Solucionario del
examen de admisión 2017-1, pregunta 78, pg. 28
25
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2018).
Solucionario de exámenes de admisión y simulacros descentralizados 2018-I y 2018-II. Lima, Perú. Examen
general de admisión 2018-I, pregunta 57, pg. 121.
 a. cuatro diptongos y un hiato.
b. cinco casos de diptongo.
c. tres diptongos y dos hiatos.
d. cinco diptongos y un hiato.
e. seis casos de diptongos.

PLAN DE REDACCIÓN

34. Elija la alternativa que, al insertarse en el espacio, complete mejor el sentido global del
texto.

I. Gauss ingresó en el colegio Carolino donde conoció la obra de Euler. II. Cuando dejó el
colegio, aún no había decidido si se dedicaría a las matemáticas o a la fisiología. III. Gauss
consiguió la construcción de un polígono regular de 17 lados con regla y compás. IV.
_________________. V. Posteriormente, Gauss descubrió el teorema de la teoría de los
números. 26

a. En su tesis, Gauss dio la primera demostración del teorema fundamental del álgebra.
b. Son muchas las anécdotas que muestran la precocidad intelectual de Gauss.
c. Gauss agrupó los números en 50 parejas de números que sumaban 01, para solucionar.
d. Algunos consideran este hecho fundamental para que Gauss se decidiera por las
matemáticas.
e. A partir de allí, las matemáticas dejan de ser el único objetivo y se interesa por la
astronomía.

35. Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios vacíos, dé sentido adecuado a la
oración.

La educación es un derecho humano fundamental; ____________, no todos pueden

acceder a ella. Sobre todo, en las zonas rurales, muchos niños ____________ no han sido
atendidos por el Estado. 27

a. sin embargo - aún

b. porque - aun
c. debido a que - pues
d. pero - también
e. aunque - desde luego

36. Señale qué oración puede ser eliminada sin alterar el contenido del párrafo.

(a) Un estudio científico encontró una relación directa entre el crecimiento y la necesidad
de comer productos azucarados. (b) La investigación demostró que los niños que prefieren
las bebidas más dulces y con más calorías son los que están desarrollándose más rápido. (c)
Cuando el crecimiento ocurre más rápidamente, las demandas calóricas son mayores. (d)

26
Universidad Nacional de Ingeniería-UNI. Oficina Central de Admisión-OCA (2018). Lima, Perú.
Solucionario del examen de admisión 2016-2, pregunta 60, pg. 26.
27
Universidad Nacional de Ingeniería-UNI. Oficina Central de Admisión-OCA (2018). Lima, Perú.
Solucionario del examen de admisión 2017-1, pregunta 50, pg. 21
 Por el contrario, los jóvenes que no prefieren soluciones altamente azucaradas son aquellos
cuyo crecimiento comienza a detenerse.28

APTITUD MATEMÁTICA

37. Una balanza de dos platillos se encuentra equilibrada. En uno de los platillos hay tres dados
y una canica; en el otro platillo hay dos dados, dos canicas y un borrador que pesa 30 g. Los
cinco dados tienen el mismo peso y las tres canicas también pesan lo mismo. Además, los
nueve objetos pesan juntos medio kilo. ¿Cuántos gramos pesan todos los datos juntos?29

a. 500 g.
b. 160 g.
c. 200 g.
d. 400 g.
e. 350 g.

38. Una caja contiene bolas rojas, azules, verdes y blancas. El 15% son azules, el 25% son rojas,
el 35% son blancas y, además, hay 15 bolas verdes. Halle la diferencia entre el número de
bolas blancas y azules.30

a. 9
b. 21
c. 12
d. 11
e. 13

39. Al llegar a su casa, entre las 4:00 y 5:00 de la madrugada, Juan observa la hora que marca
su reloj y nota que, si hubieran transcurrido 37 minutos más, faltarían para las 6:00 la
misma cantidad de minutos que transcurrieron desde las 4:00 hasta hace 23 minutos.
¿A qué hora llegó Juan a su casa?31

a. 4 h 45 min.
b. 4 h 53 min.
c. 4 h 55 min.
d. 4 h 50 min.
e. 4 h 46 min.

28
Pontificia Universidad Católica del Perú-PUCP. Oficina Central de Admisión e Informes (2018). Modelo
de Pruebas de Admisión. Lima, Perú. Evaluación del Talento 2010-I, versión L, pregunta 71, pg. 293.
29
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2018).
Solucionario de exámenes de admisión y simulacros descentralizados 2018-I y 2018-II. Lima, Perú. Examen
general de admisión 2018-I, p. 29, pg. 107
30
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2018).
Solucionario de exámenes de admisión y simulacros descentralizados 2018-I y 2018-II. Lima, Perú. Exámen
general de admisión 2018-II, p. 29, pg. 308 y 309.
31
Universidad Nacional Mayor de San Marcos-UNMSM. Oficina Central de Admisión-OCA (2018).
Solucionario de exámenes de admisión y simulacros descentralizados 2018-I y 2018-II. Lima, Perú. Exámen
general de admisión 2018-II, p. 33, pg.
40. Se tiene 20 bolillas numeradas de 1 al 20. ¿Cuál es el menor número de bolillas que se deben
extraer para estar seguro de haber obtenido por lo menos 2 bolillas cuya suma sea 21?32

a. 5
b. 10
c. 11
d. 12
e. 15

TRIGONOMETRÍA

41. Simplificando la expresión siguiente:

− tan 343° − tan 107°

𝐾=( ) tan 163°
tan 197° + tan 73°

se obtiene33:

a. − tan 17°
b. cot 17°
c. tan 34°
d. tan 51°
e. cot 34°

5 𝑠𝑒𝑛 (45+𝑥)
42. Si tan(x) + cot(x) =
2
y M =𝑠𝑒𝑛 (135+𝑥) . Calcule M2. 34

a. 2
b. 9
c. 16
d. 25
e. 36

43. En la circunferencia trigonométrica del gráfico mostrado el punto M corresponde a un

ángulo en posición normal . Calcule el área de la región sombreada (en u2).35

32
Universidad Nacional de Ingeniería. Oficina Central de Admisión-OCAD (2018). Lima, Perú. Solucionario
del examen de admisión 2017-I, pregunta 7, pg. 46.
0 cré[Link] ([Link])
33
Adaptado de: Solucionario 2010-1. Admisión UNI. Oficina Central. Pregunta 40. Pg. 16.
34
Adaptado de: Solucionario 2016-2. Admisión UNI. Oficina Central. Pregunta 36. Pg. 46.
35
Academia Trilce. Solucionario Examen UNI 2016-II Matemática, pregunta 36, pg.20.
 1
a. 2
(2 −  + sen())
1
b. 2
(2 −  + cos())
1
c. 2
(2 +  + sen())
d. 2 −  + sen()
e. 2 −  + cos()

QUÍMICA

44. A continuación, se presenta un diagrama de fases genérico. ¿En qué puntos, de los
señalados, se observarán 2 fases?36

a. I, III, V
b. II, IV
c. III, V
d. I, IV
e. I, III

45. El pentacloruro de fósforo (PCl5) es una sustancia peligrosa que reacciona violentamente
con el agua y es una fuente tanto de cloruro de hidrógeno como de cloro. Además, es
utilizado en la fabricación de otros productos químicos, en la industria metalúrgica y en la
industria farmacéutica.
En la formación del PCl5, según la reacción P4 + Cl2 → PCl5 balancee e indique el coeficiente
estequiométrico del cloro.37

a. 5
b. 6
c. 10
d. 4
e. 12

FÍSICA

46. Una propiedad de la electrostática dice que cuando dentro de un conductor no hay ningún
movimiento neto de carga, el conductor está en equilibrio electrostático. ¿Cuáles de las
siguientes proposiciones son correctas de acuerdo con dicha propiedad?

36
Academia Trilce. Solucionario Examen UNI 2017-I Física-Química, pregunta 29, pg.13.
37
Fuente: Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2018). Solucionario de exámenes de
admisión 2016-II al 2017-II. Pp 88.
 I. La intensidad de las interacciones eléctricas de dos o más partículas no depende del
valor de sus cargas eléctricas, que pueden ser positivas o negativas.
II. El potencial eléctrico es una magnitud escalar, mientras que el campo eléctrico es una
magnitud vectorial.
III. El campo eléctrico en el interior de un conductor cargado en equilibrio electrostático
tiene un valor constante, mientras que el potencial eléctrico es nulo.
IV. Las superficies equipotenciales son perpendiculares a las líneas de campo eléctrico que
pasan a través de ellas.38

a. II y IV
b. I y II
c. I y III
d. III y IV
e. II y III

47. Un astronauta aluniza de emergencia sobre la superficie de una de las cinco lunas mayores
del sistema joviano. Decide enviar el valor de la aceleración de la gravedad local de la luna
con la esperanza de que entiendan el mensaje y lo ubiquen. Para calcular el valor de g,
construye un péndulo con una cuerda (inextensible) de 1,8 m de longitud con período de
6,28 s para una pequeña amplitud de oscilación. Conociendo que el valor aproximado del
período depende proporcionalmente del cociente entre la longitud del péndulo y el valor
local de la aceleración de la gravedad, determine dónde se encuentra el astronauta.39

Luna Amaltea Europa Ganímedes Ío Calisto

Valor de g 0,020 m/s2 1,314 m/s2 1,428 m/s2 1,800 m/s2 1,236 m/s2

a. Europa
b. Ío
c. Ganímedes
d. Amaltea
e. Calisto

38
Academia Trilce. Solucionario áreas A, D y F, San Marcos 2016 – II, pregunta 112, pg.50.
39
Academia Trilce. Solucionario áreas A, B y D, San Marcos 2018 – I, pregunta 89, pg.41.