LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE.

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apaticos/

 Introducción.

El tema de la motivación ha sido interés de muchos especialistas desde tiempos muy antiguos, por
cuánto conocer al hombre, cómo piensa, [Link]
[Link] cuáles son sus necesidades, por qué actúa de determinada manera, por qué
prefiere o no ciertos objetos, cómo y hacia dónde se proyecta, ha resultado ser centro de atención
desde los inicios de la investigación.

En el proceso de enseñanza aprendizaje la motivación juega un papel importante en la actuación

del individuo, al igual que en todas las esferas de actuación del hombre. La motivación ayuda al
logro de los objetivos de dicho proceso. Los alumnos realizan una u otra actividad
satisfactoriamente si el nivel de motivación hacia la misma es adecuado. Según refiere la
Psicología Marxista-Leninista la categoría motivación es un complejo sistema de procesos y
mecanismos psicológicos que determinan la orientación dinámica de la actividad del hombre en
relación con su medio. Se le atribuye carácter motivacional a todo, lo que impulsa y dirige la
actividad del hombre en la sociedad.

Estudiar al hombre significa estudiar su personalidad, y por ende, la motivación como uno de sus
aspectos fundamentales en tanto. El núcleo central de la persona afirma González que está
constituido por sus necesidades y motivos.
La motivación por el estudio permite profundizar en temas que no se dominan, resaltando el papel
del maestro como elemento determinante para el desarrollo de los intereses cognoscitivos, los
cuales varían en dependencia de las características del estudiante.

La motivación se constituye en el motor del aprendizaje; es esa chispa que permite encenderlo e
incentiva el desarrollo del proceso. Según Woolfolk “la motivación se define usualmente como
algo que energiza y dirige la conducta” (2). De esta manera, entra a formar parte activa del
accionar del estudiante.

 Tipos de motivación y sus efectos en el aprendizaje:

 Motivación intrínseca: es aquella que no nace con el objetivo de obtener resultados,

sino que nace del placer que se obtiene al realizar una tarea. En la motivación
intrínseca actúan dos factores:

 La competencia: Es la interacción efectiva que hace el individuo con el ambiente y

eso produce un sentimiento de eficacia.
 La autodeterminación: Es la capacidad para elegir y estas elecciones determinan
acciones.

 Motivación extrínseca: como su nombre indica, está relacionada con todo lo referente
a lo exterior. Es aquella que se da cuando se trata de despertar el interés motivacional
de la persona mediante recompensas externas, como, por ejemplo: dinero, ascenso,
etc. (en el caso de los estudiantes: estrellitas, caritas felices, medallas, golosinas).

 Factores que influyen en la motivación escolar.

La motivación de aprender depende en el ser humano de múltiples factores, entre ellos; el

proceso de sensibilización mismo que representa el marco o pórtico inicial del aprendizaje. Está
configurado por tres grandes procesos de carácter afectivo-motivacional que son la motivación, la
emoción y las actitudes. Algunos factores que influyen en la motivación escolar: la familia, el
entorno, los amigos y los profesores.

 Diez estrategias para motivar a tus alumnos

La mayoría de los estudiantes responden de manera positiva a una asignatura bien organizada,
enseñada por un profesor entusiasta que tiene un interés en su aprendizaje.
El aprendizaje real en la clase depende de la habilidad del profesor para mantener y mejorar la
motivación que traían los estudiantes al comienzo del curso (Ericksen, 1978). Sea cual sea el nivel
de motivación que traen los estudiantes, será cambiado, a mejor o a peor, por lo que ocurra en el
aula”.

Javier Sancho, de la Universidad del País Vasco, introduce con estas palabras su artículo Técnicas
de enseñanza para mejorar la motivación de los estudiantes. Si queremos que aprendan ”,
advierte, “debemos crear condiciones que promuevan la motivación.

Estudios con universitarios han mostrado algunos de los factores que más motivan a los
estudiantes, como el entusiasmo del profesor, el material de trabajo y su nivel apropiado de
dificultad, la organización de la asignatura, la participación activa de los alumnos, la variedad en el
uso de tecnologías docentes, y la conexión entre el profesor y los estudiantes.

El autor sugiere, a continuación, algunas técnicas precisas para motivar a los chicos en el aula.

 Empezar por conocer a los estudiantes. La presentación inicial de todos los miembros
del grupo no sólo es necesaria para intentar conectar con los chicos, sino también para
conocer sus fortalezas y debilidades. Sancho recomienda, para el primer día de clases,
pedir que hagan fichas con su nombre y el interés que tienen por la asignatura y dejar
que lo expongan.

 Demostrar entusiasmo. Si estás apático o aburrido, los estudiantes también lo estarán.

Dicho entusiasmo viene muchas veces del gusto por la materia o por el genuino placer
de enseñar. Se nota cuándo a un profesor le gusta enseñar, escribe el autor.

 Dedicar tiempo a cada alumno. Hay que recordar que cada alumno tiene necesidades
y competencias distintas. En la medida de lo posible, intentemos individualizar la
enseñanza: reconocer a cada estudiante, checar su trabajo regularmente, apoyar su
aprendizaje, e informarle de manera individual sobre su proceso.

 Mantener altas expectativas. Es deseable mostrar confianza en los estudiantes con

frases de motivación (“puedes hacerlo”) y consejos prácticos (tiempo de estudio,
realización de problemas). “Animarlos no sólo a aprobar, sino a aprender”, dice el
autor.
  Señalar la importancia de la asignatura. Explicar por qué la materia es importante y
cómo puede ser de utilidad en su vida profesional.

 Variar los métodos de enseñanza. Por todos los medios hay que evitar el aburrimiento
y la rutina: intentar que cada clase sea una aventura nueva. Escuchar es importante,
pero recordemos que el alumno aprende más haciendo, construyendo, diseñando,
creando, resolviendo. “El aprendizaje mejora si se obliga al alumno a utilizar varios
sentidos”. Entre las herramientas que se pueden utilizar están la clase magistral con
discusión, la lluvia de ideas, el panel de expertos, los videos, la discusión en pequeños
grupos, el análisis de casos o prácticas de laboratorio.

 Fomentar la participación de los estudiantes con preguntas. Ello aumentará su interés

y aprendizaje. Sancho recomienda realizar preguntas relacionadas con el
conocimiento, pero también de comprensión (interpretar, describir con sus palabras),
de aplicación (resolución de problemas, poner ejemplos), de análisis (identificar
motivos, separar el todo en sus partes), y de evaluación (dar opiniones, juicios de
valor).

 Recurrir al humor. Interrumpir las clases con anécdotas o hacer chistes relacionados
con el tema, crea una atmósfera más relajada que favorece el aprendizaje de los
alumnos.

 Organizar el material de estudio. Un material claro, legible y atractivo motiva al

aprendizaje. Unos apuntes desfasados, no actualizados, señalan poca preocupación
del profesor.

 Contar historias redondas. Que cada clase tenga un comienzo, un desarrollo y un final.
Es frustrante para los alumnos dejar las cosas a medias. Dedicar siempre un tiempo al
final para hacer un resumen de todo lo visto.

 Conclusiones

La motivación hacia el estudio les brinda a los estudiantes las habilidades y hábitos necesarios para
la apropiación de los conocimientos básicos para enfrentar determinadas tareas con éxito.

De forma general pudiéramos definir la motivación en el ámbito escolar como un proceso

psicológico que se basa en la esfera afectiva de la personalidad y permite la orientación dinámica
de la actividad hacia un objetivo determinado, condicionada esta por las necesidades y motivos de
aprendizaje, movilizando y manteniendo su actitud ante el estudio.

En la medida que la misma se dirija de forma correcta a un objetivo bien definido, la actividad
educativa se hará más independiente y su resultado será óptimo.

Un alumno motivado persevera en la consecución de nuevas metas y esta experiencia también

reforzará su autoestima.

EL APRENDIZAJE Y LA MOTIVACIÓN. TIPOS Y CARACTERÍSTICAS

La motivación es el factor o conjunto de factores que nos impulsa a hacer algo, a adoptar una
conducta determinada o a aprender algo en concreto. La motivación es esencial para el
aprendizaje, porque crea los pilares fundamentales para el interés de cualquier materia.

Como profesores, sabemos muy bien que un alumno motivado y con interés rendirá mejor que
otro que no siente ninguna motivación. La motivación es un impulso interior que dirige u orienta
nuestro comportamiento que nos empuja a alcanzar un objetivo. La motivación en el
aprendizaje será clave para alcanzar las metas que nos hayamos propuesto.

La motivación está clasificada en dos clases de acuerdo a su procedencia :

| MOTIVACIÓN INTRÍNSECA

El incentivo de actuar o hacer algo viene del propio ser, producto de la evolución de los
fenómenos mentales. No está influenciada por incentivos externos y no requiere reforzamiento.

Los factores intrínsecos de la motivación provienen de la interpretación propia que cada

individuo hace de la vida. ¿Qué es importante? ¿A dónde se quiere llegar? ¿Por qué? De aquí
podemos establecer los factores intrínsecos que condicionan la conducta :

Autonomía: nos impulsa a movernos en aquella dirección que nos llevará a tener el control
sobre nuestras acciones y decisiones.
Maestría: cuando una habilidad o conocimiento es importante para el sujeto, ha de encaminarse
a ser el mejor en ello.

Propósito: el impulso para realizar todas las tareas que nos llevarán a un punto final

| MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA

Se genera a partir de factores externos al individuo. Esta conduce a realizar actividades para
conseguir un resultado deseado. Esta motivación es muy básica y primaria, no es una motivación
que proceda de deseos más trascendentales.

Los factores del medio que despiertan motivación en los individuos son las recompensas como
resultado de evidenciar un comportamiento, además de la evasión de un castigo por una
conducta que no es apropiada.

Los factores extrínsecos pueden llegan a relegar a los factores intrínsecos. Estos factores pueden
ser :

Dinero

Aceptación

Fama y/o poder

Bienes materiales

LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE

La motivación en el aprendizaje es el factor que hace que un estudiante se encuentre altamente

comprometido con su labor y actividades que lo conducen al desarrollo de su estructura
cognitiva.

La motivación mejora el rendimiento, pues las energías y empeño están focalizadas. La

motivación determina las elecciones que se harán y las acciones del aprendiz estarán orientadas
a conseguir lo que más le importa.

¿ Por qué es importante mantener la motivación en el aprendizaje ?

Propicia el esfuerzo y la persistencia

Aumenta la iniciativa
Desarrolla las habilidades de procesamiento cognitivo

Mejora el desempeño general.

CARACTERÍSTICAS DE UN ALUMNO MOTIVADO

Cuando nos encontramos con un ambiente de aprendizaje idóneos y unos alumnos altamente
motivados, estaremos encontrando la receta perfecta para la educación. Estos serían algunos de
los rasgos de un estudiante motivado :

Se reconocen como responsables de sus resultados académicos.

Su objetivo es el dominio y pleno conocimiento de un tema y no sólo la calificación.

Creen en sus habilidades y las fortalecen con el fin de alcanzar sus objetivos académicos.

Usan habilidades como el análisis, síntesis, investigación y explicación en el proceso de su

aprendizaje.

Evitan el aprendizaje por memorización y buscan el dominio del tema.

EL PAPEL DEL DOCENTE

La interacción entre alumno y profesor es más determinante en el aprendizaje que los

materiales y factores estructurales. El docente debe tener una actitud empática para crear un
ambiente positivo dentro del grupo.

Acciones para fomentar la motivación :

Valorar el esfuerzo : reconocer el esfuerzo implicado no solo ver el resultado final

Mantener al grupo implicado : todos los alumnos deben sentirse útiles y responsabilizados.
Localizar aquellos que no sientan la misma motivación.

Utilizar incentivos : reconocer el esfuerzo con incentivos tangibles pero sin saturarlos ni crear
una competitividad excluyente.

Diversificar las actividades : evitar la rutina y crear dinámicas de participación.

Enseñarles a automotivarse : el maestro debe enseñarles a hacerlo por ellos mismos,

explicándoles porque es importante y en que los beneficia.

Explicar lo bueno que tiene lo que están aprendiendo. Conocer las virtudes que tiene lo que
están aprendiendo, su utilidad, su parte interesante, etc...

Llegar a motivar a un alumno no siempre es fácil, ya que pueden existir multitud de

condicionantes como : su educación familiar, interés por una materia, factores físicos etc... La
motivación que un docente pueda llegar a transmitir puede hacer que una misma materia
explicada por profesores distintos, pero con diferente motivación, resulte interesante o algo
tedioso para el estudiante.