I.E. N° 11151 – “MONS. AUGUSTO VARGAS ALZAMORA” – URB .
MIRAFLORES
Actividad jueves 23 de junio Matemáticas
Tema: Elaboramos gráficos de barras teniendo en cuenta nuestra cultura.
Propósito: Hoy aprenderemos a realizar el conteo en la tabla de frecuencias y elaborar tablas de frecuencia y
gráfico de barras para representar información.
Reto: Resolver las situaciones problemáticas usando las tablas de frecuencia y el gráfico de barras.
¿Qué debo hacer para aprender?
Para aprender, realizaré los siguientes pasos:
2 3 4
1
Realizar el gráfico de Explicar las
Realizar el conteo barras teniendo en Explicar como resolví conclusiones a partir de
en la tabla de cuenta la tabla de el problema. la información
frecuencias. frecuencias. obtenida.
Recordemos nuestras normas de convivencia:
Conectarse con puntualidad a la sesión programada.
Tener apagado su micrófono al realizarse la sesión por parte de la docente y cuando sus
compañeros participen.
Encender su cámara.
Participar levantando la mano y dar sus ideas sin interrumpir a sus compañeros.
Usar el chat cuando sea necesario.
Comencemos recordando la encuesta a sus familias y vecinos que realizaron sobre el problema de la acumulación
de la basura, ¿Qué realizamos para ordenar la información que obtuvieron de las respuestas de sus familiares y
vecinos?
¿A través de sus respuestas pudieron conocer las causas y consecuencias más conocidas del problema de la
acumulación de la basura?
Responde:
¿Qué son las tablas de frecuencia?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿Qué son los gráficos de barras?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿Para que nos sirven?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Lee la situación problemática con atención:
Para conocer el patrimonio arqueológico de Lambayeque los estudiantes de sexto
grado realizaron una visita al museo Tumbas reales de Sipán. Según el cuadro que
observas a continuación ¿Cuántos estudiantes de cada sección fueron a la visita y cuál
fue la sección que fue con mayor cantidad de estudiantes ?
A A B C A C B A A B B C C
C C A A B B C C C A A C C
C B B A A A A B B B C C
C
A B A B B C A B C A A C
C
Responde :
¿De qué trata el problema? Explica con tus propias palabras.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Qué datos tiene el problema?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Qué nos pide resolver el problema?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Responden preguntas:
¿Para resolver el problema tú que harías?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿Cómo organizamos los cantidades de los estudiantes?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿Qué otro gráfico se podría usar?
_____________________________________________________________________________________________
Luego presentamos el proceso de resolución siguiente:
PRIMERO
Tendremos que contabilizar la cantidad de cada sección de estudiantes por conteo en una tabla de frecuencias, así
que vamos contando cuántos estudiantes fueron de la sección A, cuántos fueron de la sección B y cuántos de la
sección C. Usamos para el conteo una línea I donde cada línea es un estudiante, cuando llega a 5 lo realizamos así
IIII .
SECCIONES CONTEO FRECUENCIA O CANTIDAD
A
B
C
Luego del conteo se coloca la frecuencia o cantidad.
SEGUNDO
Debemos realizar un gráfico de barras para presentar de una manera más clara la información que tenemos:
ESTUDIANTES QUE VISITARON EL MUSEO
30
Número de estudiantes
25
20
15
10
5
0
Sección Sección
Sección
A B
C
Secciones de sexto grado
En el eje vertical se inicia con el cero y por la cantidad de datos por ejemplo aquí se ha colocado de 5 en 5.
En el eje horizontal se ha dejado un cuadradito para comenzar a colocar la primera barra y el espacio entre barras
debe ser el mismo en este caso es de dos cuadraditos y el ancho de las barras también es el mismo para todas las
barras en este caso es de dos cuadraditos, asimismo se ha colocado debajo de cada barra el tema que es sección A,
sección B y sección C , las secciones de cuarto grado.
TERCERO
Responde las preguntas del problema para el análisis de los resultados:
¿Cuántos estudiantes de cada sección fueron de visita al museo?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Cuál fue la sección con mayor cantidad de estudiantes?
_______________________________________________________________________________________________
Con los resultados obtenidos también podemos expresar otras conclusiones con las preguntas.
¿Cuál fue la sección con menos visitantes?
_______________________________________________________________________________________________
A partir de estos datos podemos concluir:
¿ Que los estudiantes de sexto grado en su mayoría se interesó en conocer el patrimonio arqueológico de su región,
e identificarse con su historia y cultura? ¿Tú que piensas?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Así como también se podría entonces tomar muchas otras decisiones para que los estudiantes de la escuela
conozcan la riqueza cultural de su región y país.
Respondemos:
¿Qué se hizo para resolver el problema? Explícalo.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Cuándo tu resolviste el problema que debiste mejorar?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Nos sirvió utilizar la tabla de frecuencias y el gráfico de barras? Explica porqué.
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
APRENDEMOS QUE:
LAS TABLAS DE FRECUENCIA
Son cuadros que nos sirven para ordenar y organizar la información. Primero realizamos un
conteo de los datos colocando palitos o líneas y luego escribimos la cantidad de cada aspecto o
tema de los datos.
La frecuencia es el número de veces que se repite cada dato.
EL GRÁFICO DE BARRAS
Es la representación gráfica que nos sirve para observar la información de las tablas de frecuencia
de una manera más clara y fácil.
CARACTERÍSTICAS
El Título del gráfico (Es el nombre del Gráfico)
El Eje Horizontal (y) (Se colocan las barras según el aspecto o tema de los datos)
El Eje Vertical (x) (Se coloca la cantidad que alcanza cada barra y se toma en
cuenta la barra que alcanzó la mayor cantidad ) Para colocar las cantidades en el
eje se parte de 0 y se puede colocar en orden de 5 en 5, 10 en 10 o más según
sea la cantidad de los datos.
Las Barras o Columnas (Cada barra indica la cantidad que tiene cada aspecto o
tema de los datos)
RESOLVEMOS OTRO PROBLEMA.
Buscar la página 47 de tu Cuaderno de trabajo de matemáticas y prestar mucha atención en la lectura del
problema, para luego responder las preguntas.
¿De qué trata el problema?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Qué dato importante nos da a conocer para saber quién ganará las elecciones?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
A continuación realizarán el conteo y la cantidad de votos de cada lista.
Responde:
¿Qué cantidad de votos tiene cada lista?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Y en el análisis de los datos respondemos las preguntas planteadas del libro, junto con el análisis e interpretación de
los datos obtenidos.
Respondemos:
¿La tabla de frecuencias nos ayudó a obtener quiénes obtuvieron el primer y segundo lugar en las elecciones, así
como quienes pasarían a la segunda vuelta?¿Porqué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Representa los datos de la tabla de frecuencias en un gráfico de barras.
Responden:
¿En el eje vertical como han colocado la cantidad de votos?
_______________________________________________________________________________________________
¿Cómo se van a colocar las barras, a que distancia y cual será el ancho de cada barra?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Recordarán que en la cantidad de votos del eje vertical se comienza con 0 y por la cantidad de datos por ejemplo
aquí se ha colocado de 10 en 10.
Y en el eje horizontal se ha dejado dos cuadraditos para comenzar a colocar la primera barra y el espacio entre
barras debe ser el mismo en este caso es de dos cuadraditos y el ancho de las barras también es el mismo para todas
las barras en este caso es de dos cuadraditos, asimismo se ha colocado debajo de cada barra el tema que es el
nombre de cada lista de candidatos.
Responden:
¿El gráfico de barras te ha ayudado a observar quienes obtuvieron los primeros lugares y quiénes pasaron a la
segunda vuelta? ¿Porqué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Explica cómo se resolvió el problema.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Después desarrollarán la página 48 de su cuaderno de trabajo de matemáticas como tarea y reforzarán lo
aprendido observando el vídeo de youtube en https://www.youtube.com/watch?v=wMHThC0G5Nw
Reflexiona sobre tus aprendizajes:
¿Qué aprendiste hoy?
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿ Qué entendiste sobre las tablas de frecuencia y el gráfico de barras?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Para qué es útil usar la tabla de frecuencia y el gráfico de barras?
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Completan el siguiente cuadro:
Evalúa cómo te fue con las actividades
Desarrolla la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Logré realizar el conteo de la tabla de frecuencia?
¿Realicé el gráfico de barras según las recomendaciones?
¿Logré resolver los problemas?
¿ Entendí lo que es una tabla de frecuencias y un gráfico de
barras?
