UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

Título: “Cuidemos nuestra salud física, mental y emocional respetando los protocolos de bioseguridad en nuestra I.E y en la familia ”
I.-DATOS GENERALES
1.1. Director : CRL EP Smith HERRERA IBAÑEZ 1.2. Área : Todas 1.3. Bimestre : I
1.4. Sub directora : Mg Tania Echevarria 1.5. Nivel : Primaria 1.6 GRADO Y SECCIÓN: 3 ° A-B-C-D
1.7 Docentes :ANA CARRILLO – KETTY BERNABEL- MARINA OBREGON – 1.8 Ciclo : VI 1.9 Duración: : Del 18/04/22 al 11 /05 /22
CAMELA REBAZA.

II .- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N° 2001 “TENIENTE CORONEL ALFREDO BONIFAZ”, ubicado en el distrito del Rímac, vienen informándose a
través de los medios de comunicación que la pandemia aún no ha terminado, causando preocupación por la salud y bienestar. Por tal motivo la comunidad bonifcina viene
practicando las normas de bioseguridad emitidas por el MINSA para evitar el contagio masivo de nuestros estudiantes y familia.

Por ello se nos plantea el reto de manejar adecuadamente la higiene, salud y educación. Frente a esta situación se plantea las siguientes preguntas: ¿Cómo debemos
habituarnos a practicar hábitos saludables para prevenir enfermedades? ¿Qué estrategias podemos poner en práctica para resolver conflictos que se presentan en la
familia y en la I.E? ¿? ¿Qué podemos hacer para organizar nuestros textos y poemas dedicamos a mamá? Esta unidad ofrecerá a los niños y las niñas diversas situaciones
relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir de las cuales podrán explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar ideas, además de resolver problemas y
establecer conclusiones, con la finalidad de construir un ambiente adecuado para el aprendizaje. Además, aplicarán dinámicas de integración, para ello será necesario que
los estudiantes compartan sus experiencias, ideas y describan sus características. Organizarán sus materiales del área contabilizando los objetos y planteando situaciones
problemáticas, aprenderán a tomar medidas para protegerse del coronavirus elaborando carteles de prevención, finalmente agradecerán a Dios por todo lo creado,
recordarán todo lo aprendido en el año anterior y asumirán responsabilidades mostrando tolerancia.

III.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Desempeños ¿Cómo evaluaré?
ÁREA Competencias y capacidades ¿Qué nos dará evidencia de los aprendizajes?
Instrumentos
RESUELVEN PROBLEMAS DE  Traduce acciones de juntar, agregar, quitar cantidades,  Los estudiantes subrayaran de diferentes colores
CANTIDAD a expresiones de adición y sustracción con números los datos del problema. Rúbrica
[Link] cantidades a expresiones naturales; al plantear y resolver problemas.  Usa sus propias estrategias y las explica para Lista de cotejo
numéricas. resolver el problema planteado.
MATEMÁTICA

 Expresa su comprensión de la centena como unidad superior,

[Link] su comprensión sobre los del valor de posición de un dígito en números de tres cifras y  Presentan los resultados de manera gráfica y Prueba escrita de
números y las operaciones. los representa mediante equivalencias, de la comparación de simbólica del problema, sustentando sus comprobación
[Link] estrategias y procedimientos de cantidades; criterios de la solución.
estimación y cálculo.  Realiza afirmaciones sobre operaciones inversas con números
[Link] afirmaciones sobre naturales y las relaciones que observa entre expresiones
relaciones numéricas y las numéricas (por ejemplo: 200 u = 20d = 2 c) y entre las
operaciones. operaciones, las prueba con material concreto. explica su
proceso de resolución.
RESUELVE PROBLEMAS DE  Expresa su comprensión de la equivalencia y de la igualdad, Rúbrica
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y representa un patrón de distinta manera, y describe el cambio  Selecciona datos que le ayudaran a resolver Lista de cotejo
CAMBIO al plantear y resolver problemas. su problema.
[Link] datos y condiciones a  Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo como Prueba escrita de
expresiones algebraicas la descomposición aditiva y otras, para encontrar  Usa la adición y la sustracción para crear sus comprobación
[Link] su comprensión sobre equivalencias, mantener la igualdad patrones aditivos.
las relaciones algebraicas
[Link] estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales  Usa sus propias estrategias para resolver
4. Argumenta afirmaciones sobre situaciones y las explica.
relaciones de cambio y
equivalencia
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN
DE DATOS E INCERTIDUMBRE Lista de cotejo
[Link] datos con gráficos y  Elabora pictogramas verticales y gráficos de barras  Elabora pictogramas y gráfico de barras con
medidas estadísticas o probabilísticas. horizontales para esto clasifica datos cualitativos y temas cotidianos. Prueba escrita de
[Link] su comprensión de los cuantitativos discretos relacionados con un tema de estudio.  interpretaran gráficos de barras y comprobación
MATEMÁTICA

conceptos estadísticos y  Interpreta información contenida en tablas de frecuencia pictogramas.

probabilísticos. simples, gráficos de barras o pictogramas.  Realizaran encuestas para recolectar datos
[Link] estrategias y procedimientos  Emplea procedimientos de recolección y organización de y resolver problemas estadísticos.
para recopilar y procesar datos. datos usando encuestas, entrevistas sencillas, tablas de
[Link] conclusiones o decisiones frecuencia, para resolver problemas estadísticos.
con base en la información obtenida
 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMAS  Emplea estrategias heurísticas y procedimientos como la  Elabora el doblado en una hoja de papel de
MOVIMIENTOS Y LOCALIZACIÓN composición y descomposición, el doblado, el recorte, y colores para formar una flor a través de
 Modela objetos de forma geométrica diversos recursos para construir formas y figuras simétricas triángulos.
y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas

SE COMUNICA ORALMENTE EN · Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo -Aprende su poesía con ademanes para recitar a Ficha con escala
SU LENGUA MATERNA que dice en su declamación. Mantiene contacto visual con su mamá en su día. de valoración
· Obtiene información del texto sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz para · Expresa sus ideas y emociones al participar Rúbrica
oral transmitir emociones, caracterizar personajes o dar dando sus opiniones en diversas actividades Lista de cotejo
· Infiere e interpreta información claridad a lo que dice en su relato de declamación. presentadas.
del texto oral · Adecúa, organiza · Expresa oralmente ideas y emociones para planificar su · Lee respetando los signos de puntuación y con
COMUNICAACION

y desarrolla las ideas de forma texto oral en torno a una declamación (día de la madre) y entonación adecuada cada texto trabajado .
coherente y cohesionada evita reiterar información innecesariamente. Ordena
· Utiliza recursos no verbales y dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información.
paraverbales de forma · Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y
estratégica temas de los mensajes, notas y noticias del ámbito escolar
y social, a partir de su experiencia y del contexto en que se
·Interactúa estratégicamente con desenvuelve.
distintos interlocutores.
· Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS · Identifica información explícita que se encuentra en Lee diversos textos para hallar información Ficha con escala
ESCRITOS EN SU LENGUA distintas partes de la poesía, mensajes, notas y textos relevante. de valoración
MATERNA descriptivos. Distingue información de otra próxima y Reconoce el significado de palabras de acuerdo Rúbrica
· Obtiene información del texto semejante, en la que selecciona datos específicos en al contexto en los textos que lee. Lista de cotejo
escrito. diversos textos como el poema, mensajes, notas y textos Deduce el tema, el propósito y el destinatario Formularios
· Infiere e interpreta información descriptivos. de estructura simple, con algunos elementos de los diversos textos que lee.
del texto. complejos (sin referentes próximos, guiones de diálogo, Reconoce de qué trata los diversos textos que
Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con lee.
contenido y contexto del texto vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas Contrasta información de las hipótesis con el
abordadas. · Deduce características implícitas de contenido del texto que lee en las clases.
personajes y determina el significado de palabras según el
contexto y hace comparaciones; así como el tema y
destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
la información explícita e implícita relevante de la poesía,
mensajes, notas y noticias.
· Predice de qué tratará la poesía, mensajes, notas y
noticias a partir de algunos indicios como título del texto,
imágenes, frases; asimismo, contrasta la información del
texto que lee.
· Explica el tema de la poesía, mensajes, notas y noticias el
propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración de
personas y personajes.
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE • Adecua la poesía, mensajes, notas y textos descriptivos a Adecúa los textos que escribe de acuerdo a la Ficha con escala
TEXTOS EN SU LENGUA la situación comunicativa considerando el propósito situación comunicativa que se le presenta. de valoración
MATERNA comunicativo, destinatario y las características más Escribe mensajes por el día de la madre, Rúbrica
· Adecúa el texto a la situación comunes del tipo textual. resaltando el amor de mamá. Lista de cotejo
comunicativa. · Organiza y · Escribe poesías, mensajes, notas y noticias de forma Escribe noticias sobre la celebración del día de Formularios
desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un la madre y cómo celebran en casa con la familia.
coherente y cohesionada tema y las desarrolla para ampliar la información, Utiliza el punto y las mayúsculas al escribir
· Utiliza convenciones del reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece diversos textos de su interés.
lenguaje escrito de forma relaciones entre las ideas, como causa-efecto, a través de Usa y revisa recursos ortográficos como el uso
pertinente Reflexiona y evalúa la algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario correcto de la mb - mp para emplear en los
forma, el contenido y contexto que incluye sinónimos de un contexto básico. textos que escribe.
del texto escrito · Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Revisa sus escritos usando listas de cotejo de
el punto seguido y los signos de admiración) que acuerdo a la situación comunicativa presentada.
contribuyen a dar sentido a su, poesía, mensaje, nota y
noticias.
· Revisa el relato de la poesía, mensaje, nota y noticias
para determinar si se ajusta a la situación a la situación
comunicativa, si existen contradicciones innecesarias
situación comunicativa que afectan la coherencia entre las
ideas asegura la cohesión entre ellas. También revisa el
uso de los recursos ortográficos como el uso de la mb- mp,
empleados en su texto y verifica si falta alguno (como el
punto seguido y punto y aparte), con el fin de mejorarlo.
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS • Hace preguntas (referentes a su salud, cuidado de su • plantea hipótesis sobre la problemática Lista de
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR cuerpo, sistema óseo y muscular) explora y observa en su planteada sobre los alimentos, sistema óseo. cotejos
SUS CONOCIMIENTOS entorno. Propone posibles respuestas en base a • elabora y presenta actividades para la
· Problematiza situaciones para situaciones similares. Lista de
indagación. ·registra datos y genera información
hacer indagación. • Propone un plan donde describe las acciones y los referente al sistema muscular. cotejos
· Diseña estrategias para hacer procedimientos que utilizará para responder a las • explica las clases de alimentos por su valor Lista de
indagación. preguntas (referentes a su salud, cuidado de su cuerpo, nutritivo. Organiza las conclusiones de su cotejos
· Genera y registra datos e sistema óseo y muscular) Selecciona los materiales e indagación en un organizador visual. . · Formulario
información. instrumentos que necesitará para su indagación, así como Presentan vía sieweb las actividades resueltas
· Analiza datos e información. las fuentes de información (internet, biblioteca, centros de dela situación significativa.
Evalúa y comunica el proceso y salud) que le permitan comprobar la respuesta.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

resultados de su indagación • obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo

el plan QUE propuso para responder la pregunta
(referentes a su salud, cuidado de su cuerpo, sistema óseo
y muscular) Usa unidades de medida convencionales y no
convencionales, registra los datos y los representa en
organizadores.
• Establece relaciones que expliquen (referente a su salud,
cuidado de su cuerpo, sistema óseo y digestivo). Utiliza los
datos obtenidos y los compara con la respuesta que
propuso, así como con la información científica que posee.
Elabora sus conclusiones., utiliza los datos tomados para
confirmar sus afirmaciones, así como los resúmenes que
explican el tema. Comunica las conclusiones de su
indagación y lo que aprendió (referente a su salud,
cuidado de su cuerpo, sistema óseo y muscular) Usando
conocimientos científicos, así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación en
forma oral o escrita.
 Explica el mundo físico · Describe las partes que conforman los sistemas: óseo y · Formula y plantea hipótesis sobre el sistema Lista de cotejo.
basándose en conocimientos muscular. óseo y muscular. Lista de cotejos.
sobre los seres vivos, materia y • Compara las funciones sistema óseo y muscular • Elabora y presenta sus actividades para la Lista de cotejos.
energía, biodiversidad, Tierra y reconoce semejanzas y diferencias. indagación. Formularios
universo • Clasifica según sus características y funciones el sistema • Registra información sobre el sistema óseo y
· Comprende y usa Öseo y muscular. · Describe los órganos y funciones del muscular en un organizador visual. · explica las
conocimientos sobre los seres sistema óseo y muscular. Argumenta sobre la importancia características del sistema óseo y muscular.
vivos, materia y energía, del sistema respiratorio y locomotor en la vida del ser
biodiversidad, Tierra y universo. humano.
· Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.

CONVIVE Y PARTICIPA · Delibera sobre asuntos públicos para proponer y Elabora un díptico en donde Reconoce de qué Lista de cotejo
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA participar en actividades sobre su derecho a la salud y a manera los hábitos saludables (higiene,
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN · servicios médicos de calidad orientadas al bien común descanso, recreación y actividad física) mejoran
Interactúa con las personas · Delibera sobre asuntos públicos para proponer y su salud y la prevención de las enfermedades a
· Construye y asume acuerdos y participar en actividades colectivas orientadas al bien partir de la identificación de las enfermedades
normas común participamos en el cuidado de nuestra salud a más comunes
PERSONAL

· Maneja conflictos de manera partir de situaciones cotidianas. Propone y escribe en un papelote su

constructiva · Propone alternativas de solución a los conflictos por los compromiso sobre el cumplimiento del cuidado
· Delibera sobre asuntos públicos que atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de de su salud. Proponen acuerdos de convivencia
· Participa en acciones que mediadores si lo cree necesario, por Su salud física y en casita, para evitar el contagio del virus
promueven el bienestar común mental. · Interviene al observar un conflicto entre COVID 19, compartiendo con la familia.
compañeros recurre al dialogo o a un adulto cercano para Escribe un texto breve, sobre por qué es
que intervenga si es necesario cuando Identificamos importante conocer las percepciones en un
situaciones que generan conflictos conflicto
 Construye su identidad como · Relaciona sus experiencias de vida con los · Asume su comportamiento como acciones que Lista de cotejo
persona humana, amada por acontecimientos realizados por la fe como manifestación agradan a Dios. Lista de cotejos.
Dios, digna, libre y trascendente, del amor de dios. · Se reconoce como hijo de Lista de cotejos.
comprendiendo la doctrina de · Seamos obedientes para no desagradar a dios según las · Dios Practicando la Parábola del Buen
su propia religión, abierto al sagradas escrituras para vivir en armonía con nuestro Samaritano.
diálogo con las que le son entorno, esperando la llegada de Jesús · · Dialoga con Dios padre y le da las gracias por
RELIGION

cercanas . extendamos nuestra solidaridad, fe, amor a dios y al la creación. ·

Conoce a Dios y asume su prójimo, mediante la parábola del buen samaritano. • Promueve el amor a Dios mediante la
identidad religiosa y espiritual · Promueve el amor a dio s y al prójimo, mediante la Semana Santa.
como persona digna, libre y Semana Santa.
trascendente. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del · Expresa su fe mediante acciones concretas en la · Dialoga con Dios padre a través de la oración. Lista de
encuentro personal y convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas cotejo
comunitario con dios en su y de los santos. · Elabora un díptico referente a la Semana
proyecto de vida en coherencia · Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para Santa.
con su creencia religiosa mejorar la relación con su familia, institución educativa y
· Transforma su entorno desde el comunidad. · Realiza acciones referentes al amor y fe a Dios
encuentro personal y · Interioriza la acción de Dios en su vida personal y en su
comunitario con dios y desde la entorno, y celebra su fe con confianza y gratitud.
fe que profesa. · Participa activamente y motiva a los demás en el respeto
Actúa coherentemente en razón y cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza
de su fe según los principios de como creación de dios.
su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida .
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Establece lo que debe aprender respecto de una  Organiza sus intereses personales y prioriza sus Lista de cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

MANERA AUTONOMA tarea. metas para usar eficientemente su tiempo durante

1. Define metas de aprendizaje  Se pregunta hasta dónde quiere llegar respecto de la realización del trabajo pedagógico virtual. Ficha de
2. Organiza acciones estratégicas para  Reflexiona sobre sus logros de manera positiva metacognición
una tarea.
alcanzar sus metas de aprendizaje para regular sus aprendizajes
3. Monitorea y ajusta su desempeño
 Es capaz de oír y considerar consejos.
 Completa de manera honesta las fichas de fichas de
durante el proceso de aprendizaje  Define una meta de aprendizaje.
autoevaluación de los aprendizajes alcanzados. autoevaluación.
 Entiende que debe organizarse.
 Comprende que lo planteado debe incluir por lo
menos una estrategia y un procedimiento que le
permita alcanzar la tarea
 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales como SIEWEB  Hace uso del sieweb para desenvolverse en
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS administrando información. actividades pedagógicas.
[Link] entornos virtuales. Compara la aplicación de diversas pautas de interacción,  Participa en las actividades propuestas en la Lista de cotejo
[Link] información del entorno diseño e investigación con aplicaciones, servicios y objetos plataforma Khan academy y otros recursos.
virtual. virtuales para realizar actividades de investigación y
[Link]úa en entornos virtuales. colaboración en entornos virtuales.
[Link] objetos virtuales en diversos Se comunican mediante la plataforma virtual de SieWeb, de
formatos. manera ética y pertinente

IV. LINEAMIENTOS PARA LA PLANIFICACIÓN

PROBLEMÁTICA PRIORIZADA Acciones permanentes ENFOQUE VALORES Actitudes o acciones observables
“Respetemos el derecho de todos  Sensibilizar permanentemente a  Demuestra interés y participa activamente en todas las actividades
a la vida y a la salud física y estudiantes y PPFF sobre las prácticas de
emocional, implementando las protección contra la COVID 19,  Llama a sus compañeros por su nombre evitando el uso de apodos
recomendaciones de seguridad difundiendo estas recomendaciones en Identidad  Asiste puntualmente a la IE y/o al desarrollo de la clase virtual.
para la protección personal, sesiones virtuales e incluyéndolas en
familiar y social” materiales educativos que se elaboren.  Destina tiempo y muestra disposición para atender las
Disciplina
(problemática Transversal)  Reflexionar con los estudiantes sobre las necesidades de sus compañeros.
consecuencias para su vida personal,  Ayuda académicamente a sus compañeros cuando lo requieren
Orientació Solidaridad
familiar y social, cuando incumplen las
“Volvemos a la educación normas de protección sanitarias n al bien
presencial reestableciendo la  Reflexionemos sobre la importancia de la común. FORMACIÓN DEL Acciones que fomentan el desarrollo integral del estudiante
interacción social y la convivencia interacción social, y los protocolos de ESTUDIANTE
escolar”” bioseguridad para una buena convivencia  Cumplen con los protocolos de bioseguridad
(problemática bimestral) en el aula. Cultura  Evita compartir alimentos durante su permanencia en la IE
saludable

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

SESIONES DE LA UNIDAD
Sesión 1 : “Describimos a nuestra persona favorita
Sesión 2 : “Leemos textos descriptivos”
PROPOSITO: Los estudiantes escribirán su descripción sobre su persona favorita, PROPOSITO: los estudiantes escucharán y leerán textos descriptivos sobre
realizando su planificador, su primer borrador y la Presentación final de su mensaje lugares o paisajes, reconociendo el propósito del texto y respetando los
en clase. signos de puntuación.
- ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los estudiantes elaboraran una descripción de mamá
- CAMPO TEMATICO: LEEMOS TEXTO DESCRIPTIVO: LA DESCRIPCIÓN DE UN
CAMPO TEMATICO: ESCRIBIMOS: DESCRIBIMOS A MI PERSONA FAVORITA LUGAR.

-
Sesión 3 :”Describo mi lugar favorito” Sesión 4: “ Leemos diálogos”
PROPOSITO: Los estudiantes escribirán su descripción sobre su lugar o paisaje PROPOSITO: Los estudiantes escucharán y leerán sobre el diálogo reconociendo
favorito, realizando su planificador, su primer borrador y la presentación final de su que se realiza entre dos o más personas.
mensaje en clase ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los estudiantes diálogos
CAMPO TEMATICO: LEEMOS SOBRE EL DIÁLOGO Y SUS ELEMENTOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ESCRIBIMOS
CAMPO TEMATICO: LA DESCRIPCIÓN DE MI LUGAR PREFERIDO
Sesión 5: Creamos nuestros propios diálogos entre compañeros Sesión 6: “Que le digo a mamá”
PROPOSITO: Los estudiantes escribirán un diálogo utilizando las mayúsculas, el PROPOSITO: Los estudiantes escribirán mensajes a mamá por su día, realizando su
uso del signo de interrogación y admiración, realizando su planificador, su primer primer borrador y lo compartirán en clase.
borrador y la presentación final de su mensaje en clase. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los estudiantes elaboraran mensajes para mamá en su dia
CAMPO TEMATICO: Escriben mensajes para mamá en su día.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los estudiantes harán su planificador para la elaboracion de
un dialogo donde utilizaran los signos de puntuación.
CAMPO TEMATICO: Escribimos un diálogo

Sesión 7: “Leemos poemas a mamá” Sesión 8: Escribo un poema para mamá”

PROPOSITO: Los estudiantes escucharán y leerán textos poéticos por el día de la PROPOSITO: Los estudiantes escribirán textos poéticos por el día de la madre,
madre, reconociendo el propósito del texto y respetando los signos de puntuació[Link] su planificador, su primer borrador y la presentación final de su
mensaje en clase.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los estudiantes leerán textos poéticos reconociendo su
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Escriben mensajes para mamá en su día .
estructura.
CAMPO TEMATICO: ESCRIBIMOS Y APRENDEMOS TEXTOS POÉTICOS POR EL DÍA DE
CAMPO TEMATICO: LEEMOS TEXTOS POÉTICOS POR EL DÍA DE LA MADRE
LA MADRE.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA
Sesión 1: “ Descomponemos los números naturales hasta la centena” Sesión 2: “Comparamos números naturales hasta la centena”
PROPOSITO: Los estudiantes aprenderán a descomponer números naturales hasta el PROPOSITO: Los estudiantes aprenderán a comparar números de tres cifras.
999 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: A partir de situaciones problemáticas los
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Descomponen números utilizando material concreto estudiantes compararan números de tres cifras.
a partir de situaciones problemáticas planteadas. CAMPO TEMATICO: Comparación de números naturales.
CAMPO TEMATICO: Descomposición de números naturales.
Sesión 3: Ordenamos los números naturales hasta la centena” Sesión 4: “Demuestro lo aprendido”
PROPOSITO: Los estudiantes ordenaran números naturales de tres cifras teniendo PROPOSITO: Los estudiantes demostraran lo aprendido a través de guias de
en cuenta la consigna mayor o menor. aprendizaje.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Resuelven problemas de orden a partir de situaciones ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboraran representaciones de tres cifras en forma
problemáticas. simbólica y gráfica, comparación de números naturales.
CAMPO TEMATICO : Ordenamos números naturales CAMPO TEMATICO : Demuestro mis aprendizajes.
Sesión 5: Patrones numérico aditivos” Sesión 6: Patrones numéricos de sustracción
PROPOSITO: Los estudiantes descubrirán el número que continua a partir de PROPOSITO: Los estudiantes resolverán situaciones donde aprenderán a reconocer
problemas cotidianos reconociendo su regla de formación . la regla de formación de patrones aditivos de manera decreciente.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Resuelven situaciones problemáticas con secuencias ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Resolvemos y encontramos el número que continua
numéricas y patrones aditivos de forma creciente utilizando tablas. con situaciones cotidianas.
CAMPO TEMATICO : Desarrollamos patrones aditivos CAMPO TEMATICO : Patrones aditivos de sustracción
Sesión 7: Nociones básicas de la geometría Usamos el tangram Sesión 8: Construimos formas con triángulos
PROPOSITO: Los estudiantes identificaran y trazaran triángulos con el juego del PROPOSITO: Los estudiantes reconocerán las clases de triángulos por las medidas de
tangram sus lados en situaciones problemáticas de su entorno
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Con el tangram formaremos distintas figuras que les ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Reconoce, relaciona y traza triángulos según su
permita a los estudiantes reconocer las diferentes formas geométricas clasificación y medias.
CAMPO TEMATICO : CAMPO TEMATICO : Clases de triángulos
Sesión 9 : Resolvemos problemas de cambio Sesión 10 : Resolvemos problemas de combinación
PROPOSITO: Los estudiantes resolverán problemas de cambio teniendo en cuenta PROPOSITO: Los estudiantes resolverán problemas de cambio teniendo en cuenta
nuestra cantidad inicial. nuestra cantidad inicial
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Leemos, comprendemos y subrayamos datos en Resolvemos problemas de combinación mediantes
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
situaciones problemáticas de cambio utilizando un esquema esquemas de ayuda
CAMPO TEMATICO : Problemas de cambio CAMPO TEMATICO : Problemas de combinación
Sesión 11: Leemos pictogramas Sesión 12: Elaboramos pictogramas
PROPOSITO: Los estudiantes leerán y ordenaran la información contenida en los PROPOSITO: Recolectamos y ordenamos datos en situaciones cotidianas para
pictogramas. elaborar nuestro pictograma utilizando la suma como estrategia de resolución.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Reconocemos la información de los pictogramas ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboramos pictogramas teniendo en cuenta la
para aplicar la estrategia de resolución. información.
CAMPO TEMATICO : Leemos pictogramas CAMPO TEMATICO
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Sesión 1. Usando nuestros sentidos Sesión 2. conocemos los huesos que protegen nuestros órganos delicados
PROPOSITO: en esta sesión de clase comprenderán que información nos brindan PROPOSITO: Los estudiantes aprenderemos que los alimentos proveen energía a
los sentidos, así como sus órganos, funciones y cuidados. nuestro cuerpo manteniendo a nuestros huesos sanos ya que protegen nuestros
órganos más delicados
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los estudiantes registran sus experiencias, completando ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los estudiantes elaboran un organizador visual
una tabla. referente a los huesos y sus funciones.
CAMPO TEMATICO; LOS SENTIDOS CAMPO TEMATICO: CONOCEMOS LOS HUESOS QUE PROTEGEN NUESTROS
 ÓRGANOS DELICADOS

Sesión 3. Conocemos nuestro sistema muscular SESIÓN 4 Cuidamos nuestro cuerpo

PROPOSITO: Hoy aprenderán a conocer en forma vivencial las partes que PROPOSITO: En esta sesión los estudiantes partiendo de algunas situaciones o
intervienen en sistema muscular. casos, proponen algunas recomendaciones o hábitos para mantener saludables
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: los estudiantes elaboran un organizador visual de los ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: en esta sesión los estudiantes elaboran un manual de
huesos hábitos saludables para el cuidado de su cuerpo .
CAMPO TEMATICO El sistema muscular
CAMPO TEMATICO: Hábitos saludables
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
Sesión 1. “Identificamos situaciones que generan conflictos Sesión 2 “La salud física y mental

PROPOSITO: En esta sesión se espera que los estudiantes reflexionen sobre los PROPOSITO: En esta sesión se espera que los estudiantes sepan que la salud física
conflictos y las situaciones que los generan. debe estar acompañada de la salud mental; y que para ello deben alimentarse
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los estudiantes establecen que para solucionar la adecuadamente.
mayoría de las situaciones de conflicto del día a día, es necesario cooperar. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Para mantener una buena salud, debes alimentarte
CAMPO TEMATICO : Los conflictos adecuadamente, descansar, practicar deporte y cuidar tu higiene.
CAMPO TEMATICO La salud

Sesión 3“Participamos en el cuidado de nuestra salud” Sesión 4: “ Tenemos derecho a una buena salud
PROPOSITO: En esta sesión se espera que los estudiantes sepan que, para lograr PROPOSITO: En esta sesión se espera que los estudiantes reconozcan que la salud
una buena salud física y mental, necesitan darle un buen cuidado a su cuerpo y su cuidado es otro de los derechos de las niñas y los niños..
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los estudiantes proponen hábitos de cuidado de la
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenden que el COVID-19 ha salud en familia
responsabilizado el derecho a la vida a toda la sociedad con el autocuidado y el CAMPO TEMATICO Derecho a la salud
cuidado de otros. Ahora se hace fundamental comer adecuadamente, hidratarse y
llevar una higiene estricta para cuidarnos y así cuidar a otros.

CAMPO TEMATICO El cuidado de la salud

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE RELIGION
Sesión 1. vivamos la semana santa Sesión 2 . la solidaridad al prójimo

PROPOSITO: Reflexionar como vivir la Semana santa en la actualidad . PROPOSITO: en esta actividad los estudiantes reflexionaran sobre el actuar del
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: en esta sesión los estudiantes elaboran un organizador buen samaritano.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: en esta sesión los estudiantes explican con sus propias
visual referente a la semana santa.
palabras el mensaje de la parábola.
CAMPO TEMATICO : semana santa CAMPO TEMATICO Parábola del buen samaritano
Sesión 3 Sesión 4.
PROPOSITO En esta sesión los estudiantes conocerán las partes de la biblia y sus PROPOSITO: En esta sesión los estudiantes conocerán como Jesús ama a los niños y
libros permite que se acerquen a Él.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Los estudiantes elaboran un organizador visual de la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: en esta sesión los estudiantes explican con sus propias
biblia y sus libros. palabras como Jesús es amigo de los niños.
CAMPO TEMATICO La Biblia CAMPO TEMATICO Jesús amigo de los niños
VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Libro de consulta De Matemática 2 (Minedu)  Videos del MINEDU y otros colgados en youtube
 Cuaderno De Matemática 2 (Minedu)
VII.- PRODUCTO DE LA UNIDAD
AFICHE sobre ………………….
EXPOSICIÓN grupal sobre …………………………….

VIII . ORIENTACIONES PARA EVALUAR

ORIENTACIONES GENERALES NSTRUMENTOS
El logro de las competencias se evidencias mediante el desarrollo de sus capacidades
En cada sesión se evaluará el proceso del aprendizaje mediante diversos instrumentos ILista de cotejo - Ficha de observación
Las evaluaciones que certifican el logro de la competencia se recogerán con instrumentos formales Ficha de escala valorativa -Prueba de desempeño – Rubrica
Kahoot, quizizz, mentimeter, quizlet, google form, socrative, etc.
La retroalimentación es un proceso fundamental en el marco de una evaluación para el aprendizaje Devoluciones verbales, escritas o comentadas

MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DE MATEMATICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO O EVIDENCIAS SEGÚN LOS INSTRUMENT VALORACION
DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS. O
1. Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Compara, descompone números de tres cifras AD
en forma concreta, gráfica y simbólica. Ficha de LOGRO
Resuelve problemas 2. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. -Expresa mediante el parafraseo lo que observación DESTACADO
de cantidad entendió del problema propuesto. Lista de cotejo
3. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 -Argumenta sus conclusiones para resolver el A
4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
problema Rubrica LOGRO ESPERADO
operaciones.
[Link] datos y condiciones a expresiones algebraicas Emplea sus propias estrategias con apoyo de B
Resuelve problemas [Link] su comprensión sobre las relaciones algebraicas material concreto que le permita determinar EN PROCESO
de regularidad, los patrones aditivos y su regla de formación. Ficha de
Explica su procedimiento a desarrollar en busca observación C
equivalencia y cambio [Link] estrategias y procedimientos para encontrar reglas
dela solución del problema. EN INICIO
generales Lista de cotejo
4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y Rubrica
equivalencia
Resuelve problemas de -Utiliza el lenguaje de probabilidad en Ficha de AD
gestión de datos e situaciones cotidianas.. observación LOGRO
[Link] datos con gráficos y medidas estadísticas o
incertidumbre - Establece sus posibles respuestas según su DESTACADO
probabilísticas. comprobación. Lista de cotejo
[Link] su comprensión de los conceptos estadísticos y -Comunica sus conclusiones en determinadas Rubrica A
situaciones cotidianas donde exista LOGRO ESPERADO
probabilísticos.
incertidumbre o certeza.
[Link] estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. B
EN PROCESO
[Link] conclusiones o decisiones con base en la información
obtenida
C
EN INICIO
RESUELVE PROBLEMAS -Identifica los elementos básicos de la Ficha de AD
DE FORMAS  Modela objetos de forma geométrica y sus transformaciones. geometría ( triángulos) a partir de situación observación LOGRO
MOVIMIENTOS Y planteadas apoyándose en el tangram DESTACADO
LOCALIZACIÓN  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
Rubrica A
geométricas.
LOGRO ESPERADO
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
B
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas EN PROCESO

C
EN INICIO
MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO O EVIDENCIAS SEGÚN LOS INSTRUMEN VALORACI
DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS. TO ON

Se comunica · Obtiene información del texto oral Expresa su opinión con seguridad y confianza. Ficha de AD
oralmente en su - Expone sus producciones con alegria observación LOGRO
· Infiere e interpreta información del texto oral · Adecúa, DESTACADO
lengua materna organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada Rubrica A
Lista de cotejo LOGRO ESPERADO
· Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica B
EN PROCESO
·Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
C
· Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del EN INICIO
texto oral
Lee diversos tipos de -Lee diversos tipos de texto: continuos y Ficha de AD
textos escritos en su discontinuos. observación LOGRO
-Señala la idea principal del texto. DESTACADO
lengua materna
· Obtiene información del texto escrito. -Reconoce las palabras nuevas incluidas en el
texto por su contexto. Rubrica A
· Infiere e interpreta información del texto. -Identifica la estructura los textos leidos. Lista de cotejo LOGRO ESPERADO

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del B

texto EN PROCESO

C
EN INICIO
Escribe diversos -Produce textos descriptivos de su persona Ficha de AD
tipos de textos en su favorita y de su lugar favorito. observación LOGRO
-Produce mensajes y poemas a mamá en su día DESTACADO
lengua materna - Adecúa el texto a la situación comunicativa. · Organiza y de manera coherente y cohesionada.
desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Rubrica A
Lista de cotejo LOGRO ESPERADO
· Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
B
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
EN PROCESO
texto escrito
C
EN INICIO
MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO O EVIDENCIAS SEGÚN LOS INSTRUMEN VALORACI
DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS. TO ON

Indaga mediante · Problematiza situaciones para hacer indagación. -Realizando experimentos con su propio Lista de cotejo AD
métodos científicos cuerpo expresa la importancia del cuidado de LOGRO
· Diseña estrategias para hacer indagación. nuestro cuerpo. Lista de DESTACADO
para construir sus
Registra en una ficha de experiencias su cotejos.
conocimientos proceso de indagación la importancia de los Lista de A
sentidos y la forma de cuidarlos. cotejos LOGRO ESPERADO
· Genera y registra datos e información.
B
· Analiza datos e información.
EN PROCESO
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
C
EN INICIO
Explica el mundo -Identifica a través de videos o imágenes Lista de cotejo AD
físico basándose en actividades que debemos hacer para conservar LOGRO
nuestros músculos en forma. Lista de DESTACADO
conocimientos sobre
-Identifica y representa a través de dibujos los cotejos.
los seres vivos, · Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, sentidos del cuerpo humano. A
materia y energía, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Reconoce como la tecnología ayuda a las Lista de LOGRO ESPERADO
biodiversidad, Tierra personas discapacitadas para una vida mejor. cotejos
· Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
y universo B
tecnológico.
EN PROCESO

C
EN INICIO
MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO O EVIDENCIAS SEGÚN LOS INSTRUMEN VALORACI
DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS. TO ON

Convive y participa Indica oralmente la importancia de tener una Lista de cotejo AD

democráticamente salud mental adecuada para crecer sanos. LOGRO
Lee una lectura sobre la importancia de Lista de DESTACADO
en la búsqueda del -Interactúa con las personas
resolver conflictos. cotejos.
bien común Elabora carteles sobre la importancia de vivir
-Construye y asume acuerdos y normas A
en democracia. Lista de LOGRO ESPERADO
-Maneja conflictos de manera constructiva cotejos
B
· Delibera sobre asuntos públicos · Participa en acciones que EN PROCESO
promueven el bienestar común
C
EN INICIO
MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DE RELIGION
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO O EVIDENCIAS SEGÚN LOS INSTRUMEN VALORACI
DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS. TO ON

Construye su -Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual · Asume su comportamiento como Lista de cotejo AD
 identidad como acciones que agradan a Dios. Lista de LOGRO
persona humana, · Se reconoce como hijo de cotejos. DESTACADO
amada por Dios, · Dios Practicando la Parábola del Buen
Samaritano. Lista de A
digna, libre y
· Dialoga con Dios padre y le da las gracias cotejos LOGRO ESPERADO
trascendente,
comprendiendo la como persona digna, libre y trascendente. por la creación. ·
B
• Promueve el amor a Dios mediante la
doctrina de su -Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno EN PROCESO
propia religión, argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Semana Santa.
abierto al diálogo C
EN INICIO
con las que le son
cercanas

Asume la Dialoga con Dios padre a través de la Lista de cotejo AD

experiencia del oración. LOGRO
Lista de DESTACADO
encuentro personal
· Transforma su entorno desde el encuentro personal y · Elabora un díptico referente a la Semana cotejos.
y comunitario con
comunitario con dios y desde la fe que profesa. Santa. A
dios en su proyecto Lista de LOGRO ESPERADO
de vida en Actúa coherentemente en razón de su fe según los cotejos
· Realiza acciones referentes al amor y fe a
coherencia con su principios de su conciencia moral en situaciones concretas B
Dios
creencia religiosa de la vida . EN PROCESO

C
EN INICIO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVIDENCIA O PRODUCTO INSTRUMEN VALORACION
TRANSVERSALES TO

1. Define metas de aprendizaje Fichas de Metas y compromisos completas. AD = (18 – 20)

Gestiona su 2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de Fichas de Metacognición con reflexiones. LOGRO
aprendizaje de manera aprendizaje Lista de cotejo DESTACADO
autónoma 3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de Ficha de auto evaluación de los aprendizajes
A = (14-17)
aprendizaje LOGRO ESPERADO
Se desenvuelve en 1. Personaliza entornos virtuales. Reporte de Khan academy, kahoot, quizizz,etc.
2. Gestiona información del entorno virtual. Reporte de los formularios. B = (11-13)
entornos virtuales
Carpetas de jamboard Lista de cotejo EN PROCESO
generados por las tics 3. Interactúa en entornos virtuales.
4. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Carpetas en Drive C = (0-10)
EN INICIO
IX. EQUIPO DOCENTE Y JERÁRQUICO
Rímac 14 de abril de 2022

________________________ _________________________
Ana Carrillo Paiva Ketty Bernabel

___________________________ ________________________________
Marina Obregón.
Carmela Rebaza

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Mg. Tania Echevarria