INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL
PARA OPTAR AL TÍTULO DE
TÉCNICO SUPERIOR EN EDUCACIÓN PARVULARIA
Nombre: Claudia Cortés Herrera
Semestre: V Semestre
Profesor guia: Ricardo Ardiles Aravena
Fecha: Julio 2021
Sede: La Serena / Vallenar
HOJA DE EVALUACION
DEDICATORIA.
Dedico esta tesis a mis padres quienes me dieron la vida, educación, apoyo y
consejos.
A mi esposo y a mis hijos quienes fueron un gran apoyo emocional, e
incondicional durante estos años de estudio.
A mi hija Aschly, quien siempre me alento a seguir mas allá y confio en mis
capacidades, demostrandome a su edad que no hay limites, que no existen
fronteras para alcanzar nuestros sueños y metas.
A la directora de la guardería cocalan, quien me dio la oportunidad y
confianza para ser parte de su equipo.
A tía Karyn, por ser una buena compañera, quién me guió y enseño con
mucho cariño, durante mi proceso de práctica.
A todos los que me apoyaron para escribir y concluir esta tesis, en especial a
mi profesor guía Ricardo Ardiles, quien además de compartir sus
conocimientos, es un gran ser humano, dispuesto siempre a escuchar.
Para ellos es esta dedicatoria de tesis, pues es a ellos, a quienes se las debo por
su apoyo incondicional y les agradezco desde el fondo de mi alma.
INDICE
INTRODUCCIÓN
En el presente informe, pretendo dar a conocer mis experiencias obtenidas a lo
largo de mi práctica profesional, realizada en la Guardería Cocalan, en donde
pude desarrollar mis habilidades y aplicar mis conocimientos aprendidos
durante mis años de estudio en el Instituto Profesional Valle Central.
El lugar de desempeño de ésta práctica profesional, fue en la Guardería
Cocalan, ubicada en calle serrano 1813 de la ciudad de Vallenar.
Esta práctica tenía como objetivo para mí, poder desenvolverme bien dentro
del ambiente laboral establecido en la institución, demostrando proactividad y
motivación para dicho trabajo, poder conocer la institución, poder contemplar
y aprender el trabajo en equipo, adaptándome al contexto de alumna en
práctica.
A pesar de la contingencia del país, quize arriesgarme y realizar mi práctica de
manera presencial, quise estar ahí, in situ, tomando todas las precauciones
necesarias y de esa forma conocer mejor el lugar de trabajo, en donde tendré
que desenvolverme a futuro.
También incluire la información necesaria para la identificación de la
institución, y una descripción detallada de las distintas actividades que pude
realizar en la misma, terminando con un adjunto de imágenes de la mayoría de
las actividades realizadas con los niños y niñas de la guardería.
OBJETIVOS
GENERALES:
Conocer realidades de trabajo en educación inicial, que le permitan
favorecer y pensar en su vocación como futura profesional.
Analizar críticamente las observaciones y experiencias iniciales de
socialización, con el fin de identificar y reflexionar acerca de los roles,
responsabilidades y relaciones del técnico en educación parvularia,
dentro de la institución.
ESPECIFICOS:
Asociar los elementos constitutivos de su identidad personal, entre ellas
sus propias creencias, con los aspectos facilitadores y obstaculizadores
del futuro desempeño profesional.
Valorizar la experiencia como fuente de reflexión y aprendizaje.
Reflexionar críticamente frente al propio actuar y a su rol como futuro
profesional.
Comprender el hecho educativo como un proceso de cambio
permanente que requiere siempre de una participación dinámica por
parte de los agentes que la conforman.
DESCRIPCIÓN DE LA EMPRESA U ORGANIZACIÓN
Nombre de la institución: Guardería Infantil Cocalan
Dependencia: Particular
Directora: Katty Vega Rojo
Dirección: Serrano 1813
Comuna: Vallenar
Niveles de Atención: Nivel Heterogéneo
Horarios de Atención: De 8:00 A 17:30 horas. De lunes a viernes
Personal del establecimiento: Una Directora
Una Educadora de Párvulos
Una Técnico en educación parvularia
El personal que trabaja en la guardería Cocalan, es responsable de operar y
ejecutar la misión institucional, relacionada con el desarrollo integral de la
primera infancia, valorando y apoyando a las familias como primer agente
educativo, a través de sus programas de atención.
Cada funcionario, es la cara visible de la institución en el cumplimiento de sus
objetivos y debe proyectar en sus acciones, una imagen de responsabilidad,
compromiso, buen trato, y acogida entre los niños y niñas, sus familias, el
personal y agentes de la comunidad.
Debiendo mantener en todo momento una actitud de respeto y buen trato con
los niños y niñas, familias y personal. Se debe nombrar a los funcionarios,
apoderados, y sobre todo a los niños y las niñas por su nombre, y exigir que
les llamen también por su nombre, no debiendo usar calificativos, apodos, ni
expresiones de parentesco que no sean reales, con el propósito de que todos
los integrantes de la guardería puedan conocerse e identificarse.
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD EN DONDE REALIZO SU
PRÁCTICA
La organización del tiempo dice relación con la definición de los diferentes
periodos de trabajo, sus características y la secuencia que estos deben asumir
para responder a los propósitos formativos generales que pretenden estas bases
curriculares, y a la planificación del currículo que haga cada comunidad
educativa. (BCEP)
Este tiempo o periodo se organizan de tal forma, que se logre favorecer
aprendizajes, desarrollo afectivo, cognitivo y conductual de niños y niñas de la
guardería.
Los tiempos designados, en algunas ocasiones se ven modificados, esto suele
ocurrir generalmente por respeto a los ritmos propios de los niños y niñas.
A continuación, se presenta descripción de rutina diaria.
Hora Actividad Descripción
08:00 – 09:00 Recepción-acogida Llegada de los niños y niñas recibidos
por las tías.
Limpieza de zapatos y manos a la
entrada
Toma de temperatura.
Recambio de mascarilla.
09:30 – 10:00 Colación Periodo de ingesta de colación.
10:00 – 10:15 Higiene Cepillado de dientes, lavado de manos
y cara.
Recambio de mascarilla.
10:20 – 10:50 Actividades en Distribución y elección de los niños y
rincones niñas a cada rincón educativo.
educativos.
11:00 – 11:30 Patio Juegos con materiales didácticos que
se encuentran en él.
11: 30 – 11:45 Higiene Lavado de manos y cara.
12:00 – 12:45 Almuerzo Periodo de ingesta.
12:45 – 13:00 Higiene Cepillado de dientes
Lavado de manos y cara
Recambio de mascarilla.
13:00 – 14:30 Periodo de siesta Cada niño se prepara y duerme siesta
en su camita.
14:30 – 16:00 Actividad dirigida Según el día de la semana.
16:00 – 16:15 Higiene Lavado de manos.
16:15 -16:45 Colación Periodo de ingesta de colación.
16:45 – 17:15 Higiene Lavado de dientes, manos y cara
Preparándose Cambio de mascarilla
Cambio de ropa
Guardado de loncheras
Peinado de niñas y niños
17:15 – 17:30 Despedida Canción de despedida
Se comienzan a retirar a sus hogares.
Cabe destacar que entre las tías nos turnamos para ir desinfectando y
sanitizando los diferentes lugares ocupados por los pequeños cada 40 minutos,
con el objetivo de disminuir riesgos de contagios.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA EN LA PRÁCTICA
“Se debe respetar la actividad creadora del niño en un clima de libertad y en
contacto con la naturaleza”. Froebel.
Lo más importante para hacer una huerta en un jardín infantil, no es tener el
espacio idóneo para emplazarlo, es querer hacerlo, es tener las ganas.
Es por ello que “nuestra huerta”, está diseñada para niños y niñas entre uno y
cuatro años, este proyecto tiene la necesidad de promover en el jardín,
actividades que permitan que los niños y niñas encuentren la posibilidad de
adquirir conocimientos y prácticas que le permitan desarrollar talvez en un
futuro una actividad básica como puede ser la obtención de productos y
alimentos hortícolas y trabajarlos en conjunto con sus familias.
Se consideró oportuno realizar este proyecto para promover el trabajo grupal
con los niños y niñas, aplicando técnicas grupales para favorecer el diálogo,
colaboración y la ayuda mutua.
Los beneficios de la huerta pueden ser infinitos, principalmente fomentaremos
el contacto con la naturaleza a través de las plantas, aprenden a respetar la
naturaleza, a valorar el agua sin malgastarla, aprenden el desarrollo y
crecimiento de las plantas, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
emocional, aprenden de manera práctica lo que siempre ven en los libros.
APORTES HECHOS A LA EMPRESA CON LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS
En el transcurso de esta práctica realizada en Guardería Cocalan desde el 31de
marzo hasta el 04 de junio del 2021, tuve la oportunidad de aprender muchos
conceptos y desarrollar mis habilidades, desarrollar empatía y realizar trabajo
en equipo para el beneficio de los niños y las niñas.
Actividad N°1:
Al ingresar a la guardería, se puede observar que los niños y niñas en sus
diferentes actividades diarias, no contaban con un espacio para la naturaleza,
para aprender a convivir y a cuidar de la misma, es por ello que en conjunto
con la tía, se dio inicio al proyecto: “Nuestra Huerta”, en donde adecuamos un
lugar del patio para pintar sus muros, crear un mural en donde los niños y
niñas se sintieran identificados y motivados, se buscó madera, se cortó para
armar la reja de dicha huerta y junto a los niños y niñas fue pintada y decorada
con sus manitos. Fue una actividad que les gustó mucho y participaron muy
felices.
Actividad N°2:
El segundo paso fue enseñarles y explicarles que las plantas necesitan sol,
agua y cuidados para crecer, y fue así como se llevó materiales necesarios y
luego de una introducción en donde se les enseño a los niños y niñas el
proceso de la planta, los invitamos a plantar su propia semilla y así pudieran
observar a diario su crecimiento y preocuparse de su cuidado.
Cada uno de los pequeños que estaban ese día, tuvieron la oportunidad de
plantar sus semillitas en un vaso con la técnica del algodón. Para luego ir a
dejarlas a nuestra huerta y a diario ser cuidada por ellos mismos.
Se realizó un video de todo el proceso, desde que se les explico el proceso de
las plantas, hasta que las llevamos a la huerta, el cual fue enviado a sus padres
para que pudieran observar el interés y entusiasmo que pusieron los pequeños
y pequeñas en esta actividad, la cual fue de su total agrado e interés.
A la vez se les solicito a los padres, que pudieran cooperar enviando diferentes
semillas para seguir plantando, el cual tuvo una muy buena acogida de su
parte y nos llegaron varias semillitas y plantitas también.
Actividad N°3:
Nuestra próxima actividad fue sembrar las semillitas recolectadas, directo en
la huerta por los niños y niñas, bajo la supervisión del adulto, en donde se
divirtieron y tuvieron contacto con la naturaleza, lo cual también se registró en
video para sus padres y fotografías que anexaré en este informe.
Actividad N°4:
En conjunto con la tía, planificamos los días de la semana para que los niños y
niñas tuvieran diferentes actividades:
Lunes: tía Claudia, se encarga de realizar actividades de
psicomotricidad, la cual tiene como objetivo, motivar los sentidos de los
niños y niñas, a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y
el exterior, hacer que los niños y niñas puedan descubrir y expresar sus
capacidades. Con apoyo en las actividades realizadas de tía Karyn.
Martes: tía Karyn, se encarga de realizar actividades de arte, con el
objetivo de aumentar la capacidad expresiva en los niños y niñas a
través de diferentes elementos, de esa manera, la creatividad y la
imaginación se fortalecen, beneficiando el desarrollo infantil de los
pequeños. Con apoyo en las actividades realizadas de tía Claudia.
Miércoles: tía Claudia, se encarga de realizar las visitas a nuestra
huerta, para que los niños y niñas observen el crecimiento de sus
plantitas, les dan agua con una botellita, a la vez aprenden a tener
paciencia y ser constantes en sus cuidados.
Al sentirse capaces de realizar alguna tarea por sí mismos, les ayuda
también a potenciar su autoestima, desarrollan la curiosidad y el interés
científico. Con apoyo de tía Karyn.
Jueves: tía Karyn, se encarga de la gimnasia cerebral, esta técnica
permite mejorar el rendimiento escolar y se basa en una serie de
ejercicios corporales para despejar la mente, enfocar la atención y
revertir casos de hiperactividad, dislexia y trastornos de conducta, entre
otros. Se realizan rutinas de ejercicios cruzados, se incorporan
canciones que contengan instrucciones simples, entre otros. Con apoyo
en las actividades de tía Claudia.
Viernes: libre, ambas tías organizan este día, para realizar actividades,
ya sea el viernes de cuentos, siendo un medio para que los niños y
niñas se interesen en la lectura, adquieran vocabulario, expresen sus
emociones más fácilmente, y comprendan conceptos morales como el
bien y el mal.
Teatro, lo cual facilita que el niño aprenda a expresar sus sentimientos a
través de su cuerpo, ponerse en el papel de un personaje les ayuda a
conectar con sus emociones.
Viernes de palomitas, en donde preparamos palomitas de maíz y junto
a los niños y niñas vemos una película infantil, la cual los orienta para
enfrentar los problemas, logran sacar conclusiones por sí mismos, y
encuentran soluciones, esto les permite además desarrollar su
creatividad, potenciar su capacidad de pensar críticamente y estimular
su imaginación.
Fiesta de disfraces, los niños, las niñas y las tías nos disfrazamos de lo
que queramos con nuestro baúl de disfraces, los cuales nos ofrecen
grandes ventajas, tanto para los niños y niñas, como para las tías, nos
proporciona un buen tiempo de juego entretenido y recuerdos
imborrables, tanto en nuestra memoria como en las suyas, nos recuerda
que el juego con disfraces cumple una importante labor pedagógica, en
el ámbito social, afectivo-emocional, cognitivo y psicomotor. Cada vez
que los niños y niñas se disfrazan, adquieren inconscientemente una
serie de conocimientos que serán vitales para su vida adulta, porque
imaginan, interpretan el rol de otro personaje, introducen normas
sociales y mejoran su coordinación, su creatividad, entre otras muchas
cualidades.
Estas actividades se van alternando cada viernes, de cada semana, como
un día divertido para ellos, el cual esperan con ansias.
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”.
(Benjamín Franklin). Que gran cita de Flanklin, en donde nos invita a
reflexionar sobre la forma de enseñar a los niños, a veces los libros no
son suficientes para que un niño aprenda y desarrolle su creatividad, sus
habilidades, el niño necesita que le enseñen, que le muestren, necesita
tocar lo concreto, sentir los aromas, etc. Involucrarlos en todo lo que se
hace, recordar que los niños tienen que ser siempre los protagonistas de
sus propios aprendizajes, el niño aprende cuando juega con sus pares,
observa y descubre. Creo que es muy necesario expandir el
conocimiento del niño o niña cada vez que tengamos la oportunidad.
CONCLUSIONES
“El educador mediocre habla, el buen educador explica, el educador superior
demuestra, pero el gran educador inspira” (William Arthur Ward).
Quisiera partir con esta cita de Williams Ward, que recuerdo haberla leído al
inicio de mi carrera, mientras estaba en la búsqueda de una de mis tareas, me
gustó mucho, pensando que con esto reafirmo mi vocación, es lo que busco, es
lo que deseo lograr, ser una inspiración para los pequeños y pequeñas,
explicarles cada cosa que sus pequeñas mentes se interesen por aprender,
dejarlos investigar por sí solos, que se interesen, que se equivoquen y lo
vuelvan a intentar, y que hay de malo en equivocarse, es tiempo que
enseñemos desde pequeños a los niños y niñas que no hay nada malo en
equivocarse, que no tengan temor, que no lloren o se frustren, puesto que al
equivocarse también se aprende algo, que aprendan que lo importante no es,
“no equivocarse”, sino lo que importa es aprender de ello y volver a intentarlo
una y otra vez, y que siempre estén seguros que habrá una tía dispuesta a
guiarlos, a involucrarlos, a resolver junto a ellos la dudas.
A modo de conclusión, puedo decir que esta experiencia ha sido muy
gratificante, enriquecedora y sobre todo fundamental, para confirmar mi
vocación con respecto a mi carrera. Ha sido una experiencia muy linda el estar
con los pequeños y sentir que les puede contribuir, pude darme cuenta del rol
importante que debemos cumplir, que no solo es entregar conocimientos, sino
también afectos, cariños, disposición, entrega de servicio y vocación. Me doy
cuenta que esta labor es demasiado importante, ya que somos personas
significativas en el desarrollo de niños y niñas, que el estar frente a ellos,
constituye un modelo a imitar, es por ello que debemos ser ejemplo en todo
momento, en cuanto a mi desempeño me siento bastante conforme, ya que se
ve reflejado en la evaluación de mi practica por parte de la directora del jardín.
BIBLIOGRAFÍA
Archivos de protocolos, visión y misión de la guardería Cocalan.
ANEXOS
Preparando el lugar, donde haremos nuestra huerta.
Los niños y niñas ayudando a decorar con sus manitos, las tías
aportamos con el mural.
Y comenzamos con nuestra primera plantación, los pequeños muy
entusiasmados con su primera plantita de lentejas, sembrada por ellos.
Una semana despues, observando como crecen sus plantitas.
Veinte dias despues, nuestra plantita ya ha crecido y esta lista para ir a
casa con los niños y niñas.
Y ya nuestra huerta prosperando, creciendo nuestras semillitas.
Y una pequeña muestra de algunas de nuestras actividades según el
día correspondiente, entre ellas podemos ver teatro, pinta carita,
psicomotricidad.
