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Banco de preguntas curriculares
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Ines Yolanda Vasquez AtanacioDerechos de autor
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CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS
Concursos de
Nombramiento
EDUCACION BASICA REGULAR
Mstro. JORGE PALOMINO WAY 01
02,
03,
04,
La docente Isabel pide a sus
estudiantes que escriban dos
derechos que tengan las nifias y los
nifios. gConocen nifios y nifias que
estén sufriendo por la pobreza?
Piensen en ellos unos segundos.
4C6mo creen que es su vida?
{Qué se est desarrollando en la
situacién planteada por la docente?
a. Conflicto cognitivo
b. Recuperacién de saberes previos
c. Procesando la transferencia de
conocimientos
d. Fortaleciendo la metacognicion
El docente Hipélito Contreras desea
cumplir su funcién mediadora de los
aprendizajes de sus estudiantes,
qué situacién debe generar para
cumplir dicha funcion
a. Conocer los intereses y
diferencias individuales de sus
estudiantes.
b. Conocer los gustos alimenticios
e intereses laborales de sus
estudiantes.
c. Conocer los intereses deportivos
y religiosos de sus estudiantes.
d. Conocer sobre el = arbol
genealgico de todos sus
estudiantes.
zQuién sostenia que el aprendizaje
no es una transmisién
acumulacion de conocimientos, sino
un proceso activo, que se construye
constantemente, a través de la
experiencia que la persona tiene con
la informacién que recibe?
a. Piaget
b. Vygotsky
c. Ausubel
d._ Skinner
El docente Benjamin Romero
promueve formas de ensefanza y
aprendizaje de la matematica a
partir de situaciones problematicas
para el desarrollo de la comprensién
del saber matematico, la planeacion
y desarrollo resolutivo estratégico y
metacognitivo, es decir la
movilizacién de un conjunto de
recursos y capacidades de
implicancia matematica.
05,
06,
07,
Entonces el profesor Cérdova esta
promoviendo el desarrollo de
aprendizajes:
a. “Sobre” la
problemas
b. “Para’ la resolucién de problemas
c. “a través" de la resoluci6n de
problemas
d. Mediante el enfoque de George
Polya.
Un docente le indica a un estudiante
que debe realizar las siguientes
acciones:
* Ponerse de pie y hablar el texto
que le entregé.
* Caminar 10 pasos en el aula con
direccién norte.
* Sentarse una la tercera columna
enla fila cuarta.
2Qué significa el desarrollo de estas
acciones en la relacién docente -
estudiante?
a. Autonomia del estudiante
b. Autonomia del docente
c. Heteronomia del estudiante
d. Heteronomia del docente
resolucién de
En la_institucion educativa el
maestro Félix desea trabajar |a parte
cognitiva de los estudiantes del area
de comunicacién. {Qué actividades
© tareas debera priorizar?
a. Establecer las normas de
convivencia en el aula
b. Los alumnos deberan recitar
poesias en todas las sesiones
c. Escribir los aprendizajes del area
en sus cuadernos de trabajo
d. Solucionar los problemas de
convivencia escolar
E| maestro Fernando necesita una
orientacién sobre el conflicto
cognitive para desarrollar su sesion
de aprendizaje; solicita ayuda al
asesor del area quien le sugiere la
siguiente accién (indicar la correcta):
a. Mediante la presentacion de una
situacién problemética de tal
manera que el estudiante ponga
a prueba sus concepciones
alternativas.
b. Pidiéndoles un procedimiento
que no conocian —_ antes
suponiendo una estrategia que 08,
09,
10.
nace del cémo creen que puede
ser.
c. Planteandoles _interrogantes.
promoviendo que _investigue,
descubra, hasta llegar al
conocimiento que le hace volver
de nuevo al equilibrio cognivo.
d. Todos lo son
El docente Mateo Pacheco ha
visualizado que en el aula se
manifiesta un caso de bullying. El
alumno Pedro abusa
psicolégicamente de —_ Javier
llamando con el sobrenombre de
“serrano’. Como debe catalogar el
docente este caso?
a. Agresividad
b. Conflicto
c. Violencia
d. Provocacién
Juan, docente de Historia, Geografia
y Economia realiza una sesién de
aprendizaje con los estudiantes del
primer grado de secundaria, sobre la
vida de Miguel Grau. Faltando pocos
minutos para terminar su clase, deja
una tarea para su casa con la
siguiente consigna: “Realizar una
infografia sobre la vida de Miguel
Grau" sin verificar que sus
estudiantes dominen la elaboracion
de infografias. En la fecha indicada
s6lo cuatro de los treinta estudiantes
presentaron sus trabajos. zPor qué
no habrian presentado los trabajos
los demas estudiantes?
a. Juan generé poco interés en la
presentacién de sus tareas,
b. A la mayoria de estudiantes les
desagrada el area de Historia,
Geografia y Economia
c. Los estudiantes no encontraron
suficiente informacion sobre
Miguel Grau
d. Juan omitié indagar sobre los
saberes previos de sus,
estudiantes.
El director de la institucién educativa
Jorge Basadre desarrolla una visita
inopinada a las aulas, su objetivos
es determinar si en las aulas los
docentes manifiestan caracteristicas
constructivistas. {Qué actitud de los
"
12.
13.
14.
docentes permitiré al _ director
determinar dicha situaci6n?
a. Acepta e impulsa la autonomia e
iniciativa del alumno
b. Usa materia prima y fuentes
primarias en conjunto con
materiales fisicos, interactivos y
manipulables.
c. Usa terminologia cognitiva tal
como: Clasificar, analizar,
predacir, crear, inferir, deducir,
estimar, elaborar, pensar.
d. Todos los son
El estudiante Javier del 3er. Grado
de primaria, es seleccionado por su
maestra Justina para recitar una
poesia alusiva al dia de la Madre.
Para que haga una buena
performance Javier tiene que
memorizar la poesia. {Qué
demanda —cognitiva.—_estara
desarrollando Javier?
a. Sin demanda cogritiva
b. Baja demanda cognitiva
c. Alta demanda cognitiva
d. Media demanda cognitiva
Segtin el desarrollo moral planteado
por Piaget, cuando el nifio imita
conductas de sus mayores, sin
‘compartir propiamente las regias, se
ubica en un estadio:
a. Motor individual
b. Egocéntrico
c. Cooperacién naciente
4d. Codificacién de reglas
Es una herramienta TIC que se
caracteriza por tener un tamano
intermedio entre el portatil y el
teléfono mévil. Algunas instituciones
educativas las han incorporado para
trabajar con ella en algunas areas
debido a su disefio, mas ligero
intuitivo que otras herramientas.
a. Computadora convencional
b. Laptop
c. Tablet
d. Pizarra digital
Un estudiante que vive en una zona
de escasos recursos, ingresa a un
estrato social diferente, en el que su
comportamiento tiene que ser
modificado, creandose de esa
forma, un confrontacién social, que necesita un proceso de mediacién,
paraqué internalice los nuevos
cambios en su conducta, la cual
puede ser alcanzada mediante la
construccién: de nuevos:
conocimientos y en ello, juega un
papel muy importante el lenguaje
como herramienta.
zQué teoria se relaciona con la
descripcion anterior?
a. Aprendizaje significative
b. Constructivismo
c. Socio constructivismo
d. Humanista
15. Eldocente Jorge Cubas en la sesién
de clases de cuarto de secundaria
tiene como indicador de logro:
“Interviene y opina presentando
ejemplos y contraejemplos sobre los
resultados de un modelo de
progresién geométrica’. Posterior a
su explicacion dialogada-y
participativa, propicia. en los
estudiantes el trabajo colaborativo
con la resoluci6n de ejercicios en
situaciones diversas.
EI docente Cubas mediante estas
actividades pretende:
a. La conceptualizacién de los
aprendizajes
[Link] socializacién de los
aprendizajes.
[Link] transferencia de los
aprendizajes
d. Laevaluacién de los aprendizajes
16. En el socio constructivismo de
Vygotsky, la aplicacién de
internalizacién se refiere a:
a. El lenguaje como instrumento de
interaccién social
b. La persona aprende de la
interaccién social
c. Paso de los conocimientos del
dominio piblico al dominio
individual
4 El hombre es capaz de
transformar su realidad
17. Enel siguiente ejemplo
© Unos nifios entran a su clase y
encuentran un juego, que no
habian visto antes. Se acercan
para ver de qué se trata. La
accién de acercarse y ver les
genera una serie de
conocimientos: es un juego
distinto.
* Al manipular el nuevo juego
inmediatamente se dibuja en sus
mentes varias formas en las que
podria jugarse. Le asignan la
informacién que le
proporcionaron sus sentidos para
caracterizar el nuevo juego.
+ Después éste se aplica cuando
van con otto compariero y le
cuentan que encontraron un
nuevo juego.
Jerome Bruner parte que para
construir nuevos aprendizajes se
debe pasar por un proceso de tres
sistemas. {Cudles son los tres
sistemas?
a. Modo enactivo, modo icénico y
modo simbélico.
b. Modo activo, modo interactivo y
modo general
c. Modo formal, modo informal,
modo creativo
d. Modo interno, modo externo,
modo general
18. La idea central segun el Par:
Constructivista es que el aprendizaje
humano se construye 0 reconstruye
por el propio sujeto que aprende a
través de la accién. Ademas, la
mente de las personas elabora
nuevos conocimientos, a partir de la
base de experiencias anteriores. De
ello que es importante que todo
maestro:
a. Promueva la interaccién social
para propiciar. —disonancia
cogritiva.
b. Indague en los saberes previos
de sus estudiantes para graduar
la demanda cognitiva al momento
de problematizar.
c. Promueva retos y desafios para
generar motivacién intrinseca en
‘sus estudiantes.
d. Promueva conflictos cognitivos
partiendo del diagnéstico de los
saberes previos.
19. Carmen es una maestra muy
preocupada por la motivacion de sus
alumnos y, por ello, cuando comienza un nuevo tema pone un
video en clase para presentar los
contenidos relevantes de la leccion.
Al principio, los._—_alumnos
respondieron bien, pero ahora no
hacen ni caso. Carmen esta
desesperada. {Qué deberia haber
tenido en cuenta Carmen?
a. La graduacién de la informacion
b. La dosificacion de las actividades
c. La diversificacion de las tareas
b. No debié presentar el video
20. Jestis docente de la especialidad de
comunicacién desea promover la
metacognicién, desde una
perspectiva que animan a someter a
critica lo que dicen en el aula. 4 Cual
de la siguiente pregunta se tendria
que formular?
a. {Qué le dirias a un compajiero
que piensa diferente?
b. {Cémo justificarias que lo que
acabas de decir es cierto?
c. {Qué significa para ti esa palabra
0 expresion?
d. Si eso fuera verdad, gqué podria
suceder?
21. La maestra Milagros ha descrito
como situacién —significativa el
diagnéstico de su aula ya que se ha
evidenciado que existe violencia de
género en las familias y dentro de la
Instituci6n debido a la Inequidad de
género (lupa de vivencias). A partir
de ello se ha propuesto promover el
desarrollo de la competencia
ciudadana: “Participa
democraticamente en espacios
publicos para promover el bien
comun’. Es evidente que la
capacidad que debe desarrollar en
sus estudiantes es:
a. Sefiala que tiene derecho a un
trato igualitario entre géneros.
b. Propone y gestiona iniciativas
para el bien comin.
c. Ejerce, defiende y promueve los
Derechos Humanos, tanto
individuales como colectivos.
4d. Usa y utiliza el poder de manera
democratica.
22. Ena institucion educativa Guillermo
E. Billinghurst desarrollan un
23,
24,
proyecto educativo que involucra
diferentes modalidades de estudio
como el e-leaming o aprendizaje
electrénico y el b-learning o
aprendizaje semipresencial. ,Qué
herramienta TIC esta utiizando para
estas modalidades de estudio?
a. Multimedia
b. Portatiles
c. Plataforma virtual
d, Mesas interactivas
En la siguiente experiencia: "A usted
le han pedido que se encargue de la
escuela de padres. Nunca antes
habia trabajado con padres. Pero
tiene la experiencia de haber
‘trabajado con jévenes. La nueva
experiencia de trabajar con un grupo
diferente (padres de familia) se unira
en su cerebro con la que ya tenia al
trabajar con jévenes”. 2A qué teoria
del aprendizaje pertenece la
experiencia?
a. Conductista
b. Constructivista
c. Socio conduetista
4d. Socio estructuralista
Alfinalizar el primer bimestre del aiio
escolar, el Director de una institucion
educativa, junto con la docente
Susana del tercer grado de
secundaria, ha identificado que el
indicador “Utliza la potenciacién y la
radicacién como —_ operaciones
inversas para calcular las raices de
nmeros naturales que expresan
nimeros irracionales’ del. area
Matematicas no ha sido logrado por
un nimero significativo de sus
estudiantes. La Institucién Educativa
se ha propuesto que en el proximo
periodo escolar los estudiantes
fortalezcan dicha capacidad.
A partir de lo descrito, qué fuente de
informacién es la més _pertinente
para que el Director valore los
avances de los estudiantes y la
pueda ayudar a monitorear el
desarrollo de las habilidades de
Numero y Operaciones:
a. Las programaciones curriculares
por competencias de los
docentes en el area de
matematicas en relacién a las 25,
26.
27.
habilidades de Numero y
Operaciones
b. Los registros auxiliares de
calificaciones de los docentes en
el area de matematicas en
relacién a las habilidades de
N&mero y Operaciones
c. Los cuadernos de trabajo con las
actividades producidas—y
relacionadas con las habilidades
de Numero y Operaciones y las
ribricas de evaluacién que uliliza
la docente.
[Link] —informes _técnico-
pedagogicos de la docente sobre
el avance de los estudiantes en
relacién a las habilidades de
Numero y Operaciones.
La evaluacién que permite tomar
medidas de cardcter inmediato y
hacer un balance del proceso de
ensefianza-aprendizaje asi como
tomar decisiones y asumir las
correcciones 0 dificultades “sobre la
marcha’, se denomina:
a. Holistica
b. Criterial
c. Formativa
d. Remedial
El modelo constructivista esta
centrado en la persona, en sus
experiencias previas de las que
realiza nuevas —_construcciones
mentales, considera que la
construccién se_——_produce:
Cuando el sujeto interactia con el
objeto del conocimiento (Piaget)
Cuando esto lo realiza en
interaccién con otros (Vygotsky)
Cuando es significativo para el
sujeto (Ausubel)
eCudl seria la estrategia mas
adecuada para llevar a la practica
este modelo?
a. Inductivo
b. Deductivo
c. Proyectos
d. Histérico
Elena es una docente comprometida
con su trabajo pedagégico, labora
en un pueblo de la provincia de
Huarochirl y tiene la intencién de que
los estudiantes se involucren de
28,
manera activa y consciente en el
proceso de aprendizaje. Para ello.
esta plenamente convencida que
debe comunicar alos estudiantes lo
que aprenderan en la sesion, para
activar, movilizar sus saberes y
despertar su interés. ;Cual seria la
decisi6n mas apropiada para lograr
este objetivo?
a. Generar a partir de situaciones
problematicas contlictos,
cognitivos, como proceso para la
formulacién de interrogantes que
promuevan la motivacién
intrinseca.
b. Recoger los saberes previos,
Pues como docente sabe que es
parte del inicio de una sesién de
aprendizaje.
c. Aplicar —_instrumentos de
coevaluacién porque la docente
espera buenos __resultados.
evidenciandose logros de
aprendizaje
d. Recoger los saberes previos y
comunicar el propdsito de la
‘sesiOn, para que los estudiantes
activen sus conocimientos.
César, estudiante del primer grado
de ‘secundaria tiene —_bajas
calificaciones; sin embargo, tiene
muchas habilidades para las
producciones y _—_—_creaciones
manuales, debido a que su papa es
artesano del sillar. Luis, su profesor
del area de Educacién para el
Trabajo, esta disefiando una sesion
de aprendizaje sobre la elaboracién
de artesanias en sillar. A partir del
caso presentado {Cual seria la
mejor estrategia que utilizaria Luis
para recoger los saberes locales?
a. Pedir a César que exponga en el
aula algunos trabajos del taller de
su papa.
b. Pedir a César que participe
llevando fotografias de las
artesanias de su papa.
c. Pedir al papa de César le dé
clases particulares de artesania
para luego ensefiar las mismas a
sus estudiantes. 29,
30,
31
32,
4. Pedir al papa de César para que
elabore una artesania a cada
estudiante.
Cual de los siguientes indicadores
debe tener en cuenta la maestra
Doris para evaluar las actitudes de
sus estudiantes, relacionadas con el
valor de responsabilidad:
a. Llega a la hora indicada.
b. Guida el patrimonio institucional
c. Respeta a sus docentes
d. Emplea vocabulario adecuado
En la siguiente relacin hay un
ejemplo de empatia desarrollado por
los estudiantes:
a. Alegrarse cuando alguien mas
esté sonriendo 0 celebrando
alguin logro.
b. Preocuparse de los problemas
ajenos, por mas de que parezcan
insignificantes.
c. Saludando a todas las personas
cuando ingresa a la escuela.
d. Pedirle de manera calmada a un
amigo que no diga ese tipo de
cosas, porque resulta incomodo.
En la_ siguiente relacién de
proposiciones se incluye una
desventaja del uso de herramientas
TIC por parte de los estudiantes.
a. Su uso en el aula incrementa la
motivacion de los alumnos.
b. Permite utilizar nuevos recursos
educativos
c. Inversién de tiempo inicial mayor
en la preparacion de las
actividades en los docentes
d. Alfabetizacion digital y
audiovisual
Los estudiantes del cuarto grado de
secundaria saben que los estados
de la materia son tres: liquido,
gaseoso y sdlido. Pero len en un
articulo que los estados de la
materia son cinco: liquid, gaseoso,
sdlido, plasma y el condensado de
Bose. Esta nueva informacion no
coincide con la que usted tiene en su
estructura mental. {Qué condicién
del aprendizaje se presenta en los
estudiantes?
a. Motivacion
b. Transferencia
33,
34,
35,
36,
c. Metacognicién
d. Contlicto cognitivo
“Organiza datos estadisticos en una
tabla de frecuencias”, es un ejemplo
de:
a. Capacidad
b. Competencia
c. Actitud
d. Indicador
Para que la practica social
constructivista en los estudiantes de
la institucion educativa, qué tipo de
trabajo se debe aplicar, para cumplir
eficientemente el proceso de
ensefianza aprendizaje.
a. Trabajo individual
b. Trabajo holistico
c. Trabajo colaborativo
d. Trabajo integrado
El profesor Santiago va a trabajar en
la proxima Unidad Didactica las
caracteristicas de la narrativa oral
Qué estralegia serd la mas
adecuada para recoger los saberes
locales de sus estudiantes?
a. Seleccionar un par de historias
locales y dérselas a sus
estudiantes para que las lean en
clase.
b. Invitar a un cuentacuentos para
que relate a sus estudiantes el
desarrollo de su quehacer
literario.
c. Pedir a sus estudiantes que
dialoguen en grupos acerca de
los mitos y leyendas locales que
conocen.
d. Tomar una prueba de entrada
Para identificar los conocimientos
sobre literatura que poseen los
estudiantes.
Raul, es un estudiante del tercer
grado de EBR que esta totalmente
desmotivado, se podria decir que
esta viviendo en una situacién de
“indefension aprendida”. 2A qué
estara atribuyendo Rall sus
fracasos?
a. A factores internos, estables y no
controlables
b. A factores internos, inestables y
no controlables 37,
38,
39,
c. A factores externos, inestables y
controlables
dA factores
endégenos
Un docente esta interesado en
profundizar el aprendizaje aut6nomo
en sus estudiantes, pero al analizar
exogenosy
la ejecucién encuentra una
desventaja que lo hace dudar en su
utilizacion. éCual sera esa
desventaja?
a. Se puede aprender de forma
segura y dinamica
b. Se puede ver y retener lo que uno
quiere
¢. Uno adquiere mayor
responsabilidad en la busqueda
de conocimiento
d. A veces se necesita ayuda para
comprender lo que uno entiende
El docente Jorge desarrolla la
retroalimentacién en una sesién de
aprendizaje relacionada a numeros
primos. ,Cudl seria el objetivo a
cumplir por el docente?
a. Proporciona oportunidades para
cerrar la brecha entre el
desemperio actual y el esperado
b. Mejorar la ensenanza del docente
con casos especiales
c. Aleanzar la optima ensefianza
para_mejorar los niveles de
aprendizaje
d. Determinar que la presencia del
docente es fundamental en la
sesion de aprendizaje
Juanito es un bebé de nueve meses,
desde su nacimiento fue adquiriendo
conocimientos de su entorno, desde
el reconocimiento de la voz y rostro
de sus padres, hasta los ladridos del
perro; poco a poco aprendié a
distinguir formas, colores, sabores,
sonidos que fue asociando a
diversos objetos, personas y
situaciones
Relacione la proposicién con la
respuesta correcta:
a. Desarrollo Moral
b. Desarrollo social
c. Desarrollo cognitive
d. Desarrollo afectivo
40. Seguin Vygotsky el lenguaje es la
herramienta que més influye en el
desarrollo cognitivo, en cual de sus
etapas el habla se utiliza unicamente
para comunicarse.
a. Habla social
b. Habla egocéntrica
c. Habla interna
. Habla externa
41. El docente Javier Sanchez del area
de comunicacién, desea utilizar una
herramienta TIC, el sub director le
sugiere que debe poner a
disposicién de los estudiantes
aplicaciones que les permitan
comunicarse, compartir,
intercambiar, patticipar en grupos de
personas para elaborar una serie de
contenidos. ,A qué herramienta TIC
corresponde la descripcién sugerida
por el sub director?
a. Quizlet
b. Web 2.0
c. Ediscio
d. SPSS 22
42, Muchas veces la informacién que
recibe el estudiante les causa
asombro, exirafieza, desconfianza,
duda, todo esto es debido a que no
se ubica en la estructura mental que
tenia. Relacione la proposicin con
la respuesta correcta:
a. Interés del estudiante
b. Transferencia del conocimiento
c. Conflicto o disonancia cognitiva
d. Evaluaci6n del conocimiento
43, La competencia “Evalia
permanentemente de acuerdo con
los objetivos _institucionales
previstos, para tomar decisiones y
retroalimentara sus estudiantes y a
la comunidad educativa, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y
los contextos culturales” se refiere al
dominio de:
a. Preparacién para el aprendizaje
de los estudiantes.
b. Ensefianza para el aprendizaje
de los estudiantes,
c. participacién en la gestién de la
escuela articulada ala
comunidad. 44,
45,
46.
47.
d. Desarrollo de la profesionalidad y
la identidad docente
El docente para evaluar a sus
estudiantes formula el indicador
“Discrimina las funciones del
Gobierno y del Estado peruanos
haciendo un paralelo". ,Cual sera el
reactivo para determinar el logro de
aprendizajes de los estudiantes?
a. A partir de un caso propuesto
expresa. cules son las
diferencias entre Gobierno y
Estado
b. Elabora un paralelo entre las
funciones del Gobierno y del
Estado peruano
c. Lee el texto y describe cuatro
caracteristicas del gobierno y el
estado peruano
4. Elabora un mapa conceptual que
sirva como base para escribir un
texto sobre el gobiemo y el
estado peruano
zCual es el verdadero pape! que
Cumplen las TICs en el desarrollo del
Aprendizaje Auténomo?
a. Tener una interaccion con el
docente via internet de una
manera positiva donde
desarrollemos actividades para
nuestro conocimiento.
b. Tener la posibilidad de crear
ideas sin el apoyo de los
docentes.
c. Iniciar un proceso _interactivo
donde el docentes solo evaluara
los aprendizajes actitudinales
d. Utilizar los recursos TICs de
forma generalizada
El docente que desarrolla sus
actividades del proceso de
ensefianza, utilizando —_técnicas
individuales, para finalizar la misma.
propone preguntas metacognitivas.
Qué tipo de trabajo estard
evaluando el docente?
a. Social
b. Grupal
c. Holistico
dd. Auténomo
La demanda cognitiva de la tarea
que van a desarrollar los estudiantes
se relaciona con:
48.
49,
50.
51
a. Las actividades procedimentales
y actitudinales de los estudiantes
b. Las actividades psicolégicas de
los estudiantes
c. Los procesos cognitivos de los
estudiantes
d. Los procesos endégenos del
aprendizaje
Observemos las.
proposiciones:
2A qué se llama nimero primo?
2Qué es el perimetro?
eCuanto suma la medida de los
Angulos de un triangulo?
Segiin la demanda cognitiva, a qué
tipo de tarea corresponde las
preguntas antes mencionadas.
a. Procedimientos sin conexién
b. Tarea de evocacion
c. Tarea de memorizacién
4d. Procedimiento con conexion
Si observamos el desarrollo de un
nifio. Segiin la propuesta de Piaget
cuando empieza a emplear
palabras, numeros, gestos
imagenes; se ubica en la etapa:
a. Sensorio motora
b. Pre operacional
c. Operaciones concretas
d. Operaciones Formales
siguientes
El docente plantea la siguiente
pregunta: Imagina que ya eres
grande, zEn qué te gustaria
trabajar? {Por qué?
A qué tipo de demanda cognitiva
pertenecs la pregunta indicada.
[Link] de evocacion: baja
demanda cognitiva
b. Tarea de aplicacién: baja
demanda cognitiva
c. Tatea de analisis: alta demanda
cognitiva
d. Tarea de evaluacién:
demanda cognitiva
Respecto al concepto y finalidad de
la evaluacién, sefiale cudl de las
siguientes afirmaciones es falsa:
a. La evaluaci6n es un proceso que
forma parte de la ensefianza y el
aprendizaje, que permite al
docente tomar decisiones para
atender las, ultadesy
alta 52.
53,
54,
necesidades del estudiante, de
manera oportuna.
b. A través de la evaluacion
podemos establecer con claridad
los logros obtenidos por los
estudiantes, los que se expresan
en calificaciones y _promedios.
Esta es la principal finalidad de
evaluar.
c. Para evaluar. se aplican
diferentes _estrategias oe
instrumentos. Cada docente debe
formular los indicadores, de
acuerdo a criterios establecidos y
en funcién de las competencias
que ha previsto desarroliar.
4. Los resultados de la evaluacién
de las y los estudiantes se
constituyen como un indicador de
la calidad del sistema educativo y
son también, el __ principal
elemento que cada docente debe
considerar para rendir cuentas de
su desempefio.
La profesora Anita Mayo de la |. E
Los héroes del Cenepa, evidencia
que un grupo de sus alumnos
“Evidencia el logro de los
aprendizajes previstos,
demostrando incluso un manejo
solvente y muy satisfactorio de todas
las actividades propuestas”
