Extinción y recuperación
espontánea respondiente.
TEMA VIII - Segunda unidad
Extinción
Esquema de extinción
Fase de condicionamiento Fase de extinción Después de varias
repeticiones
EI RI EI RI EI RI
EN
EC RC EC RC EC RC
Ejemplo: Activación de la respuesta de ira ante el mas comportamiento de tu hijo .
Esquema de extinción
Fase de condicionamiento Fase de extinción Después de varias
repeticiones
EI RI EI RI EI RI
EN
EC RC EC RC EC RC
Ejemplo: Activación de la respuesta sexual en la presencia casual de tu ex pareja.
Contracondicionamiento
por inhibición recíproca
Wolpe (1948), realizó un ¿Cómo hacer que los gatos
experimento con gatos de la vuelvan a entrar a la jaula sin
siguiente manera: resistirse?
RI (dolor,
EI (electricidad)
miedo)
Ordenó jerárquicamente los lugares, iniciando
por donde las respuesta condicionadas de los
gatos eran más débiles y concluyendo por
EN (sonido donde eran más intensas:
vibrante)
EC (sonido RI (dolor, Díganle a Wolpe
vibrante) miedo)
que no estoy
Los gatos empezaron a evitar entrar a la jaula
donde se realizaban los experimentos, de tal
manera que eran ingresados a la fuerza.
RI
EI (Comida)
(“agrado”)
La nueva RI tiene que ser
incompatible con la anterior RC
EN (Lugar -
Aproximación) EC (sonido RI (dolor,
vibrante) miedo)
EN (Lugar - RI
Aproximación) (“agrado”)
Contracondicionamiento
por inhibición recíproca
• Según Wolpe los sujetos aprenden a sentir ansiedad ante la
presencia de estímulos específicos mediante un procedimiento de
condicionamiento clásico. Así, propuso que si ocurriera una
respuesta incompatible con la ansiedad, como la respuesta de
comer, en presencia de un estímulo evocador de ansiedad, se
rompería el vínculo entre dicho estímulo y la respuesta de
ansiedad.
• A este proceso de eliminación de la ansiedad mediante alguna
respuesta competidora Wolpe lo denominó inhibición recíproca.
Recuperación espontanea
Recuperación espontánea
• Después de un período de extinción condicionada, en el cual el
EC se presenta en repetidas ocasiones en ausencia del EI, el EC
deja de elicitar la RC. Sin embargo, si el EC se presenta en un
momento posterior, la RC podría ocurrir de nuevo.
• Pavlov presentó el sonido del metrónomo varias veces sin poner
polvo de carne en la boca del perro. Finalmente, el perro dejó de
salivar ante el sonido del metrónomo. Sin embargo, cuando
Pavlov presentó el metrónomo más tarde, el perro salivó de
nuevo, aunque en menor medida que antes de la extinción.
Actividad grupal
Análisis de casos:
• A continuación se presentarán una serie de casos con la finalidad de
que sean analizados y resueltos de manera grupal.
Caso 1
• Mateo es un niño que constantemente había sido víctima de bromas
pesadas, insultos y agresiones por parte de uno de sus compañeros de
clase. Dichas acciones cada vez eran más intensas y la consecuencia era
que Mateo terminaba llorando, mojando sus pantalones y temblando en
un rincón de la escuela. Producto de dicha situación sus padres deciden
cambiarlo de escuela, sin embargo en el primer día de clase en su nueva
escuela, el profesor llama a los padres para comentarles que el niño había
mojado los pantalones y había empezado a temblar cuando uno de sus
compañeros se le acercó a conversar con él. Cuando se investigan los
hechos, resulta que el compañero que se le acercó a hablar tenía un tono
de voz similar al del niño que lo agredía en su anterior escuela.
• Si fueras maestro/a de Mateo ¿Cómo lo ayudarías a mejorar sus relaciones
sociales en su nuevo colegio utilizando la jerarquía de exposición?
Caso 2:
• José es jefe de área en una compañía de exportación, todos los que lo
conocen opinan que es un tipo irritable, que se enoja fácilmente ante
los errores de sus subordinados; quienes han vivido de cerca esta
situación, refieren que sus ojos se tornan enrojecidos, empieza a
respirar rápidamente, suda, y empieza a lanzar palabras soeces. El
dueño de la compañía sabe que tú has estudiado sobre este tipo de
problemas y te pide que ayudes a José, ya que lo estima bastante
como para despedirlo.
• ¿Cómo ayudarías a José a controlar la ira utilizando la jerarquía de
exposición?
Caso 3:
• Martha es secretaria de una compañía telefónica y le acaban de
diagnosticar artritis reumatoide, su problema se complica por el
hecho de que para poder llegar a su oficina de trabajo tiene que subir
5 pisos por las escaleras, cabe mencionar que el edificio cuenta con
ascensor, pero después de una experiencia en la que se quedó
atrapada en él por varias horas, no ha vuelto a subir a uno, está
pensando seriamente en renunciar, pero la necesidad económica no
se lo permite.
• ¿Cómo ayudarías a Martha a que pueda hacer su trabajo más fácil
utilizando la jerarquía de exposición?
Caso 4:
• Roberto ha ingresado a trabajar por primera vez a una empresa
minera en la que se debe internar por 15 días. En su primer día de
trabajo, el alimento que le sirven en el comedor le causa una
indigestión caracterizada por dolores de estómago intensos, nauseas,
vómitos y malestar corporal. Un día después, al encontrarse
recuperado, Roberto regresa al comedor, y el solo hecho de ingresar a
ese lugar produjo una sensación de nauseas que hizo que salga
corriendo a tomar aire fresco.
• ¿Cómo ayudarías a Roberto a hacer más llevadero el internamiento
en su trabajo utilizando la jerarquía de exposición?
