APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

INDICADORES DE LOGRO:
-
1
Resolver problemas de relaciones de tiempo y de parentesco.
RAZONAMIENTO LÓGICO RECREATIVO

a) María es sobrina de Marcos.

- Analizar problemas sobre el mínimo número de integrantes en b) Marcos es hermano de Mario.
una familia. c) Marcos es nieto de María.
- Propiciar la creatividad a partir de la resolución de problemas d) Marcos es primo de María.
con fósforos o cerillos, facilitando el manejo de estrategia para e) Marcos es sobrino de María.
aprender a pensar. Interpreta juegos de ingenio, diagramas y
cerillos.
Resolución:
- Desarrollar a través de situaciones cotidianas y lúdicas, habilida- Podemos establecer el siguiente diagrama:
des y destrezas lógicas con monedas y dados.
CUÑADAS
- Resolver problemas que involucren, viajes, traslados, trasvases
y problemas de ingenio.

RELACIÓN DE TIEMPO ESPOSOS HERMANOS

PROBLEMAS SOBRE VARIACIÓN DE DÍAS MARIA H M
Es la relación que se establece entre los días de la semana, te-
niendo en cuenta el pasado, presente y futuro. SOB
RIN
O
EQUIVALENCIAS:
Para la resolución de problemas de este ítem se sugiere el uso de la MARIO MARCOS
siguiente recta numérica de equivalencias

Respuesta: Marcos es sobrino de María.

NÚMERO MÍNIMO DE INTEGRANTES DE UNA FAMILIA

Para determinar el número mínimo de integrantes de una familia se
debe aplicar los siguientes criterios:

- Reconozca la cantidad de generaciones que integran la familia.

Ejemplo - Ubique a los integrantes que pertenecen a la generación de mayor
¿Qué día de la semana fue hace tres días del pasado mañana del jerarquía (primera generación) y a la de menor jerarquía (última
mañana del ayer del anteayer de mañana de anteayer, si hoy es generación). Iniciando el árbol genealógico con la(s) persona(s)
viernes? de mayor edad, teniendo en cuenta que cada persona asuma la
mayor cantidad de roles familiares (hijo, padre, tío, yerno, etc).
Resolución: - Finalmente se completa el resto de relaciones de parentesco
Dato: Hoy es viernes. priorizando a los de mayor jerarquía.
Piden:
Ejemplo
hace En una reunión familiar se encuentran presentes un abuelo, dos
 tres
 días
 del pasado

mañana
padres, una madre, dos hijos, un esposo, una esposa, un hermano,
-3 +2
una hermana, una nuera, un suegro, dos cuñados, un tío, un
del mañana

  del ayer
 del anteayer sobrino y un nieto ¿Cuántas personas hay como mínimo en dicha
 
+1 -1 -2 reunión?
de mañana

  de anteayer Resolución:
 
+1 -2

= -3 + 2 + 1 - 1 - 2 + 1 - 2 + viernes
= -4 + viernes
= lunes
 Fue lunes
Respuesta: Lunes

RELACIONES FAMILIARES
RELACIÓN DE PARENTESCO
- Para determinar la relación de parentesco entre dos personas,
uno de los criterios para aplicar es el de realizar una lectura
desde la parte final del enunciado e ir estableciendo las relacio- Respuesta: Como mínimo son 5 personas.
nes de parentesco, siguiendo un procedimiento regresivo hasta
llegar al inicio del enunciado.
PROBLEMAS SOBRE TRASLADOS
- Otro criterio que se puede considerar es el de establecer me-
Bajo ciertas condiciones del problema trasladaremos personas, animales
diante un gráfico el árbol genealógico familiar e ir determinando
u objetos hacia otra posición, con el menor número de movimientos.
las relaciones de parentesco, comenzando de la parte final del
enunciado hasta determinar la última persona (relación de pa- Ejemplo
rentesco) ubicada en el enunciado. Tres profesores de Cepre deben de cruzar un rio y no saben nadar.
Dos alumnas, que poseen una canoa, están dispuestas a ayudarlos,
Ejemplo pero la canoa es tan pequeña que no soporta el peso de un profesor
María es madre de Mario y cuñada de la madre de Marcos. Si María y una alumna. Solamente soporta el peso de un profesor o de las dos
no tiene hermanos, y Marcos es hijo único, entonces es cierto que: alumnas. ¿Cuál es mínimo número de viajes que deben hacer para
pasar de una orilla a otra?

2 Razonamiento Lógico Recreativo

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Resolución: Ejemplo
¿Cuántos cerillos hay que cambiar de lugar, como mínimo, para que
2Alumnas se verifique la siguiente igualdad?
3Profesores

A A
P P PA A
A A Resolución:
Basta mover dos palitos para obtener una igualdad correcta.
P P PA P
A
P
A A
P PA A
A PA y se obtiene:

P PA P
A P P
PA A P Respuesta: Se moverá 2 palitos
P P P
Se tuvieron que realizar 9 viajes como mínimo para que los profesores PROBLEMAS SOBRE MONEDAS
crucen el río. En este tipo de problemas debemos de tener en cuenta las siguientes
pautas:
Respuesta: 9 viajes - Alrededor de una moneda se pueden ubicar exactamente y en
forma tangente 6 monedas de igual tamaño a ella( igual deno-
minación)
PROBLEMAS SOBRE TRASVASES - Una moneda dará dos vueltas alrededor y en forma tangente a
Se deberá verter líquido de un recipiente a otro hasta obtener el otra de igual tamaño.
volumen del líquido requerido, pero con el menor número de
traslados. La mayor dificultad reside en que los recipientes estarán sin Ejemplo
graduar. ¿Cuántas vueltas dará una moneda, de la misma denominación,
alrededor de las cuatro monedas de la figura mostrada?
Ejemplo
Se dispone de un balde con 20 litros de refresco, del cual se debe
servir en una jarra exactamente, 4 litros de refresco, pero se cuenta
con una jarra de 5 litros y otra de 3 litros.¿Cuántos trasvases se
deben realizar, como mínimo, para obtener lo pedido?. Considere
que el refresco no se desperdicia y que las jarras no tienen marca
alguna.
Resolución:

3L Resolución:
20 L 5L Sabemos que una moneda puede exactamente dar 2 vueltas alrededor
de otra del mismo tamaño. Entonces contemos cuantas monedas se
Inicio 20 0 0 pueden colocar alrededor:

1° 15 5 0
1 2 3 4 5
2° 15 2 3 UN
12 SOL
UN UN UN 6
SOL SOL SOL

3° 18 2 0 11 10 9 8 7
s e pueden
4° 18 0 2 c oloc ar
12 m onedas
5° 13 5 2
12
Luego N°de vueltas = =4
3
6° 13 4 3
Tres monedas
cantidad pedida
Se deben realizar 6 trasvases. equivalen a una vuelta

Respuesta: 6 trasvases Respuesta: Dará 4 vueltas

PROBLEMAS SOBRE PALITOS DE FÓSFORO O CERILLOS PROBLEMAS SOBRE DADOS

Las condiciones para resolver problemas que involucren palitos de En este tipo de problemas generalmente se debe calcular el total de
fósforo son: puntos de las caras no visibles de un dado en la mayoría de situaciones
- Los palitos de fósforo no se pueden romper ni doblar se considera a los dados comunes, pero también se pueden incluir a
- No pueden quedar cabos sueltos, es decir es incorrecto dejar los no comunes.
un palito libre. En todo dado común la suma de las caras opuestas deben sumar
siempre 7 quiere decir que al 1 se opone el 6, al 2 se opone el 5 y al
3 se opone el 4 y viceversa.

Razonamiento Lógico Recreativo 3

APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Ejemplo Resolución:
Se encuentran 4 dados comunes ubicados sobre una mesa. Según el Sea S la suma de puntos de todas las caras no [Link]:
gráfico,¿cúal es la suma de la cantidad de todos los puntos ubicados
en las caras no visibles?  suma de t odos   suma de puntos 
   
S   los puntos    de todas las 
 de los 4 dados   caras visibles 
   

S  4(21)  ( 4  2  6  6  4  2  3  2  1)
S  54
Respuesta: La suma es 54

INDICADORES DE LOGRO:
-
2 RAZONAMIENTO LÓGICO FORMAL

Identificar e interpretar el concepto de certeza lograr diferenciar

MÁXIMOS Y MÍNIMOS
APLICACIONES EN SITUACIONES ALGEBRAICAS
Generalmente en este tipo de ejercicios se pedirá encontrar el valor
lo certero de lo probable, manifestando flexibilidad y tolerancia. máximo o mínimo de expresiones de la forma:
- Entender la importancia de la optimización; aumentar la diversi-
dad de recursos para maximizar o minimizar ciertas expresiones K (x )  x 2  2x  9
con teorías elementales; agudizar el sentido de análisis frente a K (x )  9  x 2  2x
situaciones matemáticas que se presenten.
- Desarrollar nuestra capacidad de deducción para distribuir nú- K (x )  9  (x 2  2x  1)  1
meros bajo ciertas condiciones; conocer y aplicar propiedades K (x )  10  (x  1)2
de cuadrados mágicos para la resolución de problemas.
- Identificar y resolver problemas de aplicación sobre cortes, es- 10
M (x ) 
tacas y pastillas. 20  2x 2  12x
10
PROBLEMAS SOBRE CERTEZAS M (x ) 
2(x 2  6x  9  9)  20
Para estos problemas debemos buscar una cierta cantidad de elementos
10
(la menor posible) que nos asegure conseguir lo que buscamos. Se M (x ) 
reconoce este tipo de problemas por tres palabras básicas que se 2(x  3)2  2
encuentran presentes en la formulación de la pregunta "extraer", Ejemplo
"mínimo" y "seguro". Puede usar exacatamente estas palabras o sus
Calcula el máximo valor de la expresión
equivalentes: seleccionar, escoger, sacar, la seguridad, certeza, ...
El objetivo de estos problemas es la de escoger entre varias 42
posibilidades la más óptima, es decir, la que con el mínimo esfuerzo M 
x 2  6 x  16
estemos completamente seguros que va a ocurrir la condición
planteada. Resolución:
Para obtener la condición planteada asumir que tenemos mala suerte Completando cuadrados:
(el peor de los casos), que lo pedido no ocurre sino hasta el final
42
(cuando ya no hay otra opción), es decir, analizaremos el problema M 2
dirigiendo al caso más extremo (el peor de los casos).  x  3 7
42
M  x  3  M  6
Ejemplo 
x  3
2
7
Yenny tiene un ánfora no transparente, 13 fichas rojas, 9 fichas 
0
blancas, 8 fichas azules y 5 fichas verdes. ¿Cuántas fichas debe extraer, 6
Respuesta:
al azar, como mínimo, para tener con seguridad 8 fichas rojas, 7
fichas blancas, 6 fichas azules y 2 fichas verdes?
EN SITUACIONES GEOMÉTRICAS
Resolución: Por lo general en este tipo de problemas se pide el recorrido mínimo
(camino más corto), para ello analizamos el siguiente ejemplo.
Tenemos Ejemplo
En el gráfico, una hormiga parte del vértice M y se dezplaza por la
superficie del ladrillo mostrado hasta el vértice N, donde se encuentra
su alimento, ¿cuál es la longitud mínima del recorrido?

Nos piden:
8R + 7B + 6Az + 2V
Entoces para tener la seguridad de extraer lo pedido, tenemos
que sacar las fichas de la siguiente manera:
13R + 8Az + 5V + 7B = 33

Respuesta: Se deben extraer 33 fichas.

4 Razonamiento Lógico Formal

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Resolución: CUADRADOS MÁGICOS

La trayectoria de su recorrido tiene dos casos: Son arreglos de números que satisfacen la condición de que la suma
de los números ubicados en las filas, columnas y las dos diagonales es
constante. A este valor constante se le denomina constante mágica.

Cuadrado mágico de orden 3

Ubiquemos los números naturales del 1 al 9, de modo que en cada
fila, columna o diagonal la suma sea siempre la misma

Para observar el recorrido mínimo desdoblamos ambos caso y

aplicamos triángulos notables o Teorema de Pitágoras.

Observación: La costante mágica es 15.

PROPIEDADES

P Q Constante Suma total

Q A Además mágica
A P
Número
A=(P+Q)/2 central

Respuesta: 10 cm
Cuadrado mágico de orden 4
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS 1er Paso: ubique los números desde la casilla superior izquierda y en
Este tipo de problemas consiste en distribuir un conjunto de números orden ascendente.
(o letras) bajo ciertas condiciones dadas. Se presentan los siguientes 2do Paso: divide en sub cuadrados 4 × 4 y traza una equis (X) en cada
casos: sub cuadrado.
* Condiciones de sumas o productos dados para completar. En 3er Paso: los números tocados por las equis se intercambian en forma
algunos casos, el problema nos mencionará que números se simétrica con respecto al centro del cuadrado.
deben distribuir Ubiquemos los números naturales del 1 al 16, de modo que en cada
* Obtener sumas o productos constantes sin necesidad de distri- fila, columna o diagonal la suma sea constante.
buir los números, sino mediante ecuaciones.
* También veremos los cuadrados mágicos aditivos y multiplcativos.

Ejemplo
Ubique los números 2; 4; 6; 8; 10; 12 y 14 uno en cada circunferencia,
de tal manera que los números ubicados en cada triángulo grande y
en cada una de las tres diagonales resaltadas sumen 24. Halle el valor
Propiedades:
de «x».
Es un cuadrado mágico de 4x4 (orden 4), la suma constante siempre
se consigue también sumando los cuatro números ubicados en las
casillas señaladas como se muestra a continuación.

Ejemplo
Resolución: En el cuadrado mágico del gráfico. Si las letras x; y; z representan
números, halla x2 + z2.

Resolución:
Del gráfico tenemos Aplicando las propiedades de los cuadrados mágicos de 3 por 3:
Por propiedad:
a  c  f  24
b  d  e  24 x  3x 4x
6 6
a  x  d  24 2 2
x3
b  x  f  24
e  x  c  24 También: 4z  z 5z
5 5
2  a  b  c  d  e  f  x   x  120 2 2
z2
2 7  8   x  120 x8
Entonces: x 2  z 2  32  2 2  13
Respuesta: 8
Respuesta: x2+z 2=13

Razonamiento Lógico Formal 5

APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

CORTES, ESTACAS Y PASTILLAS PASTILLAS: como las pastillas se toman desde inicio hasta el final
Hay una gran variedad de problemas referentes a cortes, estacas y del tratamiento entonces:
pastillas los cuales tienen la particularidad común que es el conteo de
intervalos. Los intervalos pueden ser de longitud o de tiempo.
CORTES: como los cortes a una soga, alambre, etc no se realizan a
los extremos entonces:
Corte
Ejemplo
En el perímetro de un terreno rectangular se han colocado 160
estacas separadas entre sí cada 8 m. ¿Cuál es la relación entre el
ancho y el largo, si el ancho mide 200 m?
ESTACAS: como los estacas se plantan de inicio a final en una
longitud total lineal entonces: Resolución:
Estaca

Perímetro del rectángulo

nº estacas 
longitud entre cada estaca
2x  400
160 
8
1280  2x  400
2x  880  x  440m
ancho 200 5
Luego :  
l arg o 440 11

Respuesta: 5/11

IINDICADORES DE LOGRO:
-
3
Relacionar los datos del texto, logrando ordenarlos eficientemente.
RAZONAMIENTO ANALÍTICO

Eva vive adyacente a Betty y Doris.

Lili no vive en el último piso.
El cuarto piso esta ocupado por Ana.
- Esquematizar los datos usando gráficos, líneas, figuras; Ana vive junto a Doris y Lili.
desarrollando la capacidad de análisis.
Entonces, se puede afirmar que:
I. Celia vive en el sexto piso.
INTRODUCCIÓN II. Betty vive en el tercer piso.
En este capitulo existen diversos tipos de texto, para cuya organizacion III. Doris no vive en el tercer piso.
de datos debemos tener en cuenta los siguientes aspectos: IV. Betty vive en el primer piso.

1. La información que brinda el problema se necesita ordenar de

forma adecuada para ello se sugiere realizar mínimo tres lectu- Resolución:
ras. primera lectura (veloz) donde determine el esquema a rea-
lizar asi como resaltar los datos mas importantes; segunda lectu- De las informaciones: Eva vive adyacente a Betty y Doris y Ana vive
ra (comprensiva) donde logres la relacion de los datos . Tercera junto a Doris y Lili.
lectura (verificación) donde se debe verificar y corroborar que
la respuesta final que resulte cumpla con las condiciones que se
presentaron en el problema o ejercicio planteado.
Se divide en:
I. Orden de información lineal.
II. Orden de información circular.
[Link] de información en tablas de doble entrada
IV. Principio de suposición y/o verdades y mentiras. entonces, tenemos:

ORDEN DE INFORMACIÓN LINEAL

ORDENAMIENTO CRECIENTE O DECRECIENTE
En estos problemas encontraremos elementos relacionados de forma
vertical u horizontal, mayor a menor o de más a menos, para estos
problemas se debe tener en cuenta lo siguiente:
- Decir: "A no es mayor que B": equivale a que A puede ser
menor o igual que B.
- Decir: "A no es menor que B": equivale a que A puede ser
mayor o igual que B. Por lo tanto, se puede afirmar I y IV.

Ejemplo Respuesta: I y IV
Seis amigas Ana, Betty, Celia, Doris, Eva y Lili, viven en un edificio de
6 pisos, cada una en un piso diferente; además, se sabe que:

6 Razonamiento Analítico
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

ORDENAMIENTO LATERAL Resolución:

Los problemas de ordenamiento lateral son fáciles de identificar pues
nos presentan elementos ordenados de la siguiente manera:

Debemos tener presente:

- "A" está a la derecha de "B" es diferente que decir "A" está
junto y a la derecha de "B"
Darío+Samir=73 años
- "A" esta entre "B" y "C" no necesariamente significa que "A"
estará en el medio y junto a ellos (adyacentes). Respuesta: 73 años

Ejemplo ORDEN DE INFORMACIÓN EN TABLAS

Martha esta al Noreste de Sara, Pilar está al Sureste de Martha y al En estos problemas los datos están relacionados bajo un mismo
Este de Sara. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? patrón pero con diferentes características. Se debe tener en cuenta:
* La característica de A solo lo tendrá A, no puede haber otro
A) Martha está al Noreste de Pilar. elemento con la misma característica.
* Llámese característica a los distritos donde viven, las formas de
B) Sara está al Este de Pilar.
movilizarse, las profesiones, etc.
C) Sara está al Oeste de Pilar. * Los datos se van ordenando en una tabla simple si los datos son
D) Pilar está al Sur oeste de Martha. multiples y máximo 4 personajes o de doble entrada, si son 4 o
más personas y de preferencia en la primera columna, se ubican los
E) Falta Información
nombres de las personas.

Resolución:
Entonces del texto tenemos: Ejemplo
Carlos, Pedro, Juan y Luis realizaron cada uno una operación
"Martha al "NE" de Sara" "Pilar al "SE" de Martha" matemática diferente (suma, resta, multiplicación y división), con los
M número 8 y 1. Ellos obtuvieron los siguientes resultados: 10; 6; 16 y
4. Carlos no sumó y Pedro multiplicó. Si Juan obtuvo un número
S M mayor que el doble de lo que obtuvo Luis, ¿quién dividió y quién
restó, respectivamente?
P
Resolución:
"Pilar al "E" de Sara" Conjugando los tres casos tenemos: Carlos no sumó y Pedro multiplicó, entonces Pedro obtuvo 16. Si
Juan obtuvo un número mayor que el doble de lo que obtuvo Luis
M se concluye que Juan necesariamente ontuvo 10 y Luis 4.

M
S P S P

Respuesta: la afirmación C es la correcta

ORDENAMIENTO DE INFORMACIÓN CIRCULAR

En el ordenamiento circular los lugares tienen que ser equidistantes, con
una distribución simétrica. Hay que tener en cuenta la posición derecha
(diestra) e izquierda (siniestra) y frente (diametralmente opuesto).

Respuesta: Luis y Carlos

IZQUIERDA DERECHA
(SINIESTRA) (DIESTRA) VERDADES Y MENTIRAS
En este tipo de problemas vamos a encontrar una o varias
proposiciones cuyos valores de verdad se desconocen, pero podemos
relacionarlas entre sí mediante la búsqueda de CONTRADICCIONES
entre ellas o partiendo de una SUPOSICIÓN, dependiendo de las
Ejemplo condiciones dadas, y de esta manera llegar a deducir el valor de
Andrés, Balty, Chepi, Dario, Edú y Samir tienen 25, 28, 30, 33, 36 y 40 verdad de cada una.
años de edad respectivamente y se ubican alrededor de na mesa Ejemplo
circular con 6 asientos distribuidos simétricamente. Se sabe que:
Superman, Batman, Robin, Optimus y Peponcho han competido en
- Andrés se sienta junto y a la derecha de Balty y frente a Chepi.
la gran maratón intergaláctica, al preguntárseles quien fue el ganador,
- Darío no se sienta junto a Balty.
ellos respondieron:
- Edú no se sienta junto a Chepi.
- Superman: «Ganó Batman»
¿Cuánto suman las edades en años, que tienen quien se sienta junto y
- Batman: «Ganó Robin»
a la izquier-da de Balty, y quien se sienta junto y a la derecha de Edú?

Razonamiento Analítico 7
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
- Robin: «Ganó Peponcho» verdadero por lo tanto Superman, Batman y Optimus mienten.
- Optimus: «Yo no gané»
- Peponcho: «Robin eres un mentiroso, yo no gane» Robin: Ganó Peponcho
Peponcho: Robin eres un mentiroso, yo no gané
Si solo uno de ellos es el ganador y solamente es verdadera una
de las afirmaciones. Entonces al verificar las demas informaciones son falsas, entonces al
¿Quién ganó la competencia? verificar la informacion de Optimus

Resolución: Optimus: Yo no gané (F)-------Yo gané.

Del problema, se puede observar las informaciones que son
Respuesta: Optimus
contradictorias entre Robin y Peponcho de modo que uno de ellos

INDICADORES DE LOGRO:
-
4 RAZONAMIENTO INDUCTIVO-DEDUCTIVO

Analizar, identificar y formular a través de situaciones particula-

Caso 3

res casos generales (razonamiento inductivo).

- Interpretar, contrastar y validar las soluciones de un problema
aplicando una ley general a algo en particular (razonamiento
deductivo).

INDUCCIÓN
Crea leyes a partir de la observación de los hechos, mediante la En el problema :
generalización del comportamiento observado; en realidad, lo que
realiza es una especie de generalización, sin que por medio de la
lógica pueda conseguir una demostración de las citadas leyes o
conjunto de conclusiones.

Tenga en cuenta:
- Se deben analizar como mínimo 3 casos particulares.
- Estos casos particulares deben tener la misma forma y caracte-
rística del caso general (problema).

C C C G
A A A C E
S S S A N
IN D U C C I Ó N
E
O O O S R
O A
I II II I L Respuesta: 400
 
C as os Part ic ulares Ejemplo
Ejemplo Hallar la suma de las cifras del resultado de :  
¿Cuántos triángulos hay en la figura mostrada?
 


Resolución:
Analizando por partes, tenemos :

   

    
   

    

Resolución:
Analizando por partes, tenemos :
   
Caso 1

Respuesta: 907
Caso 2
Ejemplo
Calcular :  
 
 
 

8 Razonamiento Inductivo - Deductivo

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Resolución: Ejemplo
Deduzca el valor de M,

 Si :     
 
Además :    

 
 
 Resolución:

  
 

     
 
    

 

    
        
 
  

CONTEO DE PALABRAS
Ejemplo    
     
¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la palabra "SEBASTIÁN"?    
   

 

Respuesta: 1/6

Ejemplo
Resolución: Deduzca el valor de x, sabiendo  y además:
Cuando la palabra tiene :
 
 

 
 Resolución:
Hacemos un cambio de variable :
 
 

  
 



 

     

     a=3

Luego :  

En el problema :  
   

Respuesta: 100

Respuesta: 256
PROBLEMAS SOBRE CIFRAS TERMINALES
DEDUCCIÓN
Consiste en aplicar conocimientos previos, criterios o casos generales CASO I: Para números que terminan en: 0, 1, 5, ó 6:
a casos particulares.
(.... 0 ) n  ........ 0 (.... 5 ) n  ...... 5  
CASO I n  Z
G
E (..... 1) n  ....... 1 (..... 6 ) n  ...... 6 
C
A N DEDUCCIÓN
E CASO II
S R CASO II: Para números que terminen en 4 ó 9:
O A
L
CASO III

Razonamiento Inductivo - Deductivo 9

APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA
Como: CRIPTOARITMÉTICA
Es el proceso de encontrar las cifras que están representadas por
4 1
 4 
 letras o por otros símbolos; los cuáles intervienen en la formación de
4 2
 16  números, en las operaciones aritméticas y otros, teniendo en cuenta


43  6 4  (....4) par  .... 6; (..... 4 ) impar  ..... 4 las propiedades:

44  25 6 
... ... ...  * A cada letra le corresponde una y solamente una cifra o vice-
 versa.
* A letras iguales le corresponden cifras iguales
91  9  * Si las cantidades vienen expresadas por otros símbolos que no

son letras, cada símbolo no equivale necesariamente a cifras
92  81 
 diferentes a no ser que se indique en el problema.

93  72 9  (....9) par  .... 1; (..... 9) impar  ..... 9

94  656 1 
Ejemplo
... ... ... 
 Se sabe que :

CASO III: Para números que terminan en: 2, 3, 7 ó 8 se realiza el  

siguiente análisis: Calcular :
Como:
    

  
21  2

22  4 
 Resolución:
23  8 

2 4  16  0 Para resolver éste problema observen lo siguiente :
 4
5
2  32   (....2)  ..... 6
  
2 6  64  
 grupo de 4 se repite 
2 7  12 8    
 
2 8  256  
 
... ... ... 
 
Ejemplo 
¿En qué cifra termina el resultado de la siguiente expresión?
 
    
Aplicando en el problema :
Resolución:

Para resolver éste problema debemos tener en cuenta lo siguiente :

 Se deduce :
R = 1; O = 2; M = 3; C = 4; H = 5; I = 6; E = 7

Luego, reemplazando tenemos:
   




Aplicando en el problema : Entonces : P = 8

     Piden :

         
     
    
  
  
 
  Respuesta: 30/13

Respuesta: 8

10 Razonamiento Inductivo - Deductivo

 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

INDICADORES DE LOGRO:
-
5
Identificar los elementos de una operación matemática.
OPERACIONES MATEMÁTICAS

C = a # b de A
Las operaciones binarias más usuales son de adición, sustracción,
multiplicación y división.
- Relacionar nuevas estructuras simbólicas matemáticas con
las ya conocidas. PROPIEDADES
- Identificar las propiedades elementales de las operaciones * Clausura.- Se dice que la operación es “cerrada”, cuando el
matemáticas. resultado de la operación es un elemento que pertenece a los
- Determinar estrategias que llevan al planteamiento correc- elementos del conjunto de partida, en caso contrario la opera-
ción es abierta.
to y la solución de un tipo de problema.
Si :  a  b  A  a # b  A
OPERACIÓN MATEMÁTICA
En una tabla se debe observar que los elementos de la columna
Es aquel procedimiento que transforma una o más cantidades en otra
y fila de entrada asi como los resultados ( cuerpo de la tabla )
cantidad llamada resultado, bajo ciertas reglas y/o condiciones
deben pertenecer al conjunto A entonces diremos que la
convenidas. Toda operación matemática tiene un símbolo que la
operacion es clausura.
representa llamado OPERADOR MATEMÁTICO.
* Conmutativa
Elementos: a b = 2a + b - 3  a;b  A  a # b  b # a
*
operador regla de En la tabla se utiliza el CRITERIO DE LA DIAGONAL, para ello se
matemático definición tiene que tener la tabla ordenada, luego se traza una diagonal
desde el primer resultado de la izquierda superior terminando en
OPERACIONES CON REGLA EXPLICITA el ultimo resultado de la derecha, los resultados que separa la
diagonal deben mantener simetría (un lado es el reflejo del otro)
Ejemplo Entonces la operacion es conmutativa.
Si:

# p a b l o
1ra. Componente
2da. Componente p l o p a b
a o p a b l
a  b = 3b - 2a 2

Regla como operar

b p a b l o
l a b l o p
Operador matemático
o b l o p a
diagonal
Calcule: 5  23
Resolución: * Asociativa
El proceso de transformación será:
 a;b;c  A  a # (b # c)  (a # b) # c
a  b = 3b - 2a2 * Elemento neutro o de identidad (e)
Cuando en un conjunto A existe un elemento neutro (e) que
5  23 = 3(23) - 2(5)2 tiene la propiedad de operación en (#) debe aparecer como
que no interviniera en ellos, luego se afirma que “e” es el
 5  23 = 19  Resultado elemento neutro en dicha operación(#). El elemento neutro
existe solo si la operación es conmutativa.
Respuesta: 19
 a A  a # e  e#a  a
OPERACIONES CON REGLA IMPLÍCITA IMPLÍCITA En la tabla se debe trazar dos rectas, una vertical y otra
horizontal dentro del cuerpo de la tabla dichas rectas deben
Ejemplo ser iguales a las de la fila y columna de entrada, se observará
Si: a  b = a - b + 2(b  a), calcula: 12  3 un número que se intersecta para ambos entonces dicho
número es el elemento neutro "e"
Resolución:
Siempre que en la definición se presente el operador arbitrario, se
procede de la siguiente manera # p a b l o
a  b = a - b + 2(b  a) ... ( I )
p l o p a b
b  a = b - a + 2(a  b) ... ( II )
Reemplazamos (II) en (I) y resolvemos:
a o p a b l
a  b = a - b + 2[b - a + 2(a  b)] b p a b l o
l a b l o p e
 a  b = a - b + 2b - 2a + 4(a  b) neutro
o b l o p a
a-b
 3(a  b) = a - b  a  b = ... DEFINICIÓN
3
* Elemento inverso o simétrico (a-1)
12 - 3
Luego: 12  3 =
3
=3 El inverso de un elemento a  A se asigna a-1 , siempre en
cuando al ser operado “a” en “a-1” debe obtenerse como
Respuesta: 3 resultado el elemento neutro, así:

OPERACIONES BINARIAS CON PROPIEDADES  a  A  a # a1  e

Una operación binaria (#) en un conjunto A es una regla que asigna En la tabla se debe conocer el elemento neutro, luego de ello
a cada par ordenado (a; b) de elementos de A un elemento único se deben resaltar todos los que existan dentro del cuerpo de
como resultado. la tabla.

Operaciones Matemáticas 11
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Resolución:
# p a b l o Trabajando con la tabla:
p l o p a b (3 @ x) @ (2 @ 0) = (3 @ 3) @ 0
a o p a b l  (3 @ x) @ 2 = 0 @ 0  (3 @ x) @ 2 = 0
b p a b l o Se deduce que: (3 @ x) = 1  x = 2
l a b l o p
Respuesta: 2
o b l o p a
Ejemplo
seguidamente se realiza un trazo horizontal desde el primer En: A =  -1; 0; 1; -2
valor de la columna de entrada que deberia "rebotar" en
forma vertical a un numero de la fila de entrada , dicho * -2 -1 0 1
numero se considera el elemento neutro. -2 -1 0 1 -2
-1 0 1 -2 -1
0 1 -2 -1 0
# p a b l o 1 -2 -1 0 1
-1
p b p =o
-1
a =l Si: (x-1 * 1)-1 * (-2 * 0)-1 = (-1)-1, determine "x"
a b
b b
-1
b =b Resolución:
l b
-1
l =a Extrayendo el elemento neutro, para luego hallar el inverso de cada
-1
o =p elemento, se tendrá:
o b
e = 1  (-2)-1 = 0  0-1 = -2
 (-1)-1 = -1  1-1 = 1
Luego en: (x-1 * 1)-1 * (-2 * 0)-1 = (-1)-1
Ejemplo Entonces: (x-1 * 1)-1 * (1)-1 = -1
 (x-1 * 1)-1 * 1 = -1
Si se define la operación mediante la tabla adjunta. Dando una forma adecuada "a-1" de la derecha (mirando tabla):
Si: x-1 = a  x = a-1
@ 0 1 2 3 (x-1 * 1)-1 * 1 = -1 * 1
(x-1 * 1)-1 = -1
0 0 1 2 3
x-1 * 1 = (-1)-1
1 1 3 0 2
x-1 * 1 = -1
2 2 0 3 1
x-1 * 1 = -1 * 1
3 3 3 1 0
 x-1 = -1  x = (-1)-1  x = -1
Determina "x" en: (3 @ x) @ (2 @ 0) = (3 @ 3) @ 0
Respuesta: -1

INDICADORES DE LOGRO:
-
6
Interpretar textos, traduciendo en una expersión matemática
PLANTEO DE ECUACIONES

2 veces
- Resolver problemas, aplicando las nociones básicas de las
ecuaciones.
INTRODUCCIÓN
2 veces más

La resolución de problemas matemáticos se tornan fáciles cuando

el estudiante lograr expresarlo como una ecuación. El esquema
indica los pasos que seguir:

x-y=12

LEER 3 soles más

Enunciado
INTERPRETAR
del problema
TRADUCIR
x+3
Lenguaje literal Lenguaje`matemático

Para plantear un problema, es importante tener en cuenta las

siguientes sugerencias:

* Leer cuidadosamente el problema hasta comprender de que se trata.

* Ubicar los datos y la pregunta. x +y
* Elegir las variables con las cuales se va atrabajar.
* Relacionar los datos con las variables para plantear una o más

*
ecuaciones.
Resolver las ecuaciones y dar respuesta.
(x+y)
Para realizar un correcto planteo de ecuaciones, es necesario
interpretar apropiadamente el enunciado del problema y para esto es Casos muy frecuentes a tomar en cuenta:
necesario conocer cómo simbolizar algunos fragmentos.

12 Planteo de Ecuaciones
 APTITUD LÓGICO MATEMÁTICA

Resolución:
1) # monedas=x.

 x  3p  1

  2p  3q  1  4 x  2  27 r  1

)
 2q  3r  1

o
Ejemplo 2) x  2  27  x  25, 52, 79
Con S/. 168, Pipo compró 4 polos más de los que pensó comprar, Por lo tanto, la máxima cantidad de monedas es 79.
pues la oferta indicaba que 1/4 de docena costaba S/. 21 menos.
¿Cuántos polos pensó comprar?
Respuesta: 79
Resolución:
Pensó comprar : x  Pc/u:
168 Ejemplo
x En un terreno de forma rectangular se desea plantar eucaliptos, de
168 modo que dos plantas consecutivas se encuentren a 2 m de distancia
Compró : x + 4  Pc/u: y en los vértices del terreno se plante un eucalipto. Si por el largo del
x4
Oferta : c/u S/. 7 menos terreno se plantan exactamente 5 eucaliptos más que por el ancho, y
en total en todo el terreno se plantaron menos de 500 eucaliptos,
¿cuál es el máximo valor del perímetro del terreno?
168 168
Luego:  7
x x4
Resolución:
1) # de eucaliptos por el ancho = x
x=8 Respuesta: 8 polos 2) # de eucaliptos por el largo = x + 5
 x ( x  5)  500  20  25
Ejemplo
Diego ha ahorrado en su alcancía menos de 100 soles, solo en monedas
 x  20
de un nuevo sol. Observa que con dichas monedas puede formar
3) Perímetro  2  2( x  1)  2( x  4)   8 x  12
tres rumas de igual número de monedas sobrándole una. Con todas
las monedas de dos de estas rumas puede formar otras tres rumas de
la misma cantidad de monedas sobrándole una, y ocurre lo mismo  Perímetro máximo  8  19  12  164 m
con todas las monedas de dos de estas nuevas rumas. ¿Cuánto
dinero, como máximo, tiene ahorrado Diego? Dé como respuesta la
Respuesta: 164m
suma de las cifras de dicha cantidad.

Edades y Móviles 13