Lic. Uberth S.
Coaquira Zapana- IESPP-ARCO IRIS – 2022-II
MATERIAL #4
CURSO : Ciencia y Epistemología.
CICLO/ SECCIÓN : II
UNIDAD : Ciencia y Educación
l. LA CIENCIA Y SU NATURALEZA
La ciencia se puede definir como contenido, como proceso y como fenómeno histórico.
Como contenido son los conocimientos existentes acerca de una realidad concreta.
Como proceso es el método de investigación que se aplica para abordar un problema de la realidad y cuyo producto es el
conocimiento para enriquecer y sustituir a los ya existentes.
Como fenómeno histórico es la creación del hombre durante su evolución.
[Link]ÍSTICAS DE LA CIENCIA
¿Qué es lo caracteriza a la ciencia? Nos referimos a la ciencia como contenido, es decir, como conjunto de conocimientos. Las
características o rasgos principales de la ciencia son:
1.1.1. El conocimiento científico es racional: Es así porque está constituido por conceptos y juicios producidos por la razón y no
por sensaciones, imágenes, reglas de conducta, ni por emociones.
1.1.2. El conocimiento humano es objetivo: Lo objetivo tiene que ver con el hecho de que el conocimiento científico se ciñe a la
realidad existente, es decir, sus conocimientos son susceptibles de ser comprobados en la realidad. Esta comprobación
no siempre puede ser de manera directa. En el mundo hay muchos fenómenos o cosas que no se pueden comprobar de
manera directa, es decir, no se pueden ver u oler directamente. Por eso, hay conocimientos científicos que son producto
de la comprobación indirecta, a través de herramientas adecuadas y haciendo uso de los métodos de la razón intelectual
(análisis, síntesis, inducción deducción, abstracción, etc.) (Charaja-Cutipa, 2009)
1.1.3. El conocimiento humano es sistemático: Un conocimiento científico no está aislado de los demás conocimientos ni mucho
menos de los antecedentes que lo sustentan. Los conocimientos no son teorías dispersas sin relación alguna, sino todo lo
contrario, la ciencia busca en todo momento la unidad de los conocimientos respecto de un asunto. (Charaja-Cutipa,
2009)
1.1.4. El conocimiento humano es relativo: Los conocimientos científicos no pueden ser tomados en términos absolutos. En la
medida en que avanza la ciencia se desechan aquellos conocimientos que se tornan insostenibles por comprobarse que
no responden a las características de la objetividad. Así, por ejemplo, el conocimiento astronómico de Ptolomeo es
sustituido por Copérnico, es decir, lo que antes era considerado como verdad científica es luego desechada porque ya no
existe la prueba de la objetividad. En la medida en que los instrumentos, los métodos y las máquinas de investigación
científica van mejorando en su capacidad de permitirnos percibir con mayor exactitud la realidad, los conocimientos van
mejorando o cambiando respecto del asunto en cuestión. Eso es lo que sucedido con la teoría geocéntrica de Ptolomeo.
(Charaja-Cutipa, 2009)
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[Link] CIENCIA COMO CONTENIDO
Son conocimientos referidos a un área o campo del saber humano y que contienen una verdad relativa. Estos conocimientos, por
tanto, son susceptibles de comprobación recreación, rectificación y hasta de sustitución por un conocimiento superior, generado
por la actividad investigativa. (Charaja-Cutipa, 2009)
Señala Ponce (1971), en su libro “Educación y lucha de clases”, que la ciencia como conocimiento tiene un origen en el manejo
del poder y esta administrado por quienes lo detentan. De ello se puede deducir que la producción del conocimiento, a través del
método científico, no tiene marca de clase, pero su promoción y forma de uso pertenecen a los que detentan el poder
socioeconómico y político. (Charaja-Cutipa, 2009)
El conocimiento científico cumple cuatro funciones que son las siguientes: describir, explicar, predecir una determinada realidad
y prescribir para modificar esa realidad a través de herramientas, técnicas y procedimientos derivados del conocimiento teórico.
Por tanto, no es correcto hablar de conocimiento científico como un asunto aparte y por otro lado, de tecnología como un asunto
separado de la ciencia. (Charaja-Cutipa, 2009)
- Describir: Responde a las siguientes preguntas: ¿cómo es la realidad?, ¿cuáles son las características de la realidad?, ¿en qué
consiste la realidad?, ¿Qué es?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, Son preguntas que un investigador científico se puede formular. La
realidad es lo que existe al margen de la conciencia.
- Explicar: Responde a las siguientes preguntas: ¿por qué es así la realidad?, ¿cuáles son sus causas o razones?
- Predecir: Responde al as siguientes preguntas: ¿cómo será o qué ocurrirá en el futuro si se da tal o cual situación?, ¿qué pasará
en el futuro respecto de la realidad que ahora conocemos?
- Prescribir: Esta función de la ciencia debe responder a las siguientes preguntas: ¿cómo se puede modificar una determinada
realidad?, ¿qué debe hacerse para resolver el problema?, ¿cómo se debe proceder para resolver el asunto?, ¿Con qué se debe
abordar la realidad para modificarla?
Cuadro N° 1: Funciones de la ciencia
FUNCIONES INCOGNITA PROPÓSITO DE LA FUNCIÓN PRODUCTO DE LA FUNCIÓN
Describir ¿Cómo es? Conocer las realidad Conocimiento científico Teoría
Explicar ¿Por qué es? Conocer las realidad Conocimiento científico Teoría
Predecir ¿Qué sucederá? Conocer las realidad Conocimiento científico Teoría
Prescribir ¿Cómo debe hacerse? Conocer las realidad Tecnología y reglas de procedimiento Práctica
[Link] DE CIENCIA SEGÚN SU PROPÓSITO
1.3.1. La ciencia básica se refiere a los conocimientos que describen, explican y predicen los fenómenos de la realidad; satisface
el deseo de conocer más. En la ciencia cobra suma importancia la verdad del conocimiento. Dentro de este tipo de ciencia
están considerados sus tres primeras funciones: descripción, explicación y predicción. (Charaja-Cutipa, 2009)
1.3.2. La ciencia aplicada se refiere al conjunto de conocimientos que sirven para resolver problemas concretos de la sociedad. Es
la aplicación de los conocimientos para atender nuestras necesidades, es decir, los conocimientos científicos sirven para
transformar la realidad en beneficio de la sociedad. El conocimiento básico es llevado a la práctica. En este tipo de ciencia
lo que importa es la utilidad del conocimiento. La ciencia aplicada corresponde a la cuarta función de toda disciplina
científica: “prescripción”.
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La ciencia aplicada deriva de la ciencia básica y ésta se nutre de la segunda, en un proceso de interacción dialéctica,
racional y sistemática. (Charaja-Cutipa, 2009)
SEGÚN SU CIENCIA BÁSICA
PROPÓSITO CIENCIA APLICADA Tecnología
REFERENCIA:
Charaja-Cutipa, F. (2009). El mapic en la metodología de investigación.
Educación, M. de E. (2020). Diseño curricular basico nacional de la formación inicial docente. Miniterio de
Educación.
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