INTEGRACION DE LAS TICS EN RD.
La integración de las Tecnologías de la Información en la República Dominicana es un proceso
que se ha iniciado desde hace casi dos décadas con la dotación de equipos electrónicos en los
centros educativos del país.
Antecedentes
Las telecomunicaciones surgen de manera aproximativa a raíz de la invención del telégrafo
(1833) y el posterior despliegue de redes telegráficas por la geografía nacional, que en España
se desarrolla entre los años 1850 y 1900
A lo largo de la historia las señales han ido evolucionando en cuanto a su variedad y
complejidad, para ajustarse a las necesidades de comunicación del hombre. Esta evolución de
las comunicaciones entre personas se ha beneficiado en gran medida de los avances
tecnológicos experimentados en todas las épocas, que han ido suprimiendo las barreras que
tradicionalmente han limitado la interactividad entre las personas
Marco Legislativo
La Ley General de Educación 66-97 así como el Plan Decenal de Educación 2008-2018
establecen, en diferentes artículos, el interés de promover y fomentar los conocimientos
científicos, tecnológicos y humanísticos, desarrollar la innovación tecnológica y propiciar la
integración de las TIC a los procesos educativos.
Situación Actual
La formación continua en el uso en integración de las tic a los docentes del sistema público
dominicano ha sido una prioridad en la actualidad y la cual se está llevando a cabo de manera
exitosa, la mayoría de estos docentes han sido beneficiados con laptops que al igual que los
estudiantes han logrado adquirir.
Políticas para los Planes de Integración TIC
Política No. 1. Fomentar el uso de las TIC como herramientas de apoyo a los procesos
educativos, asegurando el desarrollo curricular correspondiente a los Niveles, Modalidades y
Subsistemas; propiciando programas de calidad, alternativos e innovadores, que satisfagan los
propósitos y necesidades de la sociedad actual.
Política No. 2. Garantizar que las intervenciones en materia de TIC en los centros educativos
estén sustentadas en un Plan de Integración de las TIC, articulado al Proyecto Educativo de
Centro.
Política No. 3. Procurar que las instancias regionales y distritales ejecuten el debido
seguimiento y acompañamiento a los planes y proyectos de integración de las TIC
desarrollados en los centros educativos. 23 Ministerio de Educación de la República
Dominicana
9604028585
Política No. 4. Propiciar que los planes formativos de las Escuelas de Pedagogía de las
Instituciones de Educación Superior, contemplen la integración de las TIC en las asignaturas
que conforman la malla curricular, en procura de que los alumnos puedan establecer modelos
concretos del uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Política No. 5. Propiciar la participación activa y continua del cuerpo docente en servicio en
jornadas de capacitación y actualización en el uso de las TIC como herramientas para la
enseñanza, articulando el alcance y aplicación de competencias TIC al sistema de evaluación
docente.
Política No. 6. Propiciar la elaboración, puesta en funcionamiento y cumplimiento de los
estándares y competencias TIC para los docentes, los directivos, los técnicos docentes y los
alumnos.
Modelo Efectivo para Integración de TIC
Para que pueda darse una eficiente apropiación y gestión de las TIC a la luz de la nueva visión
de los procesos de aprendizaje, es necesario un enfoque integrado que contribuya a orientar
las políticas educativas, la organización de la institución, los recursos materiales y los actores
involucrados. No se trata de hacer lo mismo de otra manera, sino de modificar los propios
objetivos en función de los requerimientos que plantea el uso de las tecnologías para articular
la práctica pedagógica con los procesos y productos tecnológicos. Este es el marco de
preocupaciones que justifica el presente trabajo donde se discuten ideas y se hacen
propuestas relacionadas con la gestión de las TIC en el ámbito educativo, haciendo especial
referencia a los problemas vinculados con su integración en el modelo pedagógico y sus
consecuencias en la formación del profesorado, considerando las características y necesidades
de nuestro entorno sociocultural.
Guía para la Formulación del Plan de Integración de TIC
• Estar contextualizado. Debe tener en cuenta las
características del contexto TIC del centro. Será fundamental
llevar a cabo un diagnóstico previo que posibilite conocer el
estado actual de las TIC en el centro, para identificar fortalezas y
debilidades que determinarán la formulación de objetivos.
• Contener objetivos claros. El centro debe reflejar de forma
explícita una visión de conjunto de sus expectativas, metas y
objetivos, alcanzables y medibles a corto,
medio y largo plazo.
• Ser viable y flexible. La formulación de objetivos debe
concretarse con especificación de tiempos, estrategias,
responsables e indicadores de evaluación para evitar que el plan
se convierta en un simple conjunto de intenciones. Además,
debe contemplar posibles modificaciones derivadas de las
evaluaciones o revisiones sucesivas del Plan ó del PEC.
• Estar consensuado. Debe perseguirse la adopción del Plan por
parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Poder
llevarlo a cabo y cumplirlo, depende en gran medida de las
estrategias empleadas en su elaboración. Si desde el principio se
cuenta con la participación de todos los sectores, las garantías
de éxito aumentarán.
• Integrado. El plan debe estar completamente integrado en el
Proyecto Educativo de Centro.
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Ministerio de Educación de la República Dominicana
• Enfocado. El plan debe contemplar, primordialmente, la
utilización de las TIC como herramientas educativas que
impactan positivamente en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
• Reflexivo. Debe procurar la introducción de cambios en la
forma de concebir el conocimiento, adecuándolo a las
características y necesidades de la sociedad actual para la
mejora de la calidad educativa del centro.
• Pertinente. Que contribuya al alcance de competencias que
demanda la sociedad actual en el uso apropiado de las TIC para
los alumnos, docentes y demás miembros de la comunidad
educativa.
• Inclusivo. El Plan debe contemplar el tratamiento de la
diversidad, la atención al alumnado con necesidades educativas
especiales y las medidas para fomentar la utilización en igualdad
de condiciones de los diferentes sexos.
Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento
Ruta Crítica para Iniciar el Proceso de Intervención de TIC
1. Propuesta de interés por parte del Centro Educativo, mediante comunicación o
correo.
2. Completar formulario en línea.
3. Evaluación de la propuesta.
4. Evaluación básica de condiciones apropiadas.
5. Elaboración del Plan de TIC articulado al
6. Elaboración Plan Centro Educativo
7. Evaluación y aprobación del Plan de TIC presentado.
8. Evaluación detallada del Plan de TIC presentado y retroalimentación hasta obtener el
producto deseado.
9. Implementación del Plan en sus Diferentes Fases
10. -Adecuación Planta
11. Física Ejecución de la adecuación
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