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Independencia y Revolución: Aprendizaje

Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 sobre la independencia de las colonias inglesas y la Revolución Francesa. La sesión dura 2 horas e incluye actividades como recuperar conocimientos previos, realizar un resumen sobre las causas y consecuencias de estos eventos históricos, y aplicar lo aprendido a través de preguntas y debates. El objetivo es que los estudiantes comprendan el contexto histórico y elaboren explicaciones reconociendo la importancia de estos procesos.

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Independencia y Revolución: Aprendizaje

Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 sobre la independencia de las colonias inglesas y la Revolución Francesa. La sesión dura 2 horas e incluye actividades como recuperar conocimientos previos, realizar un resumen sobre las causas y consecuencias de estos eventos históricos, y aplicar lo aprendido a través de preguntas y debates. El objetivo es que los estudiantes comprendan el contexto histórico y elaboren explicaciones reconociendo la importancia de estos procesos.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 – IV Unidad

Independencia de Colonas Inglesas y Revolución Francesa

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Área : Historia Geografia Ec. Grado : 3ero. Sección: “A-B-C”


1.2. Duración : 2 horas Fecha : 18/08/15
1.3. Docente : Lic. Mario Bautista Villanueva – Lic. Yolanda Martinez

II. CAPACIDAD

.Comprende el tiempo histórico y emplea categoría temporales


.Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos

III. TEMA TRANSVERSAL

 Contribuyendo a la calidad de aprendizaje

IV. VALORES Y ACTITUDES


Valor Actitudes
Actitud ante el Área Comportamiento

Justitia Reconoce sus aciertos y errores con Acata las normas.


apertura.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA – PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS


Actividades / Estrategias de Aprendizaje / Recursos Didácticos Tiempo
Motivación
Se motivará haciendo la lectura de una situación problemática relacionada con ell 5 min.
tema.

Recuperación de saberes previos


Los estudiantes a través de una lluvia de ideas expresan ¿Qué sabemos del tema? ¿Qué diferencia 10 min.
hay entre Inglaterra y EEUU y Francia del pasado y moderna? ¿Qué hechos sobresalen? ¿Te gustaría
vivir en Francia, Inglaterra o EEUU? ¿Por qué?
Conflicto cognitivo
Realiza un resumen sobre las causas y consecuencias de la independencia de las colonias inglesas y 10 min.
revolución francesa ¿Qué opinas del artículo?
¿Cómo podrías mejorar esta situación?
Procesamiento de la información
Con la participación de los estudiantes se identifica la información pertinente de la independencia de las 20 min.
colonias inglesas y la revolución francesa y emite un juicio de valor para fundamentar los argumentos
del tema a través del diálogo y elabora un organizador visual mapa conceptual.
Aplicación de lo aprendido
Los estudiantes, utilizando su texto, participan en la lectura y el docente hará una explicación del tema, 20 min.
se hará la correspondiente anotación en su cuaderno de trabajo.
Luego se plantearán las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante valorar y respetar a los dos
grandes movimientos que cambiaron al mundo?
Reflexión de lo aprendido
¿Qué no sabía? ¿Qué he aprendido? ¿Cómo he aprendido? 10 min.
Actividades de Extensión
Los estudiantes desarrollan la ruta de aprendizaje de su texto de apoyo. 15 min.

VI. EVALUACIÓN
Capacidad Indicador Instrumento
.Comprende el tiempo  Identifica la coincidencia en el tiempo de las sociedades con Ficha de Observación
histórico y emplea desarrollo distinto
categoría temporales
.Elabora
explicaciones
históricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos

VII.- OBSERVACIONES:
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Mg. Mario Bautista Villanueva Mg. Keleny Valdivia Coacalla
Lic. Yolanda Martinez Asesora de Letras
Docentes de Área

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