UNIDAD DIDÁCTICA

“yo y el mundo”

INTRODUCCIÓN: Esta unidad didáctica constara de 4 sesiones, la cual se trabajara en

el cuarto periodo de trabajo docente del grupo de 1° “A”, con los niños de 3 a 5 años en
la etapa de preescolar, para lograr que los niños puedan desarrollar y mejorar su
lateralidad y, como estaremos en poblaciones será un poco complicado trabajar por su
tipo de tradición y cultura.

REDACCIÓN DE CONTENIDOS

Conceptual.
 Definir el concepto de lateralidad. ¿Qué tanto conocen su concepto?
 Conocer y definir que es la lateralidad.
 Reconocer de que maneras nos es más fácil ubicarnos en el espacio.
 Reconocer cual es el espacio próximo y el lejano.
Procedimental.
 Desarrollar la ubicación espacio-temporal.
 Realizar distintas actividades de orientación relacionadas con la lateralidad a través de juegos y cantos.
 Experimentar con diversas formas de ubicación a través de cantos y juegos.
 Ejecutar diversas actividades donde se manifieste la lateralidad a través de cantos y juegos.
Actitudinal
 Respetar las diferentes capacidades que cada compañero tiene con su ubicación.
 Reconocer que todo individuo presenta diferencias para reconocer su espacio próximo y lejano.
 Reconocer que cada compañero puede tener un aprendizaje mayor en un periodo más corto de tiempo.
 Valorar el esfuerzo que cada alumno hace dentro de las actividades colectivas.

REDACCION DE OBJETIVOS TERMINALES

CONCEPTUAL:
 Sea capases de ubicarse en el espacio y con los objetos.
 Lograr que los alumnos piedad identificar su lateralidad y la de sus compañeros.
PROCEDIMENTAL:
 Que puedan fortalecer mediante canto y juegos su lateralidad.
 Fortalecer en los alumnos su lateralidad al momento de trabajar para implementarlo en la vida diaria
ACTITUDINAL:
 Que los alumnos aprendan a respetar las formas de actuar de cada uno.
 Respetar e espacio de trabajo de cada alumno mediante juegos y cantos.
 CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
RIO GRANDE OAXACA
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA
SESION 1
PLAN 2002
Esc: Jardín de Niños “Elizabeth Blackwell” Gdo:1° Gpo: “A”
Estr. Did: Cantos y Est. ens: Mét. de ens: descubrimiento
juegos. Tradicional. guiado.
Contenido: Capacidad perceptivo-motriz de lateralidad.
Objetivo: Diagnosticar y evaluar en los alumnos la capacidad
perceptivo motriz de lateralidad, para saber que tanto saben
ubicarse en el espacio y con los objetos a través de cuentos
motores y juegos.
Material: Cajas. Espacio: Patio escolar

Parte inicial.
 Ir por los niños al salón.
 Iniciar nuestras actividades con el canto “derecha, derecha,
izquierda, izquierda.”
Parte medular.
 Platicar con los alumnos si conocen su lateralidad, darles una
pequeña platica de lo que trataremos de trabajar.
 Dejar que los alumnos conozcan el material con el que se va a
trabajar en la sesión.
 Realizaremos la actividad “yo y el mundo”; se les pide a los
niños que se dispersen por el área de juego, cada uno con una
caja al frente de el, cuando el maestro les diga al lado
derecho de la caja los niños se deberán poner a un lado de la
caja, cuando diga a tras se deberán poner atrás así
sucesivamente asta que los alumnos realicen los diferentes
movimientos de lateralidad.
 Se le dará una variante, la actividad se realizara brincando
con los dos pies, con uno, con el otro, en parejas.
 Se trabajara en grupo para reafirmar lo trabajado, se pondrá
una pelotota en el centro de la cancha al momento que el
maestro diga, los planetas se movieron al lado derecho del
sol todos los niños se deberán desplazar al lado que el
maestro menciona
Parte final (cinco minutos)
 Se les preguntara a los alumnos que es lo que se trabajo, si
la actividad les agrado o no porque.
 Se les dará una plática de referente al tema, para refirmar lo
trabajado.

ADECUACIONES: OBSERVACIONES

VARIABILIDAD: Material, espacio.

MAESTRO-PRACTICANTE ASESOR
_______________________________ ____________________________
SALAZAR LÓPEZ MARCELO ERNESTO. L.E.F. ENRIQUE GATICA SALINAS.

PROFESORA DE EDUCACIÓN FISICA. DIRECTORA DEL PREESCOLAR.

___________________________________ “ELIZABETH BLAKWEL”
L.E.F. ADRIANA ESCUDERO ENRIQUEZ _________________________________
PROFRA: CRISTINA ZARATE MARTINEZ.
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RIO GRANDE OAXACA
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA
SESION 2
PLAN 2002
Esc: Jardín de Niños “Elizabeth Blackwell” Gdo:1° Gpo: “A”
Estr. did: Cantos y Est. ens: Mét. de ens: Asignación de
juegos Tradicional tareas
Contenido: Capacidad perceptivo-motriz de lateralidad.
Objetivo: Fortalecer en lo alumnos la capacidad perceptivo motriz
de lateralidad, sabiéndose ubicar en el espacio y con los objetos
a través de cuentos motores y juegos.
Material: Colchonetas, Espacio: Patio escolar
pelotas.

Parte inicial.
 Ir por los niños al salón.
 Iniciar nuestras actividades dejando a los alumnos conozcan el
material, se le dará una platica de lo que se va atrabajar.
 Y fomentar el respeto.

Parte medular.
 los niños acostados en las colchonetas deberán de realizar
los movimientos que el educador le diga para poder trabajar la
lateralidad.
 Realizaremos el juego de identificar bilateralidad lanzando,
se pondrá una caja en los cuatro lados de la cancha, los
alumnos se pondrán en el centro de la cancha, los alumnos
deberán tener una pelota cada uno, cuando el maestro les diga
ala derecha, deberán lanzar la pelota al derecha así
sucesivamente asta realizar todas las formas de lanzar
utilizando la lateralidad.
 Jugaremos a “blancos y negros”, el grupo se dividirá en dos y
se distribuirán en todo el lugar de juego y se formaran un
negro y un blanco y trataran de agarrar al que mencione el
maestro, gana el equipo que se quede con mas colores.

Parte final.
 Así como quedaron se trabajara con el de su derecha se tomaran
en parejas y se darán un abraso fuerte, fuerte para trabajar
relajación.
 Se hablara con los alumnos que le pareció la actividad.

ADECUACIONES: OBSERVACIONES

VARIABILDAD: Material,
espacio.

MAESTRO-PRACTICANTE ASESOR
_______________________________ ____________________________
SALAZAR LÓPEZ MARCELO ERNESTO. L.E.F. ENRIQUE GATICA SALINAS.

PROFESORA DE EDUCACIÓN FISICA. DIRECTORA DEL PREESCOLAR.

___________________________________ “ELIZABETH BLAKWEL”
L.E.F. ADRIANA ESCUDERO ENRIQUEZ _________________________________
PROFRA: CRISTINA ZARATE MARTINEZ.
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LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA
SESION 3
PLAN 2002
Esc: Jardín de Niños “Elizabeth Blackwell” Gdo: 1° Gpo: “A””

Estr. did: Cantos y juegos Est. ens: Mét. de ens: lluvia de

Tradiciona ideas, descubrimiento
l. guiado
Contenido: : Capacidad perceptivo-motriz de lateralidad
Objetivo: Propiciar en los alumnos la capacidad perceptivo motriz
de lateralidad, para que los niños sepan ubicarse en el espacio,
respetando el espacio del compañeros a través de cantos y juegos.
Material: Pelotas de Espacio: Patio escolar.
vinil.

Parte inicial
 Ir por los niños al salón.
 Iniciaremos con el canto “flor-cata flor”.
Flor: pie derecho, pie izquierdo. Y cata flor: mano derecha e
izquierda.

Parte medular
 Se dividirá al grupo en dos para hacer dos filas se pondrán
de frente y se le dará una pelota, trataran de botarse la
pelota de diferentes formas y maderas
 La actividad se realizara saltando con un solo pie, con los
dos de la manera que el niño quiera.
 Se ara un círculo donde un alumno pasara al centro y tratara
de adivinar con los ojos serrados al lado de quien quedo, si no
adivina bailara algún canto que se haga.

Parte final
 Así como quedaron se les piden a los alumnos que sienten, se
relajen y cierren los ojos. Se les contará un cuento y ellos
deberán de interpretarlo.
 Proporcionar en los alumnos el respeto del espacio en cada una
de las actividades.

ADECUACIONES: OBSERVACIONES

VARIABILIDAD: Espacio, roles.

MAESTRO-PRACTICANTE ASESOR
_______________________________ ____________________________
SALAZAR LÓPEZ MARCELO ERNESTO. L.E.F. ENRIQUE GATICA SALINAS.

PROFESORA DE EDUCACIÓN FISICA. DIRECTORA DEL PREESCOLAR.

___________________________________ “ELIZABETH BLAKWEL”
L.E.F. ADRIANA ESCUDERO ENRIQUEZ _________________________________
PROFRA: CRISTINA ZARATE MARTINEZ.
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LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA
SESION4
PLAN 2002
Esc: Jardín de Niños “Elizabeth Blackwell” Gdo:1° Gpo: “A”
Estr. Did: Cantos y Est. ens: Mét. de ens: asignación de
juegos. Tradicional. tareas, lluvias de ideas.
Contenido: Capacidad perceptivo-motriz de lateralidad.
Objetivo: Evaluar y fortalecer en lo alumnos la capacidad
perceptivo motriz de lateralidad, para que los niños sepan ubicarse
en el espacio y con los objetos a través de cantos y juegos.
Material: Cajas. Espacio: Patio escolar

Parte inicial (cinco minutos)

 Ir por los niños al salón.
 Hacer el pase de lista.
 Iniciar nuestras actividades con el canto “derecha, derecha,
izquierda, izquierda.”
Parte medular (veinte minutos)
 Preguntar a los alumnos con los que tanto conocen sobre su
lateralidad, reforzar lo que ya se ha aprendido con cantos.
 Dejar que los alumnos conozcan el material con el que se va a
trabajar en la sesión.
 Realizaremos la actividad “yo y el mundo”; se les pide a los niños
que se dispersen por el área de juego, cada uno con una caja al
frente de el, cuando el maestro les diga al lado derecho de la caja
los niños se deberán poner a un lado de la caja, cuando diga a tras
se deberán poner atrás así sucesivamente asta que los alumnos
realicen los diferentes movimientos de lateralidad dando as
indicaciones mas rápido.
 Se le dará una variante, la actividad se realizara brincando con los
dos pies, con uno, con el otro, en parejas aumentando la dificultad
de trabajo en equipos más grandes.
 Se trabajara en grupo para reafirmar lo trabajado, se pondrá una
pelotota en el centro de la cancha al momento que el maestro diga,
los planetas se movieron al lado derecho del sol todos los niños se
deberán desplazar al lado que el maestro menciona aumentando los
objetos en el área de trabajo mencionando otros objetos cerca como
son un árbol, alumno maestro etc. para reforzar el contenido a
trabajar.
Parte final (cinco minutos)
 Se les preguntara a los alumnos que es lo que se trabajo y que es lo
que aprendieron, si la actividad les agrado o no.
 Fomentar en los alumnos entre los alumnos.

ADECUACIONES: OBSERVACIONES

VARIABILIDAD: Material, roles,

espacio.

MAESTRO-PRACTICANTE ASESOR
_______________________________ ____________________________
SALAZAR LÓPEZ MARCELO ERNESTO. L.E.F. ENRIQUE GATICA SALINAS.

PROFESORA DE EDUCACIÓN FISICA. DIRECTORA DEL PREESCOLAR.

___________________________________ “ELIZABETH BLAKWEL”
L.E.F. ADRIANA ESCUDERO ENRIQUES _________________________________
PROFRA: CRISTINA ZARATE MARTINEZ.
 AUTORIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.

PRESENTA
MAESTRO-PRACTICANTE
_______________________________
SALAZAR LÓPEZ MARCELO ERNESTO.

ASESOR
____________________________
L.E.F. ENRIQUE GATICA SALINAS.

Vo.Bo.

PROFESORA DE EDUCACIÓN FISICA. DIRECTORA DEL PREESCOLAR.

___________________________________ “ELIZABETH BLAKWEL”
L.E.F. ADRIANA ESCUDERO ENRIQUEZ _________________________________
PROFRA: CRISTINA ZARATE MARTINEZ.

Escala de evaluación cualitativa

Evaluación inicial
Deficiente=1 Regular=2 Bien=3 Muy
ITEM S bien=4
Ubica su Ubica Ubica con Identifica
cuerpo en cual es su rapidez su las
relación mano lateralida distancias
ALUMNOS con los izquierda
objetos del y derecha.
d. con
respecto a
espacio. otro
cuerpo en
el espacio.

Escala de evaluación cualitativa

Evaluación final
Deficiente=1 Regular=2 Bien=3 Muy
ITEM S bien=4
Ubica su Ubica Ubica con Identifica
cuerpo en cual es su rapidez su las
relación mano lateralida distancias
ALUMNOS con los izquierda
objetos del y derecha.
d. con
respecto a
espacio. otro
cuerpo en
el espacio.

Conociendo mi espacio.
INTRODUCCIÓN
 Descripción:
En esta unidad didáctica contempla la Capacidad Perceptivo- Motriz Orientación Espacial
(Lateralidad) y equilibrio. El desarrollo se hará en 8 sesiones mediante la aplicación de 2 planes clase
por semana. Permitiendo aportar un mejor conocimiento sobre el contenido con el propósito de
mejorarlo en los niños de tercer grado de nivel preescolar a través de cantos y las formas jugadas para
que logren situarse en el espacio tomando de referencia a si mismos, a sus demás compañeros y a
objetos.

 Situación del ciclo:

Esta unidad didáctica va dirigida a los alumnos del tercer grado de nivel preescolar, debido a
que se encuentran en una etapa donde empieza a establecerse su lateralización y su predominancia
(izquierda-derecha) y es por eso que se le ayudará que comience a definirse y conozca su
predominancia, además de que aprenderá a ubicarse en relación con él y los demás, ya tendrá noción
del donde se encuentra dando referencia de su ubicación.

REDACCIÓN DE
CONTENIDOS
 Conceptuales.
 Conocer las diferentes ubicaciones espaciales que se pueden llevar a cabo.

 Dar a conocer nociones sobre la importancia que es trabajar su lateralidad.

 Comentar sobre la ventaja e importancia de trabajar en las sesiones de educación física

destacando el contenido a trabajar.

 Identificar y reconocer las orientaciones espaciales que han trabajado para llevar a
acabo.

Procedimentales.
 Adaptar su conocimiento previo en las acciones que se le indiquen y así ubicarse en su
espacio.

 Experimentar situaciones de juego que implique la utilización de la orientación espacial.

 Ejecutar actividades de desplazamiento para su orientación.

 Demostrar que sabe ubicarse en su espacio en base a orientaciones dadas.

Actitudinales.
 Motivar a los alumnos para que realice las actividades.
 Fomentar el apoyo y cooperación entre compañeros al realizar las acciones.
 Seguridad al participar al tomarse de las manos y colaborar con los demás.
 Fortalecer la seguridad de respuesta motriz para la realización de las actividades.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CONCEPTUALES
 Señalar diferentes ubicaciones espaciales de él mismo y de otros objetos.
 Diferenciar los lugares de ubicación.
 Ser capaz de identificar la situación donde está.
 Usar y manifestar las diferentes formas de cómo ubicar su cuerpo en el espacio.

Procedimentales
 Desarrollar acciones que le permitan ubicarse dentro del espacio.
 Demostrar situaciones de orientación espacial en la que se encuentra.
 Crear situaciones donde involucren a sus compañeros para su orientación espacial.
 Realizar desplazamientos para su orientación espacial en momentos oportunos que le permitan
identificar ubicaciones de diversos objetos.
actitudinales
 Adaptarse a distintas situaciones que le permitan crearse un conocimiento más seguro.
 Apreciar el esfuerzo de otros y colaborar para un mejor trabajo.
 Respetar el trabajo de los demás durante distintas actividades diarias.
 Practicar el uso de su conocimiento en sus actividades diarias.
 Jardín de niños “MANUEL M. PONCE”
Localidad: San Pedro Mixtepec
Evaluación de la Unidad Didáctica
Tipo: Escala de Clasificación Cualitativa
GRADO: 3º “B” No. de alumnos: 18 alumnos
Contenido: Capacidad Perceptivo Motriz de Orientación Espacial (latelalidad)

Evaluación Inicial
RASGOS CONOCIMIENTO Y DOMINIO DE SU SE SITUAN EN PUNTOS LOCALIZAN LOS OBJETOS PARA
LATERALIDAD ESTRATEGICOS INDICADOS UBICARSE
DERECHA IZQUIER. ADELAN. ATRAS LEJOS
ALUMNOS 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

OBSERVACIONES:
 Jardín de niños “MANUEL M. PONCE”
Localidad: San Pedro Mixtepec
Evaluación de la Unidad Didáctica
Tipo: Escala de Clasificación Cualitativa
GRADO: 3º “B” No. de alumnos: 18 alumnos

Contenido: Capacidad Perceptivo Motriz de Orientación Espacial (latelalidad)

Evaluación Final
RASGOS CONOCIMIENTO Y DOMINIO DE SU SE SITUAN EN PUNTOS LOCALIZAN LOS OBJETOS PARA
LATERALIDAD ESTRATEGICOS INDICADOS UBICARSE
DERECHA IZQUIER. ADELAN. ATRAS LEJOS
ALUMNOS 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

OBSERVACIONES:
VALORES: 1 (MAL), 2 (REGULAR), 3 (BIEN), 4 (MUY BIEN)
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RÍO GRANDE OAXACA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN/02 CLAVE: 20DNF0003E
* PLAN CLASE *
SESIÓN 1
Escuela: Jardín de Niños “ELIZABETH BLACKWELL” Grado: 3º
Observar y Diagnosticar en los alumnos de tercer grado de preescolar la aplicación y
Objetivo: conocimiento de la Capacidad Perceptivo-Motriz de lateralidad a través de cantos y
formas jugadas.
Contenido: Capacidad Perceptivo-Motriz de Orientación Espacial (lateralidad)
Ámbito de la Consigna
PSICOMOTRIZ Directa/ verbal, gestuales-motrices
motricidad: :
Estilo de Método de Estrategia Cantos y
COGNITIVO Descubrimiento guiado
enseñanza: enseñanza: didáctica: formas jugadas
Material Pelotas de vinil
didáctico:
Espacio: Patio escolar Tiempo: 30 minutos
* PARTE INICIAL (5 min)
- Saludo inicial.
- Comentar lo que se va a trabajar
- Formar un círculo, preguntarles ¿saben cual es su mano o pie derecho? ¿Qué cosas hacen con ella?, ¿su
mano o pie izquierdo, cuál es?, y así mismo ir cuestionándoles sobre otras ubicaciones: adelante, atrás.
* PARTE MEDULAR (20 min)
- Entonar le canto “CAMINANDO POR EL RANCHO”
Caminando por el rancho
Una vaca me encontré
Como tenía nombre
(nombre) “Ana” le pondré
Oh “Ana” la vaca eres tú
Si te jalo de la cola que nombre dices tú
(la “vaca” dice otro nombre y se repite el canto).
Nombrar al compañero de lado izquierdo, y luego al de lado derecho.
- Después hacerlo caminando para que se nombren diferentes compañeros.
- Repartir a cada alumno una pelota de vinil, e ir dando indicaciones: colocársela adelante, atrás, a su lado
derecho e izquierdo.
- Dividir al grupo en dos equipos para realizar el juego del “TRENECITO”.
Cada equipo formará un hilera agarrados de los hombros, a la señal del profesor cada tren avanzará hacia
delante, hacia atrás (reversa), dando vuelta a la derecha, a la izquierda.
* PARTE FINAL (5 min)
- Entontar el canto “MUERTE HUESUDA” realizando acciones diferentes
La muerte huesuda, de ojos chispados se lleva a los niños que no estén…a lado del árbol, se repite el canto
variando la acción (en el centro, lejos del maestro, fuera del patio, cerca del salón).
<<MOTIVAR DE UNA MANERA CONSTANTE A LOS ALUMNOS DURANTE LAS ACTIVIDADES >>
VARIABILIDAD: * OBSERVACIONES * ADECUACIONES
☺ Material
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN/02 CLAVE: 20DNF0003E
* PLAN CLASE *
SESIÓN 2
Escuela: Jardín de Niños “ELIZABETH BLACKWELL” Grado: 3º “B”
Observar y Diagnosticar en los alumnos de tercer grado de preescolar la aplicación y
Objetivo: conocimiento de la Capacidad Perceptivo-Motriz de equilibrio a través de cantos y
formas jugadas.
Contenido: Capacidad Perceptivo-Motriz de Equilibrio
Ámbito de la Consigna
PSICOMOTRIZ Directa/ verbal, gestuales-motrices
motricidad: :
Estilo de Método de Estrategia Cantos y
COGNITIVO Descubrimiento guiado
enseñanza: enseñanza: didáctica: formas jugadas
Material Costalitos, bastones
didáctico:
Espacio: Patio escolar Tiempo: 30 minutos
* PARTE INICIAL (5 min)
- Saludo inicial.
- Comentar lo que se va a trabajar
- desplazarnos por todo el patio en cuadrupedia llevando un bastón sobre la espalda, ahora lo hacemos a lo largo
del patio. Bien muy bien. Sigamos ahora a lo ancho.
-de igual manera pero con un costalito.
-desplazarnos de pie con un bastón sobre la palma de la mano.

* PARTE MEDULAR (20 min)

-colocaremos llantas alrededor del patio para hacer un pequeño circuito para que los alumnos recorran su
espacio llevando en la palma de la mano un bastón tratando de no perder el equilibrio.
- de igual forma realizaremos el mismo recorrido pero ahora con un costalito iniciamos con la mano, bien ahora
con que otra parte del cuerpo podemos llevarlo.
Iniciamos con el canto de el ratón, un ratón quería volar ,salta de la mesa y aterriza mal…..
-perseguiremos aun compañero manteniendo el costalito en la cabeza, sin empujarnos para no lastimarnos.
-bien ahora en que parte del cuerpo podemos colocar el costalito, bien otra forma que podemos utilizar para
perseguir? Podemos hacerlo saltando? O que dicen, bien hagámoslo.
-nos desplazamos por todo el espacio

* PARTE FINAL (5 min)

- imitaremos al animal que mas nos guste, bien que ruidos hace, como se sienta, como semueve?

VARIABILIDAD: * OBSERVACIONES * ADECUACIONES

☺ Material
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN/02 CLAVE: 20DNF0003E
* PLAN CLASE *
SESIÓN 3
Escuela: Jardín de Niños “ELIZABETH BLACKWELL” Grado: 3º
Desarrollar y mejorar en los alumnos de tercer grado de preescolar la de la Capacidad
Objetivo: Perceptivo-Motriz de lateralidad para propiciar su aprendizaje a través de cantos y
formas jugadas.
Contenido: Capacidad Perceptivo-Motriz de Orientación Espacial (lateralidad)
Ámbito de la Consigna
PSICOMOTRIZ Directa/ verbal, gestuales-motrices
motricidad: :
Método de Estrategi Cantos y formas
Estilo de
COGNITIVO enseñanza: Descubrimiento guiado a jugadas
enseñanza:
didáctica:
Material Aros
didáctico:
Espacio: Patio escolar Tiempo: 30 minutos
* PARTE INICIAL (5 min)
- Saludo inicial.
- Comentar lo que se va a trabajar
Al frente el pie (cambiar parte del cuerpo)
Atrás el pie, sacudimos el pie
Nos damos una vuelta, y…
Param param pam pam (aplaudiendo), hey! (se levantan los brazos)
¿Qué otra parte del cuerpo podemos sacudir?

* PARTE MEDULAR (20 min)

- Empezamos a caminar alrededor de la cancha, y a la señal dada, colocarse a la derecha de… (un compañero),
ahora a la izquierda de…(otro compañero), ahora enfrente de él, atrás de él, o lejos.
- Ahora colocar ciertos aros, para que a la señal dada se coloquen adentro del aro o afuera, hacer acciones
parecidas a la actividad anterior.

- ADENTRO Y AFUERA. Todo el grupo se coloca adentro de un círculo, frente a ellos el profesor. Cuando esta
dice “adentro”, todos deben saltar adentro del círculo: al decir “afuera” saltan hacia atrás. Una vez que ensayaron
varias veces debe tratar de hacerlos equivocar repitiendo la misma orden .

- Se realizara el juego de CAMBIOS DE SENTIDO, Los alumnos agarrados de las manos y formando el circulo
avanzarán a la izquierda o la derecha, cuando el profesor les indique ellos giraran y así sucesivamente. Se les
variara el ritmo de avance, después lo harán corriendo.

* PARTE FINAL (5 min)

- Reunir al grupo, y sentarlos en un extremo de la cancha, y empezar a preguntarles sobre los objetos, ¿Qué
objetos están, a la izquierda, derecha, atrás, adelante, cerca de?, y también mencionar objetos, y que ellos los
localicen diciendo su ubicación.

VARIABILIDAD: * OBSERVACIONES * ADECUACIONES

☺ Rol
☺ Material
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN/02 CLAVE: 20DNF0003E
* PLAN CLASE *
SESIÓN 4
Escuela: Jardín de Niños “ELIZABETH BLACKWELL” Grado: 3º
Desarrollar y mejorar en los alumnos de tercer grado de preescolar la de la Capacidad
Objetivo: Perceptivo-Motriz equilibrio para propiciar su aprendizaje a través de cantos y formas
jugadas.
Contenido: Capacidad Perceptivo-Motriz de equilibrio.
Ámbito de la Consigna
PSICOMOTRIZ Directa/ verbal, gestuales-motrices
motricidad: :
Método de Estrategi Cantos y formas
Estilo de
COGNITIVO enseñanza: Descubrimiento guiado a jugadas
enseñanza:
didáctica:
Material Sin material
didáctico:
Espacio: Patio escolar Tiempo: 30 minutos
* PARTE INICIAL (5 min)
- Saludo inicial.
- Comentar lo que se va a trabajar
-rutina de calentamiento cantando las hojitas, en otoño las hojitas de los arboles se caen viene el viento las
levanta y las pone a… desplazándonos por todo el patio escolar.
-nos equilibraremos sobre tres untos diferentes de apoyo de nuestro cuerpo, con parte del cuerpo nos podemos
apoyar sin caernos.

* PARTE MEDULAR (20 min)

- jugaremos a las estatuas, nos desplazaremos caminando de puntitas, talones o sobre un línea imaginaria
manteniendo el equilibrio, con el canto de estatuas de marfil, caminando, caminando, saltando, saltando, corro
rapidito alto ahí estatuas de marfil.

-mover todas las partes del cuerpo que sea posible, sin perder el equilibrio, sobre un pie, haremos lo que el
compañero hace, ahora que podemos hacer.

-mantenemos en un pie mientras mantenemos flexionada la otra, podemos mantener en diferentes posiciones?.

-movemos los brazos manteniéndonos en un solo pie y la otra pierna en distintas posiciones.

* PARTE FINAL (5 min)

-jugaremos el espejo es un juego de imitación el cual consiste en imitar, ahora imitemos a el maestro., ahora a
quien podemos imitar a un compañero, etc.
VARIABILIDAD: * OBSERVACIONES * ADECUACIONES
☺ Rol
☺ Material
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN/02 CLAVE: 20DNF0003E
* PLAN CLASE *
SESIÓN 5
Escuela: Jardín de Niños “ELIZABETH BLACKWELL Grado: 3º
Reforzar y manifestar en los alumnos de tercer grado de preescolar la de la Capacidad
Objetivo: Perceptivo-Motriz de lateralidad de una manera favorable y eficiente a través de cantos
y formas jugadas.
Contenido: Capacidad Perceptivo-Motriz de Orientación Espacial (lateralidad)
Ámbito de la Consigna
PSICOMOTRIZ Directa/ verbal, gestuales-motrices
motricidad: :
Estilo de Método de Estrategia Cantos y
COGNITIVO Descubrimiento guiado
enseñanza: enseñanza: didáctica: formas jugadas
Material Almohadas, cuerdas
didáctico:
Espacio: Patio escolar Tiempo: 30 minutos
* PARTE INICIAL (5 min)
- Saludo inicial.
- Comentar lo que se va a trabajar
- Entonar el canto “DERECHA- IZQUIERDA” haciendo movimientos, levantando la mano según se indique y
saltando.
Derecha derecha,
Izquierda izquierda,
Adelante adelante
Y luego para atrás
* PARTE MEDULAR
- “PASEO DE TORTUGAS”
Todos los alumnos deben tener un almohadón o una almohada pequeña. Se ubican en cuadrupedia, en todo el
espacio delimitado, y se colocan el almohadón sobre la espalda (como si fuese el caparazón de una tortuga).
Empezarán a caminar según la indicación del profesor, avanzar hacia delante, avanzar hacia atrás, dar vuelta a
la derecha o a la izquierda, caminar lejos del centro del patio, etc.

- Ahora continuar con el siguiente juego “MAR Y TIERRA”

MAR (ADELANTE) Y TIERRA (ATRÁS). Ubicar a todo el grupo sobre una línea central y a una determinada
señal (mar o tierra) se tratarán de ubicar según corresponda. Repetir. Ahora ponerles cuerdas como referencia y
se guíen mejor.

- Organizar al grupo en filas y columnas o distribuirlos en el espacio de manera organizada, de manera que
queden separados y acomodados. Ir indicado adelante, atrás, izquierda, derecha, abajo (acostarse), arriba
(brincar). Después utilizar el aro como referencia para moverse: adentro del aro, afuera del aro, lejos del aro,
cerca.

* PARTE FINAL
- “PASANDO EL ARO”
Forman un círculo agarrados de la mano. Colocamos uno o varios aros entremedio de la cadena de brazos.
Tendrán que pasar el aro por todo el círculo sin soltarse de las manos.
VARIABILIDAD: * OBSERVACIONES * ADECUACIONES
☺ Material
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PLAN/02 CLAVE: 20DNF0003E
* PLAN CLASE *
SESIÓN 6
Escuela: Jardín de Niños “ELIZABETH BLACKWELL” Grado: 3º
Desarrollar y mejorar en los alumnos de tercer grado de preescolar la de la Capacidad
Objetivo: Perceptivo-Motriz de equilibrio para propiciar su aprendizaje a través de cantos y
formas jugadas.
Contenido: Capacidad Perceptivo-Motriz de Orientación Espacial (lateralidad)
Ámbito de la Consigna
PSICOMOTRIZ Directa/ verbal, gestuales-motrices
motricidad: :
Método de Estrategi Cantos y formas
Estilo de
COGNITIVO enseñanza: Descubrimiento guiado a jugadas
enseñanza:
didáctica:
Material Aros- llantas
didáctico:
Espacio: Patio escolar Tiempo: 30 minutos
* PARTE INICIAL (5 min)
- Saludo inicial.
- Comentar lo que se va a trabajar
- desplazarnos con el canto de manos arriba, manos abajo, tengo mucho frio tengo comezón, el piso está caliente
el chile me pico, y todos vamos a… los niños dirán la forma de desplazarnos y las partes de cuerpo que iremos a
mover.

* PARTE MEDULAR (20 min)

-nos desplazaremos por diferentes partes del patio escolar, ahora lo haremos de diferente forma quien puede
hacerlo de puntitas pero con una pequeña variante que lo haremos caminado hacia atrás, que mas podemos
realizar caminando hacia atrás.

-saltamos de diferentes maneras por todo el espacio, primero lo haremos en un pie, bien ahora que mas
podemos hacer, lo podrán realizar con el otro pie?. Bien.

-colocaremos aros en forma de zigzag ahora saltaremos sobre los aros manteniendo el equilibrio.

-ahora jugaremos a pasar sobre las llantas sin empujarnos, pasaremos despacio y son perder el equilibrio ahora
lo podremos hacer en parejas?

* PARTE FINAL (5 min)

- Reunir al grupo, y sentarlos en un extremo del patio, y empezar a preguntarles sobre la clase que les gusto y
que no por que.
VARIABILIDAD: * OBSERVACIONES * ADECUACIONES
☺ Rol
☺ Material
 CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
RÍO GRANDE OAXACA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN/02 CLAVE: 20DNF0003E
* PLAN CLASE *
SESIÓN 7
Escuela: Jardín de Niños “MANUEL M. PONCE” de San Pedro, Mixtepec Grado: 3º
Desarrollar y mejorar en los alumnos de tercer grado de preescolar la de la Capacidad
Objetivo: Perceptivo-Motriz de lateraridad para propiciar su aprendizaje a través de cantos y
formas jugadas.
Contenido: Capacidad Perceptivo-Motriz de Orientación Espacial (lateralidad)
Ámbito de la Consigna
PSICOMOTRIZ Directa/ verbal, gestuales-motrices
motricidad: :
Método de Estrategi Cantos y formas
Estilo de
COGNITIVO enseñanza: Descubrimiento guiado a jugadas
enseñanza:
didáctica:
Material Aros
didáctico:
Espacio: Patio escolar Tiempo: 30 minutos
* PARTE INICIAL (5 min)
- Saludo inicial.
- Comentar lo que se va a trabajar

* PARTE MEDULAR (20 min)

* PARTE FINAL (5 min)

-
VARIABILIDAD: * OBSERVACIONES * ADECUACIONES
☺ Rol
☺ Material

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

RÍO GRANDE OAXACA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN/02 CLAVE: 20DNF0003E
* PLAN CLASE *
SESIÓN 8
Escuela: Jardín de Niños “MANUEL M. PONCE” de San Pedro, Mixtepec Grado: 3º
Evaluar en los alumnos de tercer grado de preescolar de la Capacidad Perceptivo-Motriz
Objetivo: de lateraridad para su mejor aplicación y eficacia en las diversas actividades mediante
cantos y formas jugadas.
Contenido: Capacidad Perceptivo-Motriz de Orientación Espacial (lateralidad)
Ámbito de la Consigna
PSICOMOTRIZ Directa/ verbal, gestuales-motrices
motricidad: :
 Estilo de Método de Estrategia Cantos y
COGNITIVO Descubrimiento guiado
enseñanza: enseñanza: didáctica: formas jugadas
Material Pelotas de vinil
didáctico:
Espacio: Patio escolar Tiempo: 30 minutos
* PARTE INICIAL (5 min)
- Saludo inicial.
- Comentar lo que se va a trabajar
- Formar un círculo, preguntarles ¿saben cual es su mano o pie derecho? ¿Qué cosas hacen con ella?, ¿su
mano o pie izquierdo, cuál es?, y así mismo ir cuestionándoles sobre otras ubicaciones: adelante, atrás.
* PARTE MEDULAR (20 min)
- Entonar le canto “CAMINANDO POR EL RANCHO”
Caminando por el rancho
Una vaca me encontré
Como tenía nombre
(nombre) “Ana” le pondré, Oh “Ana” la vaca eres tú
Si te jalo de la cola que nombre dices tú
(la “vaca” dice otro nombre y se repite el canto).
Nombrar al compañero de lado izquierdo, y luego al de lado derecho, a un compañero de enfrente.
- Después hacerlo caminando para que se nombren diferentes compañero
- Repartir a cada alumno una pelota de vinil, e ir dando indicaciones: colocársela adelante, atrás, a su lado
derecho e izquierdo. Ahora darles una almohada para que también la ubiquen.
- Después, lanzaremos la almohada con la mano que se indique, y también hacia el lado que se indique, ¿Qué
otra parte del cuerpo podemos usar para alejar la almohada? (patearla)
- Dividir al grupo en dos equipos para realizar el juego del “TRENECITO”.
Cada equipo formará un hilera agarrados de los hombros, a la señal del profesor cada tren avanzará hacia
adelante, hacia atrás (reversa), dando vuelta a la derecha, a la izquierda.
* PARTE FINAL (5 min)
- Entontar el canto “MUERTE HUESUDA” realizando acciones diferentes
La muerte huesuda
De ojos chispados
Se lleva a los niños
Que no estén…a lado del árbol, se repite el canto variando la acción (en el centro, lejos del maestro, fuera del
patio, cerca del salón).
<<MOTIVAR DE UNA MANERA CONSTANTE A LOS ALUMNOS DURANTE LAS ACTIVIDADES >>
VARIABILIDAD: * OBSERVACIONES * ADECUACIONES
☺ Material

AUTORIZACIÓN DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA

Elaboró
 _____________________________________
MARCELO ERNESTO SALAZAR LÓPEZ.
Practicante

Autorizó

_________________________________
L.E.F. ENRIQUE GATICAS SALINAS
Asesora del curso

Vo. Bo.

Directora del Jardín de Niños

“ELIZABETH BLACKWELL”

________________________________ ______________________________
L.E.F. Adriana escudero enriquez Profra. Cristina Zarate Martinez.
Titular de Educación Física