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Modelos pedagógicos

Autor: Katherine Geomaira Romero Holguín

Carrera de educación básica

Universidad Tecnológica empresarial de Guayaquil

Asignatura: Pedagogía general

Docente: María Cristina Arias Iturralde

Guayaquil

Julio 2022
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Introducción

Los diferentes modelos pedagógicos nos expresan de manera muy transparente

como se ha ido construyendo y evolucionando la educación, en diferentes formas nos

explica como se ha ido utilizando en las escuelas, colegios y el rol que estos modelos

desempeñaban en la sociedad.

El objetivo de este análisis es ver de un modo crítico el sistema en la educación y la

escuela a través del tiempo, podemos decir que estos modelos pedagógicos son

construcciones mentales pues es la esencia del pensamiento humano a través del tiempo.

El propósito de estos modelos pedagógicos no es describir ni profundizar en la

esencia de la enseñanza, sino reglamentar el proceso educativo.

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Desarrollo

Escuela nueva o activa

El rechazo hacia los actos educativos como lo son la memorización y la disciplina

son unas de las características que la escuela nueva o activa nos enseñan en la pedagogía,

todo indica que esta escuela tiene como pensamiento el carácter moderno y tiene los

métodos de enseñanza más actuales y también metodología educativa bien formada que

tienen como base la educación humana que utiliza la tecnología, el arte entre otros como

herramientas para la enseñanza y el aprendizaje.

Esta nueva corriente pedagógica abarca ideas muy contrarias a los otros modelos

pedagógicos, pues este modelo pretende educar desde el corazón, transmitir la libertad y el

conocimiento, involucrar los sentimientos, emociones, integridad por parte del maestro(a)

con el fin de que la educación genere felicidad en los estudiantes.

El modelo de enseñanza de la escuela nueva ha sido varias veces discutido desde

sus inicios y también ha causado conflictos, ya que sus ideales han sido conformados desde

el punto de vista y realidad de la sociedad que no puede o no quieren realizar su práctica

como método para mejorar la sociedad ya que carece de la más mínima disciplina la cual es

importante al momento de educar, tomar responsabilidad, respeto y formación.

A pesar de todo lo dicho, el modelo pedagógico nuevo o activo tiene muchas

ventajas entre las cuales son:

1. Las sesiones y clases no solo se realizan en el aula sino en todo el

ambiente y entorno escolar.

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2. Las reglas se imparten con acuerdos entre todos.

3. El alumno tiene una relación de compañerismo con el docente, es

decir que construyen juntos el conocimiento.

4. Toman en cuenta las prioridades de los alumnos y sus intereses.

5. La evaluación del alumno es global, es decir, se evalúa no solo el

ámbito académico de cada estudiante sino sus actos y diferentes tipos de

conocimientos.

Características:

 Cada alumno es distinto, tienen habilidades y capacidades diferentes,

cada estudiante es único y la educación y aprendizaje es distinto en cada uno.

 El docente conoce a sus alumnos, su forma de adaptarse, su

personalidad y su modo de captar y enfocarse en la educación.

Ejemplo: El docente siente afecto por el estudiante, el maestro debe ser mediador y

facilitador en la enseñanza, colocar al alumno en el centro de la educación, evita la

vulnerabilidad del estudiante.

Modelo pedagógico de liberación o crítico

La pedagogía de liberación es una propuesta de enseñanza y aprendizaje que ayuda

a los estudiantes a dominar las creencias y las prácticas que esta conlleva, en decir, es una

teoría y una práctica, porque los alumnos logran una conciencia crítica, fue propuesto por

Paulo Freire.
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Características:

 El maestro guía a los estudiantes para cuestionar las teorías y las

prácticas que se consideran represiones.

 El docente anima a sus estudiantes a dar respuestas que son

liberadoras tanto de forma individual como colectiva.

 Los estudiantes empiezan a cuestionarse y debatir temas como son

los de religión, identidad nacional, normas culturales y sociales.

 Para el docente enseñar exige seguridad, generosidad y capacidad

profesional.

 Enseñar exige el saber escuchar.

Ejemplo: El alumno tiene la libertad de pensar, el docente genera conciencia de la

realidad que se vive, se abre lazo del dialogo como generadora de conocimiento, la

investigación y participación del docente junto a los alumnos, usar técnicas que propicien el

conocimiento, los estudiantes deben ser críticos, desarrollo del material de enseñanza ya

sean vídeos, figuras etc.

Los alumnos son evaluados para conocer su rendimiento, los estudiantes sacan sus

propias conclusiones de lo que entendieron y aprendieron.

Modelo pedagógico cognitivista

El modelo cognitivista en el aprendizaje se da en función a la información actitud,

experiencias e ideas de una persona, es decir, que el aprendizaje está en constante cambios

y organización de ideas, este modelo pedagógico se centra en una persona y en sus

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experiencias previas, en este modelo no se aplica la enseñanza tradicional en donde hay que

memorizar todo de manera repetitiva, además el currículo es abierto y flexible, uno de sus

fundadores fue Jean Piaget, David Ausubel, Joseph Donald Novak entre otros.

Características:

 Se combinan ideas, pero se pone en práctica la mediación cognitiva.

 El estudiante puede recibir claves y respuestas por medio de la

observación del comportamiento.

 Los conocimientos se basan de acuerdo al interés del alumno pues es

indispensable tener la disposición de aprender en el estudiante.

Ejemplo: El maestro ofrece ideas, controla sus procesos de aprendizaje, enseña a

observar, inventar, descubrir estrategias para reforzar su conocimiento.

Modelo pedagógico conductista

Este modelo de enseñanza propone que la función de la escuela es transmitir saberes

que sean aceptados socialmente, según este modelo el aprendizaje es el resultado de los

cambios de la conducta, este modelo ha sido bien calificado y tomado como positivo pues

toma al aprendizaje como análisis de la conducta.

Este modelo pedagógico existe desde la época de Aristóteles, pero varios han

tomados estas ideas como Hobbs y Hume.

Características:

 La conducta es un reflejo de la interacción con el medio

ambiente y el entorno que nos rodea.

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 Rechaza la autonomía humana y el libre albedrío.

Las ventajas de este modelo pedagógico es que se pueden observar las formas de

evaluar al estudiante, modifica el comportamiento dándole oportunidad al refuerzo, aún

sigue presente en el aprendizaje y enseñanza de esta época.

Ejemplo: El docente premia la participación de los estudiantes, castiga el mal

comportamiento, resta o suma puntos por la conducta del alumno, si el estudiante copia sus

tareas como castigo tendrá que investigar o realizar un trabajo más extenso a cambio.

Modelo pedagógico constructivista

Es una corriente que tiene como base entregar al alumno las herramientas necesarias

para que el mismo construya el procedimiento mental para resolver los problemas

planteados y su forma más fácil de aprender.

La idea es que la enseñanza sea un proceso dinámico, de participación, en donde el

estudiante participa activamente, de esa forma el aprendizaje puede facilitarse, todo

depende totalmente del estudiante y de sus propios procesos para obtener el aprendizaje,

uno de sus defensores fue Jean Piaget, Lev Vigotsky y Jerome Bruner.

Características:

 El docente transmite sus conocimientos con el alumno como una

herramienta para facilitar su aprendizaje y no solo realiza escritos y memorización.

 El entorno del estudiante debe ser adecuado según su experiencia y

desarrollo mental.
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Ejemplo: El alumno toma ideas de otros compañeros para ir creando piezas que

construyan sus conocimientos previos, de esta forma se refuerza la enseñanza, los alumnos

son participativos y receptivos, el conocimiento se basa en experiencias y creencias

personales, la forma en que elija aprender también es personal.

Pensamiento complejo y enfoque por competencias

Este tipo de pensamiento trata sobre la necesidad de reflexionar sobre la didáctica,

estrategias y los diferentes tipos de enseñanza en la práctica educativa, este proceso se debe

tomar como mediador y generador de las competencias donde se interactúa los estudiantes

y el docente.

Consiste en formar un conjunto de estrategias metodológicas que tiene como fin

evitar las descripciones, explicaciones, conceptos de los distintos fenómenos.

El pensamiento complejo y enfoque por competencias sirve para mejorar el

desempeño profesional de los futuros docenes, las competencias permiten al docente

fortalecer el conocimiento científico.

Características:

 Recordar, memorizar y aplicar las ideas que se adquieren a lo largo

de la vida.

 Idear, crear y desarrollar nuevos conceptos y formas de pensamiento.

 Utilizar la lógica y la capacidad de deducción.

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Ejemplo: El docente hace que los alumnos tengan formulación de juicios, reflexión,

los alumnos realizan trabajos de interacción, resolución de problemas y la toma de

decisiones.

Conclusión

Dentro de este ensayo he rescatado un poco de los modelos pedagógicos que han

venido influyendo y siendo parte de la educación a través del tiempo y su evolución, cada

uno de estos modelos tienen algo en común y siempre ha sido la educación como prioridad,

pero con diferentes métodos que ayudan a moldear y mejorar no solo la relación docente-

estudiante sino también el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Referencias

PALACIOS, Jesús. La cuestión Escolar, Crítica y alternativa. México: Ediciones

Coyoacán. 2002.

1990 Introducción al pensamiento complejo. Barcelona, 1994.

Morin, Edgar (y Massimo Piattelli-Palmarini)

1982 “La unidad del hombre como fundamento y aproximación interdisciplinaria”,

en Interdisciplinariedad y ciencias humanas. Madrid, Tecnos/UNESCO, 1983.

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Análisis final

En mi opinión, debo decir que todos los modelos pedagógicos expuestos en este ensayo
tienen ventajas y desventajas, a mi parecer todos tienen buenas intenciones pero,
considerando que los tiempos obligan a hacer cambios podría decir que la ventaja de la
escuela nueva es que no solo se centra en hacer que los estudiantes memoricen todo lo
que se escribe o se dicta en clases sino que sus enseñanzas son orientadas en la práctica
que es importante para el aprendizaje, cabe señalar que cada persona es diferente y tiene
diferentes formas de percibir su realidad y según aquello formará su aprendizaje.
La relación de compañerismo del docente con el estudiante es otra de las ventajas que
se pueden rescatar, ya que es indispensable tener una buena relación, no solo entre
alumnos y estudiantes sino también con el entorno que nos rodea.
Por el contrario, el modelo conductista a mi parecer es muy estricto en su forma de
enseñar, está claro que se necesita disciplina al momento de educar pero, no me parece
adecuado sobre que el estudiante no tenga libre albedrío como lo expone el modelo
pedagógico de la libración, este por su parte defiende la autonomía del estudiante pues
creo que es muy importante que el estudiante exponga sus ideas, sus criterios y que sus
dudas sean despejadas de esta forma.
Finalmente creo que todos los modelos pedagógicos tienen ventajas y desventajas que
deberían ser tomadas en cuenta al momento de aplicarlas como modo de enseñanza en
los estudiantes.

Caso práctico

Ya lo había mencionado en clases en línea y lo vuelvo a mencionar, el caso que he

tenido por mucho tiempo en mi cabeza es sobre experiencia vivida de uno de mis
compañeros en aquel entonces cuando yo estaba en el colegio, este alumno era bien
malcriado, debo decir esta palabra ya que no era solo hiperactivo sino que tenía malos
hábitos y su vocabulario era inadecuado no solo con los compañeros sino con los
maestros, la mayoría del curso no le tomaban en cuenta por lo mismo, era agresivo y
rebelde pero, para sorpresa este estudiante era el mejor de la clase, a mi recordar era
excelente en las matemáticas, física, trigonometría y química, siempre estaba
participando en clases cuando lo dejaban salir a la pizarra, debo decir que no siempre lo
dejaban ya que muchos de los docentes no le tenían empatía, siempre le estaban
regañando y él por su parte siempre respondía diciendo groserías, cuando eran días
festivos o realizábamos casa abierta o algún tipo de exposiciones nunca lo dejaban
participar, recuerdo bien que el compañero en una casa abierta de química quiso
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participar y dijo que iba a realizar un trabajo en los que emplearía varios químicos para
exponer el experimento sobre equilibrio químico pero, no lo dejaron participar, cuando
se dio la casa abierta el que expuso el experimento fue otro estudiante que
prácticamente le había robado la idea, recuerdo que al terminar las presentaciones este
alumno lo agredió físicamente al compañero que realizó el experimento que el quería
presentar, muchas de mis compañeras le decíamos a la maestra que no era justificable lo
que el hizo sobre agredir al compañero pero tampoco era justo que no lo dejaran
participar si él fue quién dio la idea a lo que la profesora nos dijo “Silencio, voy a traer
al rector y si no quieren bajas notas no se entrometan cuando esté hablando con el
rector” ya ni modo, nos quedamos calladas todas y a él lo suspendieron, debo decir que
nos habían prohibido prestarle los apuntes o decirle que temas o deberes enviaban para
que el realizara desde casa y cuando retornó a clases no presentó ningún deber y le
bajaron notas en todas las materias, los maestros siempre se quejaban que debían
botarlo del colegio y otros profesores decían que no porque era excelente en lo que
hacía pero más eran lo que no estaban a su favor, este alumno mencionaba siempre que
iba a cambiarse el año próximo de colegio pero no lo hacía, cuando acabamos el colegio
él mantenía las notas más bajas es decir ni siquiera tomaron en cuenta su participación
en clases y eso que era bien inteligente, cuando pasamos a especialización él fue el
único que entró para contabilidad, ningún estudiante más escogió esa especialización y
recuerdo que por ser el único no le dejaron estar en esa especialización y lo mandaron
con el resto de compañeros que habíamos escogido Ciencias, siempre me preguntaba
por qué eran así con él, literalmente él era el mejor de la clase, sabía mucho sobre los
temas tratados con precisión pero por su conducta nunca le ponían nota perfecta por el
contrario recuerdo que había una chica que era la mejor con notas de conducta, ella no
era buena en otros temas tanto que recuerdo que siempre pedía que la ayuden en las
tareas hasta yo participé en ayudarla en la materia de inglés, cuando realizábamos
exámenes algunos maestros exoneraban supuestamente a los mejores alumnos y entre
ellos estaba ella, ni siquiera le tomaban examen porque según ella era la mejor alumna
de la clase pero lo cierto es que ella no lo era y para sorpresa ella acabó de abanderada,
pienso que los maestros fueron muy tradicionales y se enfocaron en darle preferencias a
otros alumnos que este joven, no trataron de ayudarlo para que pueda explotar el
conocimiento que tenía más que todo porque a pesar de que tenía problemas él no dejó
que influyera en sus estudios porque siempre resultó muy estudioso e inteligente,
aprendía rápidamente lo que enseñaban, en verdad era muy inteligente, sabía mucho
sobre estas materias que nos resulta difícil a muchos que son las matemáticas, física,
química y trigonometría, faltó más apoyo por parte de los docentes, ellos se
concentraron en su mal comportamiento y no en su intelecto, debo aclarar que sus bajas
notas se debían a su conducta y porque muchos de los maestros le tenían coraje, lo digo
así porque cuando actuábamos en clases era optimo todo lo que hacía así que resultaba
difícil creer que en exámenes pudiera sacar bajas notas.
Adicionalmente a esto, fue una lástima porque nunca veíamos que sus padres asistían a
reuniones ni a los eventos que realizaban en el colegio, su vida todos esos años fueron
un misterio hasta el último año donde salimos yo lo ví por donde vivía den casualidad y
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lo saludé, él me saludó y vi que afuera de su casa estaba la mamá pero daba muy mal
aspecto, se había separado de esposo y siempre le gritaba al compañero hasta lo
maldecía y le decía que se largara con el padre, que ella no quería estar sola y tranquila
que la dejaran en paz, esa fue la última vez que vi al compañero, no sé que fue de su
vida pero me da tristeza de ver que quizá si en su casa tenía problemas y el entorno de
vivir no era adecuado en el colegio pudieron haberlo rescatado y ayudado mas que todo
porque él trababa de salir adelante pero esto no sucedió, cuando fui a retirar mi acta de
grado en el colegio después de dos años de haber salido del colegio una de las maestras
me preguntó por él y yo le comenté que él venía de una familia conflictiva y ella me
dijo “Qué pena” luego me retiré y como mencioné no supe más fue de la vida de este
joven.

Modelo pedagógico que aplicaría a un grupo de estudiantes

Basándome en el caso práctico donde mencioné la historia del compañero de colegio
que tuve en el colegio yo el modelo pedagógico de la escuela nueva o activa,
constructivista y conductista, cabe señalar que para mí todos los modelos pedagógicos
tienen ventajas que se podría usar al momento de educar estudiantes viéndolo desde el
punto de vista que hay muchos alumnos que tienen diferentes formas de aprender,
prestar atención o memorizar, adicionalmente también hay estudiantes con conflictos
internos y problemas de agresividad, en este caso usaría el modelo pedagógico de la
escuela nueva o activa porque esta trata de enseñar desde el corazón, en donde el
estudiante es el centro de atención, creo que si muchos de los docentes hubieran
enseñado desde su corazón se hubieran interesado en saber que sucedía con el
estudiante y buscarían una forma de ayudarlo ya que este modelo principalmente
propone ser compañero y facilitador y conseguir un lazo de compañerismo entre el
maestro y el estudiante, recordando que la escuela no es solo ámbito escolar de
educación sino que también debe interactuar con la comunidad para socializar a los
estudiantes y conseguir mejores resultados, del modelo conductista solo tomaría en
cuenta el hecho de que este modelo pretende analizar la conducta del estudiante y a
partir de esto buscar solución a sus problemas creando ambientes y entornos adecuados
para conseguir un estado positivo en el alumno, es interesante el poder conocer a
nuestros estudiantes no solo basta verlos y hacerlos participar en clases, hay que
analizar sus comportamientos y actitudes para saber cuál es el problema de fondo y
poder buscar solución en conjunto con la comunidad, con estos problemas difícilmente
alguien podría estudiar, por último del modelo constructivista tomaría en cuenta aplicar
la participación de estudiantes y seguir desde donde el estudiante sabe y no solo eso
sino que este modelo propone que el estudiante mismo forme su propio aprendizaje
desde donde sea más adecuado para él, a esto me refiero a que el estudiante puede
elegir de que forma aprender quizá para muchos sea más fácil memorizar, para otros
puede ser más fácil tomando ejemplos (es mi caso) a otros con imágenes o juegos
didácticos, de cualquiera de estas maneras está bien, mientras el estudiante se preocupe
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por su aprendizaje para mí estaría bien que pueda aprender ya sea en la práctica, en la
memorización o con ejemplos, viendo imágenes o videos, todas las opciones son
buenas, estaría dispuesta a usar todas las herramientas necesarias para que mis alumnos
aprendan, también me centraría en sus capacidades, saber en que es mejor y desde
donde debe partir, hacer que participe, de su opinión, que intervenga en dar ideas o
posibles soluciones, me guiaría hacia la práctica y llevarlos hacia el entorno en donde se
les facilite aprender, vería como socializa y se comporta con sus compañeros para saber
si existe algún problema interior y exterior y buscar formas para que se solucionen, por
último promovería todo el tiempo la integración, sería como una especie de familia para
ellos en donde todos podamos trabajar en conjuntos, así fueran eventos, exposiciones
para mí ellos siempre serían los principales actores, por nada del mundo excluiría a
nadie y tampoco lo permitiría.